信息技術(shù)教案【熱門】
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的信息技術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息技術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)以不同方式打開程序。
2、能力目標(biāo)：熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。
3、情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
重點：鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作 。
難點：通過雙擊進(jìn)入程序的方法。
學(xué)情分析：
學(xué)生電腦知識參差不齊。
教具學(xué)具：
CAI課件。
教法、學(xué)法、指導(dǎo)：
讀啟、講授、輔導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、清點人數(shù)。
2、常規(guī)安全教育。
二、引入新課：
1、播放cai課件。
2、指導(dǎo)：要玩好游戲，必須熟練地操作鼠標(biāo)。
三、進(jìn)行新課：
1、“拯救小兔子”游戲，雙擊技巧訓(xùn)練。
游戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會跳過小河，逃離危險。
指導(dǎo)：看書——試一試——幫助——交流
2、“心靈手巧”游戲。
自學(xué)：單擊“幫助”
指導(dǎo)：注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動作，要讓學(xué)生明白在拖動時不能松開鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開左鍵。
3、玩掃雷游戲。
注意：熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。
四、上機練習(xí)：
完成以上操作。
五、小結(jié)：
表揚好的，指出存在問題。
六、板書設(shè)計：
有趣的鼠標(biāo)小游戲
打開程序——玩游戲——“幫助”
七、作業(yè)布置：
1、紙牌
2、掃雷
3、夢游
信息技術(shù)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
圖片信息的加工
課時：
1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
了解圖在生活中的作用;知道常用的獲取圖片方法;能夠使用Photoshop軟件選擇、移動、調(diào)整大小進(jìn)行簡單的圖像合成。
2、過程與方法
能夠根據(jù)表達(dá)的需要，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ú杉瘓D片信息;能夠根據(jù)表達(dá)的需要和圖像信息的特點，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▽D像進(jìn)行加工、處理。
3、情感態(tài)度與價值觀
感受圖片在表現(xiàn)主題、表達(dá)思想、呈現(xiàn)信息方面的作用;通過對圖進(jìn)行加工處理，使學(xué)生體驗創(chuàng)作的成就感，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，并強化他們的審美意識。
教學(xué)重點：
1、了解圖的獲取方法。
2、利用Photoshop對圖片進(jìn)行簡單的合成的方法。
教學(xué)難點：
1、圖像的大小和旋轉(zhuǎn)調(diào)整。
教學(xué)過程：
一、引入
欣賞幾幅圖片，有美麗的風(fēng)景圖片、學(xué)校活動圖片、搞笑圖片、有寓意的圖片、圖解圖片，使學(xué)生認(rèn)識圖在生活的作用：記錄豐富多彩的生活瞬間、娛樂、深化主題、描述復(fù)雜的事物或過程等，它能增強人的直觀感受，起到了文字和數(shù)據(jù)難以代替的作用。
提問：這些圖片是如何進(jìn)入計算機的呢?
學(xué)生思考回答，引出獲取圖片的常用方法。
設(shè)計意圖：
通過圖片的吸引學(xué)生的注意力，通過不同圖片的作用使學(xué)生了解圖片在生活中的作用，引出本節(jié)內(nèi)容。
二、利用計算機獲取圖片的方法
上課時大多數(shù)學(xué)生首先回答的是“上網(wǎng)下載”，教師可說明網(wǎng)上的圖片是已經(jīng)在計算機里存儲的，我們的問題是“圖片是怎么進(jìn)入計算機的?”。
1、利用數(shù)碼相機拍攝后導(dǎo)入計算機
此項方法學(xué)生大多能夠說出用相機拍攝，教師需引導(dǎo)學(xué)生說出拍攝后如何把照片導(dǎo)入計算機中。
2、利用掃描儀掃描到計算機
情景1：某同學(xué)在雜志上看到了一幅非常喜歡的圖片，他想把這張圖片采集到計算機中，能做到么?
學(xué)生思考回答。
引出掃描儀的作用是把外界圖片轉(zhuǎn)換為計算機能識別的數(shù)字圖片。
播放一段使用掃描掃描圖片的視頻片段，使學(xué)生了解掃描儀的使用過程。
以上兩種方法是常用的采集圖像方法，它們可以把計算機以外的圖片輸入到計算機中。
除了獲取計算機外部的圖片外，我們很多時候還需要獲取計算機內(nèi)容的圖片，例如下面的幾個情景。
3、通過屏幕和視頻捕捉
情景2：某位同學(xué)在使用電腦欣賞一部精彩的電影時看到了一幅非常喜歡的畫面，他想把這個畫面保存下來，用作自己電腦的桌面，能實現(xiàn)么?
方法：視頻播放軟件捕捉。、
情景3：某老師想把計算機屏幕上顯示的圖像保存下來，用于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，能實現(xiàn)么?
方法：按“PrtSc”鍵然后粘貼到應(yīng)用軟件中。演示抓屏過程，如有學(xué)生回答出則請他演示操作。
4、使用軟件繪制、編輯、合成
情景4：展示繪制的圖片和合成處理的圖片，請學(xué)生回答這些圖片是怎么來的。引出圖片的繪制、編輯、合成。
5、從網(wǎng)絡(luò)和其它電子設(shè)備上獲取
除了以上方法外，我們還可以從網(wǎng)絡(luò)和其他電子設(shè)備(如素材光盤等)上獲得，我們要根據(jù)自己需要選擇相應(yīng)的獲取方法。
通過以上的獲取方法，我們能夠得到需要的圖片，但是有些是時候這些圖片并不能完全滿足我們的需要，這時候我們就需要對它們進(jìn)行修飾加工。下面我們來看幾張需要加工的圖片。
設(shè)計意圖：
通過情景的設(shè)置使學(xué)生知道獲取圖片的方法在生活中的實際應(yīng)用，通過觀看視頻、圖片、學(xué)生演示等方法吸引學(xué)生的注意力，是較枯燥的理論內(nèi)容生動形象。
三、圖像的效果處理
展示教材用例“掃描后的圖片”、偏暗的圖片，請學(xué)生指出這兩張照片存在的問題，分析出解決方法(忽略使用什么軟件)。
圖片
存在問題
解決方法
掃描后的圖片
傾斜
旋轉(zhuǎn)
有多余的內(nèi)容
剪掉
偏暗的圖像
亮度不夠
調(diào)高亮度
簡要介紹所用軟件Photoshop一款專業(yè)圖像加工軟件，不詳細(xì)介紹工作界面等。教師演示操作過程，學(xué)生模仿操作，提供操作過程的錄像供學(xué)生參考。簡要指出對圖片的加工還可以進(jìn)行：改變大小、添加文字、調(diào)整色彩、選擇、羽化、濾鏡、合成等操作。
設(shè)計意圖：通過分析圖片存在的問題和解決方法，使學(xué)生感受分析問題的必要性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。通過對學(xué)生的了解發(fā)現(xiàn)“大多數(shù)學(xué)生沒有接觸過圖像的加工，對基本操作沒掌握”，所以把操作技能的學(xué)習(xí)方法定位在“教師演示，學(xué)生模仿”。操作錄像的使用，能為學(xué)生的自學(xué)提供幫助，也能減少老師的解答工作。
四、小結(jié)
幻燈片呈現(xiàn)本節(jié)課的主要知識點：獲取圖片的常用方法，處理圖像可用的方法。教師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了圖的采集方法和掌握的簡單的圖片處理方法，同學(xué)們要針日常生活中的實際需求選擇正確的采集和處理方法，對于圖片加工的方法我們將在“多媒體技術(shù)應(yīng)用”模塊更多的學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖：呈現(xiàn)本節(jié)知識點，幫助學(xué)生理清本節(jié)主要內(nèi)容。引伸出所學(xué)內(nèi)容的作用，指出深入學(xué)習(xí)的方向。
信息技術(shù)教案3
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題
[教師操作]在學(xué)習(xí)新課之前，我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容：老師這里有一張空白幻燈片，怎樣在上面插入藝術(shù)字呢？請一位同學(xué)到教師機上演示給大家看。
[學(xué)生操作]一位學(xué)生上教師機邊操作邊講解，通過計算機網(wǎng)絡(luò)廣播給全體學(xué)生。
[教師小結(jié)]真不錯！大家看到，插入了藝術(shù)字以后，確實給人耳目一新的感覺，如果再在里面放一些圖片，效果又會怎樣呢？這節(jié)課我們就來試一試。
板書課題：在幻燈片中插入圖片
利用計算機網(wǎng)絡(luò)教室廣播功能演示學(xué)生操作過程，應(yīng)用目的：①回顧知識，導(dǎo)入新課；②激發(fā)學(xué)生興趣；③樹立成就感。
二、任務(wù)驅(qū)動，新授教學(xué)
（一）教師引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動
[教師操作]出示范例：“運動會．ppt”演示文稿中第一張幻燈片“小明歡迎您”，其中插有剪貼畫和圖片文件。
1．讓學(xué)生觀察欣賞，作簡單評價。
2．提出任務(wù)：能不能制作一張同樣效果的作品。
提示：本作品中插入剪貼畫和圖片文件使用了你以前在word里學(xué)過的方法，請你用探索和研究的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)完成任務(wù)。
（二）學(xué)生自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)
[學(xué)生操作]學(xué)生自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊學(xué)邊做。
提示：學(xué)習(xí)方式有自己摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、與教師探討、查找資料、通過課件等。
（三）交流整理，構(gòu)建新知
[網(wǎng)絡(luò)展示]通過網(wǎng)絡(luò)演示學(xué)生作品或?qū)W生制作以及修改過程，交流學(xué)習(xí)體會。
[教師操作]抓住時機，加以引導(dǎo)：你覺得這件作品完成得怎樣？哪個地方設(shè)計得還不夠？你能幫他修改修改嗎？
通過欣賞一張制作完成的幻燈片作品讓學(xué)生體驗情感，并初步做出簡單評價；同時對學(xué)生提出一項任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中通過實踐和探索逐步實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
為學(xué)生自學(xué)提供一定的條件，如相關(guān)教材、“跟我學(xué)做幻燈片”的多媒體課件、作品展覽等，供學(xué)生參考、探討、交流學(xué)習(xí)。通過放手讓學(xué)生探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
選擇典型學(xué)生作品二例，進(jìn)行重點探討，交流關(guān)于剪貼畫和圖片文件插入的問題。針對學(xué)生交流情況反饋，簡單任務(wù)直接讓學(xué)生演示；復(fù)雜問題分步解決，逐步引導(dǎo)，揭示新授部分內(nèi)容。
三、反饋小結(jié)
分析操作要領(lǐng)，解決重難點。
[教師操作]你們的任務(wù)完成得真好！下面請你當(dāng)老師，圍繞這幾個問題開展討論，你可以邊演示邊回答。
①在幻燈片中可插入哪幾種圖片，你會插幾種圖片？
②你是怎樣在你的幻燈片中插入剪貼畫的，能演示嗎？
③幻燈片中的圖片文件是怎么插進(jìn)去的？你能給大家詳細(xì)地講一講嗎？
[教師操作]在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上再次重述插入圖片文件的過程，突出本課的難點。
圍繞提出的三個問題，讓學(xué)生自己歸納，通過演示講解，突出本課的重點、難點。
四、操作實踐，反復(fù)領(lǐng)會
[教師操作]你認(rèn)為怎樣的幻燈片是有個性的？
學(xué)生回答
教師小結(jié)：有個性的幻燈片就是要在幻燈片中插入你喜歡的圖片。下面就讓我們在“運動會．ppt”演示文稿第二張上插入你喜歡的圖片，把它制作成有個性的作品。
[學(xué)生操作]再次上機，修改完成“運動會．ppt”演示文稿第二張的制作，通過實踐反復(fù)領(lǐng)會，突破重難點。
操作和實踐剛才探索學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，采用自主、交流、合作等方式，能力強的同學(xué)帶動和指導(dǎo)其他的能力較弱的同學(xué)。
信息技術(shù)教案4
步驟
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
備注
課前準(zhǔn)備
1、收集關(guān)于南極的一些圖片
2、查找瀏覽南極的某些網(wǎng)站
節(jié)約課堂時間，為本節(jié)課作鋪墊。
課堂導(dǎo)入
1、展示圖片。
2、提問這是什么地方，你認(rèn)為這里是什么樣的。
3、你敢孤身一人去荒無人煙的地方探險嗎？
合作思考，想像探險，開動腦筋
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生探險的超人智慧和勇氣。
經(jīng)歷探險
1、出示南極探險文章。
2、運用寫字板。
3、把文章注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。
1、讀文章感受南極，經(jīng)歷探險。
2、打開寫字板程序。
3、在寫字板程序中注入拼音，注意拼音之間要有空格。
培養(yǎng)學(xué)生合作能力，及互相幫助，互相探討的思想。
身臨其境啟動IE瀏覽南極大地的網(wǎng)站
1、看瀏覽器南極大地
2、聽教師講述，補充南極大陸
感受南極大陸的美與險，可愛與宏偉，尤其是和平與環(huán)保。
續(xù)寫故事
1、讓學(xué)生說說你看了文章之后發(fā)生了什么嗎？
2、點評學(xué)生的文檔續(xù)寫。
3、保存文章。
1、學(xué)生合作論討論，積極開動腦筋想想接下來會什么樣？
2、讓學(xué)生空寫自己的續(xù)述，并同學(xué)間交流。
3、在文件中點保存按鈕，進(jìn)行保存寫好的文件。
1、學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，點燃學(xué)生的寫作興趣。
2、復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。
交流小結(jié)
1、輔導(dǎo)落后學(xué)生
2、展示學(xué)生的作品
3、提問學(xué)生練習(xí)題，嘗試練習(xí)
4、對學(xué)生在本課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行點評，并提出學(xué)習(xí)希望。
1、學(xué)生繼續(xù)完成自已的作品
2、觀看并點評同學(xué)的作品
3、說說自己喜歡去哪里探險。進(jìn)行嘗試練習(xí)。
1、能力的同學(xué)發(fā)揮更大的空間，鼓勵落生的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的自信心。
2、讓所有學(xué)生有再深入的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教后錄：
神秘的南極大陸一直以來一塊圣地，有無數(shù)的奧秘深深地吸引著我們。在課堂上讓學(xué)生欣賞了南極的漂亮圖片：神秘的極光，可愛的企鵝，白茫茫的雪地，這些景象激發(fā)了學(xué)生的想象，學(xué)生們說出了很多有關(guān)南極的優(yōu)秀詞句。然后讓學(xué)生把我們的感受寫下來，讓學(xué)生漢語拼音的形式記錄下來。漢語拼音也是我們來學(xué)習(xí)中文輸入法來找漢字的基礎(chǔ)，經(jīng)過這次練習(xí)很好地完成了我們課堂上由英文輸入向漢字輸入的過渡，讓學(xué)生明白了漢字輸入并不難，只要會拼音就可以打字。
信息技術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會從開始菜單進(jìn)入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本組成。
3、學(xué)會鼠標(biāo)的拖放。
4、了解玩紙牌游戲的規(guī)則。
教學(xué)重點：
了解從開始按鈕進(jìn)入程序的方法。
教學(xué)難點：
從開始菜單進(jìn)入程序的方法。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
先復(fù)習(xí)開機的過程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開始”菜單進(jìn)入紙牌游戲。
從開始按鈕進(jìn)入程序是Windows較為常用的方法,因此學(xué)生必須掌握。由于學(xué)生接觸計算機才一課時，鼠標(biāo)的操作不熟練，學(xué)生難以將鼠標(biāo)移到特定的選項上，所以教師因留給學(xué)生一定的操作時間。
教師演示進(jìn)入紙牌的過程，讓學(xué)生嘗試進(jìn)入紙牌游戲及其它一些程序。
此課時可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時，教師應(yīng)一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標(biāo)的拖放動作。教師可以演示鼠標(biāo)的`拖放過程，注意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動時不能松開鼠標(biāo)。
信息技術(shù)教案6
[課時]：1節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]：電腦的各種功能
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、通過學(xué)習(xí)，知道電腦有哪些功能，了解電腦在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用
2、在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣
3、激發(fā)學(xué)生自覺愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣
[教學(xué)重、難點]：電腦的各種功能
[教學(xué)準(zhǔn)備]：普通教室
[教學(xué)過程]：
一、導(dǎo)入
師：上節(jié)課，我們了解了信息技術(shù)的概念，同時也知道了，計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)里面很重要的一部分。今天我們就來深入了解一下計算機到底有哪些功能。
二、電腦功能的介紹
師：計算機又稱為電腦。它的本領(lǐng)可大了。現(xiàn)在我們來分組討論，大家來想一想在生活中，你們所了解的電腦都有哪些功能。
學(xué)生以四人為單位，分組討論。
學(xué)生匯報討論的結(jié)果，老師以板書形式呈現(xiàn)，并加以補充和介紹：
功能1：存放資料
電腦存儲設(shè)備可以存放大量的文字、圖片、音樂、視頻等資料。其實電腦的存儲容量是很大的。一張普通光盤可以存放3億多個漢字。但視頻文件相對于文字來說，會占用更多的空間。功能2：畫漂亮的圖
用電腦畫圖可以隨意地改變顏色，改變形狀。我們通過電腦可以很方便，快速地畫出完美的圓形，能夠用復(fù)制的方式，快速地畫出草地等等
功能3：聽音樂、看電影或動畫
電腦在我們娛樂中也發(fā)揮了很大的作用，而且現(xiàn)在還可以通過網(wǎng)絡(luò)，直接在網(wǎng)絡(luò)上觀看世界各地的電視、電影作品，不需要下載到自己的電腦上，還可以通過電腦看電視臺的節(jié)目。
功能4：上網(wǎng)校、看新聞、收發(fā)電子郵件等
現(xiàn)在許多學(xué)校都通過網(wǎng)絡(luò)開設(shè)了網(wǎng)校，學(xué)生通過郵件、QQ、論壇等通訊工具與在異地的老師交流，布置作業(yè)和交作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)上的新聞的發(fā)布也比電視、報紙都來得快得多。往往一些重大事件都是最早在網(wǎng)絡(luò)上分布的。
功能5：制作電腦課件
課件分成兩種，一種是提供給老師使用，便于老師在上課的時候進(jìn)行教學(xué)，也有助于同學(xué)們更形象地了解課文內(nèi)容。另一種是提供給同學(xué)們使用的，這種課件通常用于同學(xué)們的自學(xué)。功能6：電腦翻譯
電腦能夠快速地翻譯英文單詞或句子。不僅能夠進(jìn)行中英互譯，還有許多其他國家的語言，比如：日語、法語、韓語等，現(xiàn)在都可是在網(wǎng)絡(luò)上找到翻譯的工具軟件。功能7：制作數(shù)字電影
大家特別熟悉的一些動畫人物，其實都是通過電腦設(shè)計完成的。而且電腦也在電影制作中起到了很大的作用，像一些比較危險的高難度的動作場面，就可以用電腦來制作。
三、練習(xí)
完成課本第15頁的“說一說”
教學(xué)反思：
信息技術(shù)教案7
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了“智能ABC輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語以及特殊詞語、保存“寫字板”里的內(nèi)容的方法。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能加強學(xué)生輸入文字操作技能的訓(xùn)練，而且能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和語言表達(dá)能力，實現(xiàn)信息技術(shù)課和其他學(xué)科課程的整合。
本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會用“智能ABC輸入法”輸入整個詞語和“保存寫字板里內(nèi)容”的方法。難點是特殊詞語的輸入方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件。
過程與方法：運用知識遷移方法和合作探究的方式來幫助解決新的知識和問題，通過比一比、賽一賽的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
情感態(tài)度與價值觀：通過動手實踐培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣，通過探討學(xué)習(xí)，受到思想品德等德育教育。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
1．初始能力和教學(xué)起點（知識和技能基礎(chǔ)）：學(xué)習(xí)本冊教材的是三年級學(xué)生，他們經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)已掌握了一些電腦基本知識和一定的動手操作能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識前已經(jīng)學(xué)會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號。因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導(dǎo)，教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時對學(xué)生進(jìn)行德育教育和動手操作能力的訓(xùn)練在本節(jié)信息課的教學(xué)中也將得到進(jìn)一步提升。但由于是農(nóng)村孩子，家里幾乎沒有電腦，平日實際操作訓(xùn)練很少，因此學(xué)習(xí)興趣濃厚但動手操作能力不強。
2．學(xué)生的一般特征分析：該年齡段學(xué)生對信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事情，且已經(jīng)初步形成了使用計算機的良好習(xí)慣。此外，小學(xué)生動作敏捷靈巧、協(xié)調(diào)平衡、學(xué)習(xí)風(fēng)格多表現(xiàn)為視覺型和動覺型，計算機等直觀設(shè)備能有效地促進(jìn)其認(rèn)知的發(fā)展，本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與他們的認(rèn)知風(fēng)格相符合。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
本節(jié)課的教學(xué)從寫自我介紹入手，通過創(chuàng)設(shè)“想與遠(yuǎn)方同學(xué)交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現(xiàn)實問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過教師演示講解操作，引導(dǎo)學(xué)生在“小試身手，比一比、賽一賽”游戲中和任務(wù)驅(qū)動中解決問題，讓學(xué)生通過練習(xí)輸入自己的愛好和特殊詞語“西安”等，以及鞏固練習(xí)做一份詳細(xì)的自我介紹并保存在“寫字版”里，使學(xué)生獲得新的知識和技能。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
學(xué)生在小試身手的比賽中和任務(wù)驅(qū)動的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師準(zhǔn)備多媒體課件。授課在微機室和多媒體環(huán)境中進(jìn)行。
六、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。
根據(jù)學(xué)生回答，回顧5．12汶川大地震中抗震救災(zāi)小英雄的品質(zhì)，使學(xué)生受到思想品德教育。表揚平日用心讀書，善于讀書的學(xué)生。
2．（課件出示林浩的自我介紹）導(dǎo)入新課，板書課題。
3．（課件出示本節(jié)課的任務(wù)）在“寫字板”中寫一份“自我介紹”并把它保存起來。
設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備：從認(rèn)識抗震救災(zāi)小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行思想品德教育。
（二）教師質(zhì)疑，學(xué)生討論
想一想：
1．想給大家具體介紹自己什么？
2．用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個字的拼音嗎？
學(xué)生分組討論，得出結(jié)論：可以介紹自己姓名，年齡，愛好等。（課件出示小竅門）你知道嗎，為了提高速度，可以連續(xù)輸入整個詞語的拼音。
設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備：這一環(huán)節(jié)通過討論為新授課做好準(zhǔn)備。
（三）任務(wù)驅(qū)動，探究學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)輸入整個詞語的方法。
1．讓學(xué)生自己試著輸入詞語：游泳、下棋、看書、打乒乓球等。
2．學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：可以找到詞語“游泳”但沒有整個詞語“下棋”，教師隨機講解示范操作步驟。
3．教師講明白原因。
4．（課件出示比一比誰更快）小試身手。
（1）打開“寫字板”，在里面輸入自己的愛好。
（2）輸入詞語：歷史、古都。
（3）輸入詞語：蓮藕。
教師提示：如果遇到困難可以互相幫助，想想解決辦法。注意輸入姿勢端正，兩手放平，避免使用“一指禪”輸入。
學(xué)生會發(fā)現(xiàn)輸入詞語“蓮藕”時有困難，教師借機突破難點（課件出示特殊詞語的輸入方法：要使用隔音符號，如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”）。隨后教師講解示范操作方法。
設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備：這一環(huán)節(jié)中，先通過學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)問題，教師再示范講解，以加深學(xué)生印象，突出重點，突破難點。同時通過比一比賽一賽的辦法，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)合作意識。
保存“寫字板”里的內(nèi)容
課件出示操作方法：用鼠標(biāo)單擊菜單欄上的“文件”，選擇“保存”命令。在出現(xiàn)的對話框里選擇保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。
1．教師示范保存方法。
2．學(xué)生自主操作。
（四）鞏固提高，動手實踐
課件出示要求：在“寫字板”中寫一份“自我介紹”，可以包括下面幾項內(nèi)容：姓名、年齡、性別、學(xué)校、班級、特長、愛好、座右銘等。寫完以后保存文件，和同學(xué)結(jié)成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。
設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備：通過寫“自我介紹”并保存在“寫字板”里，加強學(xué)生的動手操作能力。同時向小組成員介紹自己，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，享受成功的樂趣。
（五）學(xué)生交流收獲，教師評價鼓勵
根據(jù)學(xué)生交流匯報，教師總結(jié)本課所學(xué)的“自我介紹”及快捷輸入詞語的方法，特殊詞語的使用方法。各小組展示作品，讓學(xué)生自己評一評誰輸入的又快又好。教師作適當(dāng)提示，但不直接評價誰優(yōu)誰差。鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)一步練習(xí)使用“智能ABC輸入法”，以提高打字速度。
設(shè)計意圖：幫助學(xué)生進(jìn)行知識整理。
七、教學(xué)評價設(shè)計
課堂評價對學(xué)生學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的，恰當(dāng)、及時的評價往往激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立起學(xué)習(xí)的自信心。因此在本節(jié)教學(xué)中，主要通過練習(xí)反饋對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評價，學(xué)生相互交流收獲進(jìn)行自我評價，教師對于回答問題積極主動、操作正確熟練的學(xué)生要及時給予肯定、表揚。對于后進(jìn)生采取多鼓勵，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，真正感受成功的喜悅。
八、教學(xué)反思
1．思得：本課教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松，學(xué)生情緒激動，思維活躍，勤于動手探究。學(xué)生從課堂上知道了快捷輸入詞語的方法，掌握了操作技巧，感悟信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，享受成功的喜悅。整個過程以學(xué)生的動手實踐能力為核心，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，達(dá)成了知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，收到了信息技術(shù)課應(yīng)有的教學(xué)效果。
2．思失：學(xué)生喜歡獨自操作，不愿意受教師的導(dǎo)控。因此，在課堂上，調(diào)動學(xué)生的情緒有一定困難，甚至有時候教師提出問題，學(xué)生未必回應(yīng)。偶爾會出現(xiàn)課堂氣氛沉悶，互動不夠。個別學(xué)生操作有一定困難。
3．思改：教學(xué)中發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生參與程度低，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)他們解決疑難問題，避免學(xué)生因畏難而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師應(yīng)做到面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。同時為了避免課堂中常見的氣氛沉悶，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一些能激發(fā)學(xué)生興趣的情境，讓學(xué)生樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)。
信息技術(shù)教案8
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
師：今天我們要來了解一位新朋友——在電腦中活躍的一只可愛的老鼠，同學(xué)們知道它的名字嗎？
有誰知道它為什么叫鼠標(biāo)嗎？
講述鼠標(biāo)名稱的由來。（課件演示：鼠標(biāo)上有兩個長得有點像老鼠耳朵的兩個鍵，左邊的叫做鼠標(biāo)的左鍵；右邊的叫做鼠標(biāo)的右鍵。鼠標(biāo)背面有個橡膠球，是小老鼠的腳鼠標(biāo)指針的移動就是靠它的滾動來實現(xiàn)的。）
設(shè)計思路：通過老鼠的引入到鼠標(biāo)的引出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在對鼠標(biāo)由來的闡述中，拓展了學(xué)生的知識，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力。
二、指導(dǎo)使用鼠標(biāo)
1、掌握正確把握鼠標(biāo)的方法。在使用鼠標(biāo)之前，我們首先要掌握正確的握鼠標(biāo)方法。
2、鼠標(biāo)的使用。同學(xué)們平時在家里使用過鼠標(biāo)嗎？通常用它來干什么？再追問：你是怎樣打開學(xué)習(xí)軟件的？
通過學(xué)生的示范引出鼠標(biāo)還有哪些操作？提出今天的學(xué)習(xí)任務(wù)：（我與鼠標(biāo)交朋友）。
（1）指向：課件出示（和我握握手）來和我們的新朋友好好交流一下，學(xué)習(xí)指向的操作。
（2）單擊：課件出示（你能選我做你的好朋友嗎）嘗試將桌面上的圖標(biāo)選定。
（3）右擊：（神秘和右鍵）讓學(xué)生嘗試右鍵的作用。
（4）拖動：（給我排排座位吧），教師講解操作的要點，然后做一個游戲“排座位”。
（5）雙擊：（讓我?guī)湍悴椴槟愕纳瞻桑Ｓ檬髽?biāo)查生日，引出雙擊操作。要求同學(xué)們參照課本6—7頁，嘗試查找自己的生日，并寫下來。
設(shè)計思路：培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，以及初步嘗試自學(xué)的能力。加強學(xué)生的表述能力。給學(xué)生一個衡量作品質(zhì)量尺子，促使學(xué)生向標(biāo)準(zhǔn)看齊。在學(xué)習(xí)中互相交流合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
在這個鼠標(biāo)的使用環(huán)節(jié)中，我用任務(wù)驅(qū)動的形式，將這五個鼠標(biāo)操作有機地結(jié)合在一起，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，并初次嘗
三、體驗成功，分享成果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。
游戲練習(xí)
游戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎？教師講解游戲規(guī)則，用單擊的方法選擇禮物。
游戲二：摘棗子。教師講解游戲規(guī)則，樹上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動的辦法將棗子摘下來。
設(shè)計思路：并初試嘗試自學(xué)的方式來學(xué)習(xí)計算機操作，嘗試自己尋找解決問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，從而掌握學(xué)習(xí)的方法。通過游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到玩中練，玩中學(xué)。
讓同學(xué)之間展開互評。評價本著發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新
四、課堂小結(jié)
1、我們通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對鼠標(biāo)有了更多的認(rèn)識，給你的同桌說說你今天學(xué)到了那些知識。
2、今天我們大家都學(xué)習(xí)的很好，回到家里，讓我們再去熟悉熟悉家里的鼠標(biāo)，看看鼠標(biāo)還有哪些小密秘？
信息技術(shù)教案9
知識與技能目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握word里“頁面設(shè)置”里“頁邊距”和“紙張”的使用和操作方法。在掌握以前學(xué)習(xí)有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，能夠較靈活的應(yīng)用該設(shè)置對頁面進(jìn)行調(diào)整。
過程與方法目標(biāo)：
1、通過操作，鼓勵學(xué)生尋求自我解決問題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生探索問題，解決問題的能力。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生從小探索計算機的興趣。
3、通過學(xué)生之間的評價，使學(xué)生能夠?qū)W會欣賞別人，虛心向別人
學(xué)習(xí)，同時又能提出自己的建議，與同學(xué)們共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過學(xué)生創(chuàng)作作品（制作自己的胸卡），培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，陶冶學(xué)生的情操，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新思維能力等。
教學(xué)重點：
通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對word文本頁面設(shè)置的方法。
教學(xué)難點：
獨立應(yīng)用所學(xué)知識制作自己的胸卡。
學(xué)具：
微機、自制胸卡
教學(xué)設(shè)想：
本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握“頁面設(shè)置”中的“頁邊距”和“紙型”的設(shè)置，并能學(xué)以致用。利用生活中的實際物品進(jìn)行本節(jié)新課的教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后共同探究解決問題，最后利用所學(xué)知識制作自己感興趣的胸卡，培養(yǎng)學(xué)生的技能。教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主展開教學(xué)，滿足學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”需要和“成就感”，同時尊重學(xué)生的獨特體驗，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)濃厚的興趣。課堂中教師要恰當(dāng)點撥及時引導(dǎo)，充分體現(xiàn)探索式課堂的模式，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。
信息技術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握文字的插入、刪除、修改及查找替換。
2.掌握光標(biāo)控制。
教學(xué)任務(wù)：
修改文章。
教學(xué)重點：
修改的方法和光標(biāo)的控制。
課時安排：
1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
將光盤中的病句(課本練習(xí)一)拷入網(wǎng)絡(luò)中，或?qū)W生機硬盤中。
教學(xué)過程：
1.打開文件。
2.光標(biāo)和鼠標(biāo)指針的概念。在寫字板中，光標(biāo)(也叫插入點)和鼠標(biāo)指針是兩個不同概念，移動光標(biāo)的方法有兩種，一種是用光標(biāo)控制鍵，一種就是用鼠標(biāo)指針單擊。
3.文字的插入：寫字板中默認(rèn)是插入狀態(tài)，只要不按Insert鍵，就可以直接插入文字。
4.文字的刪除：學(xué)會用退格鍵(刪除插入點之前的文字)和刪除鍵(刪除插入點之后的文字)刪除文字。
5.文字的修改：本課只要學(xué)生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學(xué)生學(xué)習(xí)了塊操作后，還可以選中要刪除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。
6.查找和替換：讓學(xué)生了解查找和替換的作用。
(1) 找出內(nèi)容;
(2) 一次性修改多處相同的內(nèi)容;
(3) 有時可以利用此功能簡化輸入。
信息技術(shù)教案11
教材分析：
從本課開始，學(xué)生學(xué)習(xí)“畫圖”的重點從工具箱轉(zhuǎn)向了菜單，由“繪”到“變”，這就要求學(xué)生更多的抽象思維。“復(fù)制”、“粘貼”對接觸計算機不久的學(xué)生來說理解起來有一定的難度，尤其是“復(fù)制”。按學(xué)生思維，“復(fù)制”后就能出現(xiàn)一個一模一樣的內(nèi)容。
本課教材利用“種子”這個生動的比喻讓學(xué)生在操作中理解“復(fù)制”、“粘貼”、消除“，突破本課的重點和難點。
活動目標(biāo)：
1.學(xué)會“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。對“復(fù)制”、“粘貼”有感性的理解。
2.學(xué)會讓選定區(qū)域變形。
3.能清除選定的區(qū)域。
重點：
學(xué)會“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。
難點：
學(xué)會“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。
課前準(zhǔn)備：
制作好范例，要求學(xué)生自己設(shè)計一朵最美麗的花，畫在書本上。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、展示一組校園內(nèi)美麗的花壇和盆花的組圖，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
課件出示flash動畫《校園美景》
2、出示范畫，讓學(xué)生觀察，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
生：花的形狀都是一樣的。
(設(shè)計意圖：俗話說“好的開始是成功的一半。”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課伊始播放《校園美景》片段，學(xué)生聆聽著悠揚的旋律，觀看著本校的美景，一下子拉近與學(xué)生間的距離。學(xué)生們積極性高漲，課堂氣憤頓時活躍了起來，學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)。)
二、感受交流，設(shè)計“種子”
過渡：要畫這么多的花，你有什么想法嗎?
1、先要設(shè)計一朵美麗的花，我們可以把這朵花當(dāng)作“種子”。
2、誰能設(shè)計這朵花呢?
3、請一位學(xué)生操作演示。
4、美麗的花朵還有許多品種。出示其他形狀的花朵。
5、請學(xué)生設(shè)計一朵最美麗的花當(dāng)“種子”。
6、簡單交流學(xué)生設(shè)計的“種子”。
(設(shè)計意圖：單純講授復(fù)制、粘貼學(xué)生會感覺比較乏味。因此，開展任務(wù)驅(qū)動的方法，讓學(xué)生進(jìn)行獨立的探究，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方式和角度發(fā)現(xiàn)問題并能通過合作來解決問題。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在活動中關(guān)注全體學(xué)生，讓每一位孩子都投入到實踐活動中并“享受”快樂，讓每一位學(xué)生享受成功的喜悅，享受創(chuàng)作帶來的樂趣，突出了學(xué)生的主體地位。)
三、討論交流，百花盛開
1、我們已經(jīng)設(shè)計好了一朵花，那么怎樣才能把它當(dāng)成種子，種出很多很多的花呢?
生：復(fù)制，粘貼。
2、請一位學(xué)生操作演示。
3、討論復(fù)制、粘貼的一般過程與方法，重點理解要先用“選定”工具選中“種子”。
4、如果學(xué)生對于連續(xù)粘貼不太明白的，可以用生活中敲印章的方法進(jìn)行演示說明。
5、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
6、交流展示。
(設(shè)計意圖：將設(shè)計的一朵花變成很多很多花是本課的教學(xué)重點，是讓學(xué)生熟練掌握選定工具使用方法，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個學(xué)習(xí)的過程，掌握菜單工具的使用，教師只是一個組織者和指導(dǎo)者。)
四、童心未泯，千變?nèi)f化
1、請學(xué)生觀察范畫(畫中的幾朵花發(fā)生了變化)，說說有什么新的發(fā)現(xiàn)。
2、變了形的花是怎么來的呢?請學(xué)生互相討論探究。
3、交流花朵變形的方法。
4、學(xué)生練習(xí)，看誰的花變化的最漂亮。
(設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)主要想讓學(xué)生通過已有的生活經(jīng)驗，充分挖掘?qū)W生的思維，渲染學(xué)生對于種子變化的想法。當(dāng)然學(xué)生有可能憑空設(shè)想，但不論學(xué)生如何說，教師都應(yīng)及時地給予評價，在學(xué)生的對于變化花種子的盼望中引導(dǎo)學(xué)生思索操作的方法并進(jìn)行練習(xí)。)
五、有錯就改，清除畫得不好的花
1、在交流花朵變形時，指出有的同學(xué)畫出了不滿意的花，請學(xué)生幫助解決，看誰的辦法多。
2、進(jìn)行匯報。
(設(shè)計意圖：發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，進(jìn)而改之。)
六、完成范畫(時間允許的情況)
1、讓學(xué)生給這幅畫添上背景，如小鳥等，提示學(xué)生可利用今天學(xué)習(xí)的知識。注意要保存圖畫，并記錄文件名。
3、完成后小結(jié)本課。
(設(shè)計意圖：美化校園并與以前學(xué)過的知識進(jìn)行連接。)
七、與同伴同樂，分享創(chuàng)作的快樂
(設(shè)計意圖：通過展示及欣賞同學(xué)的作品，讓學(xué)生體會成功的喜悅，學(xué)會欣賞。)
信息技術(shù)教案12
[教學(xué)目的]
通過教學(xué)，使學(xué)生了解Pascal語言的產(chǎn)生和特點，初步了解Pascal程序的結(jié)構(gòu)，掌握Pascal的簡單編程。
[教學(xué)時間]
2課時，05年2月26號上午第一、二節(jié)。
[教材分析]
本節(jié)的重點是使學(xué)生了解Pascal語言的產(chǎn)生和特點，初步了解Pascal程序的結(jié)構(gòu)，掌握Pascal的簡單編程。難點是：學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計有畏難情緒，如何通過起始教學(xué)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)Pascal語言的興趣。
[教學(xué)過程]
一、Pascal語言概述
Pascal是一種計算機通用的高級程序設(shè)計語言。PASCAL語言一種計算機編程的高級語言，它是瑞士蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)的N.沃思(NiklausWirth)教授于1968年設(shè)計完成的，1971年正式發(fā)表。為紀(jì)念法國數(shù)學(xué)家Pascal，把此高級語言命名為Pascal語言。其主要特點有：嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)化形式;豐富完備的數(shù)據(jù)類型;運行效率高;查錯能力強。
二、為什么要學(xué)習(xí)Pascal語言?
在高級語言中：
初級：QBASIC
中級：Pascal
高級：C語言、VB等
三、如何學(xué)好Pascal語言?
1、注意Pascal程序的規(guī)范語法，體會與QBASIC的區(qū)別
2、注意掌握算法，做到舉一反三，一通百通
3、認(rèn)真完成作業(yè)與實驗報告，理論與上機并重
4、上課注意記筆記，因為書本寫得不符合我們的實際，所以上課內(nèi)容與課本差別大。
四、從一個Pascal程序?qū)嵗碢ascal程序的結(jié)構(gòu)
[例1]已知圓的半徑R為16CM，編程求它的周長L和面積S。
1、用QBASIC編程：
PI=3.1416
R=16
L=2_PI_R
S=PI_R_R
PRINT“L=”，L
PRINT“S=”，S
END
2、用Pascal語言編程：
PROGRAMPAS01(INPUT,OUTPUT);←—程序首部
CONST ←—常量定義
PI=3.1416;
說明部分VAR ←—變量說明
R：integer;
L,S:REAL
BEGIN
R:=16; 程序休
L:=2_PI_R;
語句部分 S:=PI_R_R;
WRITE(‘L=’，L);
WRITE(‘S=’，S);
END.
從上面的例子中可以看出：
1.一個PASCAL程序由程序首部和程序體兩部分組成。程序首部以分號結(jié)束，程序體以圓點結(jié)束。
2.程序首部包括三項內(nèi)容，其順序是：
(1)PROGRAM，Pascal程序標(biāo)志，寫在程序的開頭。
(2)程序名，必須由英文字母開頭，由作者自行定義。
(3)參數(shù)表，由INPUT,OUTPUT組成，表示輸入、輸出文件。
3.程序體是程序的主體，也稱”分程序“。程序體由說明部分和語句部分組成。
(1)說明部分有常量說明、變量說明、類型說明、函數(shù)說明、過程說明等，分別以分號結(jié)尾。
(2)語句部分是程序的執(zhí)行部分，以BEGIN開始，END.結(jié)尾，用來描述程序所執(zhí)行的算法和操作。中間的每一語句均須以分號結(jié)尾。
(3)語句部分中，變量賦值用:=,而不是=，輸出用WRITE，而不是用PRINT。
[練習(xí)]
已知三個數(shù)A=15，B=234，C=348，編程求三個數(shù)的平均值P。
四、TurboPascal語言系統(tǒng)的使用
目前，常用的Pascal語言系統(tǒng)有TurboPascal7.0與BorlandPascal7.0，下面我們就來學(xué)習(xí)TurboPascal7.0系統(tǒng)的使用。
1、系統(tǒng)的啟動
在運行系統(tǒng)目錄下的啟動程序TURBO.EXE，即可啟動系統(tǒng)。屏幕上出現(xiàn)如圖1所示的集成環(huán)境。
2、TurboPascal系統(tǒng)集成環(huán)境簡介
最頂上一行為主菜單。中間藍(lán)色框內(nèi)為編輯窗口，在它個編輯窗口內(nèi)可以進(jìn)行程序的編輯。最底下一行為提示行，顯示出系統(tǒng)中常用命令的快捷鍵，如將當(dāng)前編輯窗口中文件存盤的命令快捷鍵為F2，獲得系統(tǒng)幫助的快捷鍵為F1，等等。
3、新建程序窗口
按F10進(jìn)行主菜單，選擇FILE菜單，執(zhí)行其中New命令。就可建立一個新的程序窗口(默認(rèn)文件名為Noname00.pas或Noname01.pas等)。
4、程序的輸入、編輯與運行
在當(dāng)前程序窗口中，一行一行的輸入程序。事實上，程序窗口是一個全屏幕編輯器。所以對程序的編輯與其它編輯器的編輯方法類似。
當(dāng)程序輸入完畢之后，一般要先按Alt+F9(或執(zhí)行compile菜單中compile命令)對程序進(jìn)行編譯。如果程序有語法錯誤，則會在程序窗口的第一行處顯示第一個紅色錯誤信息。若無語法錯誤，則窗口正中央會出現(xiàn)一個對話框，提示編譯成功。接下來，我們可以運行程序了。
程序的運行可以通過按ALT+R打開RUN菜單中的RUN命令，或直接按快捷鍵CTRL+F9。則可以在用戶窗口中輸出運行結(jié)果。通常在程序運行結(jié)束后系統(tǒng)回到Pascal系統(tǒng)的集成環(huán)境，因此要查看運行結(jié)果，要按ALT+F5將屏幕切換到用戶屏幕。
5、程序的保存與打開
當(dāng)我們想把程序窗口中的程序存入磁盤時，可以通過按F2鍵(或執(zhí)行File菜單中的save命令)來保存程序。第一次保存文件時屏幕上會出現(xiàn)一個對話框要求輸入文件名(默認(rèn)擴(kuò)展名為.pas)。
當(dāng)我們要將磁盤上的程序文件中的PASCAL程序裝入窗口時，可按F3(或執(zhí)行File菜單中的Open命令)來裝入程序，此時系統(tǒng)也會彈出一個對話框要求輸入要打開的文件名，或直接在文件對話框列表中選擇所要的文件，然后回到打開文件。
信息技術(shù)教案13
一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計：
本節(jié)課選自廣東教育出版社出版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材。信息技術(shù)及其影響這一節(jié)是第一章第2節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)對象是高一年級學(xué)生。本節(jié)課的內(nèi)容主要是講解信息技術(shù)的概念與分類，并展示現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展前沿成果，讓學(xué)生更加了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。并且讓學(xué)生知道如何合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會給人們帶來負(fù)面的影響。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。
二、教學(xué)對象分析：
高中一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來進(jìn)行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識和能力目標(biāo)：使學(xué)生了解信息技術(shù)的含義，掌握信息技術(shù)的分類，并認(rèn)識信息技術(shù)的發(fā)展變化及與人類社會的關(guān)系。
2．過程和方法目標(biāo)：在教師的講解和演示過程中，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會動腦思考、交流與實踐操作學(xué)習(xí)過程，鍛煉學(xué)生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯(lián)系實際的能力。
3．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動中，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生在協(xié)作與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價值。
四、教學(xué)重點和難點：
本節(jié)課的重點和難點都是信息技術(shù)的發(fā)展趨勢和合理的使用信息技術(shù)。
五、教學(xué)方法
本節(jié)課主要采用以下方法：
1.提問法和討論法：通過提問并引導(dǎo)同學(xué)們討論引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)；
2.講授法：通過講授向同學(xué)們了解什么是信息技術(shù)以及信息技術(shù)的分類；
3.引導(dǎo)法：引導(dǎo)同學(xué)們合理的運用信息技術(shù)；
4.小結(jié)：鞏固這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；
5.探究法：布置探究性的作業(yè)，讓同學(xué)們自己收集信息，了解并思考信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，給出自己的想法。
六、課時安排：
45分鐘
七、課型
新授課，理論課。
八、教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師演示PowerPoint課件
2．安裝有教學(xué)播放系統(tǒng)并具備上網(wǎng)條件的多媒體網(wǎng)絡(luò)機房
九、教學(xué)過程
一、激情引趣，導(dǎo)入新課：
教師提出問題“如果你和你的父母不是在同一個地方，你會選擇什么樣的方式和他們聯(lián)系”，引導(dǎo)同學(xué)們討論，并選擇幾名同學(xué)談?wù)勊麄冏约旱目捶ǎ雇瑢W(xué)們能夠逐漸進(jìn)入課堂氣氛，并總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，引出是信息技術(shù)的發(fā)展才使得我們?nèi)缃裥畔⒌膫鞑ジ臃奖悖瑴?zhǔn)確，從而引出今天的課題：信息技術(shù)及其影響。
二、講解重點、點拔難點：
教師運用講述法，列舉對信息技術(shù)概念的不同看法，并將信息技術(shù)概念分為幾個類別，分別介紹各自類別現(xiàn)有的發(fā)展?fàn)顩r，在了解了信息技術(shù)的概念和發(fā)展后，提出問題：“除了我們開始講述的，同學(xué)們還能不能列舉幾個我們生活中常見的信息技術(shù)成果呢？”來引出信息技術(shù)對我們的生活生產(chǎn)都產(chǎn)生了一定的影響，并列舉網(wǎng)上購物，網(wǎng)上書刊，和垃圾郵件，詐騙短信，青少年網(wǎng)癮來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)的發(fā)展帶來的利與弊，引導(dǎo)學(xué)生們合理的利用信息技術(shù)，而不要被它的消極方面所影響。
三、自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí):
通過布臵作業(yè)讓學(xué)生自己收集信息技術(shù)發(fā)展的信息，讓學(xué)生自己預(yù)測信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，來達(dá)到探究性學(xué)習(xí)的目的。
具體授課過程：
提問引入：同學(xué)們，在正式開始今天的課程前，我想先問問同學(xué)們一個問題。假設(shè)也有這樣一種情況，如果你現(xiàn)在和你的父母不在同一個地方，甚至是不再同一座城市里面，你會選擇什么樣的方式和他們聯(lián)系呢，同學(xué)們開動腦筋，可以互相討論一下。（學(xué)生自由討論半分鐘）
師：好了，有同學(xué)自愿來和大家分享一下他的想法嗎？ 情況一（學(xué)生積極回答）： 學(xué)生一：我會打電話； 學(xué)生二：我可以發(fā)短信； 學(xué)生三：還可以網(wǎng)上聊天。 情況二（沒有學(xué)生發(fā)言）：
師：既然沒有同學(xué)想到，那么老師來拋磚引玉一下吧，比如說，如果我覺得事情比較緊急的話，而我又不知道父母在哪，我應(yīng)該會采用打電話的方式。那么同學(xué)們想想，還有哪些情況呢？（學(xué)生發(fā)言）
師：同學(xué)們都說得挺好的，都根據(jù)自己所設(shè)想的環(huán)境選擇了最好的方式，我們總結(jié)一下同學(xué)們的發(fā)言，列舉了一些比較常用的方式，比如說：打電話啊，發(fā)短信啊，或者如果條件允許的話，還可以通過網(wǎng)上聊天，甚至是視頻軟件聊天來更加直觀的聯(lián)系父母。不知道大家發(fā)現(xiàn)沒有，根據(jù)我們上節(jié)課所學(xué)的信息的概念，我們可以知道，在我們與父母交流的這個過程中，實際上就是一種信息的傳遞過程了。而電話，手機，以及網(wǎng)絡(luò)這些技術(shù)，使得這個信息傳遞的過程更加方便，準(zhǔn)確。這些技術(shù)就被稱作信息技術(shù)了。信息只有通過傳遞流通，才能讓人們資源共享，才能發(fā)揮信息的作用。在當(dāng)今信息時代單靠傳統(tǒng)方法傳遞信息已不能滿足人們對信息的需求，只有依靠信息技術(shù)的傳遞、存儲和處理信息的功能，才能高質(zhì)量地處理信息、高效和可靠地傳遞信息、方便地使用信息。因此，我們今天就來學(xué)習(xí)一下信息技術(shù)及其影響。
師：首先讓我們來看一下今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件演示）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．理解信息技術(shù)的概念；
2.了解信息技術(shù)的分類與發(fā)展現(xiàn)況；
3.學(xué)會合理的應(yīng)用信息技術(shù)。
師：講了這么多了，但是我們現(xiàn)在還是不知道到底什么是信息技術(shù)？信息技術(shù)是不是就只是狹義的指計算機技術(shù)呢？我們來看一下不同的人對信息技術(shù)的理解。
1.中國公眾科技網(wǎng)：信息技術(shù)是指有關(guān)信息的收集、識別、提取、變換、存儲、處理、檢索、檢測、分析和利用等的技術(shù)。
2.新華詞典：信息技術(shù)是指利用電子計算機和現(xiàn)代通訊手段獲取、傳遞、存儲、處理、顯示信息和分配信息的技術(shù)。
3.一些專家學(xué)者：信息技術(shù)是指研究信息如何產(chǎn)生、獲取、傳輸、變換、識別和應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)。
師：因此我們可以說，對信息技術(shù)的概念是沒有一個統(tǒng)一的定義的，所以我們綜合了個方面的看法，給信息技術(shù)下了個廣義的定義：凡是能擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)都可以稱作信息技術(shù)。所以信息技術(shù)不止是計算機技術(shù)，為了更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，我們將信息技術(shù)分為了幾類。
1.微電子技術(shù)； 2.計算機技術(shù)； 3.通信技術(shù)； 4.傳感技術(shù)。
師：微電子技術(shù)使得越來越復(fù)雜的電子系統(tǒng)可以集成在一小塊硅片上。而微電子技術(shù)中的杰出代表就是CPU了，隨著微電子技術(shù)的發(fā)展，CPU的體積越來越小，可是集成的功能卻越來越強大。我們還可以通過看一幅圖片看出。（課件演示）
師：有同學(xué)能猜出來這是什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：我聽到有的同學(xué)猜對了，這是一些零件，而且是大家平時比較常見的一些家用電器的零件。一位攝影師將他們拆開來，向空中拋出，記錄下散落一瞬間的畫面來表示現(xiàn)在微電子技術(shù)的發(fā)展成果：那就是，我們在做到盡可能的縮小零件體積的同時，保障了機器的正常運轉(zhuǎn)，使得這些機器變得更加精致起來。這也就是微電子技術(shù)的功勞了。
師：在了解了微電子技術(shù)后，下面我們來看看大家比較熟悉的計算機技術(shù)。計算機的誕生開啟了人類利用及其實現(xiàn)自動計算和信息處理的時代。而現(xiàn)在比較常見，同時也是比較前沿的計算機產(chǎn)品就是平板電腦了，但是同學(xué)們知不知道，還有一種電腦，比平板電腦還要輕還要薄呢。同學(xué)們一定很好奇吧，那我們就來看看這種電腦。（課件演示）大家看到屏幕上顯示的就是科學(xué)家最新研發(fā)出來的互動式紙電腦。它的特點就在于它幾乎和紙一樣輕薄，更加便于人們攜帶。從這我們也可以看出，計算機技術(shù)也在盡可能的朝方便人們使用的方向發(fā)展。
師：接下來我們來看看通信技術(shù)。通信技術(shù)是信息以物理信號的形式實現(xiàn)快速、可靠、安全的傳遞；電報、電話、廣播、電視等應(yīng)用顯示了通信技術(shù)早期的發(fā)展成果，我們可以通過收聽廣播聽到來自地球另一端的聲音，通過收看電視來了解到每天發(fā)生在這個世界上的事情。隨著計算機技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展以及互相滲透結(jié)合，計算機網(wǎng)絡(luò)誕生了，也給廣播和電視帶來了新的改革，現(xiàn)在我們可以通過網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上收聽廣播或是觀看電視。
師：最后，讓我們來看一看傳感技術(shù)。傳感技術(shù)幾乎可以擴(kuò)展人類所有感覺器官收集信息的功能。已被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活、國防、科研、航天、航空等眾多領(lǐng)域。比如說傳感技術(shù)在航空中就占有十分重要的位置，飛機上的機載傳感器可以準(zhǔn)確的測量出飛行是的溫度，風(fēng)向，等等一切可能影響飛行安全的因素，使飛行員更好的選擇飛行的方式。而如果有同學(xué)去過上海世博會的法國，會看到這樣一個機器人，你無論在哪個方向朝他打招呼，他都會回應(yīng)你，這也就是因為在他的身體里安裝了一種聲控傳感器。其實傳感器在機器人中的應(yīng)用是非常廣泛的。最近日本科學(xué)家研究出了一種機器貓耳朵，可以感受到佩戴者的心情，根據(jù)佩帶者的心情來改變貓耳朵的狀態(tài)。
師：了解了各種類別的信息技術(shù)，同學(xué)們想一想，除了我們開始講述的，還能不能列舉幾個我們生活中常見的信息技術(shù)成果呢？
學(xué)生1：GPS定位導(dǎo)航儀
學(xué)生2：電話會議
學(xué)生3：網(wǎng)上購物
師：同學(xué)們回答的很好，說明同學(xué)們都還是很會觀察生活的，從同學(xué)們的回答中我們也可以看出，信息技術(shù)給我們帶來了很多便利，我們也知道了信息技術(shù)已經(jīng)充分的融入到我們的社會生活中了，那么它們到底給我們帶來了什么樣的影響呢？首先不可否認(rèn)的是，信息技術(shù)的發(fā)展帶來了一些積極的影響。
①對社會發(fā)展的影響； 信息資源成為繼物質(zhì)、能源之后推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新資源，知識創(chuàng)新形成的知識產(chǎn)品成為新的經(jīng)濟(jì)增長方式，信息產(chǎn)業(yè)將成為信息化社會的主要支柱產(chǎn)業(yè)之一。（以網(wǎng)上購物發(fā)展的繁榮為例子）
②對科技進(jìn)步的影響；信息技術(shù)促進(jìn)了新技術(shù)的變革，極大地推動了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。（簡要提下前面所講的是科學(xué)進(jìn)步）
③對人們生活與學(xué)習(xí)的影響。
信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用促進(jìn)了人們的工作效率和生活質(zhì)量的提高，人們的工作方式、生活方式和學(xué)習(xí)方式也正發(fā)生變化。（以網(wǎng)上書籍為例） 師：可是事物總有它的兩面性，信息技術(shù)的發(fā)展也會給我們帶來一些消極的影響。
①信息泛濫；（垃圾廣告，垃圾郵件）
②信息污染；（信息的可處理性增強，真?zhèn)涡噪y以判斷）
③信息犯罪；（詐騙短信）
④對人們身心健康可能帶來的不良影響。（青少年網(wǎng)癮）
師：我想問問同學(xué)們，大家平時上網(wǎng)除了聊天、灌水，還能做些什么？其實我不反對這些娛樂活動和交流方式，我們可以通過這些方式來結(jié)交些新朋友，或者是抒發(fā)自己的感情和表達(dá)自己的觀點，也會在這個過程中學(xué)到一些東西，但是除了這些，其實上網(wǎng)還可以干更多有意義的事。比如說關(guān)注下新浪新聞，了解最近國內(nèi)外發(fā)生的大事，或者在一些專題網(wǎng)站中下載豐富的學(xué)習(xí)資料，再者，我們還可以到一些學(xué)習(xí)論壇中去看看別人學(xué)習(xí)的經(jīng)驗方法，使得我們在更加輕松的學(xué)習(xí)。或者有同學(xué)對編程感興趣，還有很多分享源代碼資源的網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)是人類知識的結(jié)晶，它帶給我們的不應(yīng)該只是情感交流的方式，更應(yīng)該是幫助我們實現(xiàn)我們夢想的平臺。不僅是網(wǎng)絡(luò)，希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，能夠更加合理的應(yīng)用信息技術(shù)，為我們的生活帶來方便。 總結(jié)：
師：今天的新課內(nèi)容就到這里，下面我們小結(jié)一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
1、信息技術(shù)的概念；
2、信息技術(shù)的分類與發(fā)展前沿；
3、信息技術(shù)的影響。
師：今天我們所了解的還知識信息技術(shù)發(fā)展的一小部分，所以今天作業(yè)是：選擇一種信息技術(shù)上網(wǎng)搜索，了解其發(fā)展的最新動態(tài)，并自己預(yù)測一下發(fā)展趨勢，同時選擇一個信息技術(shù)最新研究成果，分析它帶來的利與弊，整個作業(yè)做成PPT格式，下節(jié)課給其他同學(xué)演示。為了更好的完成這次作業(yè)，作業(yè)以小組形式完成，每組交上一份小組收集到的信息總和以及由此而得出的發(fā)展趨勢。這節(jié)課留下的時間供同學(xué)們討論和上網(wǎng)查詢。
十、板書設(shè)計
信息技術(shù)的分類
1．微電子技術(shù)； 2．計算機技術(shù)； 3．通信技術(shù)； 4．傳感技術(shù)。
信息技術(shù)的影響
一、信息技術(shù)產(chǎn)生的積極影響；
①對社會發(fā)展的影響；
②對科技進(jìn)步的影響；
③對人們生活與學(xué)習(xí)的影響。
二、信息技術(shù)可能帶來的一些消極影響。
①信息泛濫；
②信息污染；
③信息犯罪；
④對人們身心健康可能帶來的不良影響。
十一、教學(xué)反思
這節(jié)課所涉及面廣，內(nèi)容多，而且與生活比較相近，所以也會比較吸引學(xué)生的注意力。但由于所涉及的內(nèi)容太多，必須要進(jìn)行取舍，精簡內(nèi)容，將前沿科技教授給學(xué)生，同時引起學(xué)生對信息技術(shù)這門課的興趣。除此之外，更要積極引導(dǎo)學(xué)生，合理使用信息技術(shù)。
信息技術(shù)教案14
【適用教材】重慶大學(xué)出版社
【適用單元】小學(xué)信息技術(shù)第四版第一冊
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：學(xué)生在自己喜愛的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學(xué)會繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機組合起來形成美麗的海底世界。
過程與方法：在教師、同學(xué)及課件的幫助下，感受學(xué)習(xí)繪制海底世界的過程。初步學(xué)會分析解決問題的過程和方法。任務(wù)驅(qū)動和教師引導(dǎo)相輔相成，完成教學(xué)任務(wù)。
情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識；初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
二、課題分析
本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用優(yōu)美、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學(xué)生從親身的感受中說、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和交流合作，用不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)制作賀卡以及指導(dǎo)學(xué)生解決同一問題可用不同方法。學(xué)生通過問題情境的感受，學(xué)習(xí)解決問題的方法，通過自己的討論交流進(jìn)行探索和實現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識解決模型，并最終解決問題。
重點：繪圖軟件各工具的運用和圖形的組合。
難點：變形工具的使用和復(fù)制、粘貼命令的運用。
三、教學(xué)策略分析
1．學(xué)習(xí)者分析
小學(xué)三年級學(xué)生的有意注意大約保持20分鐘左右。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了一定的計算機操作能力。學(xué)生能夠熟練的運用畫圖軟件中的各種工具進(jìn)行圖畫作品的創(chuàng)作。對作品的保存和上傳也有基本掌握。
2．教學(xué)理念和教學(xué)方式
信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。信息技術(shù)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。采用探究式學(xué)習(xí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和課件的優(yōu)勢，成為信息的廣播者，為學(xué)生提供動態(tài)的、豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)；嘗試點撥的引導(dǎo)者，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；知識反饋的調(diào)整者，激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，學(xué)生動手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)評價方式多樣化，師生評價、生生評價、學(xué)生自我評價等多種方式，以過程評價為主。對學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出評價，以有趣多樣的評價激勵學(xué)生的積極情緒，實現(xiàn)人機對話，每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
共30臺計算機，全部聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示課件。
五、設(shè)計思路
六、教學(xué)過程
<創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課>
導(dǎo)入語：同學(xué)們在電視或書本上一定看過海底的景色吧，美不美？今天老師再一次帶領(lǐng)大家去游覽海底世界，愿意嗎？
（課件演示海底世界視頻片斷。學(xué)生觀看海底世界視頻。）
教師提問：同學(xué)們，看到這么美麗的海底世界，你想說點什么或者想做點什么呢？
結(jié)合學(xué)生回答，教師導(dǎo)入：老師也想到了把它畫下來，并且老師已經(jīng)畫了一條熱帶魚，大家想看看嗎？（板書課題）
設(shè)計意圖：利用直觀課件讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。美麗的畫面讓學(xué)生產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學(xué)習(xí)動機，從而讓學(xué)生自己提出了學(xué)習(xí)任務(wù)。
<新課學(xué)習(xí)階段>
（一）分析作品，理清思路
（課件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫。）
教師提問：觀看這幅畫，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖軟件中的哪些工具，或者命令。
學(xué)生討論回答問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復(fù)制—粘貼命令。
教學(xué)意圖：先讓學(xué)生觀察、思考作品的創(chuàng)作方法，既復(fù)習(xí)了以前的知識，也為后面嘗試學(xué)習(xí)打下了鋪墊。而且學(xué)生在觀察分析作品的同時，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望，使學(xué)生在不知不覺的接受了任務(wù)。
（二）嘗試學(xué)習(xí)，完成任務(wù)
教師過渡：那同學(xué)們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢？
學(xué)生嘗試練習(xí)。
練習(xí)要求：嘗試的過程中學(xué)生可以借助教材和課件中的范畫進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果遇到了問題自己先想辦法解決，如果有解決不了的先記下來，一會兒一起解決。
像的復(fù)制方法，要求學(xué)生一邊演示一邊講解。
教學(xué)意圖：通過學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)間解疑，教師演示，學(xué)生演示解答了學(xué)生所遇到的問題，并且突破了教學(xué)重點。
（四）拓展練習(xí)，訓(xùn)練思維
教師：通過剛才那位同學(xué)的操作之后，大家發(fā)現(xiàn)畫面中已經(jīng)多出了幾條魚了，但是海底只有魚嗎？還有哪些東西呢？（學(xué)生會問答：水草、石頭等）那看看老師畫的這幅畫像不像呢？（課件展示：已經(jīng)繪制完成了的海底圖，包括魚、草、石頭、泥沙等）那同學(xué)們自己也來創(chuàng)作一幅美麗的海底世界吧！老師相信你們會畫得比我好的。有信心嗎？開始動手吧！
學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（課件播放輕音樂）
教學(xué)意圖：拓展練習(xí)能加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握，提高對知識的遷移運用能力。同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，探究精神的重要環(huán)節(jié)。
（五）作品交流，取長補短
通過投影儀展示學(xué)生作品，然后對作品進(jìn)行評價。
學(xué)生自評。鼓勵學(xué)生大膽說自己的創(chuàng)作意圖，以及作品成功的地方。
同學(xué)互評。互相學(xué)習(xí)，說出同學(xué)作品優(yōu)點的同時也要指出不足。
教師點評。以鼓勵、希望為主。
教學(xué)意圖：作品評價不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品，給學(xué)生以美的薰陶，同時讓學(xué)生看到了自己的不足,并在以后加以改進(jìn)，對于教師來說，更可以通過學(xué)生作品的評價不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
<課外延伸、學(xué)習(xí)總結(jié)階段>
（一）環(huán)保教育，注重情感
教師：剛才展示的作品都是做得很好，有的同學(xué)還給海水著了色。同學(xué)們海水是什么顏色的？海水原本是藍(lán)色，但是由于人們的污染現(xiàn)在的海水也并不全是藍(lán)色了。請大家看課件（展示被污染了的海洋的圖片）。同學(xué)們，看到這樣的圖片，你想說些什么呢？
學(xué)生發(fā)言。
教師：那我們回到我們身邊我們周圍，我該怎么做呢？
學(xué)生發(fā)言。
（二）教學(xué)總結(jié)，完成建構(gòu)
教師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了什么？懂得了什么？
學(xué)生總結(jié)回答。
教師：海底世界是美麗，海水是湛藍(lán)的，但是由于人們的不注意，美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞，如果我們再不保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大海，也許有一天我們再也看不到藍(lán)色的地球，也看不到美麗的海底世界了。請同學(xué)們從自己做起，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然。（課件演示海底世界的視頻）
七、板書設(shè)計
信息技術(shù)教案15
走進(jìn)多媒體
一：教學(xué)目標(biāo)
1．了解媒體、多媒體的概念。
2．了解多媒體計算機的組成及其應(yīng)用領(lǐng)域。3．學(xué)會設(shè)計多媒體作品創(chuàng)作方案。
二：教學(xué)重、難點
重點：了解多媒體、多媒體計算機和多媒體作品。難點：設(shè)計多媒體作品的創(chuàng)作方案。
三：教學(xué)準(zhǔn)備
接入因特網(wǎng)的多媒體計算機教室。四：教學(xué)過程
（一）引入情境
信息技術(shù)發(fā)展飛速，我們在家里看電視時既可以看到生動的畫面，還可以聽見有趣的聲音；在電影院我們可以看到感人的電影，其實這些就是我們平常所說的多媒體。大家知道什么是多媒體嗎？能舉出幾個例子出來嗎？
1．學(xué)生相互討論。
2．回答問題。
引導(dǎo)學(xué)生對多媒體進(jìn)行了解。
課堂學(xué)習(xí)
（一）感受多媒體
我們一起來了解一下比較常見的媒體。
1．文本是十分常見的媒體，它不僅可以準(zhǔn)確地描述信息內(nèi)容，還可以給讀者帶來豐富的想象；展示文本，并問：同學(xué)們從這些文字中可以聯(lián)想到什么？
2．圖片能夠直觀地呈現(xiàn)信息，讓瀏覽者一目了然；展示圖片。
3．向?qū)W生展示聲音媒體。
4．展示動畫和視頻媒體。
5．認(rèn)真聽教師講解，做好筆記。
6．瀏覽教師展示的媒體素材，思考問題。
7．相互交流討論，回答教師的提問。
向?qū)W生展示豐富的媒體素材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（二）多媒體計算機
1．多媒體計算機是指具有多媒體功能的計算機。它是在個人計算機的基礎(chǔ)上添加一些硬件和相應(yīng)軟件組成。
2．多媒體計算機廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育、公共信息咨詢、商業(yè)廣告和家庭生活與娛樂等領(lǐng)域；向?qū)W生展示畫面。
3．同學(xué)們，我們一起來了解一下多媒體計算機在生活中有哪些應(yīng)用吧。
4．認(rèn)真聽取教師的講解。
5．思考問題，也可以提問。
6．觀看教師放映的畫面。
7．小組交流討論。
讓學(xué)生了解多媒體計算機及其應(yīng)用。啟發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
（三）多媒體作品
同學(xué)們，你們知道多媒體作品是怎樣制作出來的嗎？制作多媒體作品需要經(jīng)過哪些流程呢？
1．在制作多媒體作品前首先要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，確定作品的主題內(nèi)容和思想，然后對多媒體作品進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計，接著搜集素材，加工合成，最后將作品發(fā)布出去。
2．下面大家根據(jù)我剛才所講的來設(shè)計一個作品創(chuàng)作方案吧。（以上三個部分可以結(jié)合“學(xué)樂園”中的“課堂講解”進(jìn)行講解。）
3．認(rèn)真思考問題，回答問題。
4．聽教師講解，做好筆記。
5．動手操作，設(shè)計方案。
參照“學(xué)樂園”中的“課堂活動”，組織學(xué)生設(shè)計一個多媒體作品創(chuàng)作方案。
獨自完成活動任務(wù)，討論并解決遇到的問題。
讓學(xué)生自主地完成任務(wù)，實現(xiàn)技能的進(jìn)一步鞏固。
請大家思考多媒體計算機對我們的學(xué)習(xí)有哪些幫助？
相互討論，回答問題。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
多媒體作品創(chuàng)作方案。
課外探索。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的解決問題的能力。
認(rèn)識我們周圍的多媒體
教學(xué)目的
(1)了解什么是信息。
(2)了解哪些是信息處理的工具。課時安排1課時。教學(xué)重點與難點
重點：哪些是信息、信息處理工具。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
現(xiàn)在，請同學(xué)們一起觀察老師，說說老師有什么特征？學(xué)生討論回答(老師的發(fā)型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。同學(xué)們看著老師就能獲得這么多的關(guān)于老師的信息，其實老師就是由許多許多的信息組成的。可見，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個角落里。那么，信息究竟是個什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題：第1課信息和信息處理工具)
二、新授
1．身邊的信息
每天我們通過廣播、電視、報紙可以獲得大量對我們有用的消息。我們把這些對我們有用的消息我們就把它叫做信息。(板書：信息是指對人們有用的消息)如經(jīng)濟(jì)信息、科技信息、交通信息、市場信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的書，可以看到書本的顏色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以獲得書本質(zhì)地的信息，用鼻子聞聞可以獲得書本味道的信息，如果有顯微鏡還可以看到書本紙張中的微觀世界。(請學(xué)生列舉信息的例子)。
一個人的表情，可以傳遞內(nèi)心的喜怒哀樂；電話可以傳遞我們的聲音，表達(dá)各種感情；交通燈的燈光傳遞著是否通行的信息；信件、報紙、廣播、電視隨時隨地都傳遞著各種信息。(列舉信息傳遞的例子)師：我們生活在充滿信息的世界，每天都在獲取和傳遞信息。
2．信息與人類
信息就在我們的身邊，我們的生活已經(jīng)離不開信息。信息已經(jīng)是一種對人類有用的資源，人類充分獲取和利用信息改變生活。舉例：人們依據(jù)對食物營養(yǎng)成分的信息和人體對人體需要營養(yǎng)信息的分析確定飲食結(jié)構(gòu)；根據(jù)對氣象云圖的分析來預(yù)測未來的天氣情況；根據(jù)對學(xué)校同學(xué)愛好信息的收集整理確定學(xué)校應(yīng)該開設(shè)什么樣的興趣小組；根據(jù)對班上同學(xué)的期中考試試卷的信息進(jìn)行收集整理確定因該在什么類型題目上應(yīng)該重點復(fù)習(xí)(學(xué)生舉例)可見信息對我們的生活是多么的重要，學(xué)會獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息，已經(jīng)成為現(xiàn)代人必備的基本技能之一。只有這樣才能適應(yīng)今天這樣的生活。
3．信息處理人類可以通過各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用舌頭嘗；另外我們還可以借助各種工具獲取更多的信息例如用望遠(yuǎn)鏡我們可以看得更遠(yuǎn)，用顯微鏡可以觀察微觀世界?
課后反思：
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