繪本《下雪天》教案（精選16篇）

　　作為一名教職工，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的繪本《下雪天》教案，希望能夠幫助到大家。

　　繪本《下雪天》教案 篇1

　　教學目標

　　1、學習并了解故事內容，豐富詞語和句式。

　　2、有表情地會講述故事。

　　3、會用句式表達自己的情感。

　　活動準備

　　1、白糖、鹽、面粉、奶粉。

　　2、動物卡片。

　　3、動物胸飾。

　　4、雪景圖。

　　5、磁帶。

　　活動過程

　　1、出示雪的場景圖，讓幼兒觀察雪的特點。

　　如：親愛的小朋友，你們有沒有見過雪呢？雪是什么顏色的？（幼兒作答：雪白的）哦，那雪像什么呢？

　　2、教師小結：哦，雪是雪白的，它紛紛從天而將，降落到樹上，樹上雪白了，降落到草上，草兒也白了，降落到地上，地上也白了，整個大地就像穿上了一件白色的衣裳，那小朋友們喜歡雪嗎？（幼兒作答：喜歡）小朋友們喜歡雪，那小動物們是不是也喜歡雪呢？它們是不是也認識雪呢？今天老師就給你們講雪中的故事好不好？故事的名字叫《下雪天》。

　　3、一邊講述故事一邊出示相應的道具。

　　如：當講到下糖、鹽、面粉、奶粉的時候請幼兒分別嘗試它們的味道，并說明它們的顏色。

　　4、再一次重復故事，引導幼兒學說詞語和句式。

　　如：講到小貓推開窗說的時候，請幼兒一起回答說：“下糖了！下糖了！”

　　小狗推開門說，幼兒回答：“下鹽了！下鹽了！”小鴨搖搖擺擺走出門時，引導幼兒做動作，并回答說：“下面粉了！下面粉了！”小雞拼命搖頭時，請幼兒做搖頭動作，并回答說：“下奶粉了！下奶粉了！”

　　5、讓幼兒觀察畫面，提問問題。

　　如：小貓推開門窗說了什么？小狗推開門說了什么？小鴨搖搖擺擺走出門說了什么？小雞拼命搖頭說了什么？還有雞媽媽嘗“雪”說了什么？雪到底是什么？

　　6、教師小結：雪雖然像糖、鹽、面粉、奶粉，因為它們都是白色的，但不同的是，雪是沒有味道的，它很容易化，另外雪非常低輕，非常得白，小朋友，故事講完了，那這些小動物是不是沒有把雪認出來呢？那我們幫一幫它們吧！最后請小朋友一起告訴它們雪到底是什么好不好？

　　7、播放磁帶錄音，感知故事內容。

　　8、請個別幼兒講故事。

　　9、給幼兒佩戴胸飾，讓幼兒參與表演，互換角色。

　　10、教師總結：這堂課我們幫小動物認識了雪，小朋友們是不是很開心，所以我希望小朋友多多學習，多多幫助它們好不好？

　　繪本《下雪天》教案 篇2

　　設計意圖：

　　冬天來了，天氣開始變冷。這是我們班幼兒在幼兒園度過的第一個冬天，但由于生活在比較南方的城市，今年冬天還沒有下過雪，見過往年下雪的幼兒很懷念下雪的感覺，沒有見過下雪的幼兒很想感受那種感覺，所以我在冬天來臨的時候選擇了這個《下雪天》這個故事，希望幼兒可以了解雪花的基本特征，也可以讓幼兒感受下雪的快樂心情。

　　活動目標：

　　1、認真傾聽故事，能夠學說故事中角色的對話。

　　2、了解雪花的基本特征。

　　3、激發幼兒對雪的喜愛之情，對大自然的熱愛之情。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、故事背景圖及動物、人物角色圖片，問號標志五個。

　　2、自制PPT課件。

　　3、故事中動物人物掛飾。

　　活動過程：

　　一、通過提問，激發幼兒聽故事的興趣

　　小朋友們好，誰能告訴老師現在是什么季節呀？；（冬天）那講到冬天你們會想到什么呀？冬天的感覺是什么樣的呢？今天呀，冬爺爺給我們帶來了一個好聽故事，讓我們一起來聽聽吧！

　　二、幫助幼兒理解故事內容

　　1、教師口述講述故事，在講述故事的過程中根據故事內容出示背景圖和五個問號。（第一遍故事不講小朋友出來的部分）

　　提問：故事的題目是什么？故事中出現了那些小動物？（幼兒回答后用動物的圖片代替問號）小狗說天上下的是什么？小貓說天上下的是什么？老母雞又是怎么說的呢？那你覺得天上下的是什么？小朋友，我們再來聽一遍故事，請你仔細聽聽小動物們到底是怎么說的。

　　2、邊看PPT課件邊聽教師講故事。到有角色說話的地方就暫停，請3—4個幼兒復述剛剛小動物說的話。（小花狗從屋里跑出來說了什么呀等）那讓我們來聽聽小男孩和小姑娘是怎么說的。請3—4個幼兒復述小姑娘和小男孩說的話。

　　3、教師再一次根據背景圖和角色圖片講訴故事內容。請幼兒邊聽邊和教師一起講訴故事中的對話。請幼兒說說你聽到的故事中的雪花是怎么樣的。教師對雪花的基本特征進行小結。

　　三、情景表演

　　發放掛飾，教師講述故事中的旁白部分，請幼兒上臺表演故事中角色的對白。（角色有小花狗、小花貓、老母雞、小男孩、小姑娘，請3—4組）

　　四、引導幼兒體會對雪花、對大自然的喜愛之情。

　　小朋友，你們喜歡下雪嗎？下雪天可以干什么呢？你想和誰一起去做這些事呢？那下次下雪的時候就請小朋友和自己的好朋友，或者爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去做自己想做的事吧！

　　附：雪花

　　一片、兩片、三片……一片片白花花的東西從天上飄下來。

　　這白花花的東西飄呀，飄呀，不一會兒工夫，大樹上，屋頂上，大地上，都蓋上了一層白色。

　　小黃狗從屋里跑出來，點點頭說：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快來看呀！”

　　小花貓從屋子里跑出來，搖了搖尾巴說：“喵喵喵，下鹽啦，下鹽啦，大家快來看呀！”

　　小黃狗說：“汪汪汪，不是鹽，是糖！”

　　小花貓說：“喵喵喵，不是糖，是鹽！”

　　說著說著，小花貓和小黃狗就“喵喵喵”“汪汪汪”地爭吵起來了。小花貓說是鹽，小黃狗說是糖。

　　老母雞聽見了，就一步一步地走過來，拍拍翅膀說：“咕咕咕，你說是鹽，他說是糖。是鹽？是糖？讓我嘗一嘗。”

　　老母雞說著，就用嘴一啄一啄……從地上啄了些白花花的東西嘗了嘗，睜圓了眼睛，伸了伸脖子說：“咕咕咕，不是鹽，不是糖，不咸也不甜，吃在嘴里冰冰涼！”

　　這時候，一個小男孩和一個小女孩從屋里走出來，他們都穿著棉衣，戴著絨帽子，穿著棉鞋。他們手拉手地跑到院子里，樂呵呵地對小黃狗、小花貓和老母雞說：“雪下得這么厚了，我們大家來堆雪人呀。”

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

　　繪本《下雪天》教案 篇3

　　一、作品賞析

　　（一）內容簡介

　　下雪了，大地一片銀裝素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、哼哼的小豬……他們拿種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們去哪兒呀？他們在一起干什么呢？噢，原來……

　　（二）主題分析

　　這個故事介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的氛圍中，孩子們可以學習并掌握動物的名稱與各種象聲詞。這是一個深受小年齡孩子喜愛的故事，他們喜歡悅耳的聲音，重疊有節奏感的象聲詞更能使低幼兒童產生親切感。

　　（三）情節分析

　　故事一開始匆忙奔走的各種小動物，一下子就激發了孩子的好奇心，使他們充滿閱讀的愿望。

　　隨著故事的推進，越來越多的小動物加入到匆忙奔走的行列，他們到底去哪里呀？強烈的好奇心將孩子們的視線緊緊抓牢。

　　原來，一群動物朋友正在一起滾雪球、堆雪人呢！當答案揭曉后，孩子們禁不住被他們的快樂所感染。

　　故事結尾處小動物們驚醒了樹洞里冬眠的熊叔叔，被生氣的熊叔叔追得抱頭亂竄的情形，就像孩子們頑皮惹了禍后四處逃竄的樣子，充滿了童趣與驚險，那份快樂也達至高潮。

　　（四）角色分析

　　銀裝素裹的大地上，空無一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、邊走邊哼哼的小豬、嘰嘰叫的小雞、哞哞叫的小牛……他們身上都穿著漂亮的衣服，手里拿著各種東西，有的是胡蘿卜，有的是圍巾，還有的是水桶、手套……他們這是去哪兒呀？小動物一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，在故事語言的反復中，一下子激起了孩子們的好奇心，充分引發了他們的閱讀興趣，也反襯出了動物們對和同伴一起玩耍的迫切心情。

　　（五）圖畫分析

　　1、畫面構圖、色彩

　　故事的背景是一片白皚皚的大地，很簡單。大地上除了房屋、樹木，空無一人，只有各種匆忙奔走的小動物，突出了故事的主角，使孩子的視線一下子就落到了每頁主角的特征上，更便于孩子觀察、發現和講述。

　　2、圖畫中蘊藏的細節

　　故事中的.主角除了叫聲不同，他們穿的衣服顏色也是不一樣的，紅、黃、藍、綠，使孩子在學習象聲詞的同時也積累了識別顏色的經驗。

　　故事每個跨頁中，除了匆忙奔走的小動物之外，還有一個小動物在街角、門后探出腦袋，睜著狐疑、驚奇的眼睛，一如孩子們好奇的心理，既點出了詢問“去哪兒”的主題又增添了畫面的情趣。

　　（六）語言分析

　　“小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”，故事讓孩子們積累了動物名稱的經驗：表示小動物聲音的“汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”，能使孩子們學習并掌握動物的叫聲與各種象聲詞；反復出現的“你去哪兒呀”是一種招呼用語，便于孩子們在生活中模仿運用。

　　出現的小動物，是孩子們比較熟悉的，而孩子印象中小動物的名稱，或許是成人口中其叫聲的代名詞，比如：寶寶快看，喵喵來了。對于小班的孩子，應該給予正確、科學的語言信息。所以，知道小動物的準確名稱是此次活動的目標所在象聲詞往往與形象密切相關，孩子一聽到某種象聲詞，立刻可以喚起對某種形象的感知。如，聽到汪汪，就會想到狗。知道小動物的叫聲，并能與正確的名稱建立聯系，有助于孩子的語言學習。

　　2、活動目標

　　（1）認識小狗、小貓等幾種小動物，能準確說出它們的名字，并了解動物的顯著特點。

　　（2）知道游戲規則，體驗游戲的快樂。

　　3、活動準備

　　圖畫書《下雪了》、PPT課件

　　圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小動物（小羊、小鴨、小鵝、老虎等）

　　錄音：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠的叫聲

　　圖片：游泳池、操場、圖書室等場景

　　火車頭胸飾一個、小動物胸飾人手一個

　　4、活動過程

　　（1）引發興趣

　　①教師播放小貓、小狗叫聲的錄音：

　　—猜猜是誰在和我們打招呼？（結合幼兒講述，出示圖片。）

　　—他們是怎么叫的？

　　2，教師播放小雞、小牛的叫聲錄音：

　　—這又是誰在叫呢（結合幼兒講述，出示圖片）

　　—咦？這么多小動物，他們這是要去哪兒呀？

　　（2）故事欣賞

　　—（播放ppt課件。）剛剛你們又聽到了什么叫聲？

　　—那是誰在叫呢？（出示故事中的動物圖片，教師點擊任意動物叫聲，幼兒說出小動物的名稱。）

　　（再次完整欣賞故事）

　　小結：原來小動物的名字不同，他們盼叫聲也是不一樣的。

　　（3）游戲：你去哪兒呀

　　剛剛你都看到了哪些動物？

　　這么多小動物都去哪兒呀？

　　我們玩個游戲，好不好？

　　怎么去玩呢？（教師戴上火車頭胸飾。）開火車去吧。

　　哪些小動物想去呢？（出示小動物胸飾，幼兒能說出小動物名字的就把胸飾戴上。）

　　你最想到哪里去玩呢？（場景圖片。）

　　玩游戲：

　　玩法一：火車頭開起來，停在誰的前面，火車頭問：“（動物），你去哪兒呀？”“（叫聲），我要到圖書室去看書。”動物邊說邊跟在火車頭的后面。火車繼續開

　　依次詢問小動物，象聲詞回答正確的即能上火車。（詢問動物的順序要按照故事的情節，以使孩子理解故事。）

　　玩法二：火車頭還可以這樣問：“咩咩咩，你是誰呀？”“咩咩咩，我是小羊。”“小羊，咩咩，你去哪兒呀？”“我想到操場上去滑滑梯。”回答正確者即能上火車。

　　玩法三：火車頭可以動物特征來開展游戲，如“有翅膀，我是誰"“有翅膀，是小

　　雞”；“有翅膀，還能飛，我是誰”“有翅膀，還能飛，是麻雀”，等等。回答正確即能上火車。

　　（4）活動延伸

　　繼續收集其他小動物的圖片，說說它們的名字并學學它們的叫聲。

　　二、活動設計

　　1、設計思路

　　孩子們認識了各種小動物，能準確叫出它們的名字，并學學它們的叫聲，還積累了一定的象聲詞，提高了發音及語言發展的能力。

　　在動動口之后，能不能動動手、動動腦，和小動物們一起去“堆”雪人，用各種材料

　　2、活動目標

　　（1）觀察故事角色手中的物品，說說雪人是用什么做成的

　　（2）用自己喜歡的各種物品卡片，拼貼成一個雪人。

　　（二）活動準備

　　圖畫書《下雪了》、PPT課件

　　圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小動物（小羊、小、老虎等）

　　圖片：胡蘿卜、圍巾、水桶、手套、長掃帚、樹枝、干果，事先和幼兒一起繪畫：先用白色油畫棒畫出下雪的樣子，再用各色水粉涂“雪地”背景，大、小白色圓形卡紙片人手一份，各種物品小卡片：圓形的（水果、彩珠、紐扣等）、三角形的（胡蘿卜、黃瓜、茄子等）、長方形的（樹枝、花枝等）固體膠、抹布等

　　4、活動過程

　　（1）解讀故事情節

　　①欣賞PPT第1～16頁：。

　　一這是誰？，他的手里拿著什么？（或提問：拿著什么在急急忙忙地走？）

　　一（出示圖畫書第15、16頁。）故事里有哪些小動物？

　　一他們都拿著什么呀？（出示圖片。）

　　一猜一猜：他們拿著這些東西可能會去干嗎？

　　②欣賞PPT第17、18頁：

　　一他們在做什么事情呢？（堆一個“雪人”。）

　　一你們看見過小雪人嗎？小動物手里的這些東西，可以做成“雪人”的什么呢？

　　③想一想：

　　一你們看見過的什么東西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、圍巾、帽子和手臂呢？

　　小結：原來，我們身邊有許多東西都可以用來“堆”雪人。

　　（2）“堆”雪人

　　一你們想不想也來“堆”個雪人？

　　材料介紹：背景圖、大小圓形紙片、各種物品圖片。

　　玩法：每人拿好事先畫好的背景圖，分別用各種材料拼貼成一個“雪人”。

　　教師關注：材料的適宜性；固體膠粘貼的方法。

　　（3）續編新故事

　　“雪人”完成后，幼兒可以選擇喜歡的小動物（特別是故事外的其他小動物）圖片貼在作品上，用故事里的語言說說：“，你去哪里呀？”

　　幾個幼兒拿著作品排成一排，輪流用故事里的語言說說自己的作品，連起來就是一本新圖書。

　　（三）活動拓展

　　1、收集各種小動物的圖片，說說它們的名字，并學學它們的叫聲。

　　2、找找生活中還有哪些東西也會發出叫聲，學學它們的聲音，積累更多象聲詞。

　　（四）閱讀區的活動

　　1、活動名稱：熊叔叔來啦

　　2、活動意圖：想象熊叔叔被吵醒后發生的事情，能大膽涂鴉并講述。

　　3、活動準備：彩筆、繪畫紙。

　　4、活動提示：

　　（1）猜想熊叔叔被吵醒、追趕小動物后可能發生的事情，并嘗試用彩筆涂涂畫畫。

　　（2）愿意大膽地將自己的想法介紹給別人聽。

　　繪本《下雪天》教案 篇4

　　活動目標

　　1、知道在下雪天要注意的安全常識。

　　2、在成人的鼓勵下，愿意嘗試解決下雪天遇到的小困難。

　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備

　　1、恐龍玩具一個、動畫故事《小恐龍的一天》

　　2、收集人們在雪天活動的圖片。

　　活動過程

　　（一）談話導入師：小朋友們，你們知道現在是什么季節？那，你們喜歡冬天嗎？為什么？小恐龍也很喜歡冬天，尤其是喜歡下雪的天氣，但是，下雪卻給它的生活帶來了很多的麻煩，讓我們一起去看一看吧！

　　（二）講述故事《小恐龍的一天》，使幼兒了解在雪天活動時，可能出現的不安全事項。

　　提問：

　　1、森林里下雪了，小恐龍感覺非常非常冷，怎樣讓它暖和起來呢？

　　2、恐龍寶寶在玩打雪仗的游戲，發生了什么事情？

　　3、恐龍又到冰面上玩，接著又發生了什么事情？

　　4、小恐龍做的對不對？那么你們在下雪天是怎樣做的呢？引導幼兒結合自己，談談自己在下雪天會遇到的困難，以及解決的方法。

　　（三）出示“人們在雪天活動”的圖片，讓幼兒判斷對錯，并說出理由。

　　1、打雪仗時，往同伴的頭上、臉上扔。

　　2、獨自到冰面上玩，追逐打鬧。

　　3、下雪后，在馬路上奔跑。

　　4、玩雪后，直接將手放進熱水里泡。

　　5、下暴雪后，在大樹下、廣告牌下面玩耍。

　　6、不戴帽子、手套，外出玩耍。

　　小結：下雪天，可以堆雪人、打雪仗，但是也要注意安全。下雪天出去玩，要注意穿上防寒保暖的衣服，戴上手套、帽子、圍巾，以免凍傷。小朋友不能獨自到冰面上玩，以免發生危險。打雪仗時，不要往別人的臉上、頭上扔，以免打傷。玩玩雪后，一定要搓搓手，不能將手直接放進熱水里。

　　（四）教師示范講解凍傷、摔傷后怎么辦。

　　1、冬天，手凍傷了怎么辦？

　　在寒冷的冬季外出活動，常常凍得手腳發僵。手腳凍僵了，千萬不要在爐火上烤或者在熱水中浸泡，那樣會形成凍瘡甚至潰爛。那么，什么是正確的方法呢？

　　（1）回到溫暖的環境中去，使凍僵部位的溫度慢慢回升。

　　（2）如果在野外，應當設法用大衣等將手腳包裹起來。

　　（3）最有效的方法是用手搓，通過摩擦增加溫度，促進血液循環，恢復正常。

　　2、雪天滑倒，怎么辦？

　　不小心滑倒，我們不要用手腕著地，用手掌著地，那樣容易會把手腕扭傷。如果摔得嚴重時，要趕緊撥打急救電話，住院治療。

　　3、師生制作“防滑”標志，在幼兒園的樓梯口、容易滑倒、摔傷的地方張貼。

　　（五）學習兒歌：《雪天安全歌》

　　下雪天，要慢走，躲讓汽車保平安。

　　湖面結冰要離遠，路上打鬧有危險。

　　人生命，大于天，時時刻刻重安全，這樣人人才平安！

　　（六）小結

　　今天，我們了解了有關下雪天的安全常識，希望小朋友們在下雪天，都能加強自我防護意識，能夠安安全全、快快樂樂的度過整個冬天。

　　活動結束

　　1、評價

　　2、總結

　　活動反思：

　　寒冷的冬天來了，突如其來的大雪，給我們帶來驚喜和歡樂的同時，同時也留下了安全隱患。為了讓孩子們度過安全快樂的雪天，提高幼兒的自我保護意識，進行一次雪天安全教育是非常必要的。通過活動孩子們了解了有關雪天安全知識，增強了幼兒在雪天的自我保護能力。

　　繪本《下雪天》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、知道不是所有的地方都會下雪，初步了解其原因。

　　2、能在地球儀上找到赤道和南北極的位置，了解它們的氣候特點。

　　3、對地球有探索的興趣，積極地參與討論，發表自己的見解。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖。

　　2、幼兒對地球儀具有初步的認識經驗，如赤道、南北極等。

　　3、大地球儀一個，上面貼有叔叔、阿姨的頭像。

　　活動過程：

　　一、討論：冬天所有的地方都會下雪嗎？

　　觀看教學掛圖，激發幼兒的興趣。

　　教師：看見圖中打電話的小姑娘了嗎？想一想，這是什么季節？你是怎么知道的？

　　1、教師：冬天所有的地方都會下雪嗎？（幼兒自由猜測，并說出自己的理由。）

　　2、引導幼兒了解各地的氣候情況。

　　教師：小姑娘打電話給她的叔叔和阿姨，我們來聽聽看他們是怎么說的。（幼兒邊看叔叔、阿姨的圖片，邊聽教師講述電話內容。叔叔說，這里下了好大的雪，雪景非常漂亮。阿姨說，這里沒有下雪哦，可以去海濱游泳。（引導幼兒發現不同的地方有不同的氣候。）

　　二、探索各地氣候不一樣的原因。

　　1、討論各地氣候不一樣的原因。

　　教師：為什么有的地方下雪，有的地方不下雪呢？

　　2、觀察地球儀，了叔叔和阿姨所在的位置。

　　教師：我們一起在地球儀上找找叔叔和阿姨分別住在什么地方（東北、海南。幼兒根據地球儀上的頭像，分別找到叔叔、阿姨所在的地理位置。）

　　3、引導幼兒遷移已有經驗，自由結伴，進行討論。

　　教師：仔細看看東北和海南在地球儀上的位置，想想為什么東北和海南的氣候相差這么大呢。（教師重點引導幼兒遷移對地球儀的.認識經驗，并根據其所處的地理位置進行討論。）

　　三、教師利用地球儀小結。

　　1、你知道地球上哪里是太陽照得最多的地方嗎？（赤道）赤道在哪里？

　　2、請小朋友用手指出來。與赤道氣候相反的地方是哪里？請你們把它找出來。（南極、北極）南極和北極是個什么樣的世界？（冰天雪地）

　　繪本《下雪天》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、能自由設計畫面，創作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景；

　　2、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫；同時，幼兒可根據需要，可單人進行作畫，也可自由結對進行作畫，讓幼兒充分體驗合作的快樂；

　　3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美；

　　4、培養想象力，體驗快樂的情感。

　　5、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。

　　6、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準備：

　　（1）場地準備：事先在活動室布置下雪天的場景。

　　（2）物質準備：

　　1、各種顏色、大小不同的繪畫紙；

　　2、水彩筆、油畫棒、勾線筆；

　　3、大的展示板一塊。

　　活動過程：

　　一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》

　　1、在創設的雪景氛圍中導入課題。

　　2、音樂游戲——《堆雪人》

　　啟發幼兒用夸張的表情表現雪人的情緒。同時啟發幼兒用優美的姿態表現下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。

　　二、教師示范畫，引導幼兒相互討論。

　　1、教師："冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？"幼兒討論并回答。

　　師："堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？"引導幼兒說出用繪畫的形式表現。

　　2、師引導幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。

　　師："那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的？"師："大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣？

　　我們一起來做一個開心的表情。

　　師根據幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。

　　三、交代要，引發幼兒作畫的欲望。

　　師："瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，你們有什么好主意來幫幫它？"幼兒相互交流并回答。

　　引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據自己的已有經驗進行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。

　　四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創作，教師巡回指導。

　　五、幼兒相互介紹自己的作品。

　　六、音樂游戲——用舞蹈的形式表現自己或他人的作品。

　　1、鼓勵幼兒用動作語言來表現自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

　　2、鼓勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現自己繪畫的作品內容。

　　活動反思：

　　1、幻燈片置前，然后欣賞范畫。

　　幻燈和范畫的結合可以給幼兒直觀的冬日雪景的感受。首先，讓幼兒欣賞雪花飄落在各種物體上形成的美景，積累豐富的經驗，為他們創作做準備。接著欣賞范畫，了解如何將美景用繪畫的方法表現在畫紙上。

　　2、活動重點要突出。

　　活動中，教師根據PPT重點講解了雪景畫面中事物的遠近、大小關系，布局的內容講解得比較多，但在幼兒的繪畫作品中體現得不多。這部分內容對于大部分幼兒來說比較難，不適合放在集體教學中。

　　3、幻燈片太多，欣賞重點不明確。

　　幻燈片太多，有重復的`內容。可選擇有代表性的場景出示，重點讓幼兒欣賞，教師可進行示范繪畫，表現出雪景層疊的美感。

　　繪本《下雪天》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、學習用大拇指、食指、中指三個手指將紙撕成小碎片。

　　2、通過撒雪花的活動，培養幼兒對撕紙活動的興趣。

　　活動重點：

　　通過撒雪花的活動，體驗美術活動的樂趣。

　　活動難點：

　　能用大拇指、食指、中指三個手指將紙撕成小碎片。

　　活動準備：

　　白紙、餐巾紙、掛歷紙、小臉盆等。

　　活動過程：

　　一、出示撕好的紙屑，引出課題：

　　1、咦，你們看，這是怎么了啊？

　　2、你們說的真好，冬天到了，天空中飄起了雪花。

　　二、教師講解并示范撕雪花：

　　1、今天我們要玩一個下雪了游戲，那你們知道雪花是怎么撕的呢？

　　2、看，我這里有張白紙，要用大拇指、食指和中指拿住紙的一端，然后用另一只手把它撕成小碎片，撕完以后放進小臉盆里，我的雪花撕好了。

　　三、幼兒動手用白紙撕雪花：

　　1、每個小朋友一張白紙，一個小臉盆。

　　2、小朋友動手撕雪花，把撕好的雪花放進小臉盆，教師進行巡回指導。

　　四、游戲，下雪了：

　　1、每位小朋友帶上自己撕好的雪花，跟著老師一起把雪花往上拋，玩下雪了游戲。

　　2、在游戲中要注意安全，不要推擠小朋友。

　　五、幼兒動手用餐巾紙和掛歷紙撕雪花：

　　1、這個游戲好玩嗎？你們還想不想玩啊？

　　2、我這里還有好多餐巾紙和掛歷紙，這次我們就用餐巾紙和掛歷紙來撕雪花吧。

　　3、要用大拇指、食指和中指拿住紙的一端，然后用另一只手把它撕成小碎片。

　　4、再一次玩“下雪了”游戲。

　　六、延伸部分：

　　1、今天我們小朋友都很能干，能自己動手撕雪花，你們真棒。

　　2、游戲結束，我們請葉老師把紙都掃干凈，保持地面的整潔。

　　繪本《下雪天》教案 篇8

　　活動目標

　　1、初步學習用放射狀的線條畫雪花。

　　2、體驗在黑色作業紙上繪畫的樂趣。

　　活動準備

　　1、背景圖片（包括小雪花在內的不同的花）。

　　2、白色油畫棒人手一枝，刷過淺黑色的作業紙（有大有小）人手一張

　　活動過程

　　一、歌表演“小雪花”，引出課題。

　　二、放幻燈片，幼兒觀察小雪花。

　　1、出示畫有不同花的畫面，讓幼兒找出哪是小雪花。

　　2、提問：小雪花是什么顏色的？小雪花像什么？

　　3、數數小雪花有幾片花瓣。

　　三、幼兒繪畫，教師指導。

　　1、鼓勵幼兒多畫幾朵雪花。

　　2、鼓勵能力強的幼兒用不同的方式畫雪花的羽毛。

　　四、展示作品《下雪啦》，感受雪花的美，體驗在黑色紙上繪畫的樂趣。

　　評價：

　　能在黑底畫紙上畫雪花，線條較自然。

　　繪本《下雪天》教案 篇9

　　活動目標

　　1、知道小雪花的顏色和形狀。

　　2、能用手指蘸上白顏料，點畫小雪花。

　　3、體驗點畫小雪花的樂趣。

　　活動準備

　　幼兒活動材料《美術》每人一本，白色顏料六盤，冬天背景圖兩張

　　活動過程

　　一、觀察背景圖

　　1、（出示背景圖）這是什么季節？（冬天）

　　2、你從畫里什么地方看出來的？（下雪了）

　　3、小雪花是什么顏色的？小雪花像什么？（白色）

　　4、冬天天氣非常寒冷，很多地方都下雪了，雪白雪白的雪花從天空飄落下來，可好看了。你們想不想把小雪花留下來啊？老師這有個魔法，可以把小雪花留下來哦。

　　二、魔法下雪

　　1、施魔法的時候需要這幾樣東西的幫忙哦（出示白色顏料、手指）

　　2、施魔法時需要把我們的袖子擼起來，這樣我們的魔法才能夠完成哦。畫雪花時先用手指從盤子里蘸上白色顏料，在盤子邊上點一下，然后點畫在畫冊上，這樣飄落的小雪花就畫出來了。（師邊說邊示范）

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　1、鼓勵幼兒大膽作畫，多畫一些雪花。

　　2、提醒幼兒注意畫面的整潔。

　　四、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞、評價。

　　繪本《下雪天》教案 篇10

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的粘貼能力，訓練幼兒手的靈活性。

　　2、培養幼兒冬天不怕冷的勇敢精神。

　　活動準備：

　　1、物質準備：下雪FLASH、雪景背景圖、A4紙撕成的小紙片、餐巾紙小雪花、細棉花、膠水、調色盤、棉簽

　　2、經驗準備：感受過雪花飄飄落落的情景

　　活動過程：

　　1、觀看FLASH

　　孩子們，看看這是什么？小雪花

　　2、鼓勵幼兒發現小雪花都落到哪里了？

　　（1）、小雪花飄啊飄啊飄到哪里去了呢？

　　（2）、引導按句式“小雪花飄啊飄啊飄到xx”回答問題。

　　3、出示背景圖：

　　今天老師給你們準備了許多小雪花和小雪片，你們想讓它飄到哪去呢？來給他找找地方好嗎？

　　4、幼兒分成3組，自選飄落的地方材料進行操作

　　幼兒自選材料、給小雪花找地方，鼓勵幼兒一邊粘貼小雪花，一邊用語言描述它們飄蕩的地方，教師幫助整理成兒歌。

　　繪本《下雪天》教案 篇11

　　活動目標

　　1.傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內容。

　　2.用小手學學小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。

　　重點難點

　　初步理解故事，能用小手學學小動物的手影動作。

　　活動準備

　　1.圖畫書

　　2.PPT課件

　　3.燈光照明(能夠做手影游戲)

　　活動過程

　　一、興趣導入，做做手指律動

　　1.在音樂的伴奏下帶領幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。

　　2.認認、說說自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)小結：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領。

　　二、傾聽故事，初步理解故事內容

　　1.爸爸的手有什么本領?

　　2.看一看，爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等。)

　　三、觀看課件，教師完整講述故事

　　1.小雞要種麥子，它請誰幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說的?

　　2.小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說的?

　　3.小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?

　　4.小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么?

　　5.誰幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?

　　6.最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢?

　　7.我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。

　　四、玩玩手指游戲，體會游戲的快樂

　　1.手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學一學吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?(學學故事中小動物的手影動作，激發幼兒的活動興趣。)

　　教學反思

　　根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果。”因此，活動中，我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

　　繪本《下雪天》教案 篇12

　　教學內容

　　學唱歌曲《雪花》。

　　教學目標

　　1． 通過學唱歌曲，了解“雪”的形成。

　　2． 能正確表達歌曲情緒。

　　3． 了解頓音的唱法，并能按照頓音記號演唱歌曲。

　　教學過程

　　1． 復習欣賞樂曲《雪花飛舞》。

　　2． 請幾位學生按自己設計的動作隨音樂表演。

　　3． 導入新課。教師提問：“雪”是怎樣形成的？

　　4． 播放錄音帶或CD，聽歌曲《雪花》的錄音（也可由教師范唱）。

　　5． 教師分句教唱。

　　6． 在學生基本學會歌曲后，啟發學生（教師示范）：

　　①注意頓音的唱法。注意第一、三樂句第一、二小節中頓音的唱法，應唱得有跳躍感。

　　②注意歌曲情緒的變化。

　　雖然歌曲是多樂句組成的一段體結構，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個樂句可以為一部分，為一種情緒，后4個樂句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂句應唱得跳躍，而第二、四樂句則應抒情等。

　　③注意力度的變化。

　　在演唱這首歌曲時，應注意歌曲強弱力度的走勢及頓音記號的作用。第一樂句中第一、二小節，應唱得富有彈性，第三、四小節唱得連貫一些，力度也應由弱漸強；后四小節再由強漸弱；第二樂句與第一樂句相仿；第四樂句，力度從強到漸弱；第七樂句力度漸強，表達一種迫切的心情；第八樂句可唱得稍強。

　　7． 最后，全班同學按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。

　　教學評價

　　1． 學生設計歌表演動作的廣泛性。

　　2． 學生參與歌表演的投入程度和和諧程度。

　　3． 學生聽賞音樂時的專注程度。

　　4． 學生聽賞音樂的聯想能力及表達能力。

　　5． 隨音樂做動作的和諧程度。

　　繪本《下雪天》教案 篇13

　　活動目標：

　　1.教會幼兒將紙張撕成碎片的技能。

　　2.通過撒雪花的活動，培養幼兒對撕紙活動的興趣。

　　活動準備：

　　冬景沙盤一只，玩具小雞.小貓各一只，白紙.方盒.雪景圖片個一張。

　　活動過程：

　　1.組織幼兒站在沙盤周圍，觀察冬天掉光葉子的樹，問：看到過下雪嗎？（出示雪景圖片）讓幼兒觀察，并把撕好的紙屑撒在沙盤上。告訴大家今天一起來撕雪花。

　　2.講解示范。

　　老師拿一張白紙，邊示范邊說：用手指捏住紙的一角，一點一點撕下來，要撕得越小越好。把撕好的一片片紙放在紙盒里，等會兒大家一起來玩下雪的游戲。

　　3.幼兒操作，老師指導。

　　每人取一張白紙，撕成一片片“雪花”，要求撕成小片。提醒幼兒不要將紙屑丟在地上。

　　4.講評。

　　指導幼兒將撕成的“雪花”撒到沙盤中的樹枝上.房頂上.地上，一邊撒一邊說：“下雪了，下雪了，樹上白了，房頂白了，地上也白了。”然后出示小貓.小狗說：“小貓.小狗看到下雪了，也很高興地跑來了，我們拍手歡迎它們吧。”

　　繪本《下雪天》教案 篇14

　　一、活動目標：

　　1、培養幼兒的粘貼能力，訓練幼兒手的靈活性。

　　2、培養幼兒冬天不怕冷的勇敢精神。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　二、活動準備：

　　1、物質準備：下雪FLASH、雪景背景圖、A4紙撕成的小紙片、餐巾紙小雪花、細棉花、膠水、調色盤、棉簽

　　2、經驗準備：感受過雪花飄飄落落的情景

　　三、重點難點：

　　1、活動重點：

　　2、活動難點:

　　四、活動過程：

　　一、觀看FLASH

　　1)、孩子們，看看這是什么?小雪花。

　　二、鼓勵幼兒發現小雪花都落到哪里了?

　　1)、小雪花飄啊飄啊飄到哪里去了呢?

　　(落到地上、屋頂上、滑梯上、樹上、汽車上、人的身上……)

　　2)、引導按句式小雪花飄啊飄啊飄到xx回答問題

　　三、出示背景圖：

　　今天老師給你們準備了許多小雪花和小雪片，你們想讓它飄到哪去呢?來給他找找地方好嗎?

　　四、幼兒分成3組，自選飄落的地方材料進行操作

　　(一組飄到大樹上，一組飄到房頂上，一組飄到汽車上)

　　幼兒自選材料、給小雪花找地方,鼓勵幼兒一邊粘貼小雪花，一邊用語言描述它們飄蕩的地方，教師幫助整理成兒歌。

　　五、總結評價幼兒表現

　　幼兒作品粘貼到白板上孩子們一起欣賞，一邊看邊說："小雪花飄啊飄啊飄到大樹上，小雪花飄啊飄啊飄到房頂上，小學花飄啊飄啊飄到汽車上，小雪花輕輕從天上飄落下來，告訴我們冬天來到了。"

　　活動反思：

　　小班的幼兒注意力時間短，精細動作有待發展，思維以直覺行動為主，意志力，自控力差。針對他們的這些特點，我認為美術活動重在調動他們的興趣，讓他們喜歡參與，愿意大膽嘗試。現在正是隆冬時節今年冬天已下過兩場大雪了，幼兒們喜歡雪，愿意親近雪，對白白的雪花充滿了向往，對雪有一定的生活經驗，因此我選擇“下雪了”這一題材。小小班的幼兒小手肌肉還不發達，正確握筆對于他們太難，于是我選擇了用棉簽點畫來發展幼兒的手眼協調，小手肌肉，為他們今后握筆打好基礎。養成幼兒良好的作畫習慣是小小班美術活動的重中之重，在活動中我也有意去提醒幼兒。

　　在活動中為了調動幼兒興趣，喚起幼兒對雪的認知和情感我播放了一段《下雪了》視頻，放完后從孩子對雪有說不完的話可看出它起到了作用，孩子們講述著上次下雪誰帶著他玩雪，怎么玩雪……一時導致我要說的話沒辦法往下說。

　　孩子們知道雪的顏色，雪是冰冰的，但問到“飄到手心的雪花怎么不見了？”難住了幼兒，我告訴他們：“原來冰冰的雪花遇到暖暖的手會化成水。”幼兒們對雪的認知得到了發展。為他們下次玩雪有了一個探索的方向，美術活動與科學活動有了滲透。

　　在進行示范時我放慢了速度、語速，幼兒們看到了，聽到了，請上來的兩位幼兒都做到了“蘸一蘸、刮一刮、點點點”，也出現了一點小狀況，我及時進行了指導。幼兒們的作畫過程中我也不斷的指導、引導，并引導幼兒說一說：“你的雪花飄到了哪兒？”以發展幼兒的想象力，語言表達能力。在發現幼兒棉簽上的棉花散開、變大不利于點雪花后，我及時給予更換，幫助、支持他們的探索活動正常進行。

　　小朋友在作畫的過程中有的告訴我：“看，我的雪花飄到房子里了。”有的說：“看，我的雪花飄到門口了。”……當別人都交了畫離開后，王姝凡還一個人認真的在點畫雪花，我說：“交了吧，還想畫呢？”他說：“嗯，還想畫呢！”從幼兒的表現中和作品中可看出目標是基本達成了，活動效果還是不錯的。

　　不足之處：

　　1、《下雪了》視頻播放時間有點長，導入應簡短有效。

　　2、范畫太小，根據小小班幼兒年齡特點應該大一點。

　　3、本想在作畫前提醒幼兒挽起袖子，注意干凈整潔，卻沒說。

　　4、在有一名幼兒完成作畫后，沒有給他交代任務，忽略了他。應該讓他在給地面點畫上厚厚的雪，或坐在作品前欣賞，給他點任務。

　　繪本《下雪天》教案 篇15

　　設計意圖：

　　下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說這也是是冬天里最感興趣的一件事情，結合"冬天里"的主題背景，因此我選擇了語言兒歌游戲活動一首又童趣又有意境的詩歌《下雪了》。

　　指導思想和理論依據：

　　在對雪的初步認識的基礎上通過多媒體課件讓幼兒在優美而充滿趣味的詩歌意境中學習這首詩歌，反復朗誦，鼓勵幼兒大膽想象，注重幼兒創造性思維的培養。

　　教材分析：

　　詩歌《下雪了》，適合小班幼兒學習，教材選自小班教育活動設計。這首小詩明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。

　　學情分析：寒冷的冬天到了，與冬天的主題緊密切合，恰巧正值入冬的第一場雪，這些讓幼兒有了下雪的經驗，對雪的興趣也很濃厚。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容，感受詩歌的美，感受詩歌中下雪的有趣情境。就必須對詩歌中提到有所情境了解，如擬人的用法穿棉襖、戴帽子、花年糕等，這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點。

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，初步學習朗誦兒歌，培養幼兒的朗誦興趣。

　　2、讓幼兒感受到詩歌所表達的下雪天的有趣情境。培養幼兒的想象力。激發幼兒對冬天的喜愛之情。

　　活動準備：

　　多媒體課件

　　活動過程：

　　一、談話導入活動--引發幼兒回憶雪天的場景。

　　導入語：有誰知道現在是什么季節？冬爺爺托我啊給小四班的寶貝們帶來了一份新年禮物（出示禮品盒），里面會是什么呢？想看看嗎？我請一位寶貝上來打開冬爺爺的神秘禮盒。是什么禮物？（雪花）你們喜歡下雪嗎？為什么呢？

　　〔評析：通過冬爺爺送禮物的情境導入，引發孩子的興趣。在猜一猜說一說中說說自己喜歡雪花的理由。〕

　　二、欣賞理解詩歌。

　　1、播放下雪FLASH：哇，下雪了，下雪了。咦！雪花是什么顏色的？，有誰知道它是從哪里來的呢？

　　小結：雪花是白白的，小小的，一片一片從天上飄落下來。（飄落配上手勢）

　　2、出示圖3，提問：咦！你又看到了什么？（屋子）下雪了，屋頂白茫茫的好像戴了一頂？配合手勢戴帽子（帽子）。屋頂戴白帽配合手勢戴帽子，漂亮吧。看圖4那白茫茫的樹林像穿了一件什么呢？

　　〔評析：通過提問以詩歌的形式進行小結，更具趣味性。而且可以初步讓孩子感知擬人的用法。"穿"，"戴"的動作可以加上動作更形象、更具有趣味性〕

　　3、提問：這么冷的天？誰還出來呀？我們看看？（看PPT，是小狗）。你覺得他怕冷嗎？你從哪里看出他不怕冷？你看他身上有穿衣服嗎？（他身子光溜溜的，都沒有穿棉襖、戴帽子）。那我們聽聽小狗怎么說的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有愿意上來表演下小狗的嗎？小狗在說：只有小狗不怕冷的時候，他覺得自己怎樣（很勇敢），我們做個勇敢的動作比一比，看誰最勇敢.嗯，你很勇敢，很有力量。給大家看看他的動作勇敢嗎？誰比他勇敢。你是冠軍你最勇敢。冠軍你叫什么名字，有比他更勇敢的嗎？小狗是怎么跑的？這只小狗是這么跑的，這只小狗跟別人跑的都不一樣，看看他是怎么跑的。

　　〔評析：要求孩子感受小狗在大雪天里光著身子跑時的勇敢〕

　　4、小狗跑出去會發生什么有趣的事情呢？我們接著看。看PPT提問：你們發現白茫茫的雪地有什么變化？（多了很多腳印）那會是誰的腳印呢？（小狗的）你覺得小狗的腳印像什么？（一朵一朵的花）。

　　5、相不相信我可以變出魔術讓你們看看這么有趣的事情？看我變出了誰？（小狗）。又來了一位朋友，這是誰呀？（年糕，我現在要當雪地，我們都是白白的像吧）你們猜猜看，小狗在像白年糕的雪地上跑會發生什么事情？我先請小狗在年糕上走一步，猜猜會發生什么事情？

　　〔評析：走一步，印朵花。小狗的腳下有"花腳印"的圖章，讓幼兒直觀地感受"走一步，印朵花"，走了很多步后雪地變成了"花年糕"。想不想看小狗多走幾步會發生什么好玩的事情？"年糕上有很多花腳印，所以雪地變成花年糕"。〕

　　三、教師詩歌示范朗讀。

　　看PPT教師配合動作有節律地朗讀，提問：你聽到了什么，你最喜歡哪一句詩？（根據幼兒的回答出示詩歌相應的8幅圖）

　　根據幼兒沒有提到的對應提問：下雪了，屋頂白茫茫的，好像戴了一頂什么？樹林白茫茫的好像穿了一件什么？誰出來了？小狗不怕冷，跑到了雪地上，發生了一件什么有趣的事情？小狗的腳印像什么？小狗踩過后雪地有什么變化？

　　四、幼兒看多媒體課件朗誦再次欣賞詩歌。讓幼兒感受到優美的意境。

　　五、教師示范朗誦詩歌（帶動作），幼兒分組朗誦詩歌

　　教師適時指導幼兒朗誦時注意節奏。

　　六、創編詩歌：

　　小朋友在這首詩歌里我們看到了屋頂，樹林，想一想，在白茫茫的雪世界里你還看到過什么？它是什么樣的呢？我們也像詩歌里說到的一樣把他寫道我們的詩歌里好不好呢？

　　創編形式一：下雪了，下雪了

　　__________,_________.

　　只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。

　　跑一步，印朵花，雪地變成花年糕。（可以填寫松樹戴白帽，大山披棉袍。或者填寫大地蓋棉被，大山穿白袍等等。

　　評析：仿編這一環節，讓幼兒大膽想象，使他們的創造性思維得到培養。

　　活動拓展建議：

　　1、掛圖投放語言區，讓幼兒自由朗讀，感知詩歌朗讀之美。

　　2、拓展有關其他小動物腳印的認知。

　　3、利用生活組織環節，添加其它動詞、動作等進行自由變化練習，感受朗讀的趣味性。

　　附詩歌：下雪了

　　下雪了，下雪了。

　　屋頂戴白帽，樹林穿棉襖。

　　只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。

　　跑一步，印朵花，雪地變成花年糕。

　　繪本《下雪天》教案 篇16

　　活動目標

　　1、知道小雪花的顏色和形狀。

　　2、能用手指蘸上白顏料，點畫小雪花。

　　3、體驗點畫小雪花的樂趣。

　　活動準備

　　幼兒活動材料《美術》每人一本，白色顏料六盤，冬天背景圖兩張

　　活動過程

　　一、觀察背景圖

　　1、（出示背景圖）這是什么季節？（冬天）

　　2、你從畫里什么地方看出來的？（下雪了）

　　3、小雪花是什么顏色的？小雪花像什么？（白色）

　　4、冬天天氣非常寒冷，很多地方都下雪了，雪白雪白的雪花從天空飄落下來，可好看了。你們想不想把小雪花留下來啊？老師這有個魔法，可以把小雪花留下來哦。

　　二、魔法下雪

　　1、施魔法的時候需要這幾樣東西的幫忙哦（出示白色顏料、手指）

　　2、施魔法時需要把我們的袖子擼起來，這樣我們的魔法才能夠完成哦。畫雪花時先用手指從盤子里蘸上白色顏料，在盤子邊上點一下，然后點畫在畫冊上，這樣飄落的小雪花就畫出來了。（師邊說邊示范）

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　1、鼓勵幼兒大膽作畫，多畫一些雪花。

　　2、提醒幼兒注意畫面的整潔。

　　四、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞、評價。

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