六年級下冊《兩小兒辯日》語文教案

時間：2022-12-01 13:31:45 教案我要投稿

2022年統編版六年級下冊《兩小兒辯日》語文教案

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的2022年統編版六年級下冊《兩小兒辯日》語文教案，希望能夠幫助到大家。

2022年統編版六年級下冊《兩小兒辯日》語文教案

　　教學目標：

　　1、掌握文言生字詞，理清脈絡，理解文意。

　　2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　教學重點：

　　疏通文意，體會故事中所蘊含的哲理。

　　教學難點：

　　讀出文言文的韻律美。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　今天，我們學習一篇寓言故事，這故事發生在２５００多年以前。故事的主人公是兩個不知名的小孩兒。

　　板書課題，齊讀課題，指導“辯”字的字形字義。解說課題的意思。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、師生分享查閱的孔子的名言和反饋有關孔子的資料。

　　不學禮，無以立。

　　己所不欲，勿施于人。

　　三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。

　　知之為知之，不知為不知，是知也。

　　2、學習古文有哪些方法？

　　讀：讀通讀順，讀出感情；

　　解：參看注釋（查工具書）理解意思；

　　背：背誦全文；

　　默：正確默寫。

　　3、讀通白話文課文

　　請你快速讀課文，把它讀得正確、流暢，自學不認識的字。

　　4、指導學生練習朗讀《兩小兒辯日》。

　　（1）教師范讀：聽清老師的停頓以及重音部分，做上記號。

　　（2）指名反饋讀，指導學生讀好停頓和重音。

　　（3）指名反饋：課文講了一件什么事情？（孔子到東方游學，看見兩個小孩爭辯太陽的遠近，他們各執己見，孔子也不能判斷出誰對誰錯。）

　　（4）教師小結：其實，整則文言文是圍繞題目中的一個字展開的。這個字就是“辯”。

　　三、再讀課文，理解文義

　　1、學生借助注釋，獨立閱讀課文，理解課文的內容。兩小兒為什么事而辯，是怎么辯的，也就是各自的.觀點和依據是什么，辯論的結果是什么。

　　（1）指名找出兩小兒的不同觀點，教師板書。

　　一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”

　　一兒以日初出遠，而日中時近也。

　　（2）再讀課文，分別找出兩小兒的說理論據。

　　一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

　　①指導學生有感情地朗讀。（重讀音節：大如車蓋、如盤盂、遠者小、近者大乎；對于“大如車蓋”“如盤盂”兩處的朗讀可以引導學生配上合適的動作）

　　②引導學生將一兒的論點和論據連起來說一說。

　　一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？

　　①引導學生讀出”滄滄涼涼“的冰冷和”探湯“的熱。

　　②引導學生將一兒的論點和論據連起來說一說。

　　2、兩小兒各持觀點、互不相讓。孔子見狀，稱之為”辯斗“。我們請兩個同學來個現場辯斗，如何？

　　（1）創設情境，讓學生進入角色，進行辯斗。

　　①先以原文順序進行辯斗。（注意引導學生不斷地加快語速，而語氣則越來越堅定。）

　　②教師引導，師生辯斗。（教師的語速不斷地加快）

　　教師：我以∕日始出時∕去人近，而日中時∕遠也。”

　　學生：以日初出遠，而日中時∕近也。

　　教師：日初出∕大如車蓋，及日中∕則如盤盂，此不為遠者小∕而近者大乎？

　　學生：日初出∕滄滄涼涼，及其日中∕如探湯，此不為∕近者熱∕而遠者涼乎？“

　　教師：日始近，日中遠。

　　學生：日初遠，日中近。

　　教師：日始近。

　　學生：日初遠。

　　教師：日中遠。

　　學生：日中近。

　　教師：遠者小，近者大。

　　學生：近者熱，遠者涼。

　　3、面對兩小兒激烈的辯斗，孔子也不能決也。他會怎么說呢？

　　（學生聯系全文，結合自己的感悟說一說。）

　　4、教師小結：是呀，古時候，人們對太陽的了解非常的少，孔子對此不能決也是正常的。請同學們課后搜集資料，幫助解答兩小兒辯斗中的疑問。

　　四、討論，感悟道理

　　1、指名反饋：從《兩小兒辯日》中，你體會到了什么？或者受到了什么啟發？

　　2、教師總結：這一則文言文不到百字，卻給了我們很多啟示。從兩小兒身上，我們看到了學習中最可貴的東西，那就是善于觀察、思考、分析，并敢于發表自己的見解；從孔子身上我們看到了一個人高尚的品質，那就是謙虛、實事求是。從兩小兒的”辯斗“以及孔子的”不能決也“，我們體會到了學習是無止境的，我們要努力學習，不斷增長自己的知識。

　　五、布置作業

　　1、背誦課文《兩小兒辯日》。

　　2、用課文中的相關語句填一填。

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