籃球行進間運球優質課教案

時間：2023-10-10 12:07:40 澤彪教案我要投稿

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籃球行進間運球優質課教案（精選14篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的籃球行進間運球優質課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

籃球行進間運球優質課教案（精選14篇）

　　籃球行進間運球優質課教案 1

　　學習目標：

　　學會籃球的基本技能；培養對學習籃球的興趣。

　　學習內容：

　　籃球（球性和原地的運球）

　　學習步驟：

　　一、情景導入

　　教師活動：

　　1.教師組織小游戲《截住空中球》。教師布置好場地，分好，分發器材。

　　2參加積極的參與到游戲中去。激發學生的熱情。

　　3.進行巡回指導。糾正游戲中存在的問題。

　　學生活動：

　　1.在教師的'指道下分組，領好游戲器材。積極的投入到游戲中去。

　　2.在游戲中注意要遵守游戲的規則。注意傳球的準確性。

　　3.在游戲中要盡情的享受游戲帶來的快樂。

　　組織：

　　四組分成圓形

　　二、合作探究，掌握技能

　　重點：知道一些籃球的基本技能運用的方法。

　　難點：能運用掌握的籃球知識進行練習。

　　教師活動：

　　1.分發籃球，教師講解一些簡單的籃球技能的方法并示范方法。

　　2.組織學生進行練習。教師進行巡回指導。

　　3.及時讓同學們把自己學會的動作展示給同學們。

　　學生活動：

　　1.積極的聽的教師的講解，看教師的示范動作。

　　2.按照教師示范和講解進行練習并相互交流經驗。

　　3.在練習時注意動作的正確運用。

　　組織：xxx

　　散點：xxx

　　場地器材：

　　籃球場一片、籃球20個

　　籃球行進間運球優質課教案 2

　　一、指導思想：

　　本課努力貫徹“健康第一”的指導思想，體現“以學生發展為本”的教學理念，面向全體學生，為每位學生提供發展機會。做到既突出學生的主體地位，又發揮教師的主導作用。教學中通過籃球基礎配合教學和合作互助式學練，培養學生分析問題、解決問題的能力，提高技戰術的教學實效性;通過師生、生生間的互動交流，建立和諧的課堂學習氛圍，增強學生學習自信心，以獲得成功體驗，激發體育情感。

　　二、教材及學生分析：

　　1、教材分析：

　　籃球傳切配合是隊員之間利用傳球和切入技術的一種基礎配合，它包括一傳一切和空切兩種，因其技術簡捷、配合明快而具有實效性，所以比賽中經常采用，也非常適合男生學練。傳切配合教學單元設計為4課時，本課為第3次課，是在前兩次課學習的基礎上鞏固一傳一切配合，并學習空切配合。通過學練激發學生的運動興趣，進一步體會傳切配合的基本方法，學會并嘗試運用傳切配合，同時發展體能，為今后的籃球學習打下基礎。

　　2、學生分析：處于青春期的學生，生長發育非常旺盛，在體能與技能提高的`同時，其認知能力特別是觀察力、注意力、思維能力也不斷增長，具有臨場應變和獨立判斷等能力;但心理發展不成熟、不穩定，特別是意志力還較為薄弱，表現為持續探究能力和良好的學習習慣還沒有完全形成。通過傳切配合的學練，既可以提高學生的籃球技能、戰術意識和體能水平，又能鍛煉其應變能力、協作能力和拼搏精神。本課學生雖具備了一定的心理準備和技能儲備，但組織教學環節仍不可放松，既要突出學生學練的自主性，又要重視對傳切配合學練全過程的引領，以不斷增進學生技戰術意識和分析探究能力。

　　三、教學重點、難點：

　　本課重點：擺脫對手、加速空切籃下

　　本課難點：假動作的運用時機

　　四、教學目標：

　　1、學會用假動作擺脫對手、空切籃下，理解并體驗“空切配合”的方法;能運用“一傳一切”配合進行進攻實戰演練。

　　2、在自主練習和協作配合中增強變速變向能力和靈活應變能力，發展靈敏、速度、力量等體能。

　　3、積極把握切入時機，敢于進行身體對抗，培養機智靈活、勇敢果斷的品質。

　　4、努力與同伴做好進攻、防守配合，形成團隊協作意識和集體主義精神。

　　五、教學流程及策略：

　　開始部分，體育委員整隊，檢查并報告出勤情況;教師講解課堂學習目標，提出課堂學練要求，學生迅速集中注意力，進入上課前的準備狀態。

　　準備部分，通過控球練習，集中學生注意力，體現學生運球能力，并達到熱身的目的;借助籃球做準備操，熟悉球性并活動各關節;通過原地傳接球練習，改進基本技能，為后續復習和學練傳切配合作好準備。

　　基本部分，采用逐步遞進的教學形式。首先以哨聲、肢體語言，引導學生復習有固定障礙的一傳一切配合練習，通過提示、指揮來規范學生一傳一切配合行為;指導學生進行四角傳接球練習，提高跑動傳接球能力;再復習有學生主動防守的一傳一切配合。繼而通過展板講解、示范，學習空切配合，引導學生自由組合，進行分層進行空切配合練習;通過設問、釋疑，引導學生自我分析、強化配合技能;再通過學生之間的相互協作、學生展示、師生點評等方法，促進學生掌握傳切配合的基本方法。最后通過小組教學比賽，嘗試應用傳切配合，鞏固所學技戰術，感受籃球運動的樂趣。

　　輔助教材相應地安排了下肢力量練習。通過矮子籃球賽和“咬尾巴”練習，以競賽和游戲的形式創設良好的學習氛圍，調節學生心理，發展下肢力量。

　　結束部分，通過學生自己談課堂學習體會、練習感受的方法，自評互評學習情況和效果。同時通過語言誘導進行心理放松練習，使學生的身心盡恢復平靜狀態。

　　六、安全保障和措施：

　　全課以籃球教學一以貫之，因而課堂上易發生身體碰撞、甚至混亂現象，所以，強化課堂組織過程，加強組織紀律和安全教育就顯得非常必要。課一開始，指導學生充分做好準備活動，并進行了紀律教育;教學中不斷提醒學練要求，強化自律行為;要求學生注意動靜結合，注意抬頭觀看，注意保持練習間距。教學比賽時，要求學生注意身體對抗技巧，跳起落地時注意緩沖;提醒學生合理分配體力，注意控制運動負荷。做好預防工作，避免傷害事故。

　　籃球行進間運球優質課教案 3

　　教學目標：

　　1、認知目標：通過小籃球游戲活動，熟悉球性，提高控球能力，初步掌握原地運球及行進間運球的基本技術，學會在游戲中運用技術。

　　2、技能目標：學生主動參與運球游戲練習，在反復的練習中形成能力；發展反應速度、靈敏協調能力。

　　3、情感目標：通過教學，使學生在自主練習中學會合作、學會評價；體驗籃球運動的樂趣和成功的愉悅。

　　4、個性發展：培養學生不怕挫折、頑強拼搏、迎難而上的精神；能在課堂內自覺、自律、自強，并不乏個性的張揚。

　　教學內容：

　　籃球：運球游戲

　　教學重點：

　　高、低運球

　　教學難點：

　　運球按拍球方法

　　教學過程：

　　一、開始部分：

　　1、集合整隊；

　　2、師生問好；

　　3、宣布課的.內容；

　　4、檢查服裝；

　　5、組織隊形：xxx

　�。ㄒ螅杭犠龅娇�、靜、齊，精神飽滿，聲音宏亮。）

　　引入課的內容：同學們在觀看籃球賽時，雙方隊員出神入化的球技、球員健美的風姿。同學們一定也想象他們一樣，掌握熟練的籃球技術。但是，要掌握熟練的籃球技術，必須通過長時間的訓練、多練習。那么，今天就讓我們一起練習，為打好比賽打下基礎。

　　二、準備活動：

　　1、教師帶領學生沿籃球場跑1圈

　　2、球操。

　　（1）上肢運動；

　　（2）腹背運動；

　　（3）體轉運動；

　�。�4）正、側壓腿；

　�。�5）腕踝關節運動。

　　組織隊形：扇形（學生在三分線外站立，教師在三秒區內）

　　教法：教師領做，學生跟隨練習。

　　要求：動作協調、到位。

　　三、基本部分：運球游戲

　�。ㄒ唬┧Ｇ蛴螒颍�

　　1、師示范幾種耍球方法：

　�。�1）雙手拋接球；

　�。�2）環繞交接球；

　�。�3）原地兩手交換推滾球。

　　2、學生自耍球練習。（教師和學生一起練習，激發學生練習的積極性。）組織隊形：散點

　�。ǘ┰剡\球游戲：

　　1、原地高、低運球：

　　教法：

　　（1）讓學生在原地用自己喜歡的方法進行原地運球練習。

　�。�2）教師巡視，了解學生掌握運球技術情況。

　　（3）教師講解示范高、低運球按拍球方法。

　　（4）學生練習，教師巡視指導。

　�。�5）學生展示。

　　比一比：誰的運球技術水平高。

　　看一看：誰的運球技術動作優美。

　　（6）組織學生自評、互評、教師點評。

　　組織隊形：散點

　　2、運球看數報數：

　　方法：原地做左、右手、高低交替結合的運球練習，看老師手勢，報出數字。要求：抬頭運球，用手的感覺控制球和兩手都能運球。

　　組織隊形：散點。

　�。ㄈ┬羞M間運球

　�。�1）教師講行進間直線運球方法。

　　（2）學生練習。

　�。�3）小結。

　　組織隊形：散點

　　籃球行進間運球優質課教案 4

　　一、設計思路：

　　我班幼兒在中班時已學會了拍球，本學期又學會了運球和兩人傳球及投籃等基本動作，并初步嘗試了讓幼兒分組進行籃球對抗賽，在比賽中發現幼兒兩人以上配合傳球上有欠缺，因此，我在設計這一活動中把這一點作為重點和難點來指導，并通過四散練習，灌籃比賽等促進幼兒肌體的發展，培養幼兒團結合作的能力。

　　二、活動目標：

　　1.讓幼兒通過籃球基本動作（運球、傳球等）及籃球比賽促進幼兒肌體的發展。

　　2.培養幼兒團結協作的.能力。

　　三、重點與難點：

　　學習兩人以上配合傳球。

　　四、材料與環境創設：

　　1.幼兒人手一只籃球。

　　2.紅、綠、黃、藍四隊標記。

　　3.音樂若干段。

　　4.記分牌。

　　五、活動流程：

　�。ㄒ唬┱{動身心

　　1.跑步熱身：鼓勵幼兒不怕寒冷，聽鼓聲變速跑。

　　2.熱身操：聽音樂精神飽滿地做。

　　3.保育：略脫衣服。

　　（二）基本部分

　　1.四散練習，復習動作。（幼兒練習，老師觀察指導）

　　2.探索練習，重點指導。

　�。�1）請個別（3~4個）幼兒示范兩人以上配合傳球。

　�。�2）幼兒自由結伴練習兩人以上配合傳球。（老師個別指導，鼓勵幼兒合作傳球）

　　3.拍球，運球比賽，加大運動量。（集體比賽，增加幼兒的運動量）

　　4.灌籃比賽，綜合練習。

　�。�1）玩法：

　　分兩隊進行比賽，每對各5~6人，老師當裁判，比賽開始，老師站在場地中央，將籃球往上拋，接到球的“運動員”用運球及傳球的方法至對方籃球架前進行投籃，投進得分，以得分多的隊為勝。

　�。�2）規則：持球者應運球或傳球，不能持球跑。

　�。�3）幼兒分組進行比賽。

　　鼓勵幼兒多用兩人以上配合傳球的方法，并提醒幼兒遵守比賽規則。

　　5.保育：

　　（1）根據天氣情況及運動量大小減脫衣服。

　　（2）擦汗。

　　（三）結束部分（放松身體）

　　1.進行頒獎儀式（勝者得金牌），放松身體。

　　2.聽音樂走回教室擦汗，休息。

　　籃球行進間運球優質課教案 5

　　活動目標

　　1、開展系列拍籃球活動，使幼兒喜歡拍籃球、提高拍籃球的技能。

　　2、在活動中滲透小班數學教育內容，發展幼兒一一對應、點數、比多少的能力。

　　3、培養幼兒的觀察力、動手操作能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動材料與相關環境設計

　　球若干。記錄個人拍球次數所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創設主題墻飾—《快來拍球吧！》，其中包含了幼兒拍球練習的照片。幼兒的個人拍球記錄，集體的拍球匯總。

　　活動準備

　　教師應該在開展拍球活動前對本班幼兒進行一次拍球能力的前測，了解幼兒的現狀，做到心中有數，為以后有針對性地制定分層指導策略做準備。

　　活動過程

　　1、活動的引入：教師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開始關注時引出拍球活動。

　　2、教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現有水平。

　�。ǜ鶕⒆觽兊谋憩F，我們決定根據不同幼兒的實際水平和發展需求制定相應的指導策略。于是，我們先對每個幼兒進行了初測，并按照幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。

　　層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數的24%。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協調能力的限制拍不到球。

　　層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數的41%。球彈起來后，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣控制手的.力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。

　　層次三，能連續拍5個以內的幼兒有6人，占班級總數的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環境、同伴干擾，或是自身對技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。

　　層次四，能連續拍球5個以上的幼兒有4人，占班級總數的14%。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續拍三四十個。

　　3、調整難度、分層指導

　　層次一：請兩個會拍球的小朋友表演。教師引導幼兒觀察發現拍球的方法――皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。

　�。ㄔ诜磸途毩曋校m然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有基礎上是一大進步，教師要及時表揚。對于手眼協調能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協調能力，在教室的活動區域中可同時投放練習手眼協調的玩具。）

　　層次二：進行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時候嘗試用手接住球。經過這樣的反復練習，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。

　　籃球行進間運球優質課教案 6

　　一、課堂常規：

　　體委：立正…向右看齊…向前看

　　體委：報告老師，xxx班應到xx人，實到xx人，報告完畢。

　　師：好，回到隊伍中。

　　師：全體都有，從右往左1、2報數

　　學生：1、2、1、2（報數）

　　師：由二列橫隊成四列橫隊——走

　　學生：1、2、3（變成四列橫隊）

　　師：由四列橫隊成二列橫隊——走

　　學生：1、2（變成二列橫隊）

　　師：由二列橫隊成四路縱隊——走

　　學生：1、2、3、4（變成四路縱隊）

　　師：由四路縱隊成二列橫隊——走

　　學生：1、2、3、4（變成二列橫隊）

　　二、宣布本堂課內容：

　　師：我校自從1968年建立籃球隊以來已經有47年的歷史，籃球是我校傳統特色項目，在前不久剛結束的《第六屆我們是冠軍》籃球賽中大家也看了大哥哥大姐姐們為捍衛自己的班級，在球場上奮勇拼搏的狀態，我希望幾年以后的你們，也要為自己的班級爭奪增光添彩。

　　這節課我們要學習的內容是《籃球行進間單手高運球》，在學習前，我們先做一下準備活動，慢跑兩圈，全體都有，向右——轉，跑步——走。

　　學生聽從老師指令跑步熱身……

　　三、基本部分：（籃球行進間運球動作教學與練習）

　　以研究性教學為基礎，挑選個別學生做出行進間運球的動作，學生積極參加，老師和學生共同指出展示學生的不足之處，加以改正說明，最后老師詳細做分解動作教學，使學生更加明確動作的要領和重難點。

　　師：有哪位同學給大家做一下行進間單手高運球？

　　學生A進行行進間單手高運球

　　師：剛才A同學在運球過程當中大家有沒有看出他的不足之處，有哪位同學告訴大家？

　　學生B指出A的不足處

　　師：非常好，看來B同學觀察特別細心。還有哪位同學給大家來做一下行進間單手高運球？

　　學生C進行行進間單手高運球

　　師：在C同學運球過程當中大家看到哪里不對？哪位同學告訴大家？D同學，你來大聲告訴大家…

　　師：D同學非常棒，大家一定要向這兩位同學一樣要認真觀察。

　　教師詳細講解《行進間單手高運球》的動作要領及重難點，并且示范分解動作和完整動作，學生認真觀看教師講解與示范，聽清重難點的注意動作。教師下達口令要求，讓學生以分組接力的.形式進行練習，在練習過程當中教師指導和糾正動作，學生相互檢查動作。

　　四、游戲：

　　行進間S形單手高運球《傳球接龍》

　　教師下達口令集合學生，以組織游戲的形式來讓學生更好的掌握行進間單手高運球，與此同時也加強學生的團隊合作能力。

　　游戲規則：每組學生變成四路縱隊，上身彎腰，下身雙腿分開成馬步，第一名同學雙手持球置于地面，聽到哨聲開始后雙手用力從胯下依次撥球，最后一位學生雙手持到球后成S形單手高運球依次前行至第一位后繼續以同樣的方式傳至最后一位。

　　五、結束部分：

　　教師集合整隊，口令指揮，結合呼吸進行上和下肢的韌帶拉伸，最后針對本課做一小結，與學生再見。

　　品評：

　　一、在教學內容的安排上。本節課以健康第一為指導思想，以教師為主導，學生為主體的主線進行教學，所以在課的開始我通過對籃球校史、籃球基本知識了解，采用由易到難，從簡到繁的教學方法，調動學生學習籃球的的積極性，以分組和游戲為載體，充分激發學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能，同時培養學生合作精神，以小組為單位來進行研究性學習，在游戲中培養了學生集體合作的精神，從整堂課來看，教材搭配合理，結構清晰，重難點突出。但是，在本次課的練習部分，對調動學生的激情和隊伍的調動還不夠，男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，興趣很濃，全都參與練習。并且分組進行教學，分組的同時還要注意學生水平相當為一組，這樣的安排效果更顯著。

　　二、在教學過程的組織上。根據三年級學生的模仿能力弱的年齡特點，在講解與示范的時候，用正確和錯誤的動作進行行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術動作與要領，在進行練習時，教師采用激勵的方法，表現教學設計，教學反思，工作計好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。

　　僅僅上好一堂課是不夠的。讓學生學會自己練習籃球的方法。更多的運用新的教學手段激發學生主動求知的欲望，激發學生主動練習的興趣，促進學生自主性和獨立性。讓我們的每一位教師都能夠走進學生的心靈，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂，籃球的魅力。

　　籃球行進間運球優質課教案 7

　　教學內容：

　　1、籃球原地高低運球

　　2、游戲------運球跑

　　教學目標：

　　1、初步掌握籃球高低運球手勢及運球按壓方法，使70%的學生能夠有節奏的控制籃球。

　　2、在運球游戲中礬固和提高運球技術，并在游戲中體驗球性，激發對籃球的學習興趣。

　　3、發展手臂力量及身體協調性，培養同伴間的合作能力。

　　教學過程：

　　一、激趣熱身部分 7分鐘低

　　1、猜謎語

　　有一種昆蟲，有兩對翅膀。

　　他的工作是采集花粉，釀制蜂蜜。

　　它是（蜜蜂）

　　2、游戲------蜂回巢

　　方法：生繞著大圓慢跑，根據師敲擊的聲音的快慢進行走跑練習。當聽到師呼：回家了！生馬上就近入住場地內的格子里。

　　規則：一格只能住一人。

　　備注：引導學生搶占位置要注意安全互相幫助。兩人同搶一個位置時，要互相讓一讓。旁邊還有空房間可呼同伴入住。

　　二、情境展開學習部分 15分鐘中

　　1、設疑：籃球會唱歌嗎？

　　導入：音樂課上我們認識了不少的樂器，你知道了哪些？只要我們掌握了彈奏樂器的方法，樂器就會唱起歌來。那么我們能不能把籃球當成一件特殊的樂器呢？它會唱出什么樣的歌曲呢？

　　2、解疑:會唱歌的籃球

　　師配樂示范籃球高低運球操，然后引導學生徒手配樂練習。

　　3、學習籃球高低運球

　�。�1)講解并示范動作要點:

　　一塊布能包住石頭，一張同樣大小的`木板卻做不到。籃球就像那顆石頭，而我們的手要像一張木板還是一塊布呢？！

　　要點：跟蹤：球高手高，球低手低，用按壓的方式運球。

　　高度：高不過肩，低及膝蓋。

　　手型：鍋蓋式手型，軟性觸球。

　　（2)組織發球：房子內畫有五角星的同學為該隊小隊長，小隊長領球并帶領本隊進行練習。

　　（3）練習節奏：高高高高，低低低，低低低（4高6低）

　�。�4）學困生幫助大會：學困生動作展示，其它同學當老師，指出錯誤并糾正。

　�。�5）拓展練習：根據高低運球創編不同的練習節奏

　　（6）展示創編結果

　　三、情展延伸部分 14分鐘高

　　1、組織學生轉移場地，退到圓圈外排成4隊。

　　2、講解并示范運球接力跑的動作方法。

　　3、組織比賽

　　4、強調遵守紀律及規則。

　　四、情景結束，放松部分 4分鐘低

　　1、語言引導學生意境放松：想像自己是一片剛從樹上飄落下來的葉子，在空中飄飄蕩蕩，最后落到了水里，隨著風兒在水里跳起了舞蹈。

　　2、組織跳《葉子舞》

　　3、總結本課。

　　籃球行進間運球優質課教案 8

　　一、課程標準

　　本課遵循新課程理念，以學生的發展為中心，在全面推進素質教育的形勢下，深化教學改革，全面提高學生的身體素質和心理素質水平、發展學生的學習能力為學生的終身體育打下基礎。通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢不怕苦、勤學好動等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

　　二、學情分析

　　本次課的授課為高一汽修專業全體男同學共50人。高中階段的學生無論生理上還是心理上都處在青春期向成年人過渡階段。在生理特點上，學生的身體形態、身體機能等方面都基本完善;在心理特點上，學生體育鍛煉動機已經有一些明確，在技術上要求比較高，活力充沛，愛拼搏競爭。

　　三、教材分析

　　本課教學內容是籃球運動中的低運球。運球是籃球運動中的重要進攻技術，是個人擺脫防守，創造傳球、突破、投籃得分機會的重要進攻手段，也是進攻隊員發動快攻、組織全隊進攻配合的紐帶，瓦解防守陣型的重要手段。低運球是進攻隊員在受到對手緊逼或搶阻時，常采用低運球以保護球或擺脫防守。因此，本課著重要解決學生控制球的能力，鞏固提高運球的熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

　　四、課程目標

　　1、認知目標：建立低運球的動作概念，了解它們的作用。

　　2、技能目標：60%的學生初步掌握低運球的動作技術。

　　3、情感目標：培養學生不怕苦、勤學好動、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

　　重點：低運球重心降低，上體前傾，按拍球短促有力。

　　難點：拍球的.部位和力度，控制球的方向和反彈高度。

　　五、教法學法

　　根據教學目標以及重難點的確定，結合學生生理、心理特點，在總體教學中多以身體練習的教學方式為主、以循環練習為手段，使學生在課堂中多多練習技術動作，達到基本掌握技術的要求，是學生對學習的內容產生興奮感和自信心，激發學習的內在動機;在重、難點的處理上，我采用完整示范和糾正錯誤動作的方法，把低運球中各種運球姿勢完整的動作依次示范給學生看，然后將各種常見的錯誤動作做給學生看，讓同學進行對比。另外要根據學生基礎的不同來因材施教，在游戲過程中觀察學生的球性熟悉情況，可以把基礎好的同學放在一組，把基礎一般的同學放在一組，而基礎差的一部分同學放在另一組，對他們的要求要不一樣，多鼓勵基礎差的同學，多糾正基礎一般的學生的錯誤動作，嚴格要求基礎好的學生。

　　六、說場地器材

　　普通水泥籃球場一個，籃球12個。

　　七、教學過程

　　(一)開始部分

　　1、a.集合整隊，檢查人數。 b.師生問好。

　　c.宣布本節課內容、任務、要求以及注意事。

　　d.安排見習生。

　　設計意圖：課堂常規是每節課必不可少的，要把學生集中起來，能為本節課打下良好的基礎。

　　2、熱身運動(4×8)

　　a.慢跑

　　成兩列縱隊，繞籃球場線圈跑3圈。

　　b.徒手操

　　1.頭部運動 2.擴胸運動 3.體側運動 4.四肢運動 5.膝關節運動 6.手腕、踝關節運動 7.跳躍運動

　　設計意圖：其作用是人為地通過肌肉的活動，克服各種機能(特別是植物神經系統的機能)活動的惰性，提高中樞神經系統的興奮性，提高人體的體溫，減小肌肉與韌帶的粘滯性增加彈性，并促使關節囊分泌更多的滑液，減小關節的摩擦力，增大關節的靈活性。

　　3、小游戲：搶運球

　　方法：在場內做游戲的同學每人一個球，在場地內運球，互相搶球，球出界者自動離場，不得有推拉等犯規動作，不能運球違例。其他同學在場外當裁判。一組完后接著下一組。

　　設計意圖：利用學生的原有的控球能力，充分調節活躍課堂氣氛，縮短學生間的距離，在此安排這個游戲的目的主要是，為課堂后半部分的教學打下基礎。教師及時的觀察學生的控球能力并將學生分成三個組，從而為后來的練習和比賽打下基礎，分完組后可在每組選一負責人，以便后來的組織。做這個游戲既可以達到愉悅學生的身心，有可以起到做熱身的作用，還達到了分組的目的。

　　(二)基本部分

　　1、語言導入

　　教師先用一至兩個籃壇明星的技術特點引入籃球的運球，逐漸轉入低運球，然后在結合明星的技術說出低運球是進攻隊員在受到對手緊逼或搶阻時，常采用低運球以保護球或擺脫防守。

　　設計意圖：俗話說：“興趣是最好的老師�！苯處煹恼Z言應使學生為之一振，低運球能有這么大作用，以此激發起習武的興趣和欲望。使學生的求學興趣到達最高點。

　　2、學習低運球

　　(1)教師朝前左右3個面的學生做示范，同時講解動作方法和要領。

　　組織形式：學生圍成一個大弧形邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作，然后叫口令進行徒手練習。

　　設計意圖：學生圍成一個大弧形能使學生更好的觀察老師的示范動作，模仿教師的動作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。在這個過程中教師隨時用語言提示，以強化學生的模仿更加逼真。徒手練習使學生對動作初步認識。

　　(2)將學生兩兩分組練習

　　組織形式：讓學生(2人)自由結合組成學習小組，依次進行練習，每組一個在練習中發現自身動作的問題所在，兩個同學也要互相指正動作。

　　設計意圖：在學生慢速體會時，學生之間可用口令控制練習，用老師所說的標準糾正對方動作，在這個過程中教師巡回指導，鼓勵學生的練習積極性。這個環節可多次重復。

　　上面的過程是在高低運球的學習中各用一次。

　　3. 多種形式的練習低運球

　　a. 互相糾正錯誤的練習

　　組織形式：學生兩兩一組，不運球的同學叫口令練習，讓學生自己在充裕的時間里進行練習，教師巡視指導，學生互相評價，學生有問題可問老師。教師可中途可集中學生糾正普遍存在的問題。

　　設計意圖：課堂上應給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、看動作學習動作、與同伴互相學習、與教師商討動作等。

　　b. 改變運球路線的練習

　　組織形式：

　　(1)將學生分為3個組(按游戲時分組的分)

　　(2)將籃球場分為三部分(兩端和中間)，每一部分有一條路線(中間的路線稍長)�；A一般和差的學生在兩端的路線，基礎好的學生在中間的路線。

　　設計意圖：

　　(1)根據學生個體差異，重點輔導差的學生。鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發展。從練習活動中培養學生團結協作，謙虛好學的學習習慣。

　　(2)通過多連使學生達到掌握技術的水平。

　　c.運球比賽

　　比賽方法：

　　(1)先選出兩個學生和老師一起當裁判，把比賽者分成人數相等的3個組。(分組方法：將原來的3組每組都1—3報數)

　　(2)比賽路線:端線(起點)——中線——端線——終點(起點)，起點到中線應用高運球，中線到端線應用低運球，端線到終點不受運球種類的限制。

　　(3)教師發出“預備”的口令后，三方做好準備，第一人個跑完把球給第二個人，直至最后一個完成。

　　比賽規則：

　　(1)按照要求運球

　　(2)到端線時要到點才能返回。

　　(3)先到為勝利者。

　　設計意圖：調節學生身心，發展學生的素質，鞏固學習的運動技能，使學生有表現自己的機會，提高學習興趣，激發學生的內在動機。

　　(三)、結束

　　1、放松活動:在音樂的伴奏下，教師帶領學生跳簡單放松操進行放松。

　　2、老師總結，宣布下課。

　　設計意圖：放松學生的身心使學生在輕松愉快的氣氛中結束本課。

　　籃球行進間運球優質課教案 9

　　一、教學內容：

　　籃球：運球

　　二、學情分析：

　　學生年齡都在13歲左右，存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。

　　將教學內容融合在比賽中，使學生在樂于參與、易于參與的比賽中，無形間達到教學的初步目的。由于學生的感性思維較強，而理性較差，宜多讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術性指導，以提高學生的'技術質量與興趣。

　　三、教學目標：

　　1、認知目標：全班建立運球技術表象，了解奧運會有關知識。

　　2、技能目標：初步掌握原地運球技術，使50~60%的學生能在不看球的條件下運球，發展靈敏與協調能力。

　　3、情感目標：滲透愛國主義教育，學會合作，勇于創新，發揚奧運精神。

　　四、重點、難點：

　　重點：運球：臂、腕、指用力；障礙跑：合理運用鉆、跨、繞

　　難點：運球：手、眼、身體三配合；障礙跑：技巧與速度

　　五、教法學法：

　　北京舉辦2012年奧運會為情景主線，采用姚明、劉翔等名人啟發式教學，一材多用，以比賽帶動基本技術學習，提高活動能力，便于教學靈活，學生學習積極性高，學得活。貫徹和運用循序漸進和直觀性原則，解決教學重點和難點。學生通過自我體驗、觀察來理解動作，培養了創造思維能力，經過專項訓練后，又通過互練互評、自我升降評價來鞏固正確動作。

　　六、教學過程：

　　1、導入：

　　2012年奧運會正在火熱進行中，籃球比賽將是奧運賽場驚心動魄的一幕，那么，對籃球運球技術和跑中的障礙跑你知道多少呢？我們今天就來探究一下：同學們都看過籃球運動員在場上比賽運球過人的精彩嗎？（生七嘴巴舌）大家說他們的動作漂不漂亮？（生：漂亮、瀟灑）想不想學？（生異口同聲）（教學意圖：順理成章地引申到教學核心——籃球運球）好！這節課老師帶領你們學習籃球運球。以上導語的設計，絲絲入扣，從引發學生的學習興趣入手，激發學生的運動欲望，引導學生進入情境。使學生發自內心的我想練，我要練，為全課創設下愉悅的前提。我們今天就來探究一下：

　　2、課堂常規

　　整隊查人數

　　師生問好

　　宣布課的內容

　　準備活動

　　3、運球

　　A、學生分組自練（隨意熟悉球性）

　　B、以小組為單位總結運球經驗交流

　　C、教師及時糾正錯誤，并講解正確的動作要領再分組練習。

　　D、提高技能，拓展練習，（大膽嘗試各種運球方法：跨下運球、身后運球等） E優秀生展示（每小組推選一人展示或自告奮勇）

　　F、教師及時糾正錯誤，組織教學比賽（運球往返跑）

　　4、結束部分

　　A、集體放松活動（隨教師提示引導指揮學生放松）

　　B、小結本課（表揚，提出今后注意事項）

　　C、歸還器材，宣布下課

　　本節課我預計：

　　練習密度：50—60%

　　平均心率：130—140次/分強度指數：1.4—1.6

　　籃球行進間運球優質課教案 10

　　一、教學設想

　　1、教學內容：

　　（1）籃球：運球后轉身技術

　�。�2）田徑：耐久跑。

　　2、教材分析：

　　本教材內容是籃球運球后轉身技術及耐力跑。籃球運球后轉身技術，是籃球比賽中進攻突破防守的一項非常實用的技術，具有一定的觀賞性，有一定難度，富有挑戰性，深受學生喜歡，學生對于它的學習非常迫切，很感興趣。耐久跑是復習教材，通過加入籃球的.變換形式的跑，發展學生的有氧耐力。提高學生心肺功能。

　　3、學情分析：

　　本課教學對象為高一年級學生。高一學生身心發展正處于過渡期，但已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力�；@球是他們所喜愛的一項運動，初中已有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習難度加深的動作特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及合理應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

　　對于耐久跑，學生已經通過多年的學習，已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼心理，在跑的過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致、堅持不下來的狀況，從而影響耐久跑的成績。

　　4、教學目標：

　　根據高一學生的體育能力現狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：

　　（1）認知目標：使學生了解籃球運動中的單個技術，加強學生參與體育運動的興趣。

　�。�2）技能目標：

　�、� 45—50%學生能初步掌握運球后轉身技術并能在運球中采用該項技術。

　　②強調運球后轉身技術中的“低重心”、“后撤轉身”、“提拉球”。

　　③發展學生上下肢的協調用力能力及有氧耐力素質，提高學生的心肺功能。

　�。�3）情感目標：

　�、倥囵B學生積極進取、頑強拼搏的競爭意識

　�、� 培養學生善于觀察、積極思維和自我評價的能力，增強學生團結協作的意識。

　　二、教學方法：

　　1、教法設想：

　　由球性練習入手，到體前變向球，增強手掌提拉控制球的能力，由淺入深，由易到難，逐步突破，逐步提高。培養學生的想象力和創造力。耐久跑采用變化多種圖形的運球跑練習方式進行練習，，通過籃球及圖形分散學生對耐力跑的疲憊感，使內容豐富，增加自主性和趣味性。整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。

　　2、學法指導：

　　本課采用“嘗試、比較、練習、展示、評價、鞏固”的學練流程，由易到難，逐層深入，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的`技術技能。

　　三、教學流程圖：

　　熱身→球性練習（運球、球繞環等）

　　↓

　　主教材（籃球運球后轉身技術） → 聽、看、練、演、評

　　↓

　　輔教材（耐久跑）→變換形式的運球跑、圖形跑

　　↓

　　整理 → 放松、

　　↓

　　下課→ 收集器材

　　四、教學效果的預計：

　　因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計會順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分，整堂課練習密度約為：25——30%，練習強度較大，耐久跑時強度達最高峰。

　　五、場地器材：

　　籃球場一塊以及周邊自然地形，籃球30個。

　　籃球行進間運球優質課教案 11

　　一、設計思路

　　在中學體育教學中，籃球基本技術和基本技能是體育教學的主要內容，深受學生的喜愛，在實踐操作中，主要依據水平四籃球教學的課程標準，遵循七年級學生身心發展的規律，以學生為主體，讓教師成為學生的學伴和指導者，充分發揮教師的主導作用和創新思維能力，采取合理有效的教學方法，高效率的達到體育教學目標。

　　二、學情分析

　　七年級學生活潑好動，榮譽感和團隊集體感比較強，從小學剛升到中學籃球基本技術基本技能不規范，，運球能力差，但學生對籃球運動的喜愛是教學的基礎和根本。學生對單一的練習缺少興趣，不能有效地完成教學任務。為了有效的進行課堂教學，完成教學任務，教師在教學中必須根據心理特點（好奇心強、喜歡新花樣、注意力不能長時間專注于一種活動），采用多變的教法和多樣的練習形式，以激發學生的興趣。

　　三、教材、教法、學法運用

　　在教材的選擇上本次課選擇籃球運球技術，從最基本的籃球技術運球練起，初步學會運球的動作要領，為以后技能的合理運用打好基礎。

　　在教學方法上主要采用了語言法（講解、口令、指導、提示、口頭評價）、示范講解法、比賽法、預防改正錯誤動作法、表揚鼓勵法等�？v觀整堂課來看，緊緊圍繞游戲法自始至終貫穿這節課，以目標引領內容，以內容為核心，以游戲為載體，有效的完成課堂教學。

　　學法上考慮到是第一次課，讓學生粗學樂學，降低對技術的要求。

　　四、具體教學設計方案

　　教材內容：

　　水平四七年級籃球《運球》技術

　　教學目標：

　　1、激發學習興趣，讓學生和同伴一起積極主動參與練習中。

　　2、學會原地運球的正確方法（協調用力），初步學習行進間慢跑中運球技術，發展學生快速、力量、協調、靈敏等身體素質。

　　3、通過設置游戲讓學生感受到籃球帶給學生的快樂和成功感，培養和同伴協同合作的集體主義精神。

　　教學重點：

　　身體協調用力的運球方法。

　　教學難點：

　　養成用手感控制而不是用眼睛。

　　教學過程：

　　1、開始部分（2分鐘）：

　�。�1）集合整隊，檢查報告人數

　�。�2）師生問好

　�。�3）宣布課的內容

　�。�4）安排見習生

　　組織：四列橫隊學生背對陽光站立要求：快靜齊

　�。ㄗⅲ豪^承了一般課堂常規教學的要求，屬常態化教學。）

　　2、開始部分（10分鐘）：

　�。�1）一路縱隊繞籃球場慢跑三圈。

　�。�2）原地徒手操6節。4*8拍

　　組織：還原四列橫隊成體操隊形站立，教師喊口令鏡面領做徒手操。

　　要求：保持隊形整齊，口號響亮，精神飽滿，徒手操動作有力。

　　（注：情景導入：我校的學生主要以藏族學生為主，來自農牧區，對于籃球的知識和信息是有限的，在導入時，詢問學生以前玩過籃球嗎？喜歡嗎？怎么樣才能打好籃球？就要從最基本的技術練習，今天我們就來學習運球技術。）

　　3、基本部分（23分鐘）：

　�。�1）原地運球技術練習

　　學法：

　　原地徒手模仿練習，體會動作要領。

　　原地持球中速低運球練習和原地快速低運球練習

　　5—6人一組，自主互相交流練習

　　以小組為單位進行原地單手低運球比賽（每人運球20次以先做完的隊為勝）。

　　慢跑往返運球15m*2每人2次。（以兩個邊線為距離）

　　教法：

　　示范動作稍慢，講解手隨籃球上下起伏按拍。

　　教師帶領學生一起喊口令徒手練習。

　　教師語言反復強調，觀察巡回指導練習。

　　糾正共同易犯錯誤。

　　組織：六列橫隊，間隔2———3米，以縱隊為一組（男女各4組）。練習時各小組圍成小圓圈。

　　要求：認真觀察練習，相互學習交流。90%學生學會原地運球技術。

　�。�2）運球+擲地滾球接力（以兩個邊線距離15m）

　　方法：發令后，各組第一個隊員開始快速運球至對面邊線，轉身用投擲地滾球的方法將球擲給本隊第二個隊員，第二個隊員照此法繼續，直到所有隊員做完，當最后一個隊員做完后，照此方法由最初第一個隊員繼續進行，返回到原來的位置。

　　（注：此游戲主要讓學生體會快速跑動當中運球技術，擲地滾球主要是鍛煉學生上肢力量，彌補了游戲內容的單一性，提高了練習的興趣，可謂一舉兩得。）

　�。�3）運球+投籃接力

　　方法：發令后，各組從第一個隊員開始，運球到籃下將球投進（不限投籃姿勢，要求必須將球投進去方可返回），然后運球返回本隊交給本隊第二個隊員，第二個隊員照此法繼續直到本隊所有隊員做完，以先做完的隊為勝，后兩名小“罰”十個下蹲。（男、女各四組）。

　�。ㄗⅲ捍擞螒蛟趯嵤┻^程中，一方面練習了運球技術，另一方面在投籃的時候，十個籃球在籃圈上飛舞，有的有可能進了卻被其它籃球碰飛了，有的不進卻被碰進了，運氣不好的一直在那投直到投進，球場上學生的加油聲、歡笑聲此起彼伏，猶如歡樂的海洋，課堂氣氛達到了高潮，教師加入比賽中使課堂錦上添花。）

　　4、結束部分（5分鐘）：

　　放松：調整呼吸，教師向上拋籃球學生吸氣，籃球下落時呼氣。肢體的.按摩。

　　集中講評：多表揚鼓勵學生。

　　收回籃球，師生再見。

　　5、總的要求：

　　讓全體學生感受運動到樂趣。

　　6、運動負荷：

　　平均心率125次/分鐘左右

　　7、場地器材：

　　10個籃球籃球場地一塊

　　五、課堂常規要求

　�。ㄒ唬┱n前對場地進行必要的檢查清潔，保證場地的安全。

　　（二）要求學生不吐痰、不坐籃球、老師講話的時候不運球不發出響聲，養成良好的習慣。

　　六、課后自我反思

　　這節課也是我籃球教學當中比較成功的一節課，多年來在每次的籃球運球教學中屢次使用，效果都不錯，其亮點就是運用趣味游戲調動學生練習的興趣和參與的積極性，讓學生“學中玩，玩中學，樂中育”，教法得當，學法合理有趣，完成了課的目標，達到了預期的效果。

　　不足之處，以前課堂時間為45分鐘，在課堂設計準備部分安排了熟悉球性的練習，后時間改為40分鐘，考慮到時間因素取消了此項練習，有待合理安排，使教學有層次、有連貫性，在人員的分配上總有個別組沒有照顧到個體差異，造成比賽時組與組之間有差距。在常規教學的基礎上嘗試了一些教法，還有待于不斷的改進和探究。

　　籃球行進間運球優質課教案 12

　　一、課的教學目標

　　本課目標制定合理、全面，符合《課程標準》和教學大綱的要求，符合學生的實際情況，具有針對性和導向性。體現了體育健康知識、基本技術、技能的傳授、身體、心理和運動能力的發展。本課技能目標為85%學生初步掌握行進間單手肩上投籃的基本知識技能，在課中學生一直處于教學和游戲的學習與練習中，練習的密度基本達到課的要求。

　　二、教材的處理

　　籃球是同學們喜歡的體育項目。一提起籃球，就會想到比賽場上的活躍、愉快、跑動、對抗、投籃等場面。由于籃球運動不受年齡、性別、人數和技術水平的.限制，大家都可以參加，深受同學們的喜愛，是初中體育教學的主要內容。本堂課董老師安排籃球進間單手肩上投籃和運球接力跑的教材搭配，通過教學，讓學生掌握了單手肩上投籃的重點，突破單手肩上投籃的難點，因此董老師的教學手段安排是科學合理的。

　　三、教學過程、組織教法

　　本課的教學思路和設計符合教學內容，教學步驟清晰，組織教學嚴謹。教、學、練有機結合，并能遵循教學規律和學生認知規律，在課中教師采用分解法、完整示范法，以直觀感、誘導式進行教學，并引導學生進行評價，充分體現了新課程以學生為主體的理念。新課改后，在體育課上教師不再是主角，教師扮演的是一個指導者，一個組織者。通過教師的組織教學和語言的調動使學生對課的內容感興趣，讓他們愿意去學，愿意去練，這點很重要。在課的開始董老師在準備活動慢跑中穿插投籃的腳步練習，給學生一種新鮮感，同時教師參與其中與學生一起游戲一起活動，師生互動其樂融融。這節課老師用籃球貫穿整個教學過程。在課的開始部分用籃球的運球、高、低運球來熱身，充分起到準備活動的作用�；静糠侄蠋煵捎盟慕M投籃比賽來提高學生的動作技術和興趣，本課最能調動課堂氣氛部分就是籃球運球比賽，幾次比賽之后課堂氣氛活躍，激情洋溢。結束部分慢跑成兩個同心圓互相放松，給人以新穎的覺。

　　四、學生活動和教師素養

　　本課課堂紀律很好，學生非常聽話，副教材的教學課堂氣氛活躍，學生積極性得到了很好的提高，并且在老師的引導下主動積極認真地進行各種內容的練習。董老師的教態自然，聲音宏亮，專業術語運用恰當，簡明扼要，讓學生一聽清晰，明了，能讓學生更容易理解教學內容和練習方法。教師的示范動作標準，準確到位，能給學生以榜樣的作用。

　　這節課從整體上講是成功的，能很好的完成教學任務，實現了教學目標，達到了預期效果。

　　下面是本人對這節課的幾點看法和建議，與大家共同探討：

　　1、教案中沒有體現完整的教學步驟，具體練習時間，練習次數。如果一篇完整的教案不僅董老師可以上好，任何一位體育教師拿到都可以上。

　　2、教師的示范應放在講解之后，這樣可以給學生一種直觀感覺。

　　3、一堂課的基本要求七個一。董老師基本做到了，但是教材的三個一還不夠完善，單一的身體練習和以此為核心的組合練習、游戲不夠合理，沒有巧妙的組合，趣味性不強。始終在做投籃動作。學生就會出現疲勞感。

　　4、在其中一個教學過程中，學生的腳步練習距離太短，在教學過程中要隨機應變，馬上讓學生后退1米就會很完美。

　　以上是本人個人的評課，有不足之處請大家原諒，謝謝！

　　籃球行進間運球優質課教案 13

　　一、教材分析

　　籃球是新課程標準的教學內容之一，是廣大小學生喜愛的一種體育運動，也是技術性要求很強的教材，它能很好的發展學生的身體素質，促進學生的協調性，靈活性的發展，提高反應能力。通過實踐提高自身籃球技能。促進自我健康發展。

　　二、學情分析

　　籃球基礎教學對象是面向一至六年級的青少年兒童。授課班級平均四十五人。他們活潑好動，對事物有一定的了解但卻充滿好奇，有較強的模仿能力，有一定的運動能力；男生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項目的課，但有少部分女生對籃球等這類對抗性較強的運動卻羞于出手或是心存顧慮，針對學生中間出現的這些問題在籃球基礎教學過程中我們決定采用降低難度、情景教學和音樂教學的手段來激發學生的學習積極性，從而改變對籃球的認識。

　　三、籃球教學總體目標：籃球運球。

　　本次課的教材是籃球的運球與單足跳練習，運球是籃球運動中主要的基本技術。運球是全隊進攻的基本保障，是籃球教學重要組成部分，是完成其他各種技術和戰術的基礎。所以要引導學生重視學習和掌握這一技術。因此，本課重點解決學生低頭運球技術學習的問題。為以后的教學打好基礎。單足練習重在發展學生下肢力量和動作協調性，養成良好的合作意識為學生終身體育打下良好基礎。

　　1、認知目標：通過一定的.教學手段進一步了解籃球的球性及一些籃球運動技術。

　　2、技能目標：進一步熟悉球性，體驗運球的正確技術動作，發展上肢力量及身體靈敏性，為下一步的籃球學習打好基礎。

　　3、情感目標：感受籃球活動的樂趣，培養學生不懼困難、敢于展示自我的能力，學會與他人合作，提高自信，培養創新意識。

　　4、綜合能力發展目標：通過籃球基本課程的學習，可以把籃球運動當作長期鍛煉身體的方法，養成自主鍛煉、初步具備參與籃球競賽的能力。

　　重點：行進間控制球的技術和能力。要求運球時手腕要放松，向下擠壓動作拍球，而不是抽打動作；運球是應該抬頭，時刻觀察場上情況。

　　難點：運球的正確手型和運球姿勢。

　　四、教學方法策略

　　因為籃球的教學技術含量較高，教起來比較單調枯燥，所以本次課嘗試在內容選擇安排上進行創新，首先側重于營造能吸引學生喜歡籃球的氛圍，安排了學生籃球游戲，在比較輕松的活動中導入課，目的在于激發學習興趣；其次設計了干擾運球小游戲，目的在于營造輕松氛圍，為學生創設自主練習的空間；

　　1、學生學法及場地器材的分析。學生學習方法主要以模仿學習、觀察法、合作練習以及探究學習法為主。學生對籃球運動的興趣高，有一部分學生基礎較好，為避免學生對運球練習產生枯燥感。要求學生帶問題練習，在練習中找問題。鼓勵學生主動嘗試其他難度動作。

　　2、教學的主要方法。在教學過程中，應針對課的學習目標和學生的實際，遵循“從學生的發展出發，構建互動的課堂”的教學理念，主要采用以下幾種教學方法：

　�。�1）示范講解法。學生在看圖練習的過程中有了對跳繩運動新的體會，對于練習過程中需要注意把握的事項已經有了初步的認識。因此在教學中試著讓學生自己來說說各種跳法的要領，引導學生進行分析、評價，然后教師進行歸納總結。這種教學方法對幫助學生建立較好的正確動作概念有好處，同時也凸顯了學生的主體地位。

　�。�2）激趣教學法。興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學生展示了現在學生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星，激發學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。

　　（3）游戲教學法。在本課的教材運球的學習中使用“游戲教學法”。游戲的內容就是本次課重要學習內容——運球。此教學方法運用的目的是：讓學生在游戲中體驗運球的要領。

　�。�4）自主學練法。本次課想借助形象直觀的展板來提高學生對籃球的認識，幫助學生完成課堂的練習。展板上介紹了多種籃球練習的示意圖在教學中安排了學生看圖練習環節。教師注意觀察學生看圖和練習過程，及時地給予幫助，有意邀請部分學生們上前亮相。這種教學方法能給學生自主活動和相象的空間；為學生創建展示風采的平臺；這有利于學生的自主學習和創新能力的培養。

　　五、教學過程展開

　　本課主要任務有：

　　1、學習行進間運球技術動作；

　　2、激發學生對籃球和體育鍛煉的興趣；

　　3、通過不同形式的運球游戲增加學生的鍛煉手段；

　　4、培養學生自主學習的習慣和合作精神。

　　因此，結合《體育與健身》目標要求，針對本班學生的身體素質和完成動作的能力，本課的學習目標設置為：

　　1、掌握高、低運球的方法，體驗行進間按拍球和控制球的方法，學會行進間直線運球技術。

　　2、在各種運球練習中提高動作的協調性，發展速度、靈敏等體能。

　　3、培養競爭意識和合作精神，增進自主探究的學習能力。

　　六、教學檢測安排。

　　采用階段性檢查的方法舉辦班級籃球比賽。對課堂籃球教學采用隨教隨測的方法教師先教授、示范、講解動作要求，觀察學生的運球水平；或在授課一段時間后（按學生的掌握程度）進行班內小組籃球賽從而觀察學生的籃球運球掌握程度，同時教師為學生加油，調節課堂氣氛。做一些有關的表現球性的動作。講解示范運球的基本動作（觀察學生原地坐著）的模仿練習觀察學生原地（站著）的模仿練習講解示范整個行進間運球的過程。鼓勵學生積極參與，檢查督促學生犯規情況。組織講解，觀察和鼓勵學生練習講解示范整個過程。鼓勵學生積極參與，檢查督促學生犯規情況。

　　籃球行進間運球優質課教案 14

　　一、指導思想本課的教學設計思想：

　　以新的《課程標準》為依據，堅持“以人為本，健康第一”的指導思想。課的設計抓住學生好奇心強，模仿能力強等特點，將簡單枯燥的《原地運球》一開始教師“耍帥”引起學生的注意力集中，再通過情境教學的形式，展現在學生面前，以激發學生的學習興趣。課的各環節都針對學生的不同差異，確保每一個學生都能體驗到成功的樂趣，使學生樂于參與，積極拼搏，為終身體育奠定良好的基礎。

　　二、教材分析

　　本節課選擇水平三籃球教學部分內容，籃球運動是一項綜合性體育活動。經常參加籃球運動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應的能力，促進身體素質的全面發展�；@球運動的對抗性，有利于學生在經歷挫折和困難的過程中，提高抗挫能力和情緒調節能力，培養堅強的意志品質�；@球運動的集體性，使學生建立起對自我、群體的社會責任感，形成現代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關心他人，培養良好的體育道德和集體主義精神�；@球的`趣味性使學生在和諧、平等、友愛的運動環境中感受到體育活動能減緩學習壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悅。

　　三、學情分析教學對象分析

　　教學對象是水平三（五年級）的學生，學生活潑好動，朝氣蓬勃，具有很強的求知欲和表現欲，有一定的組織能力，分析能力，解決實際問題的能力，教學中我采用情境教學法貫穿課的始終，通過自主、合作、探究的學習方式，調動積極性，發揮創造力，從而更好地完成教學目標。

　　四、教學目標：

　　1、認知目標：通過本課的學習使學生熟練籃球的球性，使90%的學生掌握手指分開，掌心空出的運球方法。

　　2、體能與健康目標：通過本節課的學習，發展學生上肢力量、協調、靈敏等身體素質。使學生充分感受體育帶來的快樂。

　　3、情感目標：培養學生的遵守規則、團隊合作能力，增強集體榮譽感及提高學生對籃球的興趣

　　五、教學重點：

　　手指分開，掌心空出

　　六、教學難點：

　　對球的控制能力

　　七、教學效果與運動負荷預計：

　　1、預計90%以上的學生能掌握原地運球技術。