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泥工《小雪人》教案范文（精選8篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的泥工《小雪人》教案范文，歡迎閱讀與收藏。
泥工《小雪人》教案 1
活動目標：
1、啟發幼兒根據畫面，清楚的交代事情發生的順序，并理解雪人不見得原因。
2、鼓勵幼兒大膽講述雪人的形象，發展幼兒口語表達能力。
3、是幼兒對冬天的特征有進一步地了解。
活動準備：
（最好在雪后上此課）圖片一套。
活動過程：
1、出示圖片，讓幼兒仔細觀察后，教師提問：
指圖一：圖片上有誰？他們在干什么？堆了一個什么樣的雪人？
請幼兒分別回答以上問題后，由個別幼兒連貫講述圖一內容。
圖二：誰出來了，雪人怎么樣了，請幼兒連貫講述。
圖三：小鴨和小狗在干什么？請幼兒連貫講述圖三內容。
圖四：小鴨和小狗吃完飯出來一看，雪人不見了，小朋友講一講是怎么回事？請小朋友連貫講述圖四內容。
2、請小朋友將四張圖的內容連起來，編成一個小故事講出來。先請小朋友互相講，講的好的小朋友再給大家講。
3、老師小結講述情況，重點強調雪遇到熱就會融化成水的道理。
講述內容參考：
圖一：下雪天，小鴨和小狗在高高興興地堆雪人，他倆堆了一個圓腦袋大肚皮的雪人，用小桶做他的帽子，用小紅果做他的眼睛，用紅蘿卜做他的'鼻子，用小雪球做他的手，小雪人換咧著嘴笑呢。堆好后小鴨和小狗回家了。
圖二：紅紅的太陽出來了，照的雪人暖洋洋的，雪人開始流汗了。
圖三：小鴨和小狗在家吃飯，小鴨吃小魚，小狗啃著肉骨頭。
圖四：他倆吃完飯說：“咱們去看看小雪人吧！”出來一看，雪人不見了，只見地上有一堆水，他倆覺得很奇怪，這是怎么一回事？雪人哪里去了？一個聰明的小朋友告訴他們，雪人被紅紅的太陽一曬就化成水了。這下小鴨和小狗才明白，雪遇到熱就會化成水。
泥工《小雪人》教案 2
目標：
1.能用大圓、小圓等繪畫小雪人。
2.學習用小排筆刷底色。
3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4.培養幼兒的嘗試精神。
準備：
1.參加過堆雪人的活動。
2.淺藍色加水的顏色盒、護衣、小排筆等。
過程：
1.繪畫小雪人的興趣。
下雪了，我們可以做什么游戲?
2.欣賞范畫。
小雪人是什么樣子的?
刷淺藍底色、談談小雪人為什么會變出來?幼師讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫的`。
3.幼兒操作，教師指導。
·教師重點指導能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象。
提醒幼兒用小排筆沿著一個方向刷底色。
4.展覽作品，欣賞成果。
建議：
區域活動時引導幼兒用多種方式表現冬天的雪。
評價：
能畫出小雪人形象。
活動反思：
在本次教學活動中，幼兒的興趣很高，也是源于幼兒對雪的熟悉和喜愛。幼兒在制作過程中，始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力，完成自己的作品后，再看看別人的作品，每個孩子都很有成就感。
泥工《小雪人》教案 3
目標：
1、能用大圓、小圓等繪畫小雪人。
2、學習用小排筆刷底色。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
準備：
1、參加過堆雪人的活動。
2、淺藍色加水的顏色盒、護衣、小排筆等。
過程：
1、繪畫小雪人的興趣。
下雪了，我們可以做什么游戲？
2、欣賞范畫。
小雪人是什么樣子的'？
刷淺藍底色、談談小雪人為什么會變出來？讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫的。
3、幼兒操作，教師指導。
教師重點指導能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象。
提醒幼兒用小排筆沿著一個方向刷底色。
4、展覽作品，欣賞成果。
建議：區域活動時引導幼兒用多種方式表現冬天的雪。
評價：能畫出小雪人形象。
活動反思：
在本次教學活動中，幼兒的興趣很高，也是源于幼兒對雪的熟悉和喜愛。幼兒在制作過程中，始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力，完成自己的作品后，再看看別人的作品，每個孩子都很有成就感。
泥工《小雪人》教案 4
設計意圖
下雪后幼兒有了堆雪人的想法，由于雪較小，不能滿足幼兒的愿望，因此設計了此次活動，鞏固橡皮泥手工技巧，激發幼兒的創作欲望，滿足幼兒個體差異的個性化創作。
活動目標
1、會用團圓、壓扁、搓條等技能，表現小雪人的特征。（重點）
2、嘗試為小雪人進行不同的裝飾。（難點）
3、感受泥工活動的樂趣。
活動準備
物質：橡皮泥、小胡蘿卜塊、豆子等可裝飾材料、PPT課件。
經驗：幼兒在生活中有堆雪人的經歷。
活動過程
開始部分
幼兒欣賞下雪的畫面，聽小雪人歌曲，感受下雪堆雪人的氣氛和快樂，引入活動。
基本部分
1、出示教師制作的小雪人，引發幼兒興趣。
2、學做小雪人。
（1）請幼兒觀察雪人的基本形狀及組成部分，思考小雪人的鼻子嘴巴等用何種形狀、材料制作，教師總結制作方法。
（2）裝飾材料的使用介紹，觀看雪人圖片，想一想可以為小雪人做哪些裝飾，帽子、圍巾、手套……以及小雪人的動作可以有哪些，做游戲、滑雪、掃雪……
（3）請幼兒仔細欣賞裝飾效果及材料，思考自己想要制作的裝飾品。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽創作，指導幼兒將雪人的身體和頭搓圓。
結束部分
展覽作品，幼兒互相欣賞，教師總結點評。
延伸部分
請幼兒在休息時，與好朋友互相介紹自己的小雪人。
活動反思
1、活動設計從幼兒生活出發：初雪的都來，激發了幼兒堆雪人的興趣，但雪太小，無法實現。
2、活動設計主要是教師通過介紹、引導幼兒思考，來幫助幼兒理解和大膽創作。活動中我準備了動態、聲音、圖片一體的.課件，引起了幼兒很大的創作興趣。
3、活動過程中，由于生活經驗，基礎的雪人身體對大多數幼兒來說沒有太多的困難，我提供了蘿卜丁、黃豆等豐富的裝飾材料，使不太會制作的幼兒也能完成，而能力較強的幼兒，可以自由的選擇材料。在活動中能夠對幼兒進行有效指導，但有些幼兒只是想到，卻做不到的裝飾，我沒能提供制作方法，需要以后注意。
泥工《小雪人》教案 5
活動目標：
1、嘗試用大圓和小圓組合的方法表現雪娃娃，并大膽的為小雪人添畫五官。
2、體驗冬天明顯的季節特征。
3、發展幼兒的動手能力。
重點難點：
用大圓和小圓組合的方法表現雪娃娃，并大膽添畫五官。
活動準備：
1、冬季雪景、玩雪ppt、碎紙屑
2、幼兒繪畫用的藍色紙、各色炫彩棒
活動過程：
一、游戲激趣
1、教師和幼兒一起撒雪花（碎紙屑），感受冬天下雪的情景。
2、提問：下雪天，我們可以玩什么游戲?
3、教師根據幼兒的回答，點擊相應的ppt
4、教師小結：下雪天雖然很冷，但是我們可以玩很多好玩的游戲：堆雪人、打雪戰、滾雪球、坐雪橇等等，雪地里的.游戲真好玩呀！
二、聯想創作
1、繼續欣賞PPT：小狗和大象也來堆雪人了，瞧！大象滾雪球，滾呀滾，滾出一個大雪球，小狗滾呀滾，滾出一個小雪球，小雪球坐在大雪球上
2、雪娃娃除了圓圓的身體和圓圓的頭，還有什么呢？
3、教師小結：大雪球，小雪球，小雪球坐在大雪球上,黑黑眼睛長鼻子，嘴巴彎彎笑哈哈，白白胖胖雪娃娃。
4、幼兒繪畫，教師觀察指導
重點關注：
1、大圓在下，小圓在上；給雪娃娃添畫五官。
2、幫助個別能力較弱的孩子完成作品。
三、分享交流
1、看看誰的雪娃娃和別人的不同？
2、學一學雪人的形態，體驗樂趣。
雪人百科：雪人（拼音：xuě rén；英文：a snowman）指用自然雪或人造雪累積，堆砌而成的人形雪堆，在世界各國兒童中廣泛流行，是一種特別的娛樂方式。堆雪人是下雪天才能享受的一項有趣的活動。當然雪必須要下得夠大，才能積累足夠的雪球，氣溫要夠低，才能使積雪不會迅速融化。
泥工《小雪人》教案 6
教學目標
1、 認識本課15個生字，會寫7 個生字。
2、 有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、 培養學生關心他人的品質。
重點難點
1、正確書寫本課生字、詞。
2、理解“小雪人有一顆水晶心”。
教學設計
一、導入
(出示雪景圖)看，冬天來了，天上下起了大雪，路邊有個小雪人(出示雪人圖)，她美嗎?(生答)她不但外表美，心靈也很美，她是個好心的小雪人，她到底做了哪些好事呢?今天我們一起來學習第28課(板書 好心的小雪人)
二 、錄音朗讀課文，小黑板出示要求：
1、課文有幾個自然段?
2、小雪人幫助了誰?怎么幫?
三、分析課文
1、哪一段講小雪人的樣子?
(1)你喜歡這個小雪人嗎?為什么?
(2)你愿意把這段美美地讀給同學們聽嗎?(3)同桌之間互相讀，比比誰讀得好。
這段寫了小雪人的眼睛，還寫了什么?它們分別是用什么做的?
生答師板書：兩只桂圓做的.眼睛
一根胡蘿卜做的長鼻子
一頂咖啡色的絨帽
多美的小雪人啊!生齊讀此段。
2、小雪人幫助了誰?(生答)哪幾段寫小雪人幫助小松鼠?(生答)哪幾段寫小雪人幫助小白兔?(生答)哪幾段寫小雪人幫助兩只小鳥?(生答)
3、生自由讀3---5段，讀后師問：小松鼠遇到什么困難?(生答)小雪人怎么幫助她(生答)?得到幫助后，小松鼠怎么做?(生答)師總結：多好的小雪人啊!小松鼠也不錯，得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學愿意把這三段的內容演一演呢?(生分角色表演)同學們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點評)
4、生自由讀6---8段，讀后師問：小白兔遇到什么困難?(生答)小雪人怎么幫助她(生答)?得到幫助后，小白兔怎么做?(生答)師總結：多好的小雪人啊!小白兔也不錯，得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學愿意把這三段的內容演一演呢?(生分角色表演)同學們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點評)
5、生自由讀9--13段，讀后師問：哪些同學愿意把這三段的內容演一演呢?(生分角色表演)同學們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點評)
6、為了幫助小松鼠、小白兔，小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子，她疼不疼呢?把帽子給了小鳥，小雪人自己冷不冷?小雪人寧愿自己忍受痛苦，也要幫助別人，她的心美不美?你想對她說什么?(生說)
7、我們來聽聽從森林里走出來的這位老奶奶怎么表揚小雪人，誰來讀讀最后一段?(生讀)8、師問：為什么老奶奶說小雪人的模樣變了?怎么變?小雪人沒有原來那么美了，你還喜歡她嗎? “你身體里的那顆水晶心沒有變”是什么意思?
9、是呀，小雪人的心像水晶一樣美!她是我們學習的好榜樣!
10、讓我們一起帶著敬佩的心情把課文美美地讀一遍吧!
三、總結全文，深化主題
1、在生活中，你發現哪些人需要幫助?(生答)
你打算怎樣幫助他們呢?
2、希望我們多做好事!我相信，只要人人都獻出一點愛，世界會變的更加精彩!
板書設計
送給
兩只桂圓做的眼睛————小松鼠
28 好心的小雪人 一顆水晶心
一根胡蘿卜做的長鼻子-------小白兔
一頂咖啡色的絨帽------------兩只小鳥
教學反思：
1、 這篇課文是小學生喜愛的童話，因此教學時學生興趣濃、發言積極、課堂氣氛好。
2、 本課的教學目標是培養學生關愛他人的品質、指導學生理解課文內容、有感情地朗讀課文：我覺得通過教學，這些目標基本實現。
3、 當我問：“小雪人沒有原來那么美了，你還喜歡她嗎?”學生都說不喜歡，我當場懵了。事后想想，關鍵是沒先引導學生分析雪人變丑的原因、沒突出雪人金子般美麗的心，就問，那學生當然很自然地說不喜歡這個丑雪人。以后我一定要注意提問的技巧。
4、 我在分析課文時，沒突出“教師為輔、學生為主、引導學生自主探究”這一理念，今后要注意。
泥工《小雪人》教案 7
活動目標：
通過觀察雪人的造型特征，感受冬季的色彩和氛圍。
學習使用泥工材料制作小雪人的基本形狀，并嘗試添加簡單的裝飾。
培養幼兒的動手能力和創造力，激發對泥工活動的興趣。
活動準備：
泥工材料（如超輕粘土、白乳膠等）。
雪人圖片或模型作為參考。
剪刀、壓泥板等輔助工具。
活動過程：
導入：教師展示雪人圖片或模型，引導幼兒觀察雪人的造型特征，如圓圓的腦袋、大大的身體、簡單的五官和裝飾等。
示范與講解：教師示范如何使用泥工材料制作小雪人的基本形狀，并講解制作過程中需要注意的事項，如泥的軟硬度、形狀的準確性等。
幼兒操作：幼兒按照教師的'示范，自己動手制作小雪人。教師巡回指導，幫助幼兒解決制作過程中遇到的問題。
裝飾與展示：幼兒可以使用輔助材料（如小石子、小樹枝等）為小雪人添加簡單的裝飾。完成后，幼兒將自己的作品展示在教室里，互相欣賞和交流。
總結與延伸：教師總結本次活動的亮點和不足，鼓勵幼兒在日常生活中繼續關注和探索泥工活動。
泥工《小雪人》教案 8
活動目標：
進一步觀察和理解雪人的造型特征，感受冬季的色彩和氛圍。
學習使用泥工材料制作更加復雜和精細的小雪人，并嘗試添加更多的裝飾和細節。
培養幼兒的動手能力、創造力和想象力，提高泥工制作技能。
活動準備：
泥工材料（如超輕粘土、白乳膠、彩色粘土等）。
雪人圖片或模型作為參考。
剪刀、壓泥板、模具等輔助工具。
活動過程：
導入與復習：教師展示雪人圖片或模型，引導幼兒復習小雪人的基本造型特征。然后，教師介紹本次活動的進階目標，即制作更加復雜和精細的小雪人。
示范與講解：教師示范如何使用泥工材料制作小雪人的頭部、身體、四肢等基本部分，并講解如何添加更多的裝飾和細節，如帽子、圍巾、紐扣等。同時，教師鼓勵幼兒發揮想象力，創造自己的小雪人形象。
幼兒操作：幼兒按照教師的示范，自己動手制作小雪人。教師巡回指導，幫助幼兒解決制作過程中遇到的問題，并鼓勵幼兒發揮創造力，嘗試添加自己的.創意元素。
裝飾與展示：幼兒可以使用彩色粘土等材料為小雪人添加更多的裝飾和細節。完成后，幼兒將自己的作品展示在教室里，互相欣賞和交流。
總結與反思：教師總結本次活動的亮點和不足，鼓勵幼兒在日常生活中繼續關注和探索泥工活動。同時，教師引導幼兒反思自己的制作過程，思考如何改進和提高自己的泥工制作技能。
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