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幼兒園大班音樂教案《庫企企》（通用10篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂教案《庫企企》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班音樂教案《庫企企》 1
活動目標：
1、通過圖譜的幫助，感受樂曲ABC的結構及風格特點。
2、為樂曲創編律動表演動作組合，通過創編動作發展創造力，促進小朋友之間的相互交流與合作。
3、在理解樂曲基礎上，嘗試為樂曲配器并創編節奏型進行演奏。
活動準備：
圖譜、樂器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴）、音樂磁帶
活動過程：
一、老師講述故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學習欲望。
二、感受區分樂句，并按樂句自由做動作。
（一）欣賞第一樂句
1、傾聽音樂感受：小男孩是騎馬上山還是走路上山的？為什么？
2、再次傾聽音樂：共上了幾座山？（教師根據音樂畫圖）
3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。
4、傾聽音樂自由創編騎馬動作。
5、啟發幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。
�。ǘ┬蕾p第二樂句：
1、傾聽音樂：上了幾個臺階？
2、用動作表示上臺階。
�。ㄈ┬蕾p第三樂句：
1、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語？
2、邊做聲勢邊說咒語。
3、創編動作，變換山洞方位。
三、完整欣賞樂曲。
1、完整欣賞樂曲，師小結。
2、表現音樂：
（1）傾聽音樂，根據樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞，以發展幼兒的方位感。
�。�2）自由結伴，互相創編庫乞乞動作，促進幼兒之間的相互交流與合作。
（3）以聽課老師為山洞，參與到游戲中來，促進師幼互動。
四、為樂器配器并演奏。
引導幼兒根據樂句節奏特點為樂曲創編節奏型，商討配器并演奏打擊樂。
五、談話：
你認為山洞里會有什么寶貝？
拿出“寶貝”――書，并說說為什么是書？進行品德教育，勉勵幼兒好好學習。
奧爾夫音樂活動反思：
這節課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節奏。所以為突出重點、突破難點，讓幼兒輕松完成本次活動的目標，在活動的開始，我就以節奏游戲的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節奏，并把游戲分為三個層次：首先認識四分音符和八分音符，會根據音符的排列順序拍出音符的節奏；其次，培養幼兒聽辨節奏的能力；最后初步練習有節奏的說話，感受節奏在語言中的運用，在這一環節中，剛開始時，孩子出現的語言節奏和動作節奏不合拍的現象，這是很正常的，因為孩子要創編適當的語言、運用節奏、還需動作節奏的配合，對孩子來說是一種挑戰。但通過練習，也是對孩子能力的提升。面對這個困難，我引導孩子看音符圖譜、用手拍打節奏、并配上相對應的語言節奏。
當完成第一部分的節奏練習后，我又將節奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發孩子認真傾聽、尋找節奏的興趣。自然進入欣賞音樂的環節。
孩子找到節奏以后，心情很愉悅。我提出的問題“為什么音樂中會有這么奇怪的話呢？”再次吸引了孩子。這時，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結構，音樂的節奏。為幼兒創編身體動作、表現音樂節奏做好準備。幼兒進入角色以后，我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會開�！本蛯⒆犹岢隽藢氁�。這樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂器常規。
找寶貝真是一件快樂的事情，我們一起去尋找寶貝嗎？孩子要參與游戲，表現音樂，就需要對音樂非常了解，音樂中一共有三種節奏：八分音符的節奏、四分音符的節奏、兩者混合的節奏。這三種節奏重復出現。為幫助孩子理解、掌握節奏，我將歡快的八分音符的節奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的.節奏慢一點是上樓梯；兩者混合的節奏比較有力是念咒語；這樣來引導幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現了。
幼兒積極創編動作，大膽表現音樂節奏。在這段音樂結束時，我們找到“寶貝”。這一意外驚喜滿足孩子的游戲的成功與快樂，也是為進入使用打擊樂器演奏這一環節做了自然的過渡。
在使用打擊樂器時，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發出聲音來。但要求他們要看著我的手勢，培養他們看指揮的習慣。孩子能輕松使用樂器進行演奏。
為了讓活動更有趣，能充分調動孩子參與活動的積極性，發展他們主動創編的能力，我設計了尋寶游戲，讓孩子在音樂聲中體驗快樂，大膽表現。同時讓孩子的藝術能力在大膽表現過程中發展起來。整個活動在愉快的游戲中自然結束。
幼兒園大班音樂教案《庫企企》 2
活動目標：
�。�1）在去魔法城的游戲情境中感受樂曲內容，能隨音樂合節拍地表現情境。
（2）能根據魔法內容變換身體動作，體驗變魔法的樂趣。
（3）感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
�。�4）培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
（5）樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點：
重點：合音樂節奏用適當的情境動作表現樂曲。
難點：掌握B段xxxx和xxxxx的節奏。
活動準備：
一個魔法棒棒糖的道具，一個魔法棒，圖譜一套，磁帶。
活動過程：
1、感受A段樂曲，學習用走步和跑步表現。
2、感受B段樂曲，學習用吃棒棒糖和念魔法咒語的'方式表現，掌握xxxx和xxxxx的節奏。
3、在變魔法的游戲中感受C段樂曲。
4、完整隨音樂游戲兩遍。
活動反思：
此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
幼兒園大班音樂教案《庫企企》 3
活動目標
1、通過游戲活動感受“庫企企”音樂節奏。
2、能根據教師提示變化動作，并掌握xxxxx的節奏
3、體驗音樂游戲帶來的樂趣
重點難點重點：在教師引導下，通過游戲活動感受“庫企企”的音樂節奏。難點：掌握xxxxx的節奏
活動準備
音樂《庫企企》、圖譜一張、鈴鼓10個、打棒10對、沙錘10對
活動過程
一、播放《庫企企》，在教師的引導下，根據音樂變化不同的身體動作，感受音樂。
——引導幼兒音樂變化，并做出相應的改變動作二、故事《森林里的巫婆》
——師：剛剛我們聽到的音樂中有三個字是什么？（庫企企）庫企
企啊，還是保護森林小動物的魔法。
——師：森林里住著一個巫婆，她常常出來欺負森林中的小動物們，巫婆常常使用法術把小動物們變成大石頭、變成大樹，小動物們都很害怕它。森林里還住著一個可愛的神仙，神仙知道巫婆最害怕的魔法就是“庫企企”，于是啊，他就把魔法教給了葉媽媽，讓小二班的小朋友們去幫幫森林里的小動物，把老巫婆趕走。在去森林之前，讓我們一起來看看老神仙送給葉媽媽的另一個東西。
三、出示圖譜，引導幼兒認識圖譜，并在教師引導下做出相應動作。
——出示圖譜，引導幼兒認識圖譜
——幼兒坐在座位上，播放音樂教師引導幼兒根據圖譜節奏做出相應動作。
四、游戲：鈴鼓魔法。
——游戲規則：引導幼兒在音樂AB段4個8拍中一個方向跑，在音樂C段中，快速找到藏在草地中的鈴鼓，在音樂D段中，按節奏敲擊鈴鼓，并念出“庫企企”的.魔法趕走巫婆。
五、小小演奏家。
——師：哈哈哈，太好啦！巫婆被我們趕走啦，今天小動物們邀請我們去參加他們的音樂晚會，一起慶祝巫婆被趕走啦。讓我們變成小小演奏家吧，把《庫企企》的音樂演奏給小動物們，讓他們也學會這個魔法，以后巫婆就不敢來了。
——出示鈴鼓、打棒、沙錘，引導幼兒說說樂器的名稱，并請個別幼兒示范樂器的使用方法。
——引導幼兒演奏開始與結束禮儀
——幼兒看指揮進行演奏。
活動反思
在活動中，幼兒能根據教師的引導進行活動，并積極參與到活動之中。通過活動觀察，幼兒能達到活動目標�；顒佑袑哟涡�，幼兒很感興趣。教學準備充分，材料能為本次本次活動服務，能幫助幼兒完成目標。但活動任存在一些不足之處，在游戲“魔法鈴鼓”中，游戲規則的講述不夠清楚，導致幼兒在游戲中，對什么時候敲擊鈴鼓有些混亂，教師與助教的配合有欠缺。
幼兒園大班音樂教案《庫企企》 4
活動目標：
1、熟悉x x| xx x|的節奏型，并根據節奏卡做出相應的聲勢。
2、通過故事，感知《庫企企》全曲ABC的結構型及歡快活潑的旋律。會用樂器進行演奏。
活動準備：
節奏卡、《庫企企》音樂、PPT音樂圖譜、打擊樂器
活動過程：
一、問好歌
二、出示“ x”和“xx”，認識和感知組成的x x│xx x│節奏卡。
1、認識“ x”和“xx”，并用拍手的形式來表示節奏。
2、老師隨意擺放出x x│xx x│，變換動作來表示節奏，并嘗試給節奏卡配上旁白。
3、欣賞音樂《庫企企》，并請幼兒在音樂當中，找出和x x│xx x│相同節奏的部分。
三、在音樂故事中，理解和感受樂曲的.ABC結構型。
1、看PPT圖譜聽故事。
2、欣賞音樂后提問：在這首曲子中，哪里可以表示繞過樹林？哪里可以表示跨過小河？哪里表示口訣？
3、認真傾聽音樂中，一共繞過了幾棵大樹？腳踩了幾塊兒石頭跨小河的？最后到達城堡門口時說的是什么？說了幾遍？
4、幼兒討論這首曲子分為幾部分？并感受樂曲ABC結構型。
5、再次欣賞音樂，邀請幼兒來用動作表現音樂故事，來充分感受樂曲的ABC結構型。
四、認識樂器，并進行打擊樂演奏。
利用音樂來玩“搶椅子”游戲。自然分組，沒有搶到椅子的幼兒為指揮，大家隨音樂進行打擊樂的演奏。
幼兒園大班音樂教案《庫企企》 5
活動目標：
1、再已學會律動和搶椅子游戲的基礎上，嘗試在念頌“庫企企”的地方加入樂器有節奏地演奏。
2、學習在念頌“庫企企”的同時快速創編至少一個上肢動作，在擔任領袖“開火車”的同時帶領大家有節奏地做自己創編的動作。
3、努力按照音樂的要求拿起和放回樂器，力爭不讓樂器掉落在地上；注意跟隨和模仿領袖；“搶椅子”環節力爭遵守音樂規定的開始“爭搶”時機。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
椅子圍成圓圈，打擊樂器人手一個，音樂。
活動過程：
一、游戲《庫企企》。
1、師：小火車起立，站在你們的軌道（椅子旁邊），開始游戲。
提問：庫企企的`時候做的是什么動作？還可以做什么動作？（拍頭，拍肩）
2、還可以怎么做？（身體扭動）師幼一起做一做。
小結：可以不同的方向，可以有高有低。還可以甩手腕。
3、提醒幼兒要根據庫企企的節奏來做。
剛才你們做的都是舞蹈動作，有沒有什么模仿動作？（小貓，小狗）
二、創編動作。
1、每個人準備一個動作。教師挨個問一問。
2、庫庫，庫企企，幼兒表演動作。
3、加快速度，輪流做一做自己的動作。
提問：我做完，誰做？（每個人坐火車頭，其余人跟著火車頭學一學動作）
4、幼兒做動作。
三、幼兒游戲。
拿掉一張椅子，沒座到凳子幼兒做火車頭，火車頭在庫企企的時候做一個動作，其余幼兒，跟著學一學。
四、出示樂器。
1、怎么玩？教師拿出樂器，一起有規律的說“庫企企”
2、每個幼兒選一個樂器。
3、提游戲要求。這些樂器都很脆弱，坐椅子的時候要先拿樂器。教師做交通指揮員。樂器放在椅子上。拿走2張椅子。
4、個別幼兒示范游戲。
小結：樂器要在庫企企的時候演奏，為什么樂器會掉在地上？（放的時候也要放好）
幼兒園大班音樂教案《庫企企》 6
游戲目標：
1、幼兒在小故事游戲中鍛煉自身四肢的運動能力；
2、在游戲過程中享受到運動帶來的愉悅。
游戲準備：
教師帶領幼兒到室外空地上，師幼圍成圈，教師站在圈上講解示范；教師準備圖示。
游戲過程：
一、引入
教師：小朋友們，今天老師要帶你們玩一個很好玩的游戲，它有個很好聽的名字哦，叫庫企企。誒？庫企企是什么呢？它呀不是哪只小動物的名字，也不是什么好吃的東西，而是一個有魔法的詞兒。等下在我們的游戲中就要用到它，所以小朋友們都要記住它哦！
來，和老師一起說幾遍記住它吧：庫企企！庫企企！庫企企！
�。榱思由钣變河∠螅梢哉垈�別孩子說一下）
二、游戲環節
1、教師示范
教師：恩，小朋友們都很厲害，記住了這句魔語。那這句魔語有什么用呢？下面老師就給你們講一個可以邊聽邊做運動的小故事，這個故事里就得用到“庫企企”哦，可好玩了，聽仔細啦。
（教師邊講故事變做運動）有一個小哥哥，他騎著自己的小白馬，駕！駕！奔跑在一條彎彎的路上，馬兒跑著跑著就來到了一座山的前面，于是小哥哥下馬開始爬啊爬啊往山頂爬上去，終于爬到了山頂。突然，他看見了一個游樂園，可是游樂園的大門緊緊地關著，進不去呀！這可怎么辦呢？誒，這時候，就要用到魔語“庫企企”了。小哥哥喊了“庫！庫！庫企企！庫！庫！庫企企！”游樂園的大門就打開啦！
（此過程中，教師結合圖示進行講解。）
2、幼兒練習
幼兒在聽了教師講的故事，看了老師的'表演，對游戲有了初步認識后，開始在教師的帶領下加入游戲當中。（在此之前，教師需要強調幾個動作：騎馬動作、爬山動作、喊魔語動作，讓幼兒先單獨學習這幾個動作，再在故事中加進去。教師在此環節中需注意看幼兒學習的能力，適時給予幫助。托班幼兒多注重手部動作，腳步運動走圈就可以。）
3、教師幼兒一起做游戲
在幼兒熟悉了游戲內容后，教師加入其中，邊講故事邊和孩子們一起做運動游戲。
三、游戲延伸
因為故事游戲的結尾是游樂園的門打開了，所以在故事結束時可以讓孩子們從打開的“大門”中走進大型玩具場所，玩一會兒再進教室或解小便洗手去。
幼兒園大班音樂教案《庫企企》 7
一、活動目標：
1、能用動作表現節奏：╳ ╳│╳ ╳│，學說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習節奏：╳ ╳│╳╳ ╳│。
2、在已有經驗基礎上，用肢體動作和語言表現。
3、能大膽、愉快地參與音樂活動，體驗旋律的歡快、活潑。
二、活動準備：
1、PPT課件
2、音樂《庫企企》
三、活動過程：
（一）導入：小動物進場。
師：小動物們，今天森林里要舉行大舞會，你們要參加嗎？那我們出發吧（放音樂進場）
師：請問你們都是什么小動物呀？它是怎么叫的？（練習節奏 x x │x x x │ ）
你們的叫聲真好聽，肯定可以參加舞會的，開心嗎？有一個人她也很想參加，可是她被關起來了。
（二）分段學習音樂，并能用動作和語言區表現。
1、引導幼兒完整欣賞一遍音樂。
師：看看這是哪里？（城堡）在這個城堡里面，有一位巫婆，她把美麗善良的公主關了起來，公主不能參加我們的.舞會很難過，你們想不想把公主救出來？不過去救公主的路上是很多危險和難關的，你們不害怕嗎？對，我相信你們都是勇敢的孩子。我們先來聽聽一個音樂，猜猜都有那些困難，豎起你們的小耳朵（咔嚓）（教師播放音樂）
2、學習音樂的第一部分：爬山。
師：在去救公主的路上遇到的第一個難關是什么，哦，原來呀要翻過這四座危險的大山，你們都是怎樣安全的爬過這幾座大山的呢？（幼兒摸索）如果配上音樂的節奏，我們就不會摔跤哦，我們來聽是什么樣的音樂（教師播放音樂，同時畫上圖譜）你們聽清楚了嗎？我們配上音樂一起翻過四座大山吧。
3、學習音樂的第二部分：跳臺階。
師：你們表現這么勇敢，第二關應該也難不倒你們的，第二關是什么呢？（跳過障礙物，總共跳幾個呢（四個），你們平時是怎樣跳的呢？（幼兒摸索）同樣的我們要配上音樂才會更安全，聽聽看（教師播放音樂，同時畫上圖譜），你們聽清楚了嗎？那我們配上音樂一起跳臺階吧。
4、學說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企”。
師：哇，你們太棒了，前面兩關都學會了，來到城堡的門口，可是城堡是不開門的，怎么辦？哦，原來是要咒語的，我們先來學念魔法咒語吧，魔法咒語是什么呢？它藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，然后把它找出來。（教師播放音樂，同時畫上圖譜）咒語是什么呢？我們來念出我們的咒語“庫、庫、庫企企”
5、完整聽音樂玩游戲。
師：你們真的是太棒了，都學會本領了嗎？記得先爬過4座大山，跳過4個臺階，然后說出咒語，現在我們完整聽音樂出發去救公主吧。
�。ㄈ┙Y束。
師：你們今天表現太棒了，公主可以和我們一起參加舞會了，她要謝謝你們呢，如果當別人遇到困難的時候，你們愿意用你們的魔法幫助別人嗎？幫助別人是一件快樂的事情。
幼兒園大班音樂教案《庫企企》 8
活動目標：
1．感應樂曲特定節奏：ta ta titi ta
2．嘗試和老師一起學做小馬的動作。
活動準備：
紗巾、圖譜、鈴鼓。
活動過程：
一、暖身
師生拍肢體問好
二、故事導入
從前，在一個很遠的地方有個很大的果園，在果園里種著好多果樹，有橘子樹、蘋果樹、香蕉樹等等。這天，果園里的`果子都成熟了，有一個叫企企的男孩知道了，好想吃果園里的水果。你們聽，他騎著小馬踏上了去果園的路。
三、肢體律動
1．你們知道小馬怎么走路的嗎？還可以怎么走呢？
2．討論走累了可以怎么休息。走累了，我們休息一下，我們休息可以怎么做呢？
a：學小馬散步
b：擦汗、喝水
coda：數1 2 34 5
四、道具律動
1．引導幼兒用紗巾做騎馬裝。
你們看，知道我手上拿著是什么嗎？這是馬身上的繩子，拉著這繩子我們就可以騎馬了。
2．用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。
累了，我們用紗巾擦擦汗吧；
口渴了，還可以把它變成水壺喝水嘍。
3．聽音樂用道具律動
a：紗巾做騎馬裝。
b：紗巾擦汗、紗巾水壺。
coda：數1 2 34 5
五、樂器表演：鈴鼓
玩鈴鼓，教師引導幼兒演奏鈴鼓。
a：按拍上下搖奏
b：鈴鼓戴頭上（遮陽帽）。
coda：敲出ta ta titi ta
幼兒園大班音樂教案《庫企企》 9
設計意圖：
《庫企企》是一首節奏清晰、樂句工整的音樂，單一的音樂欣賞已經無法滿足幼兒的好奇心。因此，把節奏《庫企企》說成是一句咒語，學會咒語才能打開魔法大門去尋寶。這種形式能激發孩子學習的欲望，產生學習的興趣。教師還能結合圖譜和音樂，創設一個去尋寶的情景，帶領幼兒完整的欣賞音樂。
活動目標：
1、感受《庫企企》樂曲的輕快、跳躍，以及人聲念出來的固定節奏的神秘和有趣。
2、嘗試用爬山、過河、跳機關等動作表現探寶情景，在帶頭人游戲中用動作表現：x x xx x，體驗游戲帶來的樂趣和成功感。
活動重點：
感受《庫企企》樂曲的輕快、跳躍，以及人聲念出來的固定節奏的神秘和有趣。
活動難點：
嘗試用爬山、過河、跳機關等動作表現探寶情景，在帶頭人游戲中用動作表現：x x xx x。
活動準備：
教具：圖譜（藏寶圖）；音樂及錄音機；
學具：寶石戒指
活動環節：
一、欣賞音樂，感知節奏x x xx x。
二、結合情景，圖譜呈現。
三、在尋寶游戲中熟悉節奏型。
四、經驗遷移，鞏固提升。
活動亮點：
1、以藏寶圖的形式引出圖譜，形象鮮明生動，并用爬山、過河、走平衡木、跳機關等與幼兒生活密切相關的生活動作為載體，符合中班幼兒的`年齡特點，能有效地幫助幼兒理解音樂,感知樂曲的樂句、樂段。
2、簡單的教具，與其說是公開教學，更像一節常態下的音樂欣賞活動。
3、合理利用聽課老師的新經驗，有效幫助幼兒擴展動作經驗，使活動氛圍達到高潮。
活動建議：
1、圖譜作為音樂欣賞活動的一種有效支架，為本次活動順利進行起到了重要作用。但教師要根據幼兒掌握的情況適合撤離支架，以便引導幼兒嘗試獨立關注音樂本身。
2、教師在組織音樂律動活動時同樣也要關注幼兒的運動密度。
幼兒園大班音樂教案《庫企企》 10
設計意圖
游戲是幼兒園的基本活動，這是幼兒年齡特點和身心發展規律所決定的，同時也是幼兒教育的專業性的體現。為了讓音樂活動輕松有趣，我以故事為主線，讓直觀的故事情節幫助幼兒理解掌握音樂的結構、節奏特點，多重游戲環節讓孩子們在游戲中學習，在快樂中積累經驗。孩子在音樂活動中感受著音樂帶來的快樂與愉悅，非常喜歡參加音樂欣賞活動，也愿意大膽的表現自己的情感和體驗，培養了孩子活
潑開朗的性格的同時促進幼兒健全人格的形成�！毒V要》指出：“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣。豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂�！睘樘岣哂變焊惺堋⒈憩F音樂的能力，我選擇了《庫企企》這首樂曲，在活動之前做了充分準備，首先自己對音樂作品進行分析、理解，了解它的性質、掌握它的結構、把握它的`特點�！稁炱笃蟆愤@首樂曲有三段音樂出現，A段音樂就像在尋寶的路途中爬過了四座山，接著是B段音樂共4拍，這是走到了藏有寶藏的山腳下，需要登上四級臺階，最后的C段音樂，念出咒語獲得寶物，這一音樂欣賞與故事情節完整無缺，幼兒在學習過程中一定會樂此不疲。但尋找寶貝不是一件容易的事情，寶物不會輕易找到，需要我們有堅強的毅力，因此，樂曲連續進行了5次反復，最后終于找到了寶物。這樣借助故事情節就能幫助幼兒輕松掌握整個樂曲的結構、節奏特點，為大膽表現音樂形象做好準備。
中班幼兒，年齡都在四歲以上，他們對音樂活動有非常強烈的興趣，經過小班的學習，已經建立了較好的傾聽習慣，節奏感較強，愿意表達對音樂的感受，因此，結合中班幼兒特點和他們的實際經驗水平，我設計了這個活動。
活動目標
1、情感目標：體驗樂曲《庫企企》歡快跳躍的情緒。
2、知識目標：欣賞音樂,了解音樂ABC曲式結構。
3、能力目標：能根據音樂創編動作。
重點難點
重點：欣賞音樂,了解音樂ABC曲式結構。難點：能根據音樂創編動作。
活動準備
教師的充分準備是完成教學的關鍵。
�。ㄒ唬┲R經驗準備：對活動的音樂作品進行分析、理解。了解它的性質、掌握它的結構、把握它的特點，選擇符合音樂特色的樂器，為進行教學做好準備。
�。ǘ┗顒硬牧蠝蕚洌�
1.《庫企企》音樂圖譜。
2.音樂《庫企企》。
3.寶物。
活動過程
一、開始部分
1.感受音樂。
師：今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽。（欣賞音樂第一遍）
師：聽完這首音樂你有什么感受？音樂的節奏是怎么樣的？（歡快、開心）
二、基本部分
1.欣賞音樂第二遍。
師：這首音樂是講了小朋友魯魯尋找寶物的故事。你們覺得他在尋找寶物的路上發生了什么事？可以自由的表現出來。（欣賞音樂第二遍）
2.請個別小朋友說說聽音樂時怎么表現的？
3.欣賞音樂第三遍
（1）聽音樂，講故事，畫圖譜。
（教師邊畫圖譜，邊講，邊和孩子一起聽音樂一次）
故事：在很久很久以前，有個小孩名叫魯魯，整天不愛學習，可是他又想自己變得更聰明，于是他就問他的爸爸：爸爸，世界上有沒有什么寶貝讓我吃了以后就會變得很聰明的呢？”爸爸說:“哪有這樣的寶貝��？”有一天，他碰到了一位白胡子老爺爺，老爺爺告訴他當然有這樣的寶貝拉，不過他在很遠很遠的地方，得翻過好幾座山，爬上幾層的臺階，你就會看到一個山洞，然后你就對著洞口大聲的念出咒語說：“庫，庫，庫企企”，門就打開了，里面就有你想要的寶貝了。魯魯聽了高興極了，立刻就想要去找寶貝。
�。�2）教師出示音樂圖譜，并告訴孩子這是一張“尋寶圖”。引導幼兒邊欣賞音樂邊變換肢體動作（爬山、上臺階、念咒語）表現音樂不同的樂句，熟悉音樂的結構。4.分析ABC曲式結構。
5.創編動作。
提問：魯魯是怎樣上山的？我們一起來做做。
提問：魯魯爬過四座山，到山洞了嗎？還要上幾級臺階樓梯？上臺階的動作是什么樣的？
終于到山洞門口了，要想進入山洞必須要說一句咒語。這句咒語是什么呢？（庫庫庫企企）
6.我們現在來完整地聽一次音樂，和老師一起去找寶物吧！
師：不知道魯魯最后找到這個寶物沒有，你們想不想去那個山洞看看？（想）可是去那里要爬過四坐山，上四層臺階，還要說一句咒語，你們想去嗎？
7.師幼一起游戲。
師：看來大家已經能熟練掌握“尋寶”的本領了，那讓我們現在就出發，去尋找山洞里的大寶藏吧！
三、結束部分
1.師：寶物終于找到了（書本）為什么寶物是書本呢？
2.教師小結：書是世界上最珍貴的寶物，書中有很多的知識，能讓我們學到很多的本領。小朋友以后要多讀書，做個愛學習的好孩子。
活動總結
“庫企企”是一節音樂欣賞活動，其目標是通過圖譜的幫助，感受樂曲ABC的結構及風格特點。整個活動下來，我認為這節音樂非常有趣互動性強，活動適合中班的孩子。環節設計處理到位，環節層層遞進，課堂氛圍也非常歡快和諧，在重難點處理上設計巧妙讓孩子輕松歡快地突破�；顒又凶屆總�孩子都參與到了游戲中每個孩子在不同程度上得到了發展。
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