行道樹教案

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的行道樹教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

行道樹教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過自由朗讀、為課題加修飾語，整體感知文章內(nèi)容。

　　2、能提出自己的疑問，并選擇最有價值的問題進(jìn)行探究，結(jié)合生活體驗感受行道樹無私奉獻(xiàn)的精神。

　　3、以“我是一棵樹”為題說一段話。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生提出問題，進(jìn)行自主探究，感受行道樹的奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程設(shè)計：

　　流程

　　學(xué)生活動

　　教師活動

　　設(shè)想

　　導(dǎo)入新課

　　假設(shè)自己是一棵樹，說說自己更喜歡在怎樣的環(huán)境中生活。

　　出示森林、盆景的圖片。

　　問學(xué)生你愿意來到城市做一棵行道樹嗎？

　　揭示課題。

　　啟動簡潔有力，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　整體感知

　　學(xué)生自由大聲地朗讀課文。

　　遇到讀不準(zhǔn)的字查字典，并注上拼音。

　　學(xué)生自讀課文。

　　為課題加上修飾語。

　　引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀課文。

　　正音。

　　出示幻燈片：

　　（的）行道樹

　　培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　通過為課題家修飾語，整體感知文章內(nèi)容。

　　合作探究

　　學(xué)生細(xì)讀課文，提出問題。

　　小組交流，選出最有價值的問題進(jìn)行探究。

　　學(xué)生在大班提出問題，全班交流。

　　（學(xué)生可能會提的問題：①“而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落。”②“是的，我們的命運被安排定了，在這個充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點綴。”③“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”④“立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。”⑤“是的，或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新。”）

　　結(jié)合生活體驗，說說生活中像行道樹一樣的人。

　　探究是一個自己提出問題，解決問題的過程。

　　介紹本堂課探究的操作方法

　　引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。

　　多做鼓勵性評價。

　　抓住“神圣的事業(yè)是總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”進(jìn)行深挖。

　　（哪些詞語可以看出行道樹的痛苦，這些痛苦帶來了怎樣的深沉，為什么說是神圣的事業(yè)。）

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　文中的行道樹就像是生活中的人，生活中有像行道樹這樣的人嗎？

　　培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。

　　通過討論交流，初步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　抓住文章的核心語句進(jìn)行深挖，以點帶面。

　　在體味語言的同時指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　有助于加深對行道樹奉獻(xiàn)精神的理解，形成學(xué)生的獨特體驗。

　　拓展延伸

　　以“我是一棵樹”為題，說說自己喜歡做怎樣的樹，喜歡在怎樣的環(huán)境中生長。

　　多做激勵性評價。

　　教師小結(jié)。

　　通過想象，進(jìn)一步調(diào)動個人的學(xué)習(xí)體驗。

　　作業(yè)布置

　　教師布置：

　　必做：美讀課文三遍。

　　選做：以“我是一棵樹“寫一片段。

　　作業(yè)分層次。

行道樹教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　①理解行道樹的形象，揣摩形象而又含蓄的語言。

　　②學(xué)會抓住議論性的文眼，整體把握課文內(nèi)容。

　　③聯(lián)系自身生活實際，體會行道樹無私奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛------歌曲《好大一棵樹》

　　二.直接導(dǎo)入，板書課題。

　　三.出示目標(biāo)(教師出示，學(xué)生靜觀半分鐘)

　　四.反復(fù)朗讀，實現(xiàn)目標(biāo)

　　一讀課文，認(rèn)準(zhǔn)字詞，積累詞匯：(5分鐘)

　　①朗讀方法：教師與學(xué)生合作范讀。

　　②自學(xué)指導(dǎo)：品味朗讀，感受朗讀的語氣語調(diào);在文中圈注關(guān)鍵詞語，疑難字與易錯字注音;自己查閱字典和注釋理解關(guān)鍵詞語含義，互相交流討論;組長抽查部分同學(xué)掌握情況。

　　③重點字詞：墮落點綴貪婪冉冉紅燈酒綠繁弦急管

　　④檢查方法：重點詞語領(lǐng)讀;連詞成篇。(星級評價)

　　二讀課文，整體感知，理解形象：(10分鐘----目標(biāo)1)

　　①朗讀方法：齊讀。

　　②自學(xué)指導(dǎo)：朗讀中遇到形容行道樹品格的詞語大聲重讀;運用聯(lián)想，將自己想象成行道樹，以情入文，設(shè)身處地，感受行道樹的胸懷和品格;讀出感情，讀出領(lǐng)悟。

　　③檢查方法：結(jié)合課文內(nèi)容，參照范例，采用第一人稱介紹行道樹的形象，尤其要注意原因的解讀。

　　參考示例：我是一棵憂愁而又快樂的樹。我為人們不珍惜我的勞動、不珍愛生存的環(huán)境而憂愁，我為能替人類作貢獻(xiàn)而快樂。

　　④預(yù)設(shè)答案：我是一棵無怨無悔的樹。

　　我是一棵不被別人理解的樹。

　　我是一棵能承受痛苦的樹。

　　(學(xué)生可能還可從其他方面來說，只要合理，即以肯定。)

　　⑤問題評價：讀后搶答，小組競爭的方法。(最敏捷思維;最佳回答)

　　三讀課文，品味語言，闡發(fā)感悟：(10分鐘——目標(biāo)1.2)

　　①朗讀方法：自由朗讀，選擇性朗讀

　　②自學(xué)指導(dǎo)：

　　a.有感情朗讀課文，勾畫自己最喜歡的語句

　　b.把喜歡大聲有感情讀給伙伴聽，交流自己喜歡的原因(傳神的關(guān)鍵詞語，運用的寫作手法，帶給人的震撼與啟示，充分利用原文原句解決問題)

　　c.標(biāo)注出共同的疑難，提出有價值的問題。

　　③班內(nèi)交流，教師點撥：(展示或者質(zhì)疑，先朗讀后分析)

　　④重要問題預(yù)設(shè)：(引導(dǎo)突破問題4與5)

行道樹教案3

　　一．整體感知：

　　行道樹的形象就是無私奉獻(xiàn)者的形象。作者借行道樹的自白，抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美奉獻(xiàn)者的崇高精神。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”這是一個人生哲理，這篇短文就是表達(dá)這個哲理的。

　　行道樹認(rèn)識到，自己的事業(yè)是神圣的事業(yè)。為什么神圣呢?社會需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮空氣，行人需要綠陰，城市需要迎接太陽，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的.事業(yè)。

　　行道樹認(rèn)識到，神圣的事業(yè)總是痛苦的，他們甘愿自我犧牲。跟原始森林的同伴相比，他們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵。跟城市歡度夜生活的人們相比，他們寂寞、孤獨、苦熬。他們還時時為城市的污濁而憂愁。

　　行道樹認(rèn)識到，為神圣事業(yè)而承受痛苦，能把深沉給予我們，他們?yōu)樽约旱姆瞰I(xiàn)而自豪快樂。

　　一切神圣的事業(yè)都是這樣，需要你為此承受犧牲，但是為人們的幸福而犧牲個人幸福的人，他們是神圣的，他們也是幸福的，這種幸福是更深沉的幸福。

　　二．引導(dǎo)學(xué)生自讀《行道樹》，抓住一個哲理性語句，從三個方面把握課文內(nèi)容。一個哲理性語句就是：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”

　　三個方面就是：為什么行道樹的事業(yè)是神圣的?行道樹忍受了哪些痛苦?“深沉”的含義是什么?“神圣”“痛苦”“深沉”是全文三個關(guān)鍵詞，抓住這些，全文就能融會貫通，把握住精神實質(zhì)。

　　引導(dǎo)學(xué)生自讀《行道樹》，注意兩個對比，體會他們的自我犧牲精神一個對比，是行道樹與原始森林同伴的對比，要準(zhǔn)確理解所謂“墮落”；一個對比是，行道樹與沉浸于夜生活歡樂之中的市民的對比。注意兩個對比，可以體會“痛苦”二字，體會他們的自我犧牲精神。

　　三．質(zhì)疑與提問。

　　——為什么行道樹認(rèn)定自己的事業(yè)是神圣的事業(yè)?

　　——行道樹承受了哪些痛苦?既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運?

　　——怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”?為什么說是“深沉”?

　　——語句上幾處疑難：“墮落”“悲涼的點綴”“憂愁”的含義。

　　四．問題研究：

　　1.“墮落”一詞是從什么意義上說的?

　　“墮落”的用法確實跟我們的語感不能相合，怎么說是“墮落”呢?下文明明說，“這種命運事實上是我們自己選擇的”，那怎么說“墮落”呢?查詞典，“墮”，落、掉。“墮落”的一個義項是淪落、流落。行道樹離開了家，離開原始森林，立在城市的飛塵里，生活條件和自身形象是大大跌落了。墮落是在這個意義上說的。

　　2.為什么說“我們的存在只是一種悲涼的點綴”?

　　這一句前面說“充滿車輛與煙囪的城市”，車輛、煙囪不斷制造煙塵，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已習(xí)慣于污濁了，他們并不珍惜清新。樹木的感覺是非常鮮明的，在他們看來，城市充滿煙塵，實在令人悲涼，一行綠樹只是點綴，改變不了悲涼的局面，所以說“只是一種悲涼的點綴”。

　　3.末句說“我們是一列憂愁而又快樂的樹”，為什么憂愁?憂愁什么?

　　上文說，“或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新”，污濁嚴(yán)重?fù)p害著市民的健康，遺憾的是，人們竟然習(xí)慣了，麻木不仁了，不想辦法治理污染。行道樹盡管盡力制造清新，但是畢竟有限，改變不了大局，他們?yōu)槌鞘锌諝馕廴径鴳n愁，為市民健康而憂愁。

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