《小螞蟻》教案

時間：2021-07-21 17:29:18 教案我要投稿

《小螞蟻》教案范文合集九篇

　　作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《小螞蟻》教案9篇，希望對大家有所幫助。

《小螞蟻》教案范文合集九篇

《小螞蟻》教案篇1

　　活動目標

　　1、通過圖譜，感知歌曲和圖畫的對應(yīng)。

　　2、用身體動作拍出語詞節(jié)奏，感受歌曲的歡快、活潑。

　　3、學習看圖譜、隨音樂，邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進行敲奏。

　　活動準備

　　音樂、圖譜、鈴鼓、手搖鈴、螞蟻圖片

　　活動過程

　　1.導入，引出課題

　　師問：“小朋友，你見到過最小的昆蟲是什么呢?”看看今天老師帶來的是什么昆蟲呀?

　　2.引導幼兒觀察圖片

　　(1) 圖片中有好多的螞蟻，它們一個接著一個在做什么呀?原來小螞蟻一個一個再接一個排著隊伍運糧食呢。它們背著這么多的糧食，是怎么走的呀?(慢慢向前，還要去找好朋友幫忙)

　　(2) 這圖中藏著一首好聽的歌——《小螞蟻》，我們一起來聽一聽。”

　　3.演唱歌曲

　　(1)視覺與聽覺相結(jié)合：播放歌曲，老師指著設(shè)計好的圖譜，引導幼兒邊聽邊看。

　　(2)視覺與語言相結(jié)合：提問：你聽到了什么?根據(jù)幼兒的回答哼唱。(注：若幼兒講不出歌詞內(nèi)容，就可以分句播放。)

　　(3)老師點著圖譜，帶著幼兒跟著音樂一起唱。(2遍)

　　4.肢體律動

　　師：小螞蟻搬糧食很開心，我們來學小螞蟻動動吧!小螞蟻頭上有什么呀?我們一起來做做。

　　(1)老師帶著幼兒邊歌唱邊做動作。(小小螞蟻，排好隊，我們要出發(fā)啦!一個一個再接一個，慢慢向前，看看哪里有糧食呢?)

　　(2) 播放音樂老師帶幼兒一起邊歌唱邊做動作。(2次)

　　5.樂器演奏

　　(1)介紹樂器：今天老師還帶來了兩位樂器朋友，看看它們是誰。(串鈴、鈴鼓)

　　(2)知道樂器的演奏方法，串鈴—敲，鈴鼓—拍

　　師：這個串鈴我們可以怎么玩呢?(手腕搖)。今天我們用敲敲的方法來演奏。請個別幼兒上來試一試，帶全體幼兒徒手做。方法同上(鈴鼓—雙手輪拍)

　　(3)出示圖譜，讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。

　　師：“老師還帶來了一張小螞蟻的圖譜，圖譜上有剛才的兩種樂器，誰看得懂?(敲拍幾下)?”并帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲、拍拍。著重引導幼兒找出與前面“一個一個再接一個)進行比較，重點練習“請你跟我一起走(我們一起去找好朋友)”的敲。

　　(4)分發(fā)樂器，一半幼兒串鈴，一半幼兒鈴鼓。

　　(5) 進行演奏，第一遍邊演唱歌曲邊演奏，第二遍跟著音樂演奏。

　　小朋友，我們也來做小螞蟻去外面運糧食吧!

《小螞蟻》教案篇2

　　教學目標

　　1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出簡單的情節(jié)。

　　2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習性。

　　3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習慣，享受畫畫的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　組織形式

　　集體。

　　教學準備

　　兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)不同動態(tài)的螞蟻照片。

　　環(huán)境準備

　　《美工》，油畫棒人手一份，范畫。

　　重點難點

　　學習畫螞蟻的不同動態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出簡單的情節(jié)。

　　活動過程

　　一、用謎語引出螞蟻

　　老師念謎語，幼兒猜出謎底。

　　二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片，引導幼兒觀察螞蟻的外形特征。

　　三、有效語言設(shè)計

　　1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣？

　　2、你們喜歡螞蟻嗎？今天我們就來畫螞蟻。

　　3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么？生活在什么地方等？

　　4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么？是什么樣子的螞蟻，周圍有什么？

　　四、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。

　　觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）

　　師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

　　我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

　　交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）

　　五、布置任務(wù)，交代要求。

　　六、幼兒練習，指導幼兒作畫。

　　引導幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品。

　　1、鼓勵幼兒大膽作畫。

　　2、鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

　　3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

　　4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

　　七、展示作品幼兒相互欣賞，評價。

　　1、提高學生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。

　　2、表揚鼓勵畫面布局合理，動態(tài)不一的作品。

　　活動延伸：

　　參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個故事。

　　活動反思

　　根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點，我預設(shè)的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關(guān)的知識，與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

　　不足：

　　對作品評價時，語言還不夠精煉。

《小螞蟻》教案篇3

　　活動目標：

　　1．（集體備課修改）《指南》中指出提出建議：教師應(yīng)利用周圍的自然環(huán)境，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、感受和欣賞美的事物。如讓幼兒多接觸大自然，體驗其中的美。在這個過程中，教師還應(yīng)引導幼兒感受、欣賞、觀察和發(fā)現(xiàn)美的事物的特點，例如本課程中抓住螞蟻的特點來學習。原學習用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，考慮到教學準備較煩，所以目標改為用水彩筆畫螞蟻的腳和觸角。

　　2．在觀察螞蟻動態(tài)變化的基礎(chǔ)上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動態(tài)的螞蟻。

　　3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。

　　活動準備：

　　1.（集體備課修改）結(jié)合《指南》考慮到教學準備較煩，所以西瓜子若干（放在分類盒中）改為勾線筆、紙，乳膠，投影儀，螞蟻圖片。

　　2．幼兒已觀察過螞蟻做出不同動態(tài)時身體各部分的位置變化。

　　3．幼兒用書：《螞蟻》。

　　活動過程：

　　（一）回憶原有經(jīng)驗，了解螞蟻的基本構(gòu)造。

　　1．引導幼兒觀察單只螞蟻圖片，表述已有經(jīng)驗，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。

　　教師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過程中，身體有沒有變化？（如拐彎時頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）

　　2．觀察多只螞蟻圖片，拓展創(chuàng)作思路（如不同動態(tài)、行動方向）。

　　教師：兩只、三只螞蟻在一起又會怎樣？它們可能會做什么呢？

　　（二）（集體備課修改）考慮到教學準備的材料，學習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。改為畫各種造型的螞蟻。

　　1．師幼共同討論怎樣進行螞蟻造型。

　　教師：如果我們用筆來畫小螞蟻，可以怎樣畫？

　　2．（集體備課修改）為了給幼兒一個好的示范畫。教師示范。

　　教師：這只螞蟻好像在做什么？小螞蟻還可以怎樣畫？它可能在做什么？

　　（三）教師分發(fā)幼兒用書，幼兒自由畫螞蟻。

　　教師引導幼兒畫不同位置和方向，表現(xiàn)出各種螞蟻的不同動態(tài)。提醒保持畫面整潔。引導幼兒添畫螞蟻的其他部位。

　　（四）評價幼兒作品。

　　請個別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么。

　　師幼共同欣賞，重點評價螞蟻的造型和畫面內(nèi)容豐富的作品。

　　教師：你最喜歡哪幅畫？為什么？

　　活動延伸：

　　可以收集多種堅果殼放在美工區(qū)，讓幼兒自由選擇重新?lián)Q種方式創(chuàng)作作品，或進行更豐富的造型。

《小螞蟻》教案篇4

　　教學目標：

　　1. 能通過讀圖，理解詩歌的基本內(nèi)容。

　　2. 運用聽說游戲，運作提示的方法，理解、感知詩歌的內(nèi)容。

　　3. 感受詩歌中表現(xiàn)出的團結(jié)、協(xié)作的思想。

　　4. 認讀重點字詞：有趣、見面、碰、排隊、抬。

　　教學準備：

　　1. 知識準備。

　　對螞蟻的生活習慣有簡單的了解；會唱歌曲《小螞蟻》。

　　2. 物質(zhì)準備

　　掛圖、音帶、錄音機、大字卡、詩歌讀本人手一冊、頭飾。

　　教學過程：

　　一、開始活動

　　1. 師生互相問候。

　　2. 教師發(fā)書。

　　二、感知活動

　　1. 教師將詩歌改編成故事，教師講故事的前半部分。

　　教師提出問題：小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一粒米，可是背不動，誰能幫他像個辦法？幼兒進行故事續(xù)編。

　　2. 教師播放詩歌音帶，幼兒認真傾聽，感知詩歌內(nèi)容。

　　三、理解活動

　　1.幼兒自主閱讀。

　　幼兒自主閱讀圖書，鼓勵幼兒將有興趣的內(nèi)容講給同伴聽，教師提醒幼兒注意閱讀姿勢與習慣。

　　閱讀完后，幼兒有序收書。

　　2.觀察理解。

　　教師出示掛圖，幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　（1）提問:詩歌中的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？它碰到了什么？它是怎樣做的？

　　（2）教師隨機依次出示大字卡：“有趣”、：“見面”、“碰”、“排隊”、“抬”、幫助幼兒理解。

　　3.教師朗讀詩歌，讓幼兒進一步感知詩歌內(nèi)容。

《小螞蟻》教案篇5

　　活動目標：

　　1.學習用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，用水彩筆添畫螞蟻的腳和觸角。

　　2.在觀察螞蟻動態(tài)變化的基礎(chǔ)上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動態(tài)的螞蟻。

　　3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。

　　活動準備：

　　1.西瓜子若干（放在分類盒中），乳膠，投影儀，螞蟻圖片。

　　2．幼兒已觀察過螞蟻做出不同動態(tài)時身體各部分的位置變化。

　　3．幼兒用書：《螞蟻》。

　　活動過程：

　　（一）回憶原有經(jīng)驗，了解螞蟻的基本構(gòu)造。

　　1．引導幼兒觀察單只螞蟻圖片，表述已有經(jīng)驗，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。

　　教師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過程中，身體有沒有變化？（如拐彎時頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）

　　2．觀察多只螞蟻圖片，拓展創(chuàng)作思路（如不同動態(tài)、行動方向）。

　　教師：兩只、三只螞蟻在一起又會怎樣？它們可能會做什么呢？

　　（二）學習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。

　　1．觀察準備的材料，引出活動方式。

　　教師：這是什么？以前它有什么用？今天我們要用瓜子來作畫。

　　2．師幼共同討論怎樣進行螞蟻造型。

　　教師：如果我們用它來拼貼小螞蟻，你覺得它像螞蟻的什么地方？可以怎樣拼？

　　3．請個別幼兒示范，教師幫助拿棉簽蘸乳膠，幼兒粘貼好后添畫腳和觸角。

　　分析幼兒的示范。教師：這只螞蟻好像在干什么？小螞蟻還可以怎樣拼？它可能在干什么？

　　4．討論怎樣使用乳膠粘貼。

　　教師：誰發(fā)現(xiàn)這只螞蟻是怎樣固定在畫面上的？

　　5．引導幼兒集體學習抹乳膠的動作和方法。

　　教師：瓜子很小，怎樣抹乳膠？

　　（三）教師分發(fā)幼兒用書，幼兒自由拼貼螞蟻。

　　教師引導幼兒變換瓜子的不同位置和方向，表現(xiàn)出各種螞蟻的不同動態(tài)。

　　提醒幼兒正確使用乳膠：根據(jù)自己的需要，蘸少量乳膠涂抹在相應(yīng)的位置，保持畫面整潔。引導幼兒添畫螞蟻的其他部位。

　　（四）評價幼兒作品。

　　請個別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么。

　　師幼共同欣賞，重點評價螞蟻的造型和畫面內(nèi)容豐富的作品。

　　教師：你最喜歡哪幅拼貼畫？為什么？

　　活動延伸：

　　收集多種堅果殼放在美工區(qū)，讓幼兒自由選擇繼續(xù)完成作品，或進行更豐富的造型。

《小螞蟻》教案篇6

　　活動目標：

　　一、在活動中體驗團隊合作的快樂。

　　二、認識昆蟲，并根據(jù)語詞做四種動力表現(xiàn)。

　　音樂分析：

　　這是一首兒謠游戲，里面蘊含的節(jié)奏有四分音符和八分音符，整首兒謠有四段。每段有四句，每句有四拍。

　　重難點：

　　重點：能根據(jù)兒謠做四種動力的表現(xiàn)。

　　難點：在活動中學習小螞蟻與他人合作，并能體驗合作的快樂

　　解決重難點的方法：

　　1、通過肢體動作來表現(xiàn)（搬、推、拉、堆），即讓孩子在游戲中表現(xiàn)四種動力。

　　2、通過活動中的搬運游戲、傳遞積木、搭建舞臺等等環(huán)節(jié)，讓孩子充分地體驗了與他人合作的快樂。

　　隊形及樂器的擺放：

　　隊形：半圓形、圓形、豎排

　　樂器的擺放：放置圍好的半圓形的凳子底下。

　　活動準備：

　　木質(zhì)樂器：木魚、響板、蛙鳴筒

　　材料準備：昆蟲圖片、小積木、音樂CD、錄音機

　　活動過程

　　一、律動表現(xiàn)，昆蟲步伐。

　　1、認識昆蟲（三對足的）

　　2、律動

　　師：播放各式音樂曲風。

　　幼：以各種昆蟲的姿勢爬、飛、走。

　　二、故事引導。

　　故事：秋天將要舉辦昆蟲選美大賽，六只腳以上的小動物都可以來參加比賽。可是選美大會需要在一個舞臺上進行，所以勤奮的小螞蟻自愿擔任搭建舞臺的工作。

　　三、語詞游戲，肢體表現(xiàn)搬/推/拉/堆。

　　1）根據(jù)語詞做動作，暗示四種動力搬、推、拉、堆（動力）

　　2）兩人一組協(xié)力搬運。

　　3）跟著兒謠敲念拍子，最后進行簡單的舞臺搭建工作。（拍子）

　　四、搬運游戲

　　1、不同方位傳遞積木（左右、跨下、頭頂）

　　2、探索不同的搬運方式。

　　五、配器敲奏，認識木質(zhì)樂器。

　　1、確定哪些樂器是用木頭做的`。

　　2、配合語詞敲奏兒謠節(jié)奏。

　　六、游戲書。

　　1、找找哪些是昆蟲？（三對腳）。

　　2、請用蠟筆圈選出來。

《小螞蟻》教案篇7

　　設(shè)計意圖：

　　在日常生活中我觀察到幼兒對手指印畫非常有興趣，總是在尋找機會來印一印，畫一畫，而中班的幼兒更是對“自己的小手能做什么”，充滿了好奇和興趣,在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。由此,我設(shè)計了這節(jié)用手來做畫的《小螞蟻》活動。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣,滿足幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的觀察、想象和語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習性。

　　2、學習用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣。

　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準備：

　　1、印泥，記號筆、紙張、抹布若干。

　　2、螞蟻圖片。

　　活動過程：

　　一、語言引導，引起幼兒活動興趣。

　　二、觀看螞蟻圖片，了解螞蟻的身體構(gòu)造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長有一對觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲的一種。通過欣賞螞蟻圖畫，了解螞蟻的生活習性。

　　三、教師范畫，幼兒掌握繪畫的方法。

　　(1) 個別幼兒嘗試印畫，找出印畫的方法。

　　(2) 教師講解手印畫印小螞蟻的方法，知道印畫的順序。

　　四、幼兒繪畫，教師提出注意事項，并進行個別指導。

　　(1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個部分

　　(2)印完后要擦干凈。

　　五、展示作品，體驗成功的樂趣。

　　活動反思：

　　活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

《小螞蟻》教案篇8

　　活動意圖：

　　手指游戲讓孩子的智慧在指尖萌發(fā),只要老師用心引領(lǐng),就能化有限為無限,讓孩子們的十只手指變出無限可能,玩出無限精彩,激發(fā)無限智慧,感受無限快樂,變成心靈手巧的快樂寶寶!

　　活動目標：

　　1、說兒歌配動作，使幼兒手口協(xié)調(diào)。

　　2、認識手指，喜歡有一雙能干的手。

　　3、促進幼兒小肌肉的發(fā)展。

　　4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動的重難點：

　　重點是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗游戲的快樂。

　　難點是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。

　　活動準備：

　　小螞蟻圖片、畫筆、大自然畫

　　活動過程：

　　一、談話引題。

　　1、出示小手，引起幼兒興趣。

　　（1）拍手游戲引出課題。

　　（2）介紹小手。

　　老師神秘地說：“我們都有一雙能干的小手！我們的手可以干什么呀？手真有用。”“而手指還可以做游戲呢。”

　　師：看看今天老師給大家?guī)砹苏l？出示小螞蟻的圖片。

　　二、學習兒歌玩手指游戲

　　1、教師念兒歌《小螞蟻》

　　2、分解游戲的玩法。手指游戲《小螞蟻》，玩法：小螞蟻，很有趣，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）頭上長著小胡須，（伸出食指、中指向上立起來晃動）小螞蟻，有秩序，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）走路排隊很整齊。（伸出食指、中指交替沿直線向前爬行）小螞蟻，有情義，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）見面點頭很有禮，（伸出食指、中指互對點點頭）小螞蟻，真得意，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）冬天來了有積蓄。（左手伸出食指、中指，右手握拳放在左手上）

　　3、幼兒學玩手指游戲（2-3遍）

　　⑴教師完整地示范游戲1遍。

　　⑵幼兒學玩游戲2遍

　　⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲1遍。

　　三、結(jié)束部分

　　老師拿出一張大自然的畫，讓孩子們拿畫筆在畫面的底部畫出可愛的小螞蟻。

　　四、活動延伸

　　體育活動《小螞蟻》，

　　1、引導幼兒練習手膝著地爬的動作

　　2、教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬。

　　活動反思：

　　《小螞蟻》是一個兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動。活動不僅要求幼兒學會兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作，本活動通過對兒歌的學習能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指。幼兒參與此活動的積極性還是很高的，基本上讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力都得到了發(fā)揮。