兩只笨狗熊教案（通用11篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的兩只笨狗熊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　兩只笨狗熊教案 1

　　(活動(dòng)一)

　　一、教材分析：

　　這是一個(gè)情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。

　　二、學(xué)情分析：

　　大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段到學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期，本班幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力都在開始發(fā)展，《兩只笨狗熊》是個(gè)非常有趣的故事，有活潑可愛的形象，易于模仿的語(yǔ)言，還有能夠引發(fā)幼兒獨(dú)立思考的結(jié)尾，適合社會(huì)性正在發(fā)展的大班幼兒，結(jié)合以上，我設(shè)定了如下活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容。

　　2、能力上：能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。

　　3、情感上：通過故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的"餅"一個(gè)。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入：教師拿出"餅"，用直觀法激發(fā)幼兒興趣，問"小朋友們都誰(shuí)想嘗嘗這個(gè)餅呀?"幼兒一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的舉手想嘗嘗，教師把"餅"拿回，可是這個(gè)餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎?那就和鞠老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!

　　2、聽故事，了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤。

　　3、教師用啟發(fā)提問的方法，和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。

　　(1)大黑河小黑是誰(shuí)呀?

　　(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?

　　(3)后來(lái)誰(shuí)幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?

　　(4)為什么狐貍沒有分到，卻吃的最多?大黑河小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?

　　(5)如果你們是大黑河小黑，你們會(huì)怎么做?請(qǐng)幼兒討論。

　　五、教師歸納主題：

　　大黑和小黑不懂得相互謙讓才會(huì)上當(dāng)受騙。

　　(活動(dòng)二)

　　一、教材分析：

　　這是一個(gè)情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。

　　二、學(xué)情分析：

　　通過上次的活動(dòng)，本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復(fù)述下這個(gè)故事，本班幼兒熱愛表現(xiàn)，每學(xué)習(xí)一個(gè)故事，都要表演才能夠滿足他們。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容。

　　2、能力上：能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，并能夠和同伴共同完成表演。

　　3、情感上：喜歡并敢于上臺(tái)表演，通過故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：小黑熊手偶兩個(gè)、圓形紙板畫的`"餅"一個(gè)。

　　學(xué)具：大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個(gè)，圓形的紙板若干個(gè)當(dāng)"餅"。

　　五、活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入：教師開心地說，今天鞠老師帶來(lái)了兩個(gè)好朋友給大班小朋友認(rèn)識(shí)，你們想不想見到他們?然后出示兩個(gè)小黑熊手偶，是大黑和小黑來(lái)了，你們還記得他倆嗎?還記得他倆的故事嗎?

　　2、教師用啟發(fā)提問的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

　　(1)大黑河小黑是誰(shuí)呀?

　　(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?

　　(3)后來(lái)誰(shuí)幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?

　　3、分角色對(duì)話

　　這個(gè)環(huán)節(jié)用情境法，教師帶頭飾模仿狐貍，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，進(jìn)行對(duì)話。

　　4、表演

　　請(qǐng)幼兒分角色來(lái)扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。

　　5、結(jié)束：全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。

　　六、教學(xué)反思：

　　根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合故事特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)分兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成，并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對(duì)象來(lái)記錄活動(dòng)過程，下面我將活動(dòng)后的一些問題回憶整理，期待老師們的悉心指點(diǎn)。

　　互動(dòng)環(huán)節(jié)中，在對(duì)話部分，兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言，都會(huì)揚(yáng)起笑臉看著老師大聲地說；在表演部分，陳朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑(這是本班幼兒熟知的慣例)，眼睛卻看著教師，然后快速跑下去；安瑞楠戴好頭飾，走到前面，認(rèn)真地說：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑)，然后鞠一躬走下去。整個(gè)過程，安瑞楠都能面向"觀眾"，當(dāng)想不起臺(tái)詞時(shí)會(huì)咬手指頭；陳朋宇享受在自己的"舞臺(tái)"上全然忘記了下面的觀眾，背對(duì)著觀眾或者自顧地?fù)u頭擺臀，但是在整個(gè)過程中，他能夠創(chuàng)編臺(tái)詞和動(dòng)作，吸引了下面的幼兒。我對(duì)小朋友說："安瑞楠是個(gè)好棒的演員，能夠讓我們大家一直看到你可愛的臉蛋，陳鵬宇能夠自己想出大黑還說了什么"

　　最后在我的帶動(dòng)下，全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。

　　通過以上兩名幼兒的表現(xiàn)，我認(rèn)為要多表?yè)P(yáng)每一個(gè)上前來(lái)的幼兒，并說明為什么夸獎(jiǎng)他，目的是給其他幼兒樹立榜樣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且每一次活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的教育意義也不能忽略，而活動(dòng)中，我并沒有讓本班幼兒深刻地領(lǐng)會(huì)同伴之間要相互謙讓。

　　兩只笨狗熊教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容。

　　2、知道故事名稱及角色。

　　3、教育幼兒懂得兄弟、朋友、同伴間，不要爭(zhēng)吵，要互相謙讓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　狗熊、狐貍頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示毛絨玩具。

　　(1)今天我們班來(lái)了幾位小客人，你們想知道它們是誰(shuí)嗎?(集中幼兒的注意力).

　　(2)教師出示兩只狗熊

　　語(yǔ)言導(dǎo)入：“熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑。它們長(zhǎng)的挺胖，是兩只笨狗熊。一天，哥兒倆出去玩，會(huì)發(fā)生什么事呢？”請(qǐng)小朋友們帶著這些問題去聽這個(gè)故事。

　　2、聽故事，了解故事內(nèi)容：

　　（1）教師講述故事，提問：“故事中發(fā)生了一件什么事情？”“干面包是怎樣變化的？”

　　（2） 結(jié)合教學(xué)掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話：

　　——“大黑和小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？”（咱們分了吃，可要公平，我的不能比你的小）

　　——“狐貍分干面包時(shí)說了什么？（噢，你們是怕分得不公平吧，讓大嬸來(lái)幫你忙分）兩只笨狗熊又是怎樣回答的？”（不行、不行、一塊大、一塊小。)

　　——狐貍大嬸再次的分完干面包的時(shí)候，兩只狗熊又說什么了？（兩只狗熊一看又叫起來(lái)：“不行、不行，這塊大的被你咬了一口，又變成小的了）。

　　——狐貍大嬸會(huì)說什么？（你們急什么呀。那塊大了，我再咬它一口吧。）

　　——狐貍會(huì)在咬干面包嗎?

　　——結(jié)果大黑和小黑能吃到干面包嗎？

　　3、討論理解，歸納主題：

　　（1）討論：“為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多”(應(yīng)為大黑和小黑誰(shuí)都不愿意讓對(duì)方多吃干面包，互不謙讓，而是讓狡猾的狐貍大嬸去分干面包，結(jié)果大黑和小黑都只吃到一點(diǎn)點(diǎn)干面包。)

　　（2）你覺得大黑和小黑它們是一個(gè)怎么樣的呢？狐貍大嬸又是一個(gè)怎么樣的？

　　4、講述故事，了解故事的.名稱和角色對(duì)話。

　　（1）故事的名字叫兩只笨狗熊。

　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行完整的講述，并且還要分清角色，和它們之間的對(duì)話。

　　（2）兩只笨?jī)芍槐抗沸芩鼈兊恼Z(yǔ)氣是怎么樣的，而且狐貍大嬸又是怎么樣的語(yǔ)氣，請(qǐng)小朋友們來(lái)說說。

　　小結(jié)：我們不能像兩只笨狗熊一樣，兩兄弟之間不懂得謙讓，也不能像狐貍大嬸一樣，不守信用，不公道，我們要懂得兄弟、朋友、同伴間，不要爭(zhēng)吵，要互相謙讓。

　　兩只笨狗熊教案 3

　　目的

　　1、通過嘗試性的操作和判斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。

　　2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察能力，比較能力，判斷能力。

　　準(zhǔn)備

　　1、貼絨板上貼有分成兩份的各種圖形（有二等分，也有不是二等分的）。

　　2、人手一份吸管、正方形或長(zhǎng)方形、圓形、等邊三角形的材料。

　　流程

　　一、故事導(dǎo)入。

　　以《兩只笨狗熊》故事引發(fā)幼兒討論。

　　問題：為什么兩只笨狗熊會(huì)上狐貍的當(dāng)？究竟“笨”在哪里？

　　教師歸納：兩只笨狗熊笨就笨在不會(huì)把干面包分成一樣大的兩份，所以上了狡猾狐貍的當(dāng)。

　　二、探索操作。

　　1、提供幼兒材料，指導(dǎo)等分方法。

　　師：“假如請(qǐng)你幫忙，你會(huì)分嗎？老師為你們準(zhǔn)備了各種圖形，請(qǐng)你們想辦法把它們分成一樣大的兩份。”

　　材料：繩子、正方形、圓形、等邊三角形、吸管等。

　　2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀察。

　　（在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料，在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。）

　　三、討論理解。

　　1、組織幼兒討論各材料的等分方法。

　　誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎樣把吸管等分成一樣大的兩份的？怎樣證明這兩份是一樣大的呢？還有其他辦法嗎？

　　（經(jīng)驗(yàn)闡述，交流各自不同的方法：注重幼兒之間經(jīng)驗(yàn)的交流與分享，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的操作結(jié)果分享自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。然后在每一個(gè)操作環(huán)節(jié)都有教師和幼兒的共同小結(jié)，注重經(jīng)驗(yàn)的鞏固和歸納。）

　　2、教師小結(jié)：

　　①向幼兒介紹找對(duì)角線折、邊對(duì)邊折、尺子量的方法。

　　②一個(gè)實(shí)物等分成同樣大小的兩份叫二等分。

　　請(qǐng)幼兒操作。（給沒這樣折過的幼兒重新試一次。此環(huán)節(jié)在幼兒的椅子底下提供正方形和長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線折的方法二等分，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，能激發(fā)幼兒積極性和獨(dú)創(chuàng)精神。教師讓沒有嘗試對(duì)角線折和對(duì)角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再次鞏固新的二等分方法。）

　　（此環(huán)節(jié)提供正方形和長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線折的方法二等分，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，能激發(fā)幼兒積極性和獨(dú)創(chuàng)精神。教師讓沒有嘗試對(duì)角線折和對(duì)角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再次鞏固新的二等分方法。）

　　3、討論部分與整體的關(guān)系。

　　①請(qǐng)幼兒把等分部分與原來(lái)的材料作比較，看它們的有什么不同。

　　②總結(jié)：整體大于部分，部分小于整體，二個(gè)部分合起來(lái)是原來(lái)的一份。

　　四、鞏固提高游戲：找朋友。

　　1、游戲：找朋友。

　　游戲方法：教師把各種幾何圖形等分成二份，一份在參加的游戲幼兒手中，另—份貼在磁性黑板上．游戲前，幼兒在活動(dòng)室周圍邊走邊唱兒歌：“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友”。念到最后—字時(shí)，幼兒分別把自己手中的圖形和黑板上同樣的圖形貼在一起，并把兩份圖形拼成一個(gè)整體，看誰(shuí)拼得又對(duì)又快。

　　游戲法：通過競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，達(dá)到在玩中學(xué)的目的.，在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動(dòng)為主動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸

　　1、正方形的紙能二等分，它還可以進(jìn)行四等分，八等分呢，怎么分呢？開動(dòng)腦筋想想辦法。（次環(huán)節(jié)給幼兒思維拓展的空間，為學(xué)習(xí)四等分作鋪墊。）

　　2、從物體（或形狀）二等分，延伸到數(shù)量的二等分。如：

　　①四顆紅棗給兩個(gè)人分，每人分得幾顆？

　　②八塊蛋糕分給兩人吃，每人吃得一樣多，可以怎么分？

　　③2塊肉和2塊面包給兩只狗熊吃，每人各吃到多少？

　　附故事：兩只笨狗熊

　　狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑，它們長(zhǎng)得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。

　　有一天，天氣真好，哥兒倆手拉手一起出去玩兒。它們走著，走著，忽然看見路邊有一塊干面包，撿起來(lái)聞聞，嘿，噴噴香。可是只有一塊干面包，兩只小狗熊怎么吃呢？大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑也怕大黑多吃一點(diǎn)，這可不好辦呀！

　　大黑說：“咱們分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小。”

　　小黑說：“對(duì)，要分得公平，你的不能比我的大。”

　　哥兒倆正鬧著呢，狐貍大嬸來(lái)了，她看見干面包，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，說：“噢，你們是怕分得不公平吧，讓大嬸來(lái)幫你們分。”哥兒倆說：“好，好，咱們讓狐貍大嬸來(lái)分吧。”

　　狐貍大嬸接過干面包，恨不得一口吞下去，可是它沒有這樣做，它把干面包分成兩塊，哥兒倆一看，連忙叫起來(lái)：“不行！不行！一塊大，一塊小。”

　　狐貍大嬸說：“你們別著急，瞧，這一塊大一點(diǎn)吧，我咬它一口。”狐貍大嬸張開大嘴巴，啊嗚咬了一口，哥兒倆一看，又叫起來(lái)了：“不行，不行，這塊大的被你咬了一口，又變成小的了。”

　　狐貍大嬸說：“你們急什么呀，那塊大了我再咬它一口吧。”狐貍大嬸張開大嘴巴又啊嗚咬了一口，哥兒倆一看，急得叫起來(lái)：“那塊大的被你咬一口，又變成小的了。”狐貍大嬸就這樣這塊咬一口，那塊咬一口，干面包只剩下小手指頭那么一點(diǎn)兒了。它把一丁點(diǎn)大的干面包分給大黑和小黑，說：“現(xiàn)在兩塊干面包都一樣大小了，吃吧，吃得飽飽的。”

　　大黑和小黑你看看我，我看看你，一句話也說不出來(lái)。小朋友說說看，它們是不是兩只笨狗熊？

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　本活動(dòng)首先以干面包為例引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)等分的愿望。活動(dòng)以故事形式導(dǎo)入，運(yùn)用多媒體課件直觀、生動(dòng)的形象設(shè)置懸念，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探索的欲望，接著圍著圖形層層展開活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)遵循由易到難，循序漸進(jìn)地原則，并通過幼兒自己動(dòng)手探索操作，對(duì)認(rèn)識(shí)新事物具有積極意義。在幼兒有操作的愿望后，我又通過幼兒的操作活動(dòng)來(lái)滿足幼兒的求知欲，讓幼兒探索二等分的方法，在幼兒操作探索時(shí)我沒有急于指導(dǎo)，而是讓他們有充分的操作擺弄時(shí)間，使他們通過自己的操作探索得出二等分的含義及理解部分與整體的關(guān)系。此外，教師在活動(dòng)中要面向全體，注重個(gè)別幼兒地發(fā)展，對(duì)能力弱地幼兒給予充分的思考時(shí)間和思考過程，使幼兒的個(gè)人能力在原有水平上得到提高。并且在講評(píng)時(shí)教師應(yīng)提供比學(xué)具大4倍的教具，這樣幼兒才能看清。而后我又采用鞏固提高的方法，讓幼兒做練習(xí)紙，加深幼兒對(duì)等分的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，最后以游戲活動(dòng)將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，整個(gè)活動(dòng)以探索，討論，游戲貫穿全過程，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。充分體現(xiàn)寓教育于游戲操作活動(dòng)中，起到了較好的效果。

　　兩只笨狗熊教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察圖片、分析故事，理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節(jié)。

　　2、幼兒能大膽地用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的形式，表達(dá)故事情景。

　　3、在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和展現(xiàn)自己。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、少數(shù)幼兒已經(jīng)感知過《兩只笨狗熊》的故事

　　2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾

　　3、《兩只笨狗熊》的圖片

　　活動(dòng)過程：

　　1、通過談話的形式，導(dǎo)入故事，鼓勵(lì)幼兒互相豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：小朋友們，你們聽過笨狗熊的故事嗎？

　　幼：A我聽過，有兩只很笨的熊為了爭(zhēng)一塊面包干，最后被狐貍騙了！

　　B我也聽過，兩只笨狗熊誰(shuí)也不讓誰(shuí)，結(jié)果讓狐貍把面包吃了。

　　師：如果他們的話加起來(lái)就很完整了。有兩只笨狗熊為了爭(zhēng)面包干吃誰(shuí)也不讓誰(shuí)，最后被狐貍騙的.只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。哪些小朋友聽過這個(gè)故事的？

　　師：有的小朋友聽過了，那你們有沒有見過這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢？

　　幼：沒有

　　師：好，這回我們就來(lái)侃侃它們長(zhǎng)的什么模樣，他們之間具體發(fā)生什么事情。

　　2、欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒通過細(xì)節(jié)來(lái)連接故事的具體情節(jié)。

　　“誰(shuí)來(lái)說一說。他們之間發(fā)生了什么事情呢？”引導(dǎo)幼兒講述大致的故事情節(jié)。“我們一起來(lái)說一說？”

　　在這個(gè)基礎(chǔ)上通過幼兒間的互相講述，讓全體幼兒掌握故事的大致情節(jié)。

　　3、在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的內(nèi)心深處來(lái)講述故事。

　　結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒從內(nèi)心世界來(lái)分析動(dòng)物的心理活動(dòng)、想法。

　　“兩只狗熊誰(shuí)也不讓誰(shuí)時(shí)，他們會(huì)說些什么呢？”

　　幼兒回答后鼓勵(lì)幼兒嘗試講述、表演：“我們一起來(lái)試一試，說一說！”

　　“看見肉狐貍又會(huì)怎么想，怎么說呢？”

　　“口水滴答滴答的往下流是什么樣的？”鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。

　　“當(dāng)看到狐貍分后的肉，兩只狗熊怎么說的？”“誰(shuí)來(lái)表演一下？”

　　“結(jié)果怎么樣？”，“為什么會(huì)怎樣呢？”

　　根據(jù)幼兒的實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒，在這過程中適時(shí)適當(dāng)?shù)淖層變罕硌菀幌拢�鼓�?lì)幼兒大膽表述、展現(xiàn)自己。

　　“你覺得這兩只狗熊怎么樣？”“除了笨還可以怎么說呢？”“狐貍又怎么樣呢？”

　　4、出示頭飾鼓勵(lì)幼兒大膽表演

　　師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演這些主人公了。

　　適當(dāng)?shù)闹v解一下主人公的含義：故事里出現(xiàn)的最重要的人或動(dòng)物、植物等就是主人公。

　　請(qǐng)一組幼兒先來(lái)嘗試，分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。

　　延伸活動(dòng)：

　　可以把此故事的表演放到區(qū)域中讓幼兒表演。

　　兩只笨狗熊教案 5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《兩只笨狗熊》是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，故事中大黑和小黑撿到干面包后被狐貍騙了的故事情節(jié)，既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，又和幼兒的生活比較貼近，在故事中可以讓幼兒懂得遇到問題應(yīng)該自己想辦法解決，而不要總是依賴別人，要學(xué)會(huì)以自己的智慧來(lái)解決問題，養(yǎng)成與同伴相互謙讓的精神。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容。

　　2、知道故事名稱及角色。

　　3、讓幼兒懂得兄弟、朋友、同伴間，不要爭(zhēng)吵，要互相謙讓。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入：“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，我們一起來(lái)聽一聽！”

　　“狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑，他們長(zhǎng)得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。”

　　提問：“小朋友們，你們猜猜為什么他們是兩只笨狗熊呢？”

　　2、聽故事，了解故事內(nèi)容：

　　“一天，天氣真好，哥兒倆手拉手一起出去玩兒。他們走著，走著，忽然看見路邊有一塊肉，撿起來(lái)聞聞，嘿，噴噴香。可是只有一塊肉，兩只小狗熊怎么吃呢？

　　提問：“寶貝們，你們能幫他們想想辦法嗎？”

　　提問：“我們來(lái)聽聽，他們倆是怎么做的。”

　　大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑也怕大黑多吃一點(diǎn)，這可不好辦呀！大黑說：“咱們分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小。”小黑說：“對(duì)，要分得公平，你的不能比我的大。”

　　哥兒倆正鬧著呢，狐貍大嬸來(lái)了，她看見肉，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，說：“噢，你們是怕分得不公平吧，讓大嬸來(lái)幫你們分。”哥兒倆說：“好，好，咱們讓狐貍大嬸來(lái)分吧。”

　　狐貍大嬸接過肉，恨不得一口吞下去，可是她沒有這樣做，一下子把肉分成兩片，哥兒倆一看，連忙叫起來(lái)：“不行！不行！一塊大，一塊小。”

　　提問：“小朋友們，他們?yōu)槭裁凑f不行呢？”

　　狐貍大嬸說：“你們別著急，瞧，這一塊大一點(diǎn)吧，我咬它一口。”狐貍大嬸張開大嘴巴啊嗚咬了一口，哥兒倆一看，又叫起來(lái)了：“不行，不行，這塊大的'被你咬了一口，又變成小的了。”

　　狐貍大嬸說：“你們急什么呀，那塊大了，我再咬它一口吧。”狐貍大嬸張開大嘴巴又啊嗚咬了一口，哥兒倆一看，急得叫起來(lái)：“不行，不行，那塊大的被你咬了一口，又變成小的了。”

　　提問：“狐貍大嬸再次的分完肉的時(shí)候，兩只狗熊又說什么了？”

　　提問：“你們猜，狐貍會(huì)在咬肉嗎？”

　　狐貍大嬸就這樣這塊咬一口，那塊咬一口，肉只剩下小手指頭那么一點(diǎn)兒了。她把一丁點(diǎn)大的肉分給大黑和小黑，說：“現(xiàn)在兩塊肉都一樣大小了，吃吧，吃吧，吃得飽飽的。”

　　大黑和小黑你看看我，我看看你，一句話也說不出來(lái)。

　　提問：“結(jié)果大黑和小黑能吃到肉了嗎？”

　　小朋友說說看，他們是不是兩只笨狗熊？

　　3、討論理解，歸納主題：

　　討論：“為什么狐貍沒有肉反而吃的最多？”（因?yàn)榇蠛诤托『谡l(shuí)都不愿意讓對(duì)方多吃肉，互不謙讓，而是讓狡猾的狐貍大嬸去分肉，結(jié)果大黑和小黑都只吃到一點(diǎn)點(diǎn)肉。）

　　小結(jié)：我們不能像他們一樣，不懂得謙讓，也不能像狐貍大嬸一樣，不守信用，不公道，我們要互相有愛，互相謙讓哦。

　　兩只笨狗熊教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題。

　　2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

　　3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。

　　2、實(shí)物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一小）。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示毛絨玩具，語(yǔ)言導(dǎo)入：

　　瞧，狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑。它們長(zhǎng)得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。一天，哥倆出去玩，會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　2、聽故事，了解故事內(nèi)容：

　　（1）聽故事錄音：

　　故事中發(fā)生了一件什么事？

　　干面包是怎樣變化的.？（演示實(shí)物面包，幫助幼兒理解）

　　（2）結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，理解新詞：（將故事中插問）

　　大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？

　　狐貍分干面包時(shí)說了什么？?jī)芍槐抗沸苡质窃鯓踊卮鸬模?/p>

　　3、討論理解，歸納主題：

　　（1）設(shè)問討論：

　　為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多？

　　大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？

　　（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓，才會(huì)受騙上當(dāng)。

　　（3）討論友好相處的方法：

　　如果你們是大黑、小黑，會(huì)怎樣做？

　　（4）師生共同總結(jié)方法。

　　小朋友想得方法可真棒呀？我們不能學(xué)兩只笨狗熊，我們要做一個(gè)互相謙讓的好孩子對(duì)嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　《兩只笨狗熊》是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應(yīng)該自己想辦法解決，而不是總是依賴別人，養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習(xí)慣。

　　開展活動(dòng)時(shí)，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒聽故事錄音，讓他們對(duì)故事有初步了解。接著第二個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中請(qǐng)幼兒們說了大黑。小黑和狐貍說的話，大部分都可以掌握，在第三個(gè)環(huán)節(jié)討論后，幼兒們積極發(fā)言，但時(shí)間不夠，不能讓幼兒都能說出自己的想法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒表演熟悉故事內(nèi)容，孩子們都很積極參與，但不能讓全班幼兒參加，導(dǎo)致有些幼兒失望。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我會(huì)注意這些問題，爭(zhēng)取做的更好。

　　兩只笨狗熊教案 7

　　《幼兒教育指導(dǎo)綱要》里要求“要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣，引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。

　　教學(xué)感想：

　　在一月一次的家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)中，我安排了一節(jié)故事表演的教育家學(xué)活動(dòng)，決定請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園的`教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而達(dá)到“親近課堂、了解幼兒、與師溝通”的目的。

　　故事本來(lái)對(duì)兒童具有一種普遍的吸引力，為兒童的想象提供了空間和機(jī)會(huì)，再加上繪聲繪色的故事表演，為幼兒提供將語(yǔ)言的形象轉(zhuǎn)換成動(dòng)作的形象的機(jī)會(huì)，提高了幼兒的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，喚起兒童強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。而《兩只笨狗熊》恰是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，故事中大黑和小黑撿到干面包后被狐貍騙了的故事情節(jié)，既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，又和幼兒的生活比較貼近，在故事中可以讓幼兒懂得遇到問題應(yīng)該自己想辦法解決，而不要總是依賴別人，要學(xué)會(huì)以自己的智慧來(lái)解決問題，養(yǎng)成與同伴相互謙讓的精神。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉角色對(duì)話，嘗試用不同的語(yǔ)氣及體態(tài)、表情表演角色的性格特征。

　　2、在表演中能克服膽怯，大膽表現(xiàn)，積極參與表演。

　　3、體驗(yàn)表演活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)幼兒與同伴合作的意識(shí)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、回憶故事，表現(xiàn)大熊、小熊的對(duì)話動(dòng)作

　　1、記得這兩只熊嗎？它們是兩只什么樣的熊？請(qǐng)小朋友來(lái)演演，來(lái)給大家做個(gè)自我介紹吧？（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：從語(yǔ)氣、體態(tài)、表情）

　　2、出示太陽(yáng)，天氣真好，大熊、小熊出去玩，在路上發(fā)生了什么事？

　　3、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)合表演揀餅、爭(zhēng)吵這一段。

　　4、幼兒個(gè)別表演（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）

　　二、模仿狐貍的語(yǔ)氣表情、體態(tài)動(dòng)作。

　　1、哥兒倆都想吃干面包，怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫助它們？（出示狐貍）

　　2、狐貍看見干面包心理怎么想？那它又是怎么表現(xiàn)的？（一起看老師的表演）

　　3、你覺得老師表演的狐貍大嬸哪兒最象？一起學(xué)一學(xué)。

　　4、狐貍的語(yǔ)氣：聲音尖細(xì)、騙人的語(yǔ)調(diào)；動(dòng)作：一手在嘴前做尖嘴，一手在背后做尾，眼珠轉(zhuǎn)、斜看人，身體輕巧 。

　　三、完整表演

　　1、請(qǐng)幼兒三人一組，帶上頭飾合作表演。

　　2、個(gè)別小組表演。

　　四、 總結(jié)

　　兩只熊為什么吃到很小的一點(diǎn)兒干面包，這兩個(gè)哥哥弟弟應(yīng)該怎樣做才不會(huì)上狐貍的當(dāng)？

　　兩只笨狗熊教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)分析角色特點(diǎn)和歸納主題。

　　2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解干面包是怎樣變化的。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解“為什么狐貍沒有干面包而吃的最多”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》

　　2、實(shí)物面包一只、毛絨玩具熊兩只（一一小）。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示毛絨玩具，語(yǔ)言導(dǎo)入：

　　“熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫黑，一個(gè)叫小黑。它們長(zhǎng)的.挺胖，是兩只笨狗熊。一天，哥兒倆出去玩，會(huì)發(fā)生什么事呢？”

　　2、聽故事，了解故事內(nèi)容：

　　（1）聽故事錄音，提問：“故事中發(fā)生了一件什么事情？”

　　“干面包是怎樣變化的？”（演示實(shí)物面包，助幼兒理解）

　　（2）結(jié)合教學(xué)掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話：

　　“黑和小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？”

　　“狐貍分干面包時(shí)說了什么？?jī)芍槐抗沸苡质窃鯓踊卮鸬模俊?/p>

　　3、討論理解，歸納主題：

　　（1）討論：“為什么狐貍沒有干面包而吃的最多”，“黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？

　　（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓才會(huì)受騙上當(dāng)。

　　（3）討論友好相處的方法：“如果你是黑和小黑，會(huì)怎樣做？”

　　（4）師生共同總結(jié)方法。

　　兩只笨狗熊教案 9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事的主要情節(jié)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　懂得分享的道理，知道與同伴友好相處，不斤斤計(jì)較。

　　通過故事表演，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和合作能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受兩只狗熊的“笨”，明白故事所傳達(dá)的道理。

　　難點(diǎn)：能用清晰、連貫、準(zhǔn)確的語(yǔ)言復(fù)述故事，并在實(shí)際生活中懂得分享。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、討論法、角色扮演法

　　四、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入（5分鐘）

　　教師拿出狗熊的玩具，問幼兒：“小朋友們，看看這是什么動(dòng)物？今天老師要給你們講一個(gè)關(guān)于兩只狗熊的故事，你們想不想聽？”

　　講述故事（10分鐘）

　　教師生動(dòng)地講述《兩只笨狗熊》的故事，講述過程中適當(dāng)運(yùn)用表情和動(dòng)作，吸引幼兒的注意力。

　　故事講述完畢后，提問：“故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？?jī)芍还沸転槭裁磿?huì)被狐貍騙？”引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。

　　討論環(huán)節(jié)（10分鐘）

　　組織幼兒分組討論：“如果你是其中一只狗熊，你會(huì)怎么做？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的想法。

　　教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，引導(dǎo)幼兒明白分享和友好相處的重要性。

　　故事復(fù)述（10分鐘）

　　教師再次講述故事，每講完一段，邀請(qǐng)幼兒嘗試復(fù)述，給予肯定和指導(dǎo)，幫助幼兒逐漸完整地復(fù)述故事。

　　表演環(huán)節(jié)（15分鐘）

　　教師將幼兒分成若干組，每組幼兒分別扮演熊哥哥、熊弟弟和狐貍，進(jìn)行故事表演。

　　表演結(jié)束后，其他幼兒給予掌聲鼓勵(lì)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒的'優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

　　五、教學(xué)延伸

　　讓幼兒回家后給家人講述這個(gè)故事。

　　在美工區(qū)投放材料，鼓勵(lì)幼兒制作故事中的角色。

　　六、教學(xué)反思

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論和表演。通過故事的講述和討論，大部分幼兒能夠理解故事的含義，并在表演中進(jìn)一步加深了對(duì)分享的認(rèn)識(shí)。但在復(fù)述故事環(huán)節(jié)，部分幼兒還存在一定困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在表演過程中，個(gè)別幼兒的合作意識(shí)還有待提高，應(yīng)多提供類似的合作活動(dòng)，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

　　兩只笨狗熊教案 10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　傾聽并理解故事，知道遇到問題應(yīng)相互謙讓，不爭(zhēng)吵。

　　學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“爭(zhēng)吵”“狡猾”“公平”等，豐富詞匯量。

　　能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話模仿和角色表演，增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握故事中的主要情節(jié)和關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。

　　難點(diǎn)：在實(shí)際情境中運(yùn)用故事中的道理解決問題，培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。

　　三、教學(xué)方法

　　直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　《兩只笨狗熊》的故事圖片、動(dòng)畫視頻。

　　狗熊、狐貍的頭飾若干。

　　五、教學(xué)過程

　　動(dòng)畫導(dǎo)入（5分鐘）

　　播放《兩只笨狗熊》的動(dòng)畫視頻片段，吸引幼兒的'注意力，提問：“小朋友們，在視頻里看到了什么？猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？”

　　故事講解（10分鐘）

　　結(jié)合故事圖片，完整地講述故事，講述過程中引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的表情和動(dòng)作，幫助他們理解故事內(nèi)容。

　　講解故事中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“爭(zhēng)吵”（讓幼兒模仿爭(zhēng)吵的樣子）、“狡猾”（舉例說明什么是狡猾）、“公平”（讓幼兒說說生活中公平的事情）等，加深幼兒對(duì)詞語(yǔ)的理解和記憶。

　　互動(dòng)提問（10分鐘）

　　提問：“兩只狗熊為什么會(huì)被狐貍騙？”“如果你是狗熊，你會(huì)怎么分面包？”等問題，鼓勵(lì)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的想法。

　　組織幼兒進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師巡回傾聽并給予指導(dǎo)。

　　角色扮演（15分鐘）

　　為幼兒分發(fā)頭飾，讓他們分別扮演熊哥哥、熊弟弟和狐貍，進(jìn)行故事表演。

　　表演結(jié)束后，進(jìn)行角色互換，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)不同的角色，增強(qiáng)表演的樂趣和參與度。

　　總結(jié)道理（5分鐘）

　　教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)故事的道理：“小朋友們，從這個(gè)故事中我們知道了，好朋友之間要相互謙讓，遇到問題不能爭(zhēng)吵，要學(xué)會(huì)一起商量解決辦法，不然就會(huì)像兩只狗熊一樣被壞人騙哦。”

　　六、教學(xué)延伸

　　請(qǐng)幼兒回家后和家人一起制作一份“分享計(jì)劃”，記錄自己在一周內(nèi)與家人分享的事情。

　　在語(yǔ)言區(qū)投放故事圖書和手偶，鼓勵(lì)幼兒自主講述故事。

　　七、教學(xué)反思

　　本次教學(xué)活動(dòng)通過多種形式激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒在故事講述、互動(dòng)提問和角色扮演中都表現(xiàn)出較高的積極性。在詞匯教學(xué)方面，幼兒對(duì)新詞語(yǔ)的理解和掌握較好，能夠在討論和表演中運(yùn)用。然而，在表演過程中，部分幼兒過于關(guān)注表演的趣味性，而忽略了對(duì)故事道理的體現(xiàn)，在今后的活動(dòng)中需要進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒將道理融入表演中，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使其真正將故事中的道理運(yùn)用到生活中。

　　兩只笨狗熊教案 11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　感受故事中角色的形象特點(diǎn)，理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言講述故事。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和邏輯思維能力，通過故事明白不能輕信他人，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的道理。

　　體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：深入理解故事寓意，掌握故事中的對(duì)話和情節(jié)發(fā)展，能生動(dòng)地復(fù)述故事。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒從故事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在生活中提高自我保護(hù)意識(shí)和辨別是非的能力。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　故事PPT、相關(guān)的`音效（如爭(zhēng)吵聲、狐貍的笑聲等）。

　　制作故事角色的圖片卡片，用于故事排序和復(fù)述提示。

　　五、教學(xué)過程

　　情境創(chuàng)設(shè)（5分鐘）

　　教師在教室一角布置一個(gè)簡(jiǎn)單的森林場(chǎng)景，放置一些樹木、石頭等道具，播放輕柔的森林背景音樂，營(yíng)造故事氛圍。

　　引導(dǎo)幼兒：“小朋友們，今天我們要走進(jìn)大森林，去看看那里發(fā)生了什么有趣的事情。”

　　故事呈現(xiàn)（10分鐘）

　　教師利用PPT逐頁(yè)展示故事畫面，同時(shí)播放相應(yīng)的音效，生動(dòng)地講述《兩只笨狗熊》的故事。

　　在講述過程中，適時(shí)提問：“熊哥哥和熊弟弟為什么要吵架？”“狐貍的表情看起來(lái)怎么樣？它心里可能在想什么？”等問題，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，思考故事的發(fā)展。

　　故事分析（10分鐘）

　　展示故事角色的圖片卡片，讓幼兒分組討論并排序，回顧故事的主要情節(jié)。

　　組織幼兒交流：“你覺得兩只狗熊哪里做得不對(duì)？如果你是它們，會(huì)怎么做？”引導(dǎo)幼兒深入理解故事中所蘊(yùn)含的道理，明白不能輕易相信陌生人的話，遇到問題要冷靜思考。

　　故事復(fù)述（10分鐘）

　　教師再次展示PPT，引導(dǎo)幼兒看著畫面，嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。

　　對(duì)于復(fù)述有困難的幼兒，教師給予提示和鼓勵(lì)，如：“接下來(lái)是不是熊哥哥和熊弟弟去找狐貍幫忙了？它們是怎么說的？”幫助幼兒逐步完整地復(fù)述故事。

　　合作表演（10分鐘）

　　將幼兒分成若干小組，每組幼兒分配熊哥哥、熊弟弟、狐貍等角色頭飾，進(jìn)行故事表演。

　　教師在旁觀察指導(dǎo)，提醒幼兒注意角色的表情、動(dòng)作和對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，適當(dāng)增加一些情節(jié)和臺(tái)詞，使表演更加生動(dòng)有趣。

　　六、教學(xué)延伸

　　開展“我是聰明的小熊”主題繪畫活動(dòng)，讓幼兒畫出自己心目中聰明小熊的形象，并講述畫面內(nèi)容。

　　請(qǐng)幼兒回家后和父母一起討論生活中可能遇到的類似情況，以及應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。

　　七、教學(xué)反思

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，情境創(chuàng)設(shè)和音效的運(yùn)用有效地吸引了幼兒的注意力，使其更好地沉浸在故事氛圍中。通過問題引導(dǎo)和小組討論，幼兒能夠積極思考，對(duì)故事的理解較為深入，在復(fù)述和表演環(huán)節(jié)也表現(xiàn)出較高的熱情和參與度。然而，在表演過程中發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)角色的把握還不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒表現(xiàn)力的培養(yǎng)。同時(shí)，在引導(dǎo)幼兒將故事道理與生活實(shí)際聯(lián)系方面，還可以提供更多的案例和討論機(jī)會(huì)，幫助幼兒更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，提高自我保護(hù)意識(shí)和解決問題的能力。

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