《認識10以內的數》教案

時間：2023-04-27 02:43:22 教案我要投稿

《認識10以內的數》教案（精選20篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《認識10以內的數》教案，希望對大家有所幫助。

《認識10以內的數》教案（精選20篇）

　　《認識10以內的數》教案篇1

　　活動目標：

　　1、初步理解單數和雙數的意義，能區分10以內的單、雙數。

　　2、復習鞏固對1—10序數的認識。

　　3、培養小朋友的判斷、分析能力。

　　4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備：

　　1、教具：1—10面小紅旗、數字卡片各一套，1—10的圓點卡片一套（圓點均勻兩兩排列）。

　　2、學具：1—10的數字卡片各一套，小事子各10顆。

　　活動過程：

　　一、復習10以內的數。

　　1、教師出示小紅旗任意幾面，小朋友很快說出其數量。

　　2、教師出示任意數字卡片，小朋友能擊出相應次數的掌聲。

　　3、教師出示任意一圓點卡片，教師能踏出相應次數的`腳步聲。

　　二、學習區分單、雙數。

　　1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個、2個、3個、4個、5個、6個，啟發小朋友說出各行棋子的數量，并請一名小朋友在各行的下面寫出相應的數字。

　　2、（1）師問："小朋友們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊？誰能上來演示一下？"（2）引導小朋友觀察并說出："哪些數兩兩排隊后剩下一個？哪些數兩兩排隊后沒有剩余？"小結：兩兩排隊后，有一個單獨的，表示這些棋子數量的數叫單數。兩兩排隊后，沒有剩下的，表示這些數量的數叫雙數。

　　3、全體小朋友操作小石子。

　　教師分別報出7、8、9、10這幾個數，小朋友按每次所報的數取出相應數量的小石子，然后進行兩兩排隊。引導小朋友說出7、8、9、10是單數還是雙數。

　　4、出示1—10的圓點卡片，按順序排列。

　　引導小朋友觀察、分析、討論說說10以內數中哪些是單數，哪些是雙數。

　　三、練習區分單、雙數。

　　1、小朋友操作1—10的數字卡，按單數、雙數分成兩組，比比看誰分得快。

　　2、教師指出（或說出）任一數，小朋友口頭回答是單數還是雙數。

　　3、教師報單、雙數，小朋友舉出任一單（雙）數的數字卡。

　　4、玩"抱單躲雙"的游戲。

　　教師出示數字卡片，小朋友判斷該數為單數或雙數。是單數則雙手遮住臉部，頭自然下垂作躲避狀；是雙數則雙手在胸前抱住。

　　四、指導小朋友做教材第一頁練習。

　　1、先數一數每幅圖中的物體由多少個，然后在空格里畫出相應數量的圓點。

　　2、觀察圖形的數量，是單數的畫上"ⅹ"，是雙數的畫上"√"。

　　五、欣賞數字歌。

　　"1"像鉛筆細又長，"2"像小鴨水上游。

　　"3"像耳朵聽聲音，"4"像小旗迎風飄。

　　"5"像稱鉤稱東西，"6"像豆芽咧嘴笑。

　　"7"像鐮刀割青草，"8"像麻花擰一道。

　　"9"像勺子能盛飯，"10"像雞蛋做蛋糕。

　　活動延伸：

　　玩"翻紙牌"游戲。將1——10的數字卡片和圓點卡片扣在桌子上，兩個小朋友玩，開始各自分別認清單數一方或雙數一方，然后輪流翻牌，翻出的數字或圓點數量為單（雙）數的，牌為主方，牌多一方為勝。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。剛開始，我用了分禮物導入，先讓幼兒對10以內的數有一個初步的認識。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節奏。接下來我出示了事先準備的小圓點，讓幼兒玩擊鼓游戲，幼兒也基本上都能擊正確。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，見得幼兒對看圖片數圓點還是感興趣的。較好地達到了預期設計的活動目標。

　　《認識10以內的數》教案篇2

　　教學目標：

　　1.使學生明白序數表示的意義，理解第幾的含義。

　　2.能正確區分幾個和第幾。

　　3.體驗學習數學的樂趣。

　　4.初步培養學生的數感。

　　教學重點：

　　1.使學生明白序數表示的意義，理解第幾的含義。

　　2.能正確區分幾個和第幾。

　　教學難點：

　　1.體驗學習數學的樂趣。

　　2.初步培養學生的數感。

　　教學過程：

　　一、創設情景

　　1.談話：同學們，在課間你們都喜歡做什么游戲？

　　2.我們的操場上經常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧！（出示情景圖）

　　二、提出問題

　　1.仔細觀察圖，從圖中你能知道什么？

　　（1）獨立看圖。

　　（2）匯報觀察結果。

　　2. 根據這幅圖你能提出什么問題？

　　（1）獨立思考。

　　（2）組內交流。

　　（3）組間交流。

　　三、解決問題

　　1.注意從學生的問題中篩選出這節課要學的序數問題，如扎辮子的小女孩排第幾？（教師隨機板書問題）

　　2.還能提出什么問題？進一步解決學生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾全面解決圖中的`問題，使學生深入理解第幾的含義。

　　四、拓展應用

　　1.同學們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學生介紹，如在第幾排，從前面數第幾個？或從后面數是第幾個？同學們來判斷一下說得對不對。

　　2.自主練習第1題謎語導入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據題目中的要求區分顏色，給彩虹涂顏色。

　　3.自主練習第2題按數序連線，連后說說像什么？

　　4.自主練習第3題先讓學生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個4表示的意義。

　　5.自主練習第8題按題目要求數一數說一說小動物的只數和順序，再填一填。滲透有關位置的初步知識。

　　五、課堂總結

　　《認識10以內的數》教案篇3

　　教學內容：

　　36頁例1、2，37頁課堂活動1、2、3

　　教學目的.：

　　1、進一步鞏固一圖四式

　　2、通過實踐操作，掌握10以內的組成和分解

　　3、感悟湊10

　　4、正確計算

　　教學重難點：

　　1、通過操作發展學生思維

　　2、正確計算

　　教學過程：

　　一、操作感知

　　請小朋友拿10只小棒，分成2堆，有幾種方法？

　　二、新授

　　１、教學例1

　　（1）出示例1圖

　　引導學生用3句化說圖的意義

　　（2）學生用小棒代替筆，擺一擺，說一說

　　（3）寫算式：3+77+310-710-3

　　（4）看書例1右圖怎樣填，并說算式意義

　　（5）全班交流

　　２、教學例2

　　（1）出示圖，學生看圖，理解圖的意義

　　（2）擺一擺，學生用10個圓，分成2組

　　小組交流

　　全班交流

　　（3）論：這樣分有什麼好處？

　　（4）劃一劃，寫一寫

　　獨立完成，小組交流

　　9+1=101+9=1010-9=110-1=9

　　.........觀察，你發現了什饃？

　　齊讀

　　三、課堂活動

　　１、37頁1

　　２、2、找朋友游戲

　　湊10，學生拿卡片，看和誰湊10

　　３、37頁3

　　課后記

　　《認識10以內的數》教案篇4

　　設計思想：

　　在通過一一對應的方法比較物體多少的基礎上比較兩個數的.大小，學生通過比較操作在具體情境中逐步建立數感和符號感。

　　教學目標：

　　1、運用一一對應的方法，學習“〉、〈、=”三種符號。

　　2、幫助學生建立數感。

　　3、能夠比較1—5各數，能夠運用三種符號。

　　4、初步體驗到結論的不確定性。

　　5、培養學生做文明人。

　　教學過程：

　　一、導入（課件）

　　游泳館里要舉行游泳比賽了，紅隊和藍隊排好了隊伍，站在旁邊的小貓咪著急了，不能比賽，不能比賽，為什么不能比賽呢？

　　二、新授

　　1、兩組學生進行拔河比賽：第一次，3人一組和4人一組進行拔河比賽，學生說出理由，人數不一樣。

　　2、誰大誰小？學生發現4大于3，3小于4，所以比賽不公平。

　　3、用大于號連接，教讀法

　　5、還可以怎樣表示？怎樣用符號表示？（象這樣較小數在前面，較大數在后面我們用小于號連接）

　　6、再來幾人可以比賽？如何表示（小組討論）（如果兩部分同樣多，就可以用等號連接）

　　7、書寫指導〈、〉號書寫，要注意筆畫斜著點，重點指導起筆收筆

　　8、如何使比賽公平？學生說理由，3=3或者4=4。

　　9、書寫指導=。

　　三、鞏固練習

　　1、比一比填一填

　　注：教學生學會看懂題意（橫看豎看）

　　2、填數

　　3、比較大小

　　4、多個數比較大小？

　　注意指導學生方法的運用

　　5、里可以填幾？

　　6、猜猜圖中共幾人？說想法。

　　四、小結：今天我們學了什么知識？

　　五、作業：把今天學的知識講給家長聽。

　　板書：例題圖

　　4>33<44=4

　　教學反思：學生能夠在運用一一對應的方法比較物體多少的基礎上比較兩個數的大小，但在教學過程中，缺少對學生的語言的訓練，個別學生在練習中沒有理解題意，無從下手。

　　《認識10以內的數》教案篇5

　　體現新課標的：教師通過制作課件，設計學生生活中經歷過的情境，讓他們在現實背景下感受和體驗，使學生在具體事物中抽象出10以內的各數，讓他們聯系身邊具體的、有趣的事物，通過觀察、數數、用不同方法表示數，初步感受數的意義，并經歷從日常生活中抽象出數的過程。

　　本單元是數的概念的基礎知識之一，是建立數感的開始。要求學生理解數的意義；能用多種方法表示數；能再具體情境中把握數的相對大小；能用數表達和交流信息。

　　教學目標：

　　1、使學生熟練的數出數量在10以內物體的個數，會讀寫0－10各數，會用這些數表示物體的個數或物體的順序；掌握2-10各數的分與合。

　　2、使學生掌握10以內數的的順序，會比較他們的大小，知道基數與序數所表示的意思。

　　3、使學生理解“〉、〈、=”的含義，并會用這些符號表示數。

　　4、通過認數和數數等數學活動,使學生體會到數學與日常生活實際密不可分的關系，激發學生學習數學的興趣,培養良好的學習習慣.

　　教學重點：理解10以內各數的含義，初步培養學生的數感，會讀、會寫10以內各數。掌握數的順序。

　　教學難點：寫3、5、8、0以及較大數的分與合

　　第一課時（重點課時）

　　設計：教師通過制作課件，設計學生生活中經歷過的情境，讓他們在現實背景下感受和體驗，使學生在具體事物中抽象出5以內的各數，讓他們聯系身邊具體的、有趣的事物，通過觀察、數數、用不同方法表示數，初步感受數的意義，并經歷從日常生活中抽象出數的過程。

　　教學目標：

　　讓學生通過“實物圖-手指圖-點子圖-數”的過程感受有抽象到具體的學習過程，體會數的不同表達形式及數與形的一一對應關系。使學生熟練的數出數量是1-5的物體個數，會讀寫1、2、3、4、5，掌握順序和大小。

　　教學重點：掌握1、2、3、4、5的順序和大小

　　教學難點：認真書寫

　　教學過程：

　　一.引入

　　在一個晴朗的早晨，老師和同學們來到兒童樂園，這里有許多的玩具和小朋友，跟你的.同桌說說，你看到了什么，分別有幾個？

　　二.新授

　　1、出示例題圖：說說圖上畫的是什么?用手指告訴老師物體的數量是幾.

　　2、用圓點表示1、2、3、4、5（學生邊匯報教師邊板書）

　　（1）一個太陽、伸出1個小手指、畫一個點子用1表示。（板書：一個點和1）

　　（2）2只小鳥、伸出2個小手指、在一個點子上再添1個點。（板書：兩個點和2）

　　（3）3個小朋友玩秋千、伸出3個小手指、兩個點上再添一個點子用3表示。（板書：3個點和3）

　　（4）4個小朋友玩壓板、伸出1個小手指、三個點上再添一個點子用表示。（板書：4個點和4）

　　（5）5個小朋友玩轉椅、伸出5個小手指、4個點上再添一個點子用5表示。（板書：5個點和5）

　　3、數序：給這5個數排排隊。（從小到大）誰最小？誰最大？從大到小怎么排？

　　4、進一步建立數感。老師指幾學生擺出同樣多的圓片。

　　（1）3

　　（2）你還能用其他的方式表示嗎?4152

　　5.感知數的順序。

　　（1）.逐次感知1—5的順序。

　　請你在桌子上擺出1個圓片。再擺一個是幾？2是怎么來的？再擺1個得到幾？3跟2有什么聯系？……依次感知3、4、5的來源。

　　（2）.整體感知。

　　中間數。相鄰數。搶答游戲。

　　（3）教師提問，全體搶答。

　　3的前面是幾？4的后面是幾？誰在2的后面？誰在5的前面？1在誰的前面？4在誰的后面？3的相鄰數是幾和幾？1和3的中間數是幾？

　　（4）學生提問，全體搶答。

　　（5）同桌互相提問、回答。

　　（6）介紹單數和雙數。

　　將2和4兩個數向上推出。

　　為什么老師把2和4推出來了呢？

　　教師演示：2根鉛筆——1對4根鉛筆——2對

　　像2和4這樣成對的數，我們叫它雙數，你還知道哪些雙數？

　　教師演示：3根鉛筆——1對還余1個

　　像3這樣，分完后還剩下單個的1，這樣的數我們叫它單數。你還知道哪些單數？

　　6.比較大小

　　7.指導書寫

　　（1）.觀察占格位置（要使學生一看就知道從哪里起筆，怎么拐彎，在何處收筆。同時教材了讓學生模仿寫數字的練習格，使學生在學寫數字之初，把握每個數字筆順的方向和在方格中的布局，一方面為獨立寫好這些數字打基礎，另一方面進行美育教育，讓學生知道一個數字如何布局，如何書寫才美觀、漂亮。）

　　（2）教師先示范每個數字的寫法。把從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆演示清楚。并說明每個數字在寫字格中的布局。

　　（3）接著讓學生按每個字的筆順進行書空練習，或在桌子上比劃。

　　（4）最后讓學生在書上的練習格里描和寫。

　　三.鞏固練習9頁

　　1、數一數（課件）圖中有哪些數學問題？

　　2、連線

　　3、看圖,先畫圓點,再寫數

　　4、圈一圈

　　四.說說書對我們的生活有哪些幫助?

　　五.作業：用1、2、3、4、5分別說兩句話

　　板書：田格寫1、2、3、4、5

　　課后反思：

　　通過課件展示，使學生在具體事物中抽象出5以內的各數，學生對事物數量,數序以及大小掌握的比較好.再讓他們數數身邊具體的、有趣的事物，初步感受數的意義。但在書寫過程中學生的書寫不太美觀。

　　《認識10以內的數》教案篇6

　　教學內容：32--33頁5--9

　　教學目的'：

　　1、進一步鞏固加減法算式的聯系

　　2、通過學生主動探索，發展學生思維

　　４、培養學生具有辨證發展

　　教學過程：

　　一、復習

　　１、對口令

　　２、看圖寫算式

　　△△△△

　　△△△

　　（）+（）=（）（）-（）=（）

　　□□□□□□□（）○（）=（）

　　二、練習指導

　　１、32頁5

　　引導學生理解題目要求

　　２、定時練習，奪紅旗，33頁6

　　３、33頁8

　　學生獨立看圖列式，

　　４、33頁8

　　出示圖，春天到了，森林里有許多蘑菇，小白兔，小灰兔可高興了，他們要去才蘑菇，現在一共采了幾朵？你猜小白兔采了幾朵，小灰兔呢？

　　（1）自己猜，填在書上

　　（2）全班交流

　　５、33頁9

　　貓博士出了一道題，把小名難住了，你能幫他想想辦法嗎？

　　自己想，小組交流在全班交流

　　課后記：

　　《認識10以內的數》教案篇7

　　教材簡析：

　　這一部分的教學是通過學生們在校園活動的畫面，以濃厚的興趣數這些物體的個數。而且教材還把從綜合畫面里提取了物體，按個數從少到多排列在綜合畫面的下方，并用圓點表示物體的個數。區分基數和序數的含義。會寫610這幾個數字。

　　教學目標：

　　基礎目標

　　結合圖片正確的.數出數量是610的各數。會認、讀、寫610各數和數的組成。

　　能力目標

　　培養學生初步地思維能力。培養學生動手操作的能力。

　　道德情感目標

　　結合插圖教育學生尊敬老師，喜歡校園生活，激發學生學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　結合圖片正確的數出數量是610的各數。

　　教學難點：

　　會認、讀、寫610各數。

　　教具使用：

　　教學掛圖、學具盒、投影。

　　教法學法：

　　觀察圖片，指導學生說出小朋友的位置，并且根據圖片讓學生大膽提出其他問題。教師要注意學生的積極性，要注意運用學生的學習情緒，來和他們進行學習。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固。

　　教師檢查學生對110的認識。復習15的寫法。

　　二、導入新課。

　　1、出示圖片，指導學生觀察。

　　圖中都有誰，他們在干什么？通過觀察讓學生回答圖中的問題：扎辮子的女孩子排第幾？引導學生提出其他問題。例如大樹有多少棵？有幾名跑步的學生？培養學生的自主學習能力。

　　以同位互學的形式開展你說我答，教師巡視。然后以提問的形式檢查學生的自主學習情況。

　　學生通過排第五排第一中的第明白1、2、310還可以表示第1、第2、第3第10。形成基數和序數的初步概念。

　　2、引導學生進一步觀察圖片，跑步的小男孩身上的6表示什么意思？使學生進一步區分6號和第6的區別。指導學生自主提問：身上的8、10表示什么意思？

　　三、學習寫數字。

　　1、引導學生仔細觀察圖中610的形狀及正確的書寫方法。（可以讓學生描一描，寫一寫。）

　　2、教師巡視學生的寫字姿勢、書寫筆順。困難學生個別指導。

　　3、把你寫的數字給老師展示一下，評一評誰寫的最好。

　　4、把你不懂的問題記錄下來，老師和大家一起討論。

　　四、教師小結。

　　現在我們把我們學習的110數一數，寫一寫。

　　五、課后作業。

　　讀寫110。

　　《認識10以內的數》教案篇8

　　教學內容：

　　本課為京版教材第一冊的內容。

　　教學方式：

　　提問法談話法

　　教學目標：

　　認數1、2、3、4、5。會正確數出數量為1、2、3、4、5的物體個數。

　　掌握1~5的數序，比較熟練的書寫1、2、3、4、5。

　　教學重點：

　　會正確讀寫，會數。

　　教學難點：

　　數字3、5的書寫。

　　教學流程示意（可選項）

　　創設情境，激趣導入

　　培養數感，得到學法

　　擴展延伸，引發多角度思考

　　教學過程：

　　一、激發興趣

　　小朋友們會數數嗎？誰能數一數？

　　從今天開始我們要和數字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰交的朋友最多好嗎？

　　二、學習認數，數數。

　　1、打開書，觀察圖上畫的是什么地方什么？他們在干什么？

　　我們先來觀察左上圖，請你數一數，圖上的東西都可以用哪個數字表示？

　　兩個人說一說，用手勢比一比，數一數有幾個圓點，讀一讀后面的數字。指名匯報。

　　結合事物圖、手指圖、點子圖，逐步抽象出數1——5。并請同學們說一說，生活中用1——5表示的物體。

　　2、認識1

　　（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）

　　師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。

　　（2）你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的？

　　（3）請你拿出1根小棒

　　3、認識2

　　（教學方法同上）

　　4、認識3

　　（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的.，請你說一說。

　　師：象這樣的，就可以用數字3表示。

　　（2）你還可以說出哪些物體可以用數字3表示的？

　　（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。

　　5、認識4、5

　　（教學方法同上）

　　6、了解數序

　　數數小棒圖，掌握1—5的排列順序，正著數，反著數。

　　說說每個數之間的關系，如：1排在第1個，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。

　　可以從前往后數1、25，也可以從后往前數5，4，3，2，1。

　　7、說一說誰在第幾個？幾比幾多幾？

　　（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）

　　《認識10以內的數》教案篇9

　　活動名稱：10以內數認識

　　活動形式：小組

　　一、教學目的

　　1、引導幼兒正確感知10以內數,比較10以內數量的多、少。

　　2、啟發幼兒能根據圖形的標記變化進行數數。培養幼兒觀察、分析、比較的能力。

　　二、教學準備

　　1—9的數字每人一份、小貓的圖形拼圖照片一張、老師操作數字卡兩套（1—9）。

　　三、教學過程

　　1、今天森林里要開一個動物聯歡會，老師想請一些小動物來參加，你們說好嗎？但是老師忘記了小雞的電話號碼，你們愿意幫助我嗎？小雞的電話號碼前4個是2468，后面的數比前面按順序都要大1。（24683579）這就是小雞的電話號碼。我們來打電話，師：好像通了，真的通了，您好！是小雞嗎？（是的`）今天森林里要開一個動物聯歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們猜對了。

　　2、小鴨原來的號碼是94485521，可現在換了，黑色的數字要比原來的少1，紅色的數要比原來的多1。（85396412）我們來打打看，好像通了，真的通了，您好！是小鴨嗎？（是的）今天森林里要開一個動物聯歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們又猜對了。

　　3、小貓的電話號碼是在它的這照片里。

　　第一個號碼是胡子的根數：4根。第二個號碼是眼睛的個數：2個。第三個號碼是尾巴的個數：1根。第4個號碼是棕色的花紋：5塊。第5個號碼是小貓身上的正方形的口袋：。第6號碼是橢圓形的個數：7個。第七個號碼是三角形的口袋：8個。第八個號碼是小貓耳朵上的三角形；6個。請小朋友把小貓的電話碼說一次。撥電話。

　　4、小狗的電話號碼有這么多的數字：57298613。它是按從大到小的順序。撥打電話。

　　5、我們的客人都來了，聯歡會開始了。聽老師的口令：比3少1的數，幼兒兩個手拉手一起跳舞。

　　6、今天的聯歡會結束了，我們回家吧。

　　《認識10以內的數》教案篇10

　　教學內容：

　　18頁例1--例3，課堂活動1、2。練習二4（2）

　　教學目的：

　　1、通過觀察，實踐認識減法及減法圖形

　　３、探索5以內減法的計算方法

　　４、感悟加減法之間的聯系。

　　５、培養辨證唯物的'觀點。

　　教學重難點：

　　1、看懂減法圖

　　3、探索算法多樣性。

　　教學過程：

　　一、對口令

　　二、教學例1

　　１、出示例1圖

　　你能用3句話說圖的意思嗎？

　　我們可不可儀用算式表示圖的意思呢？

　　板書：3-1=2

　　２、認識減法算式的減號，認識算式

　　３、結合生活，說說3-1的含義

　　二、教學例2

　　１、學生擺5跟小棒，那走2根，還剩幾根？

　　怎樣用算式表示？5-2=

　　２、小朋友剛才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你會算嗎？

　　小組交流后匯報

　　2+3=5所以5-2=3

　　5可以分成2和3

　　5減1，在減1，還剩3

　　直接數

　　３、小朋友剛才用擺小棒的方法寫出了減法算式，我們還可以看小棒寫算式

　　４、出示

　　先數一共有多少根小棒，在看虛線有幾根小棒，虛線表示去掉

　　說也表示去掉

　　學生看圖寫算式

　　三、教學例3

　　１、學生獨立計算5-42-14-3

　　２、抽學生說算法

　　３、在書上寫

　　四、課堂活動

　　19頁1題

　　20頁2題

　　五、練習

　　22頁4題（2）

　　課后記：

　　《認識10以內的數》教案篇11

　　活動目標：

　　1.認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置

　　2.掌握序數詞，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置

　　3.培養幼兒的觀察力，記憶力

　　活動準備：

　　玩具小熊一個，郵包一個內裝8封信，背景圖房子一間，10扇門，門上各有一小動物，幼兒人手一份操作紙，人手一套1-10的實物卡，每桌一份江湖

　　活動重點：

　　讓幼兒認識1-10的序數，知道物體在序列中的位置

　　活動難點：

　　在幼兒掌握序數的基礎上，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置

　　活動過程：

　　1.出示小熊，引起幼兒興趣，學習1-10的.序數

　　師：你們看誰來了？（小熊）小熊是森林里的郵遞員，最近森林里造了一批新房子，小動物們都搬進了新家，郵遞員小熊不知道小動物們的新家地址了，你們愿意幫助小熊嗎？我們來看看這座新房子一共有幾間房？每間房里有一只小動物讓我們來告訴小熊：

　　小兔住在第幾間房？

　　小羊住在第幾間房？

　　小豬，小狗，小馬，小刺猬，小青蛙，小貓，小雞，小老鼠

　　2（1）.師：喲，小熊今天包里的信還沒送呢，你們愿意幫它來送嗎？

　　（出示信，請個別幼兒上前來送信，要求邊送邊說：“xx的信送到第幾扇門里”）

　　（2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，讓我們來看看第幾扇門里的小動物沒收到信？”

　　（3）.“好，讓我來考考小朋友，剛才你們在送信路上發現石子路是通向第幾扇門的？”

　　3.幼兒操作

　　師：小熊今天還給小動物們帶來了許多新鮮的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏發了，有些小動物沒有收到，我想小朋友找一找第幾間房里的小動物沒有收到，然后請你從籮筐里找出來涂上膠水，給它們送去，好嗎？

　　4.評價

　　讓小熊來看看，小朋友有沒有幫它把水果和蔬菜送到了小動物的家。

　　5.師：好了，小朋友幫助小熊也累了，讓我們到森林里去玩吧，玩的時候請你看一看，森林里哪些花和樹不見了，請你找到它，把它種好好嗎？

　　《認識10以內的數》教案篇12

　　教學內容：

　　教科書第64～65頁及練習九的第1～3題。

　　教學目標：

　　1.引導學生經歷認識10的過程，發展學生的數感。

　　2.學會10的數數、認讀、寫數、大小比較和10的分與合，對10的數概念獲得全面認識和掌握。

　　3.培養學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。

　　4.引導學生感受數10與實際生活的密切聯系。

　　教學重點：

　　學生能正確數出數量是10的物體的個數，會讀、會寫數字。

　　教學難點：

　　學生會正確書寫數字10。

　　教具、學具準備：

　　電腦課件、計數器。小棒若干、圖片若干、尺子等。

　　教學設計：

　　一、激趣導入

　　老師請大家猜一猜。

　　a.有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰?

　　b.能與0做鄰居的又是誰?

　　c.在我們所學過的數字中誰?

　　d.故事：9知道它可驕傲了，它對1～8各數字說：“你們誰都沒我大，特別是你──0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比。”0聽了可傷心啦。1走到0的身邊，和0想出了一個很好的辦法對付9。這時，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法?

　　學生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：

　　1和0聯合起來，站在一起組成“10”，10比9大。

　　二、探究新知

　　關于數“10”，你知道它可以表示什么嗎?它排在數字的什么位置?它可以怎么分又怎么合?它與我們生活有什么聯系?如果你一旦掌握了它的數學知識，就可以做許多奇妙的事情。這節課大家一起去研究它，好嗎?

　　1.學習10的含義及10以內數的順序。

　　a.做與10有關的一個動作，或說一句話。

　　我們的身邊或我們生活中與10有關的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎?

　　師：同學們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的`人數、氣球個數、花的盆數等等，都可以用10來表示。

　　b.做排隊游戲。

　　請小朋友們數數第一排有幾個人?(8人)

　　(老師站進去)現在有幾個人?(9人)

　　如果想讓第一排有10個人，如何解決這個問題?

　　數一數現在有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數?

　　2.10的位置與大小。

　　a.尺子上的數字。

　　同學們經常用到尺子，請小朋友觀察(實物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么?

　　讓學生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的數都大。

　　師：數的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示(把尺子抽象成直線)。

　　請同學把空格中的數字補上。(引導學生用多種形式數10以內的數，既能熟練地從1順著數到10，又能從10倒著數到1)

　　b.10為什么排在9的后面?說一說下面有多少種填法。

　　10>( )

　　反過來

　　( )<10

　　c.完成課本第65頁比大小的填空。

　　3.10的寫法。

　　看屏幕回答問題。

　　10根小棒里有幾個1根?

　　把10個1根捆成1捆，就是多少個10?

　　1個10在格上書寫時(10要占兩格)左邊寫1，右邊寫0。左邊的1和過去學過的單個的1表示的數相同嗎?為什么?

　　在第65頁的田字格練習寫10。

　　4.10的分與合。

　　a.情境引入(課件演示)。

　　有一天，小聰約小伙伴去踢球，從家里帶了10瓶飲料并把它裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢?

　　b.想一想，有幾種分法?也可以(用學具代替飲料)親自動手擺一擺。

　　說一說你是怎么分的?

　　c.匯報不同的分法。(特別重視學生從一組組成想到另一組組成。為減輕負擔，要防止死記硬背)

　　根據匯報把分的結果通過點擊，在屏幕上出現。

　　d.上面每兩個數合起來都是10。如果能快速記住10的分與合，將來對你們解決許多數學問題很有好處。

　　你用什么方法記住它們?把你的想法說給同桌聽。

　　e.游戲：組成10。

　　師生互動。

　　教師說一個數，學生說一個數，兩個數組成10。

　　生生互動。

　　同桌兩人做游戲，說數并出手指，兩個同學出的手指數合起來是10。

　　三、演練提高

　　1.練習九的第1題。

　　2.練習九的第2題。

　　學生模仿指揮員發出命令，讓學生體會數學和生活的密切聯系。

　　學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。

　　3.獨立完成第3題。

　　四、總結拓展

　　1.學生對本課內容進行反思小結。

　　今天我們學到了什么知識?你能說說嗎?

　　2.質疑：誰有什么問題，可以提出來。

　　3.教師對全課進行小結。

　　4.聰明題。

　　給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。

　　6 4 0 8

　　8 7 5 5

　　2 1 9 3

　　1 5 0 7

　　課后小記：

　　學生第一次寫兩個數字組成的數，學寫中協調性比較差，寫1合0時都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。問題在于前面寫0時要求不夠嚴格。

　　《認識10以內的數》教案篇13

　　活動目標：

　　1.認識10以內相鄰數。

　　2.感知一個數與前后兩個相鄰數之間的關系。

　　3.發展目測力、判斷力。

　　4.引發幼兒學習的興趣。

　　活動材料：

　　1.紙制小豬卡片5個、小貓卡片6個、小猴卡片7個，1-10的長條點卡

　　2.數字卡1-10，每人一份

　　活動過程：

　　1、認識6的相鄰數教師：教師將三種動物卡片散貼在黑板上，提問：黑板上三種動物卡片有什么不同？

　　教師：誰能把一樣動物卡片放在一起，并且把它們排隊教師：每種動物卡片的數目可以用數字幾表示？請小朋友在每種動物下面用數字卡表示它們得數目。

　　教師：動物卡片是怎么樣排隊的？6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片？

　　教師：為什么5個小豬卡片排在6個小貓卡片的前面？6個小貓卡片排在7個小猴卡片后面？

　　教師：6的前面是幾？6的后面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？

　　2、感知相鄰數之間的關系教師：教師出示1-10的長條點卡，引導幼兒觀察，并匹配數字卡教師：教師指著8的長條點卡，提問：圖上幾個圓點？請找出比它少1的.小朋友和比它多1的大朋友。

　　教師：1個數字有幾個朋友？是兩個什么樣的朋友？

　　教師：數字9有朋友嗎？它的朋友是誰？

　　3、游戲：找朋友教師：老師報一個數，就請你在自己的卡片中找，把這個數的兩個朋友舉起來。

　　教師：該游戲重復多次后，可請幼兒兩人一組，一人報數，一人舉數卡，然后交換玩。

　　有效提問：

　　1.每種動物卡片的數目可以用數字幾表示？

　　2.6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片？

　　3.6的前面是幾？6的后面是幾？

　　4.數字9有朋友嗎？它的朋友是誰？

　　有效詞匯：相鄰數，報數，關系

　　活動延伸：

　　活動建議：提供"填空卡"，讓小朋友鞏固對相鄰數的認識。

　　區角活動：在區角中引導幼兒觀察自己的毛巾、茶杯的號數，找找它們的相鄰數朋友。

　　家園共育：請孩子觀察自己及鄰居家的門牌號碼，散步時觀察一條街中的每一個門牌號碼，幫助孩子積累與相鄰數相關的經驗，鞏固對相鄰數的認識。

　　反思：

　　在活動中，如果出現教師始料未及的情況時，應采取認真地正面應對的方式和態度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。

　　在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。

　　《認識10以內的數》教案篇14

　　教學要求：

　　（一）知識與技能：使學生能認、讀、寫0-10各數，會用0-10各數表示物體的個數。

　　（二）過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經歷0-10各數的抽象過程，培養學生觀察能力和動手操作能力。

　　（三）情感、態度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義，體會數表示的作用，初步建立數感，使學生體會數學就在身邊，培養學生參與學習數學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。

　　教學重點：

　　理解數是數出來的，學寫數字，會用0-10的數字表示事物的'個數，建立數感。

　　教學難點：

　　理解數是數出來的，學寫數字，會用0-10的數字表示事物的個數，建立數感。同時滲透對立的思想。

　　教學課時９課時

　　1.認識15的數

　　教學要求：

　　（一）知識與技能：使學生能認、讀、寫1-5各數，會用1-5各數表示物體的個數

　　（二）過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經歷1-5各數的抽象過程，培養學生觀察能力和動手操作能力。

　　教學重點：

　　能認讀寫１―５各數。

　　教學難點：

　　初步感知數學與生活的聯系。

　　教學方法：

　　引導自學。教學用具：教學掛圖。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　你最喜歡什么小動物？你喜歡去動物園嗎？今天我們大家就一起去參觀動物園好嗎？

　　二、探究新知

　　1.隨著教師的引導，出示課件或掛圖（動物園圖）。請大家仔細觀察，你都發現了什么？圖中都有誰，它們在做什么，互相說一說。自學１０－１１頁

　　教師：剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽。現在誰能大聲告訴全班同學。

　　學生交流：天空中飄著白云，小鳥在飛翔，地上有幾棵大樹，熊貓在大樹下吹口琴，猴子在爬樹，小兔在玩蹺蹺板，花叢有各種顏色的花，河邊有烏龜和小鴨，河里有金魚、蝌蚪、荷葉

　　《認識10以內的數》教案篇15

　　活動目標：

　　1、認識數字10，準確感知數字與物體數量的關系，理解其表示的實際意義。

　　2、在教師的指導下，正確判斷圖形的數量。

　　活動準備：

　　教具：圖卡，三角形標記、數字10，背景圖。

　　學具：幼兒用書畫面23、看數字印點字、印比10少的點子紙卡。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　（1）目測圖形的.數量。

　　出示圖一，“圖上有什么，是用什么圖形拼出來的”出示三角形標記，仔細看看松樹是用幾個三角形拼成的。

　　教師重點引導幼兒觀察樹頂上的一個大三角形是有4個小三角形拼出來的，大家一起數數樹上一共有幾個三角形，教師與幼兒一起點數。

　　（2）、認識數字10，理解所表示的餓實際意義

　　“10個三角形可以用數字幾表示？”（數字10），教師在三角形的左邊貼上數字10，10是由哪兩個數字合起來的，誰在前，誰在后，

　　（3）、10可以表示10個三角形，還可以表示哪些東西？

　　（4）、小結：10可以表示所有數量是10的東西

　　2、小組活動.

　　第一、二組，看圖計數

　　“小朋友在數圖形時一定要仔細看，不能漏掉一個”

　　第三、第四組：看數印小動物

　　第五、第六、第七組：印比10少的點子

　　3、活動評價：向幼兒展示個別幼兒的作業，以表揚鼓勵幼兒的進步為主

　　活動反思：

　　本次教具的設計有一定的難度（有重疊圖形），因此，要引導幼兒仔細觀察，正確判斷數量，在幼兒能正確判斷數量的基礎上認識數字10，感知它是由兩部分組成的，由于活動前做了較好準備，因此，活動中幼兒在老師的引導下對數字10的實際意義有了正確的理解，活動效果很好。

　　《認識10以內的數》教案篇16

　　活動準備：

　　1.大數字卡片1-10

　　2.四張實物卡

　　3.幼兒數字卡片1-10若干

　　4.幼兒數字操作卡，人手一份

　　活動過程：

　　1.復習數字1-10

　　（1）教師出示數字卡，讓幼兒認讀

　　教師：我們請來了幾位數字朋友，看看都有誰？

　　（2）教師出示實物卡，請幼兒找出相應數量的數字卡并粘貼

　　教師：有幾個蘋果？用數字幾來表示？請你把它找出來。

　　2.玩游戲“數字蹲蹲”

　　（1）介紹游戲玩法：老師選4個小朋友分別拿上1-5的數字卡，教師手拿數字卡1，為游戲開頭，如“數字1蹲，數字1蹲，數字1蹲完數字3蹲”“數字3蹲，數字3蹲，數字3蹲完數字2蹲”以此類推，直至5位小朋友全蹲完。

　　（2）請全體幼兒分別拿上1-10的`數字卡，圍成圓圈，集體玩數字蹲游戲。

　　3.音樂游戲：1234567

　　（1）介紹游戲規則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當老師說3個小朋友是一家時，大家就要找三個小朋友，抱在一起組成一個家。”

　　（2）幼兒游戲3-4遍，教師引導能力較弱的幼兒找朋友。

　　4.幼兒操作活動：找錯

　　（1）幼兒人手一份數字操作卡，請他們玩找錯字的游戲，將寫錯的數字圈出來。

　　（2）教師巡回指導。

　　5.活動結束

　　活動目標：

　　1.幼兒繼續認識、熟悉、分辨數字1-10。

　　2.培養幼兒對數字的興趣。

　　《認識10以內的數》教案篇17

　　一、故事《棒棒過生日》。

　　以故事內容激起幼兒對數的興趣，教幼兒認識1到10，讓幼兒學會點數，即一一對應的識數方法。

　　二、游戲及練習。

　　1、正確認讀10以內的阿拉伯數字，指導幼兒背誦式記數（1~10）。

　　2、能從周圍生活中發現多種有趣的.數字，初步了解數字在人們生活中的實際意義。

　　3、感受數字的豐富變化，體驗觀察、思考的樂趣。

　　活動準備：

　　1、反映故事內容的圖片。

　　2、5組電話號碼及5個不同動物的家。

　　3、幼兒練習紙，筆若干。

　　活動過程：

　　1、故事《棒棒過生日》，引出1~10的數字。

　　2、說數字歌，找數字。

　　3、做拍手歌游戲。（你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣；你拍二我拍二，兩只小鴨上河沿；你拍三我拍三，三只大雁飛上天；你拍四我拍四，四只熊貓吃竹子；你拍五我拍五，五只小貓抓老鼠；你拍六我拍六，六只小猴打悠悠；你拍七我拍七，七朵紅花真美麗；你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱；你拍九我拍九，九只公雞齊步走；你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。）

　　4、用打電話的方式引出不同數字的排列方式。

　　5、說說在哪里發現過數字，這些數字有什么作用？

　　6、幼兒練習。

　　5.學習書寫數字1到十的教案例子

　　數字1—10兒歌

　　1.像鉛筆細又長

　　2.像小鴨水中游

　　3.像耳朵聽聲音

　　4.像紅旗迎風飄

　　5.像稱鉤秤來賣菜

　　6.像口哨能吹響

　　7.像鐮刀割青草

　　8.像葫蘆娃

　　9.像飯勺能盛飯

　　10.像筷子和雞蛋孩子們剛學寫字，為了書寫規范，無論是數字還是漢子都要寫在田字格本上。

　　寫字前先要教孩子們認識田字格田字格兒歌田子格，四方方。寫好漢字它來幫。

　　左上格，右上格。左下格，右下格。

　　橫中線，豎中線。各個方位記心間。

　　《認識10以內的數》教案篇18

　　【教學目標】

　　1、讓學生會讀、數、寫數字10，知道10以內各數的順序，會比較它們的大小，掌握10的組成。

　　2、培養數感，體驗數學與日常生活的緊密聯系，有意識地培養學生做學習的有心人。

　　3、開拓思維，培養學生學數學的興趣。

　　【教學重點】

　　10的組成和寫法。

　　【教學難點】

　　引導學生有序地推導出“10”的.組成。

　　【教學方法】

　　創設生活情境，動手實踐，合作交流，比較歸納。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，揭示課題

　　（聲效）：我大、我大，我比你大，你比我小！

　　師：哎？這是怎么回事？

　　（課件）數學王國的畫面。（制作“0”到“9”10個小數字跳躍、活動的場景）

　　引：呀，準是小數字們又淘氣了，咱們一起去瞧瞧怎么樣？

　　（課件）：0~9互相爭吵、比大小的場景。（把數字擬人化，“9”認為自己最大，而“0”最小；“1”卻拉回“0”說：咱倆全起來比它大！）

　　師：你們同意嗎？“1”和“0”合起來是誰？

　　對，今天我們就學習：10的認識（板書課題）

　　[評析：通過數字王國畫面，讓學生在嘗試中發現問題，從而激發學生主動參與探究問題的欲望。]

　　二、討論交流，探索新知

　　1、質疑。

　　師；你想了解哪些關于“10”的知識？

　　學生各抒已見。

　　2、找“10”（出示主題畫）。

　　師：那就讓我們帶著這些問題和已有知識一同去廣場走一走，數一數，你有發現嗎？

　　學生活動。

　　師：圖中的10個人、10只小白鴿都可以用數幾表示？

　　3、動手擺“10”

　　師：現在就請你從學具盒里選出10件你最喜歡的小學具，可以邊選邊數，并把它放在文具盒下面。

　　學生活動。（擺學具、互數學具）

　　5、讓“10”走進生活。

　　師：看來“10”真的離我們好近好近，比如說：……

　　（學生舉例：10輛汽車、看電影時坐在第10排……）

　　小結：其實生活中像這樣的例子有很多，你們平時要注意觀察，讓數字小伙伴都走進你們的生活。

　　6、“10”的由來（計數器）。

　　（課件：出示計數器，電腦演示撥珠過程）

　　師：這節課，老師還為同學們帶來了老朋友，是誰呢？一起數數怎么樣？原來是幾個珠？又怎么了？合起來呢？

　　《認識10以內的數》教案篇19

　　教學內容：

　　九年義務教育六年制小學數學第一冊54一55頁10的認識。

　　教學目的：

　　1.使學生能準確地數出數量是10的物體個數并會讀、會寫10；

　　2.使學生知道10以內數的順序，會比較10以內數的大小；

　　3.使學生熟練地掌握10的組成和分解；

　　4.激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣；

　　5.結合插圖對學生進行民族大團結的思想教育，培養學生助人為樂的精神；

　　6.培養學生的動手操作能力、發散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質。

　　教學重點：10的分解與組成。

　　教學難點：形成10以內數的整體認知結構。

　　教具準備：主題圖(幻燈片)、計數器、刻度尺、游戲卡片、動物頭飾、點子圖、錄音機及磁帶。

　　學具準備：10朵以上小紅花，10根小棒，1一9數字卡片。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.故事導入，學生搶答。

　　有一天，一群可愛的小鴨在草地上做游戲，這時候，鴨媽媽來了，說：“孩子們，今天媽媽帶你們去公園好嗎？”小鴨馬上歡呼起來。這時鴨媽媽又說：“不過有個條件，先考考你們，說對了，帶你們去”。小鴨子傻眼了。小朋友們我們幫幫小鴨子吧，看誰算得又對又快。

　　9-17+23+65+36-2

　　9+09-08-37+1

　　[故事導入，激發學生的興趣，學生搶答，在復習舊知過程中，培養學生快速思維的能力。]

　　2.口答。

　　(教師充分肯定小朋友助人為樂的精神，進一步談話導入。)剛才我們能夠快速算出以上的試題，是因為我們認識了0到9這些數并學會了9以內的加減法，哪位小朋友能按從小到大的順序數一數呢？

　　學生口答，教師板書。

　　0123456789

　　倒著(從大到小)數呢？會嗎？

　　9876543210

　　請小朋友們觀察第一行數，比8多1的數是幾呢？

　　比9多1的數是幾呢？(10)

　　二、新課教學

　　1.出示第54頁彩色圖(投影)并放錄音。

　　(分兩部分，先出示第一部分，并提出學生觀察要求。)請小朋友們看一看、聽一聽，你發現了什么？(9個小朋友，9個汽球)

　　接著出示全圖，學生觀察。

　　又來了一個，現在有幾個小朋友？幾個汽球？(10個小朋友，10個汽球)我們祖國是一個多民族的大家庭。看，各族小朋友多和睦、多快樂。

　　10個小朋友，10個汽球都用“10”這個數字表示，今天我們就學習“10的認識”。(板書課題)

　　2.擺紅花。

　　學生拿出學具，擺10朵紅花，教師巡視，然后肯定學生的多種擺法，鼓勵學生的發散思維成果。

　　[以主是直接感知部分，采用直觀演示教學方法，創設情景，讓小朋友在愉快中感知，然后讓他們在操作中感知10的“形象”，強化感知效果。]

　　3.出示計數器。

　　先在計數器上撥9棵珠子，再撥上一棵。

　　一共有幾棵珠子？(10棵)計數器上的10棵珠子

　　是怎么得來的？

　　學生先回答：9棵珠子添上1棵珠子，就得到10棵珠子，也就是9添上1得到10，還可以怎樣說？也就是說：9加上1得10。接著教師問“哪位小朋友來說說日常生活中用10表示的物體？

　　[鼓勵小朋友進行發散思維，強化他們的學習積極性，同時通過小朋友的回答，讓”感知“向”表象“過渡。]

　　4.出示刻度尺。

　　10還可以表示物體的長度，(接著出示刻度尺，引導小朋友觀察刻度尺上的刻度)9和10的順序是怎樣的？(9在10的前面，10在9的后面)

　　(引導小朋友理解10的序數意義)9的后面一個數是10，10的前面一個數是9。那么9與10誰大？誰小呢？請小朋友們看圖說說10與其他的學過數的大小。

　　5.比較數的大小。

　　出示點子圖，小朋友數，教師板書。比較9和10的大小，并強化9在10的前面，9添上1得10，9比10小，10在9的后面，10比9大，10還比哪些數大呢？

　　[通過小朋友”說“物體，”認識數的順序“、”比較大小“等形式，充分調動小朋友的多種感官，形成并強化”10“的”表象“，理解10的序數意義和基數意義。]

　　6.寫10。

　　小朋友們，你發現10和我們以前學過的數有什么不同？你會寫嗎？試試看。

　　教師示范，寫10要占兩個日子格，左邊寫1，右邊寫0，指導學生讀兩遍。

　　翻開課本，學生練習寫10，教師巡視指導。

　　[教師示范，指導小朋友認真書寫，培養他們認真學習的習慣和一絲不茍的學習精神。]

　　7.10的分解與組成。

　　請小朋友們拿出學具，數出10根小棒，擺在課桌的左邊。

　　教師提出要求：把10根小棒擺成兩份，看誰擺得快，能擺出多少種不同的擺法。鼓勵小朋友”操作“，說面各種擺法，同時教師將結果板書出來，看誰說得多一點？還有別的分法嗎？你能從中想到什么？(小組討論你們發現了什么規律？)

　　1010101010

　　9182736455

　　19283746

　　擺出1一9的數字卡片，找出組成10的兩張卡片舉起來，接著要求小朋友說幾和幾組成10。

　　肯定小朋友擺得很不錯，說得很對，真聰明，然后做課中操。

　　[這個環節的教學屬于”概念“層次，是教學的重點，為了突出這個重點，教學時貫徹主體與活動教學思想，引導小朋友發現并充分肯定小朋友的學習成果。這樣，既能抓住重點，落實教學目標，又能充分調動學生的學習積極性，培養他們主動學習的精神，培養發散思維能力。]

　　三、鞏固練習

　　1.拍手游戲。

　　智慧老爺爺說，小朋友們學得這么好，小燕子要和小朋友們對口令，并且要求你們對的數要和它說的數組成10才行。

　　2.幻燈，在□里填上合適的`數：

　　3.小鴿子看小朋友們答得這么好，也跑來表示祝賀，同時，他說(放錄音)：我種了10棵蘋果樹，每棵樹上有10個蘋果，但是有些蘋果被樹葉擋住了，小朋友們，你們想一想，樹葉擋住了幾個？

　　小朋友們真聰明，老師也想考考你們。

　　小燕子種了10棵蘋果樹，可是全被兩座房子擋住了，請你們說說，這兩座房子有可能各擋住了幾棵？(出示幻燈片)

　　[讓學生討論，鼓勵學生，培養學生的發散思維能力。]

　　4.做采蘑菇的游戲。

　　我是采蘑菇的小姑娘，今天聽了你們的課，真高興，因為你們認識了10，會讀寫10，知道10的分解與組成。現在，我采了好多好多的蘑菇，想請你們把它們裝到籃子里，但每個籃子的蘑菇必須是10才行。

　　5.(此內容根據課堂時間而定)同學們，你們真肯動腦筋，智慧爺爺都伸出大拇指表揚你們呢！他還給大家留下一道思考題，下節數學課他要來檢查，并給大家發獎品。

　　小鴿子種了10棵蘋果樹，可是全被三座房子擋住了，請你們思考一下，每座房子有可能擋住了幾棵？

　　6.翻開課本，做練習作業。

　　[鞏固練習的設計，體現了三個層次，基本題、綜合題及智能題，這樣能促使學生主動發展，同時采用多種游戲形式鞏固知識，多種感官的協同活動，充分運用小朋友形象思維的特點，利于提高學習效果。]

　　小結：今天這節課，我們學會了數數量是10的物體，從在計數器上撥珠知道了10是由9個珠子再添上1個珠子得來的。從直尺上的刻度，知道了10在9的后面，9在10的前面。學會了比較9與10這兩個數的大小。通過擺小棒，知道了10的組成。今天小朋友們學得很認真，知識掌握得很好，老師和你們一起去做課間游戲。

　　《認識10以內的數》教案篇20

　　一、我對教材的理解

　　1、教學內容在教材中的地位和作用

　　10的認識的編排與前面8、9的認識基本相同，教材先是顯示一幅主題圖供學生數數并抽象出數10，再認識10、10以內數的順序，比較相鄰兩個數的大小，最后學習10的組成和寫數。由于我們采用的計數法是十進制計數法，滿十要向前一位進1，因此10的組成十分重要，它是今后學習20以內進位加法和進一步認識100以內、萬以內及多位數的基礎。

　　2、教學目標

　　根據以上分析和新課標的要求，本節課要達到的教學目標如下：

　　（1）引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數感。

　　（2）學會10的數數、認數、讀數、寫數、比較大小和組成，對10的數概念獲得全面認識和掌握。

　　（3）結合數概念的學習，讓學生感受數10與實際生活的密切聯系。

　　（4）培養學生愛科學、愛祖國的情感。

　　3、教學重、難點

　　本課的教學重點：掌握10的組成

　　教學難點：讓學生能從一組組成想到另一組組成。

　　4、教具、學具準備

　　Flash課件，為每兩個學生準備一張記錄紙和十個卡片蘋果。

　　二、教法設想

　　小學低年級學生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們的思維往住還要借助于形象直觀的實物圖象或實踐操作的體驗活動作為認識的基礎，因此本節課教學要為學生提供豐富的感性材料，運用直觀教學法，操作發現法，調動學生的多種感官參與，準確把握概念內涵。

　　三、學法滲透

　　自主探究與合作交流是小學數學新課程標準倡導的學生學習數學的重要方式。在教學中，讓學生數一數、擺一擺、比一比、分一分等多種形式，讓學生積極參與課堂活動，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本課的教學活動，讓他們真正成為課堂的小主人。

　　四、說教學程序

　　根據教材內容和學生認知水平，我設計了如下教學過程：

　　（一）創設情境、故事引入

　　激發學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。這里設計了一個小朋友都喜歡的故事猜一猜引入課堂，故事主要是說在數字王國里，9以為自己是最大的數，常常欺負比它小的數，后來1和0想出了一個辦法來對付9課件演示到這，我就讓學生來猜一猜，究竟1和0想出了什么辦法來對付9？這么一問，學生的思維就像被激活了一樣，同學們都紛紛說出了自己的想法，學生在這一環節中興致盎然，對數學學習產生了濃厚的興趣，學生積極性高。同時，學生感悟到兩個數字可以組成一個新的數，數和數之間是有聯系的，是可以組合的。比如：1和0站在一塊兒就變成10，然后就板書課題：10的認識。

　　（二）自主合作，探索新知

　　1、數一數

　　有趣的情境是孩子學習新知的有效平臺，在這一環節中，我就設計了孩子們喜愛的魔術表演情境，讓學生邊看魔術表演邊復習19的數數過程，并體會9添上1就變成10的過程。還引導學生多角度地認真觀察，讓學生說說畫面中還有什么東西的數量也可以用10來觀察，如畫面上有10朵花、10顆星星最后讓學生用10來說一句話，這樣設計，學生經歷了由物抽象到數的過程，感悟到數與生活的聯系，體會到數學就在身邊，同時也培養了學生的語言表達能力。

　　2、數字娃娃找家

　　在這一環節中，我就把教學直尺圖這一枯燥的內容改為小朋友非常喜愛的數字娃娃找家。這里先是課件演示010各數字娃娃在玩耍的情況，到了回家時，其它數字娃娃都回到了家，只有數字娃5、6、9、10不會回家，還在走來走去。然后，我就請小朋友幫這些數字娃找到自己的家，數字娃娃都找到家以后，我就讓小朋友說10以內數的順序，如：5相鄰的前面一個數是誰？這一教學形式新穎，富有趣味性，深受學生的喜愛，同時也有助于學習目標的落實。

　　為了鞏固學生10以內數的順序，我還創設了神舟六號發射現場倒計時的情境，學生們熱情高漲，為了這個偉大的時刻而自豪，為了能夠與宇航員一起倒計時而喝彩。整節課的氣氛到了高潮時刻，學生們紛紛說出自己的感受和日后的學習態度，這不正是同時和他們進行了一次有效的科學思想和愛國主義思想教育嗎？

　　3、比較10和9的大小。

　　我就利用課件出示點子圖的，著重強調9添上1就是10，讓學生比較10與9的大小時，我要求學生說出為什么要填大于號、為什么要填小于號？這樣一來不但可以訓練他們的口頭表達能力，而且也培養了他們的概括能力和有序思維。

　　4、教學10的組成和分解。

　　新課標指出：數學教學是數學活動的教學。在這一教學過程我努力挖掘數學的應用性。學習10的組成是本課的難點，尤其是讓學生從一組組成想到另一組組成的抽象思維過程。因此，我就設計了分蘋果這一手腦并用的活動來沖破難點。活動時我是這樣引入的：小朋友，現在是蘋果成熟的`季節了，果園里的叔叔想請全班同學來幫忙摘蘋果，但蘋果摘下來以后，要把它們放到這2個筐子里，同學們想想，如果讓你來放的話，可以怎么放？學生以同桌2人為一組，自己進行分工：一個負責寫記錄表，一個負責分蘋果，然后，讓學生看著這些分法，說說自己的發現并匯報展示，學生說出了10的組成的記憶方法是：看到一組組成想到另一組組成，最后把10的組成進行板書，學生看著板書很快就發現到：左右兩邊的數合起來都是10，而且左邊的數越小，右邊的數就越大，這樣安排，不僅給學生提供了一個自主探究合作交流的平臺，同時還給學生充分發揮自己潛能的機會，培養了學生的動手操作能力和發散思維，提升了本節課學習的思維性，達到了知識的內化。為了鞏固學生們對10的組成的學習，我分別設計了猜糖游戲和對口令游戲。使學生在數學活動中成為一個生動活潑的主體。

　　5、10的書寫

　　在教學10的書寫時，我先讓學生觀察10和我們前面學過的數有什么不同？讓學生比較得出10是由兩個數組成的，而且左邊的1和右邊的0與我們以前學過的1和0寫法一樣，然后教師范寫數字10，最后讓學生練寫。這樣設計是遵循了兒童的認識規律，因為寫數是一年級學生學習中的難點之一，教師的示范十分重要。尤其是10是由1和0兩個數字符號組成的，跟前面寫的09有不同之處。

　　（三）鞏固練習，強化新知

　　練習是使學生牢固地掌握知識、形成熟練的技能，技巧發展智力的重要手段，所以我就讓學生完成了書本第65頁做一做和第67頁的練習。

　　（四）課堂總結

　　通過老師的提問：今天你認識了哪位朋友呢？今天你學得最高興的是哪一部分的內容？師生共同總結學習收獲，既能引導學生理順知識，又體現了能力的培養和知識的延伸。

　　（五）板書設計

　　本節課的板書，突出重點、難點、又便于學生觀察，提高教學效率。

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