高三地理公開課教案

時間：2022-08-26 19:23:30 教案我要投稿

高三地理公開課教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的高三地理公開課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高三地理公開課教案

高三地理公開課教案1

　　【教學重點】①土壤的肥力特性;②土壤的形成

　　【教學手段】土壤標本

　　【教學過程】

　　(引入新課)土壤是陸地環境的重要組成部分，它在地理環境中所起的作用是什么?土壤的含義是什么?

　　(閱讀教材“漢字‘土’的含義”示意圖思考)什么是土壤?

　　(板書)一、土壤及其作用

　　1.土壤的概念

　　(閱讀教材“土壤在地理環境中的地位”示意圖思考)土壤在地理環境中能夠起到什么作用?

　　(板書)2.土壤在地理環境中的作用

　　(承轉)土壤與生物圈的關系體現了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小與什么有關?

　　(板書)二、土壤的特性及其重要性

　　1.土壤的'組成——礦物質、有機質、水分、空氣

　　(觀察土壤標本或教材中“理想土壤的成分體積比例”示意圖)土壤由哪幾部分組成?這些組成物質有什么特點?屬于什么物質形態?適宜農作物生長的理想土壤中各組成物質的比例是多少?物質組成與土壤肥力之間的關系是什么?

　　(板書)2.土壤的肥力特性——提供水、養分、空氣、熱量

　　3.土壤對農業生產的重要性

　　(閱讀教材中“土壤的形成和發育示意圖”思考)土壤的四種物質組成與其形成之間有什么關系?哪種要素在其中起到重要作用?人類活動對土壤的形成是否有影響?

　　(板書)三、土壤的形成過程

　　1.形成過程

　　①-露巖石風化→成土母質;②微生物和低等植物附著→原始土壤;③高等植物著生→成熟土壤。

　　2.生物的改造作用

　　3.人類活動的影響

　　【設計思想】

　　由于學生對本節教材涉及的內容既熟悉又陌生，因此教學中教師盡可能利用學生對土壤的感性認識，并遷移已有的關于巖石圈、水圈、生物圈、大氣圈等知識，使學生由感性上升到理性認識，教學中通過對土壤標本的觀察，或實地土壤剖面的觀察，培養學生的觀察能力及理論聯系實際的能力。教學中列舉實例的目的可以使學生將所學內容與生活實際相聯系，認識人類與環境之間相互影響的關系，以及人類應如何與環境協調發展的關系。

　　板書設計

　　第五節陸地環境的組成——土壤

　　一、土壤及其作用

　　1.土壤的概念

　　2.土壤在地理環境中的作用

　　二、土壤的特性及其重要性

　　1.土壤的組成——礦物質、有機質、水分、空氣

　　2.土壤的肥力特性——提供水、養分、空氣、熱量

　　3.土壤對農業生產的重要性

　　三、土壤的形成過程

　　1.形成過程

　　①-露巖石風化→成土母質;②微生物和低等植物附著→原始土壤;③高等植物著生→成熟土壤。

高三地理公開課教案2

　　一、教學目標

　　1、了解日本的輪廓圖。

　　2、了解日本的地理特征，掌握其地形、氣候、河流、礦產，并分析其特點與成因。

　　3、了解日本的農業發展條件、主要的農作物及出口的農產品，并能運用高中地理知識與原理進行解釋。

　　4、分析歸納日本的工業與城市發展的有利條件，工業分布的特點等。譬如以日本臨海型工業布局為例。

　　5、運用高中地理知識分析日本的人口分布、民族構成、人口遷移、城市化進程特點。

　　二、本講重點、難點

　　重點：日本的地理特征。

　　難點：1、日本的農業和工業發展的條件。

　　2、日本人口、城市的分布特點及其成因。

　　三、教學過程

　　【復習提問】上節課我們學習了國家地理中的新加坡，我們是從哪幾個方面來了解的呢?(地理特征，包括地形、氣候、河流以及資源等;工農業發展的特點及其原因)

　　日本(板書)

　　【引入新課】今天我們來學習世界國家地理中的日本，還是跟上節課一樣從以上幾個方面來分析。

　　一、自然地理特征(板書)

　　1、地形(板書)

　　【讀圖】請大家把地圖冊翻到日本這一頁，找到分層設色地形圖。指導學生一邊看圖一邊思考下面的問題。

　　【提問】根據地形圖，來總結一下日本的地形狀況?(以山地丘陵為主，中間高，四周低，沿海地帶分布著狹小的平原。由四個小島組成：北海道、本州、四國、九州，海岸線曲折，多優良港灣。由此總結出其地形構成：)

　　2、氣候(板書)

　　【提問】根據它的海陸位置(日本位于亞洲東部、太平洋西岸，(24°N-46°N))我們來分析一下它的氣候特征(溫帶海洋性季風氣候：冬季溫和，降水較多;夏季涼爽，降水豐富，原因：四周環海，受海洋影響大，沿岸有強大的日本暖流)

　　3、河流(板書)

　　【提問】繼續看圖，看河流的數量，流向及其長短并分析其原因(短小且水流湍急，原因：降水多，山地多，國土狹小)

　　4、資源分布(板書)

　　【提問】從日本的資源分布圖中我們可以獲取什么信息(森林、水利資源豐富，但礦產資源貧乏。原因：水能-水量大，河流落差大;森

　　林-多山地，降水豐富;地熱能-位于亞歐板塊與太平板塊的消亡邊界，火山地震活動頻繁;風能-處于季風氣候區)

　　二、農業(板書)

　　【提問】通過前面農業區位因素的學習，大家應該知道從哪些方面去分析一個國家的農業狀況(自然條件包括，氣候，地形，土壤，水源;社會經濟因素包括，市場，交通，政策，農業生產技術,工業基礎，勞動力，地價水平)引導學生利用之前所學知識分析具體實例，便提問邊進行補充，培養學生良好的思維習慣。然后得出如下結論。板書：

　　種植業：平原狹小，人多地少，稻米單產高，可自給。

　　措施：小型農機具;發展水利;合理施用化肥;培育良種等。

　　漁業發達：遠洋、近海捕撈和近海養殖發達。千島寒流和日本暖流交匯，于此，形成的北海道漁場。

　　其他：丘陵種果蔬，但仍需大量進口。

　　主要農作物：水稻

　　進口農產品：小麥、玉米、蔬菜和水果等

　　三、工業

　　【讀圖】指導學生閱讀日本工業分布圖，并思考一下問題

　　1、根據所學知識如何分析一個國家的工業發展狀況(板書)

　　(結合所學過的工業區位因素，自然因素：普通影響因素如原料、能源、土地、水源等;特殊影響因素如某些工業對礦產、水能、空氣或氣候等有特殊要求;社會經濟因素：勞動力、市場、交通運輸、政府、

　　科技等;其他社會因素)

　　2、日本有哪些重要的工業部門?(板書)