初中地理公開課教案

時間：2021-09-06 19:20:26 教案我要投稿

初中地理公開課教案

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的初中地理公開課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中地理公開課教案

初中地理公開課教案1

　　教學目標

　　知識與技能

　　1、能運用地圖等資料簡述某大洲地理位置。

　　2、能通過地圖和其他資料，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”。

　　過程與方法

　　1、通過大洲位置和范圍的學習，引導學生探究發現簡述某一地區位置和范圍的方法。

　　2、通過亞洲是“世界第一大洲”的學習，培養學生的比較思維。

　　情感、態度與價值觀

　　通過小組合作學習的方式，培養學生的探究意識，提高學生合作解決問題的能力。

　　教學重點、難點

　　1、教學重點

　　亞洲的位置、瀕臨的大洋、相鄰的大洲及分界線、范圍大小。

　　2、教學難點

　　初步掌握運用地圖和相關資料說明某一地區地理位置特點的方法。

　　教學策略

　　根據課標要求和知識特點，科學制定目標，準確指導學生學習方法，通過情景聯想、資料搜集等感性知識的積累，逐步達到分析、比較、歸納的學習目的，形成區域地理的學習策略。

　　教學準備

　　1、教師準備

　　查詢最新網絡資料，多媒體課件。

　　2、學生準備

　　根據教材的導學問題自學課文，課前搜集有關亞洲位置特點、亞洲范圍和居民生活的圖文資料。

　　教學過程

　　導入新課──用亞洲的景觀圖片激趣導入，用找同學啟發引導，體現從地理事實和身邊教起的教學新理念

　　教師：課件播放亞洲的景觀圖片（如喜馬拉雅山、長城、富士山、泰姬陵等）。你知道這些景觀在哪個大洲嗎？

　　學生：亞洲。

　　教師：同學們，我們提到亞洲的時候，你還能想到什么？

　　學生回答預設：因為課前布置學生搜集了有關亞洲的資料，所以應該給他們在課堂上展示的機會，讓學生充分發言，最后可以總結：同學們知道這么多有關亞洲的知識，可還有不少知識是大家不知道的，今天我們就一起來學習有關亞洲的知識，看看會有哪些新的收獲。

　　設計意圖：心中有學生，了解學生的知識儲備和學習能力是教學目標得以實現的重要基礎，也是實際教學能夠順利進行的有力保障。

　　深入自主學習，完成以下導學題：

　　1、一般從哪些方面描述大洲的地理位置？

　　2、怎么詳細描述亞洲的位置？

　　第一步：師生共同總結亞洲的半球位置及判讀的方法：亞洲絕大部分位于北半球和東半球。南北半球的分界線是赤道，即0°緯線；東西半球的分界線是20°W和160°E兩條經線對應的經線圈。判讀時要注意半球劃分和經緯度劃分的區別和聯系。

　　第二步師生觀察亞洲周圍的大洋，通過觀察圖驗證學生的答案

　　學生展示自學成果、教師詳解

　　學生展示1略

　　學生展示2略

　　教師多媒體課件展示：亞洲在世界的位置圖。

　　師生共同驗證答案：亞洲北、東、南三面環繞著北冰洋、太平洋和印度洋；亞洲西面雖瀕臨大西洋的屬海黑海和地中海，但并不直接瀕臨大西洋。東北、東南、西北、西南分別相鄰北美洲、大洋洲、歐洲、非洲

　　第三步：觀察課件找到亞洲的四至點，驗證學生答案

　　亞歐分界：烏拉爾山──烏拉爾河──里海──大高加索山脈──黑海──土耳其海峽。

　　亞非分界：蘇伊士運河。

　　亞、北美分界：白令海峽。

　　歐洲與亞洲同處于一塊大陸，即亞歐大陸。亞洲占據了亞歐大陸的大部分。

　　面積4400萬平方千米，位居世界第一位

　　設計意圖：注意圖文結合，充分利用地圖，解讀地理信息，在調動已學知識的基礎上，實現新內容的發現和突破，這既符合“最近發展區”理論，又同時體現了地理學科的課程理念和特點。

　　教師小結1：通過自學，讀圖觀察練習，我們已經學習到如何描述大洲的地理位置，現在我們運用所學方法小組合作共同完成以下幾個活動]

　　合作1：運用地圖，簡述北美洲的地理位置？

初中地理公開課教案2

　　一、教學目標

　　1、認識我國是一個統一的多民族國家，理解和踐行我國的民族政策。

　　2、了解我國的民族構成和文化特色，養成各民族團結和睦的情感。

　　3、通過判讀中國民族分布圖，說出我國民族分布特點。

　　二、教學重難點

　　（一）教學重點

　　1、了解我國的民族構成和文化特色，養成各民族團結和睦的情感。

　　2、通過判讀中國民族分布圖，說出我國民族分布特點。

　　（二）教學難點讀圖說出我國少數民族的地區分布特點。

　　三、教學策略

　　八年級學生具備了一定的讀圖歸納能力，能夠說出地圖的方位和圖例，在此基礎上，教師可引導學生歸納出我國少數民族分布特點。從知識上看，在前兩節中，學生已經對中國的疆域和行政區劃有所了解，這將便于學生準確地說出少數民族較多的省區名稱，理解民族分布的“大散居、小聚居、交錯雜居”的特點，反過來也能加強對五個民族自治區的理解記憶；同時，學生已經知道了我國的人口分布概況，利用我國人口密度線，便于學生對少數民族主要分布在西南、西北、東北地區的理解和記憶。本節需要識記的知識內容較多，根據學生認知特點，教師可設計搶答、連線、拼圖等活動，增加學生學習興趣，加深印象。在教學實施過程中，教師可通過周恩來總理關于民族的論述引入新課，激發學生了解民族知識的動機。在落實第一個重點時，為了加深印象，對民族構成和民族文化特色知識的學習，可通過開展學生活動實現，讓學生選取民族或自己所屬民族進行介紹。需要注意，班級里可能會有學生不希望被當眾說出自己是少數民族，此時需要保護學生自尊心，不宜強求。在落實第二個重點時，要結合地圖，可通過小組競賽的方式，每組選取3～4個民族，就其省區分布范圍進行介紹，最后在教師引導下進行民族分布特點的總結，突破難點。這樣，既鞏固了行政區劃的內容，又掌握了民族分布特點。

　　四、教學過程

　　1、引入

　　教師：出示周恩來總理名言：我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。引導學生了解我國民族的構成和各民族的燦爛文化。

　　學生：認識學習民族知識的重要性。

　　設計意圖：激發學習興趣。

　　2、民族構成

　　教師：講解漢族和少數民族人口比例，提出問題：

　　哪個少數民族人口最多？

　　人口超過500萬的'少數民族有哪些？

　　各民族大小不同，法律地位有什么相同點？

　　學生：回答問題，找出人口較多的少數民族，根據圖文資料，選取一個少數民族的概況進行介紹。

　　設計意圖：了解主要少數民族人口、文化和分布概況，強化民族平等意識。

　　3、民族文化教師：展示人民幣上不同民族的文字，讓學生找出所對應的民族。設計學生活動：連線各民族和與之對應的服飾、節慶景觀。學生：體會各民族語言文字的平等性；完成活動，體會我國民族文化的豐富性。設計意圖：了解主要少數民族的文化習俗，落實重點。

　　4、民族分布特點教師：利用民族分布圖，讓學生分小組選擇不同民族，判讀分布范圍，提問其分布省區名稱，引導學生說出民族分布特點，并歸納少數民族的主要分布地區。學生：完成活動，理解記憶。設計意圖：培養學生讀圖能力，說出民族分布特征，突破難點。

初中地理公開課教案3

　　一、課標要求

　　運用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關系。

　　二、教學目標

　　1、運用地形圖和地形剖面圖及相關資料，歸納亞洲的地形特征與河流特征，簡要分析亞洲河流流向與地形的關系。

　　2、歸納認識大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其對河流的影響。

　　3、運用氣候類型分布圖和其他資料，歸納亞洲的氣候特征，簡要分析亞洲氣候分布特點與位置、地形的關系。

　　4、歸納認識大洲氣候特征的方法，認識北美洲的氣候特征并簡要分析影響因素。

　　三、教學重點、難點

　　1、教學重點

　　（1）歸納亞洲的地形與河流特征，簡要分析地形對河流的影響。

　　（2）歸納亞洲的氣候特征，簡要分析影響亞洲氣候的主要因素。

　　2、教學難點

　　（1）歸納認識大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其對河流的影響。

　　（2）歸納認識大洲氣候特征的方法，認識北美洲的氣候特征并簡要分析影響因素。

　　四、教學策略

　　本節內容在初中地理知識結構中具有承上啟下的作用，它將上冊所學的地形、河流、氣候等知識運用于具體的區域。教學中要充分調動學生的主動性，讓學生獨立思考，提出問題。通過觀察、分析、討論、查找資料、論證等方法來體驗知識形成的過程。教師只需適時引導，提供資料，答疑解惑。同時，注意培養學生的邏輯思維能力，形成系統的知識結構框架。讓學生知道分析一個區域的自然環境要從分析哪些要素入手，對自然要素的分析要注意各要素之間的聯系，并能舉一反三，學會描述大洲自然環境特征的方法。

　　五、教學方法

　　主要側重于探究或互動學習，靈活應用課件、地圖、文字資料、視頻資料等教學資源，以生動、活潑的畫面，使學生從視覺、聽覺的感知入手，激發學生學習地理的興趣，鍛煉學生的識圖用圖能力、觀察思維能力、語言表達能力和綜合分析能力，培養學生的創新意識和實踐能力，形成和諧、氣氛活躍的師生關系。

　　六、教學過程

　　第一課時

　　1、情境導入

　　上節課我們了解了亞洲的具體位置，這節課我們繼續深入學習亞洲，看看這里的自然環境。先請大家聽一首歌──《亞洲雄風》……歌中唱到“山是高昂的頭”，“河像熱血流”。同學們想不想知道亞洲的地形、河流是什么狀況呢？這節課我們一起來學習亞洲的壯麗山河。

　　2、講授新課板書：亞洲的自然環境一、地勢起伏大，長河眾多首先齊讀教學目標：

　　1、運用地圖和其他資料，歸納亞洲地形特征與河流特征，簡要分析亞洲河流流向與地形的關系。

　　2、初步掌握分析大洲特征與河流特征的方法。分析北美洲的地形及其對河流的影響。

　　活動一：認識亞洲的地形特征（分三步）

　　教師布置任務：

　　展示課件閱讀課本第7頁圖6、8亞洲的地形，完成下列要求。

　　1、請仔細讀圖p7，找出亞洲主要地形區。

　　2、說說亞洲主要有哪些種地形類型？

　　學生完成下列任務：1、按照老師的要求，找出西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地、華北平原、東北平原、印度河平原、恒河平原、德干高原、伊朗高原，分別指出它們在亞洲的位置和大致的海拔。

　　2、亞洲地形類型多樣

　　根據亞洲地形構成圖總結亞洲的地形特點（1）：地形類型多樣，以高原山地為主。

　　步驟2──亞洲的地形特點（2）教師布置任務：

　　展示課件

　　1、說說亞洲主要地形區的位置并依據高度表，說說它們的大致海拔？

　　2、在地圖上沿北緯30°畫出一條緯線，觀察經過的主要地形區。“圖6、9亞洲大陸沿北緯30°緯線的地形剖面示意圖”，判斷亞洲大陸沿北緯30°緯線地勢特點。

　　學生完成下列任務：

　　1、平均海拔在3000m以上的有_________________。位于亞洲的____部。平均海拔在1000m以下的有_________________。平均海拔在1000m—3000m之間的有_____。

　　2、“圖6、9亞洲大陸沿北緯30°緯線的地形剖面示意圖”，判斷亞洲大陸沿北緯30°緯線地勢特點：地勢是中間高，東西低。

　　教師引導歸納出亞洲地形特點2、中間高、四周低。

　　步驟3──亞洲地形的特點3

　　教師布置任務：

　　展示課件

　　1、找出死海和珠穆朗瑪峰，看看它們的海拔有多高？

　　教師引導歸納出亞洲地形特點3、地勢起伏大。

　　教師總結：根據以上的讀圖分析，可以看亞洲地形特點有

　　1、地形類型多樣，以高原山地為主。

　　2、中間高、四周低。

　　3、地勢起伏大。

　　活動二：認識亞洲的河流特征

　　科考隊在考察的途中，遇到了一支在亞洲進行河流漂流的漂流隊。漂流隊員們向科考隊員介紹了亞洲主要河流的名稱、位置和注入的海洋。你能找到這些主要的河流嗎？它們為什么會流入不同的海洋呢？

　　教師布置任務：

　　展示課件

　　1、請仔細讀圖，找出亞洲主要河流和大洋。

　　2、對照地圖，找一找匯入北冰洋、印度洋、太平洋的河流有哪些？

　　學生完成下列任務：

　　1、主要河流最終流入到哪兒？

　　2、看看它們的流向有何不同？

　　3、亞洲河流分布有何特點？這種分布與地形分布之間的關系如何？

　　4、亞洲河流還有哪些特點？

　　教師總結：根據以上的讀圖分析，可以看河流特點有：

　　1、河流由中部向四周呈放射狀分布。

　　2、許多河流源遠而流長。

　　活動三：如何描述一個大洲的地形、地勢特點？（分兩步）

　　1、觀察高度表，說出主要地形類型，估算各部分大致比例（主要地形類型）。

　　2、找出主要的地形區，說說其分布狀況（地形分布）。

　　3、觀察地形剖面圖，說出地勢高低起伏的大致狀況（地勢特征）。

　　步驟1──歸納北美洲的地形特征：

　　教師布置任務：

　　展示課件

　　1、在圖上找出海岸山脈、內華達山脈、落基山脈、大平原、密西西比平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈，分別指出它們在北美洲的位置和大致的海拔。

　　2、按照“相對一致、空間上連續”的原則，將北美洲按照地形劃分成西部、中部和東部三個區域，說出這三個區域主要的地形類型。

　　3、讀圖6、12，指出北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢的變化特點。

　　學生完成下列任務：

　　1、海岸山脈、內華達山脈和落基山脈縱列于北美洲西部，海拔在1000米以上；

　　大平原和密西西比平原位于北美洲中部，海拔在1000米以下；

　　拉布拉多高原和阿巴拉契亞山脈位于北美洲東部，大部分海拔在1000米以下。

　　2、西部是高大的山地，中部是廣闊的平原，東部是低矮的山地、高原。

　　3、北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢是西部高，中部低，東部較高。總體上呈現出東西部高，中部低的格局。

　　教師引導歸納出北美洲地形特點是：地形多樣，地勢東西部高、中部低。

　　步驟2──歸納北美洲的地形特征：

　　教師布置任務：

　　展示課件

　　1、在圖上找出密西西比河及其主要支流，并標出它們的流向。

　　2、結合圖6、12，分析這些河流的流向與地形的關系。

　　學生完成下列任務：

　　1、密西西比河的干流大致是由北向南注入墨西哥灣，它的主要支流由東西兩側向中間流。

　　2、因為北美洲東西部為地勢較高的山地高原，中部是地勢較低的平原，南部地勢更低的平原，這使許多河流發源于東西部向中部流，匯集形成密西西比河，最終向南流入海洋。

　　3、課堂小結：

　　本節課在了解亞洲位置的基礎之上，我們深入了解亞洲的基本自然特性，中部海拔較高，四周海拔較低，這種分布同時也影響了河流的分布，使得河流呈放射狀分布。

　　第二課時

　　1、導入新課教師：同學們，上節課我們學習了亞洲自然環境的前兩部分，大家還記得學了哪些內容嗎？我們在上冊學習了世界的氣候類型，以及影響氣候的主要因素，那么大家還記得影響氣候的因素有哪些嗎？學生回答預設：緯度位置、海陸位置、地形。教師：我們這節課就按照這些因素來認識亞洲的氣候特征。

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