6的減法教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的6的減法教案，歡迎閱讀與收藏。
6的減法教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)6的減法，進(jìn)一步理解減法的意義。
知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，能用語言完整表達(dá)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)6的減法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。
活動(dòng)過程：
一、游戲碰球
復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成
二、學(xué)習(xí)6的減法
教師說明玩法：
幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察，玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。
先請6輛汽車上前，開走一輛，還剩幾輛？要求幼兒列式，并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。
列式6-1=5
以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。
教師出示6的減法題
6-1=5
6-2=4
6-3=3
6-=2
6-5=1
讓幼兒完整讀
三、游戲：開汽車
幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1= ，手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。
6的減法教案2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我班幼兒進(jìn)入大班以后，思維能力進(jìn)一步發(fā)展，而加減法也是剛開始學(xué)習(xí)。為了鞏固加深幼兒對加法的認(rèn)識，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維的準(zhǔn)確性，靈活性和操作能力。根據(jù)本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，動(dòng)手能力，已有經(jīng)念和數(shù)學(xué)水平設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。幫助幼兒自主學(xué)習(xí)，探索出6的加減法算式，讓幼兒在愉快的數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)6的加減法，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、分析能力以及思維的準(zhǔn)確性、靈活性和同伴合作的精神。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒探索出6的加減法算式，并口述相應(yīng)的應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅色、綠色圓形、牙簽若干，數(shù)卡1-10、+、-、=符號每人一套，實(shí)物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元)、6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一套。
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法。
1、出手勢表示、請幼兒說出算式。
2、 看卡讀算式、等出得數(shù)。
二、學(xué)習(xí)新課。
<一>、動(dòng)手操作(穿燒烤)。
要求：請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。
1、提問：你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?
2、請幼兒互相交流、討論，說說能穿幾串燒烤。
3、分組檢查，及時(shí)幫助沒穿對的幼兒。
4、老師動(dòng)手穿一穿，然后小結(jié)：以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤，共能穿5串。
<二>、動(dòng)手操作(看燒烤串?dāng)[算式)
1、請幼兒根據(jù)自己手上的燒烤串，用數(shù)卡擺出算式。
2、請個(gè)別幼兒說一說自己擺出的算式，并說說自己的想法。
3、幼兒互相討論，交流探討，聽聽別人的想法。
4、老師和小朋友一起合作：小朋友說，老師把算式板書在黑板上。
5、小結(jié)：這些算式都是小朋友探討出來的，兩個(gè)數(shù)相加都等于6，減法都是用6來減，所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。
三、結(jié)束活動(dòng)。
老師和幼兒一起小結(jié)本次活動(dòng)的情況，對積極、自主的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結(jié)束本次數(shù)學(xué)活動(dòng)。
四、延伸活動(dòng)。
在益智區(qū)投放一些實(shí)物(標(biāo)價(jià)為：鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品，請兩幼兒扮演售貨員，其他幼兒為顧客進(jìn)行買賣交易。如：一個(gè)小朋友要買鉛筆和飯碗，售貨員就要收取他6元錢，1+5=6。
教學(xué)反思
在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動(dòng)主要從生活性,趣味性，過程性，科學(xué)性，開放性引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作來探索出6的加減法，在操作活動(dòng)過程中，使幼兒體驗(yàn)并感知了加減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程，初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
從中掌握了：什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法，會根據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式，口述應(yīng)用題，從而培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力。幼兒在老師精心創(chuàng)設(shè)的操作游戲中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和對數(shù)學(xué)的求知欲望。
著中注意了以下幾點(diǎn)問題：把握課程目標(biāo);教學(xué)活動(dòng)過程中注重師幼交流的過程;關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展;個(gè)性化的鼓勵(lì)性語言;盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)：倡導(dǎo)民主，平等的師幼關(guān)系;呈現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：在玩中學(xué)數(shù)學(xué);重視與生活的聯(lián)系。
6的減法教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法，學(xué)會加減法算式的寫法，初步知道交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法，正確書寫加減法算式。
教學(xué)難點(diǎn)
正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)引入
1、開火車口算：5以內(nèi)的加減法。拿出一道加法題和一道減法題讓學(xué)生說一說是怎么算的。（3＋2＝5 想：3和2組成幾，3和2組成5，所以3加2等于5。還可以用數(shù)數(shù)的方法，在3的后面接著數(shù)兩個(gè)數(shù)。）
（4－1＝3 想：4可以分成1和幾，4可以分成1和3，所以4減1等于3。還可以用倒著數(shù)數(shù)的方法，從4往前數(shù)一個(gè)數(shù)。）
2、6的組成
師：同學(xué)們掌握了5以內(nèi)加減法的算法和6的組成情況，今天我們就可以運(yùn)用這些知識來學(xué)習(xí)有關(guān)6的加減法。
板書課題：得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。
指導(dǎo)探索
一、教學(xué)例題
（1）加法
請各組組長把課前發(fā)的小棒圖（左邊1根紅色小棒，右邊5根黃色小棒）擺在左右兩邊同學(xué)的中間，使他們可以從不同的角度進(jìn)行觀察。
學(xué)生看圖和旁邊同方向的同學(xué)一起說圖意，然后列式。
全班匯報(bào)：先請左邊的同學(xué)說圖意，列式：5＋1＝6再請右邊的同學(xué)說圖意，列式：1＋5＝6
問：他們說得為什么不一樣？（觀察的角度不同）
出示例題圖1（寫字圖）
師：觀察的角度不同，列出的算式就不同，這兩個(gè)算式都可以解答一個(gè)相同的問題。問：比較這兩個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？鄰桌的同學(xué)互相說一說。
（相加的兩個(gè)數(shù)位置交換了，但是得數(shù)一樣。）
問：在我們學(xué)過的算式中，你能舉出這樣的例子嗎？
學(xué)生任意舉例。（如：1＋3＝4 3＋1＝4等。）
師：如果不看圖，你知道怎樣算5＋1＝□嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說出不同的算法。（想數(shù)的組成，用數(shù)數(shù)的方法，根據(jù)學(xué)過的算式推想：因?yàn)?＋1＝5，所以5＋1＝6。）
（2）減法
分步出示例題圖2（雞圖）
師：一共有幾只雞？（在公雞和母雞中間畫虛線）把6只雞這個(gè)整體分成了幾部分？
師：（用手蓋住1只公雞）公雞跑了，看圖你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題來嗎？ 學(xué)生根據(jù)老師的演示，敘述題意：有6只雞，跑了1只，還剩幾只？
問：誰會列式？ 板書：6－1＝5
問：這個(gè)算式表示什么意思？（從公雞和母雞的整體6里面去掉1只公雞這部分，就剩5只母雞那部分。）
師：（用手蓋住5只母雞）現(xiàn)在你還能提出數(shù)學(xué)問題來嗎？ 學(xué)生敘述題意，然后列式。板書：6－5＝1
問：這個(gè)算式表示什么意思？（從6只雞這個(gè)整體里面去掉5只母雞這部分，就剩1只公雞那部分。）
師：比較這兩個(gè)減法算式，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么聯(lián)系？鄰桌的同學(xué)互相說一說。
（從整體里面去掉公雞這部分，就是母雞那部分；去掉母雞這部分，就是公雞那部分。）
師：不看圖怎樣算6－1＝□呢？ 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。（想數(shù)的分解，倒著數(shù)數(shù)等。）
（3）比較例題中的四個(gè)算式：5＋1＝6 6－1＝5
1＋5＝6 6－5＝1
小組討論：這四個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解整體與部分的關(guān)系（5是一部分，1是一部分，把這兩部分合并起來就是整體6，從整體6里面去掉1這部分就是5那部分，從整體6里面去掉5這部分就是1那部分。）
二、擺一擺
（1）請同學(xué)左邊擺4個(gè)黃圓片，右邊擺2個(gè)紅圓片。問：一共有幾個(gè)圓片，怎樣列式？（板書：4＋2＝6）
問：還可以怎樣列式？（板書：2＋4＝6）
師：請你用手蓋住右邊的
2個(gè)紅圓片，可以提什么問題？怎樣列式？
板書：6－2＝4
師：請你蓋住左邊的4個(gè)黃圓片，提一個(gè)問題，怎樣列式？板書：6－4＝2
學(xué)生齊讀這四個(gè)算式。
師：除黑板上的這些算式以外，用6個(gè)圓片你還能擺出哪些題目？
學(xué)生自己試著擺，要求邊擺邊說題意。
全班匯報(bào)，根據(jù)題意列出算式：3＋3＝6 6－3＝3
問：為什么只列出一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式？
三、小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)的是有關(guān)幾的加減法？6的加減法都可以想6的組成來進(jìn)行計(jì)算， 如果你喜歡用別的方法想得數(shù)也是可以的。誰還有什么問題嗎？
鞏固練習(xí)
學(xué)生獨(dú)立完成教材29頁的做一做：看算式直接寫得數(shù)。
5＋1＝□ 4＋2＝□ 3＋3＝□
1＋5＝□ 2＋4＝□
6－1＝□ 6－2＝□ 6－3＝□
6－5＝□ 6－4＝□
四、學(xué)習(xí)寫算式。
演示動(dòng)畫加減法算式的寫法，學(xué)生在書上練習(xí)寫算式：2＋3 6－5
五、游戲：摘蘋果
師：秋天到了，果園里的果子都成熟了，你們看蘋果多紅啊！你們愿意幫助果園里的叔叔、阿姨摘蘋果嗎？愛勞動(dòng)是可貴的，但還要有勞動(dòng)的本領(lǐng)，蘋果不是很容易就可以摘下來的，下面請你聽清要求：每個(gè)蘋果上面都有一個(gè)算式，下面的筐上都標(biāo)著得數(shù)，蘋果要放在相應(yīng)的筐里，才算摘下來了。
學(xué)生聽清要求以后，開始摘蘋果（每人一題）。摘完后，全班集體檢查，看那些同學(xué)摘錯(cuò)了，完成任務(wù)好的給予鼓勵(lì)。
板書設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
算式接龍
游戲目的
練習(xí)6以內(nèi)的加減法
游戲過程
1、學(xué)生分為若干組。每組先讓一個(gè)同學(xué)出一道題，請下一位同學(xué)算得數(shù)，這位同學(xué)算出得數(shù)以后，再用這個(gè)得數(shù)開頭出一道題，請他的下一位同學(xué)來算，依次類推。如：1＋3＝4 接4－2＝2 2＋4＝6 6－0＝6。
2、老師限時(shí)，看哪個(gè)組說得又對又多。
6的減法教案4
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊45、46頁內(nèi)容：6、7的加減法。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：在學(xué)習(xí)了1—5各數(shù)的認(rèn)識和加減法的基礎(chǔ)上，根據(jù)6、7的組成掌握6和7的加減計(jì)算方法。
技能目標(biāo)：通過操作和觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會列式計(jì)算。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，引導(dǎo)學(xué)生體會用數(shù)學(xué)解決生活實(shí)際問題的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會計(jì)算6、7的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過操作和觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會列出相應(yīng)的算式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師制作課件一套，男生女生的頭像，大大的智慧星
生準(zhǔn)備小棒
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
二、復(fù)習(xí)口算、做好鋪墊
1、接火車——口算卡片
三、創(chuàng)設(shè)情境、以舊引新
1、以舊引新（播放一段歡快的音樂，顯示數(shù)學(xué)樂園的背景）
①問：這是誰啊？（藍(lán)貓）
這節(jié)課藍(lán)貓要帶著咱們班愛動(dòng)腦筋的小朋友去數(shù)學(xué)樂園玩一玩。想去嗎？大門緊鎖，怎么辦呢？（生說：門上有鑰匙）
②（點(diǎn)鑰匙，出現(xiàn)6和7的組成畫面）只有回答出藍(lán)貓的問題才能進(jìn)去。（指名回答）這節(jié)課我們就要來一同學(xué)習(xí)6和7的加減法。（板書課題）
2、新課探究（點(diǎn)門打開，出現(xiàn)智慧塔，塔尖有閃爍的星星）
①師：小朋友真聰明，門打開了，瞧！這里都有什么？
這是智慧塔，上面有一顆閃亮的智慧星，想不想要！那就讓藍(lán)貓帶領(lǐng)著我們一層一層的往上走吧！（點(diǎn)第一層門出現(xiàn)畫面，左邊5根小棒，右邊1根小棒）請你學(xué)著藍(lán)貓的樣子擺一擺
②學(xué)生獨(dú)立擺
③問：“看一看你面前的小棒，誰來說出一個(gè)加法算式？”
指名回答，教師板書：1+5=6
“你為什么列1+5=6呢？”
學(xué)生：“我看到左邊有1根小棒，右邊有5根小棒，合起來是6根小棒，所以列1+5=6”
“還有誰來說一下你的算式？”
學(xué)生：“我列的算式是5+1=6”（教師板書5+1=6）
“能告訴大家你為什么列5+1=6嗎？”
為什么你們寫的不一樣呢？
④看黑板總結(jié)：看一幅圖咱們能寫出2個(gè)不同的加法算式，觀察這2個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
⑤師小結(jié)：雖然加號兩邊的數(shù)交換了位置，但是得數(shù)不變。像這樣你還能說出幾道得數(shù)是6或者是7的算式嗎？（暢所欲言）教師板書：4＋2。3＋3等等。
⑥（點(diǎn)擊進(jìn)入第2層）“第一層的任務(wù)順利完成了，繼續(xù)跟著藍(lán)貓前進(jìn)”
顯示畫面：七根小棒，一根和6根之間有一虛線
問：這是什么？（虛線）和原來我們認(rèn)識的虛線有什么不同？
小結(jié)：以前表示去掉是用虛線把去掉的部分框起來，今天的虛線是直的，可以表示去掉左邊，也可以表示去掉右邊。
你能學(xué)著他的樣子擺一擺？你是怎么擺的？
（獨(dú)立寫）根據(jù)你擺的寫出2個(gè)減法算式，
板書：7-1=6 7-6=1
“說一說，你是怎么算的呢？”
“觀察這2個(gè)算式你有什么發(fā)現(xiàn)？”
⑦師總結(jié)“同學(xué)們，剛才我們通過擺一擺，說一說，學(xué)會了用不同的觀察方法，一幅圖可以得到兩個(gè)算式，完成了藍(lán)貓的又一個(gè)任務(wù)，藍(lán)貓看咱們班的小朋友這么厲害，請來了小動(dòng)物和我們一起解決問題。
⑧點(diǎn)擊進(jìn)入第3層（老虎圖）
問：你能用3句話說出這幅圖的意思嗎？根據(jù)你看到的列出2個(gè)算式，你是怎么列的？（獨(dú)立寫，指名回答）
（老虎圖中間出現(xiàn)虛線）根據(jù)你看到的列出2個(gè)算式，你是怎么列的？（獨(dú)立寫，指名回答）
⑨最后第四層完成書45頁的'算式。“說說你是怎么算的？”
6的減法教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)6的減法，進(jìn)一步理解減法的意義。
2、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，能用語言完整表達(dá)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)6的減法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。
活動(dòng)過程：
一、游戲碰球
復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成
二、學(xué)習(xí)6的減法
教師說明玩法：
幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察，玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。
先請6輛汽車上前，開走一輛，還剩幾輛?要求幼兒列式，并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。
列式6-1=5
以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。
教師出示6的減法題
6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-=2 6-5=1
讓幼兒完整讀
三、游戲：開汽車
幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1=，手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。
6的減法教案6
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1～5的加減法及6和7的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的重點(diǎn)是根據(jù)一幅圖寫出四道算式、加法交換律的滲透和加減法的關(guān)系。為了達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，對本節(jié)課進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：
1．獨(dú)立操作，理解“一圖兩式”和“一圖四式”，體會計(jì)算方法。
充分利用教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生“入情入境”，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成參與者，從圖中兩位小朋友的角度去思考，理解“一圖兩式”和“一圖四式”的列式思路和方法，再借助算式的對比，通過觀察和探究，進(jìn)一步感受6和7的加減法的計(jì)算方法，體會算法的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，使“四基”在教學(xué)中得以強(qiáng)化。
2．建立表象，由具體操作到看圖列式。
兒童的認(rèn)知特點(diǎn)是由形象直觀到抽象具體，教學(xué)中必須要遵循學(xué)生的這個(gè)認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生由感知到理解再到概括提煉。本教學(xué)設(shè)計(jì)就是由這一觀念出發(fā)，先讓學(xué)生觀圖，闡述列式，分析“一圖兩式”的特點(diǎn)，感悟計(jì)算方法，由看圖計(jì)算到根據(jù)組成計(jì)算。接著延伸到“一圖四式”，對加減法進(jìn)行對比，感知加減法計(jì)算的互逆性，對計(jì)算方法進(jìn)行進(jìn)一步的探究。這樣的設(shè)計(jì)既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的發(fā)現(xiàn)和探究過程。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 小棒 圓形紙片 三角形紙片
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1．口算。
3＋1＝ 4－1＝ 2＋1＝ 5－2＝
1＋4＝ 3－2＝ 1＋3＝ 5－3＝
2＋3＝ 4－2＝ 5－4＝ 5－1＝
2.復(fù)習(xí)6和7的組成。
3．引入新課。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是6和7的組成，這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是6和7的加減法。(板書課題)
設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法的口算及6和7的組成，讓學(xué)生對前面所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固，為學(xué)習(xí)6和7的加減法做好鋪墊。
⊙觀察、操作，探索新知
1．教學(xué)5＋1和1＋5。
課件出示教材42頁主題情境圖左圖(去掉圖中的算式)。
(1)請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說這幅圖中的兩個(gè)小朋友正在做什么。(圖中的兩個(gè)小朋友相對而坐，正在擺圓片寫算式，圓片被分成兩份，一份有5個(gè)，一份有1個(gè))
(2)如果把圖中圓片的擺放情況用加法算式表示出來，你能做到嗎？(學(xué)生觀察，寫出算式5＋1和1＋5)
(3)交流：根據(jù)同一組圓片寫出的兩道加法算式為什么不同？
預(yù)設(shè) 生1：從女孩的角度看：左邊有5個(gè)圓片，右邊有1個(gè)圓片，所以我寫出來的算式是5＋1。
生2：從男孩的角度看：左邊有1個(gè)圓片，右邊有5個(gè)圓片，所以我寫出來的算式是1＋5。
小結(jié)：由于兩個(gè)小朋友坐的方向不同，觀察的角度不同，所以寫出的兩道加法算式就不同。
(4)先讓學(xué)生計(jì)算5＋1和1＋5的得數(shù)，然后說一說自己的計(jì)算方法。(5＋1＝6 1＋5＝6)
(5)引導(dǎo)學(xué)生比較5＋1＝6和1＋5＝6。
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩道算式什么相同，什么不同？
(師引導(dǎo)學(xué)生得出：在這兩道算式中，相加的兩個(gè)數(shù)相同，得數(shù)相同，相加的兩個(gè)數(shù)在算式中的位置不同)
小結(jié)：從這幅圖中我們知道，根據(jù)一幅圖通常可以列出兩道加法算式，在加法算式中，調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置，得數(shù)不變。
2．教學(xué)6－1和6－5。
課件出示教材42頁主題情境圖右圖。
(1)請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說這幅圖的意思。(這幅圖中一共有6個(gè)圓片，被分成了5個(gè)和1個(gè)兩部分)
①從女孩的角度看，6被分成了哪兩部分？從6里面去掉被小棒分出去的一部分，還剩多少個(gè)圓片？怎樣列算式？(學(xué)生觀察，寫出算式：6－1＝5)
②從男孩的角度看，情況又是怎樣的？你能列出算式嗎？(6－5＝1)
(2)想一想，同一幅圖，為什么可以列出兩道不同的減法算式呢？(因?yàn)橛^察的方向不同，分析的角度不同，所以能列出兩道不同的減法算式)
(3)如果不看圖，怎樣計(jì)算“6－1”和“6－5”比較簡便呢？(6可以分解成1和5，所以6減5等于1，6減1等于5)
小結(jié)：從這幅圖中我們可以知道，從總數(shù)中拿走一部分，求剩下多少，用減法計(jì)算。
設(shè)計(jì)意圖：借助圓片圖，使學(xué)生能夠直觀地體會“一圖兩式”的列式思路和方法，在觀察、比較中繼續(xù)深化對加法和減法意義的理解，初步感知6的加減法的計(jì)算方法。
3．教學(xué)4＋2、2＋4、6－2和6－4。
課件出示教材42頁中間笑臉圖。
(1)請同學(xué)們認(rèn)真觀察，圖中一共有多少個(gè)笑臉？從左往右看，你能列出什么算式？從右往左看呢？(4＋2＝6 2＋4＝6)
(2)如果不看圖，怎樣計(jì)算4＋2等于幾呢？怎樣計(jì)算2＋4等于幾呢？(引導(dǎo)學(xué)生從6的組成進(jìn)行理解)
(3)根據(jù)笑臉圖，你能列出減法算式嗎？(學(xué)生小組交流后寫出算式：6－2＝4，6－4＝2)
師：說一說，你是怎么想的？
預(yù)設(shè) 生1：我是這樣想的，從6個(gè)笑臉中去掉2個(gè)笑臉，就剩下4個(gè)笑臉了。
生2：我的想法和你的想法類似，從6個(gè)笑臉中去掉4個(gè)笑臉，就剩下2個(gè)笑臉了。
(4)如果不看圖，你想怎么計(jì)算這兩道減法算式？(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式之間的關(guān)系，利用聯(lián)想推出兩道減法算式的得數(shù))
小結(jié)：同一幅圖，觀察的角度不同，不僅可以列出兩道加法算式，還可以列出兩道減法算式。
4．學(xué)生合作學(xué)習(xí)5＋2、2＋5、7－2和7－5。
(1)教師提出合作學(xué)習(xí)的要求。
師：剛才同學(xué)們很聰明，根據(jù)笑臉圖列出了四道算式。那你們有信心根據(jù)這幅小棒圖也列出四道算式嗎？(課件出示小棒圖)
(2)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流。
根據(jù)擺和算的過程，觀察、比較5＋2＝7和2＋5＝7、7－2＝5和7－5＝2，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
(3)匯報(bào)，全班交流。
(5＋2＝7 2＋5＝7 7－2＝5 7－5＝2)
(4)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師小結(jié)：根據(jù)一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。
5．學(xué)習(xí)3＋3和6－3。
課件出示教材42頁三角形圖。
(1)讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式。
(3＋3＝6)
(2)讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式。
(6－3＝3)
(2)想一想，為什么這幅圖只能列出兩道算式？小組內(nèi)交流一下。(小組討論交流得出：因?yàn)檫@幅圖分成的兩部分相等)
小結(jié)：當(dāng)兩部分的數(shù)量相同時(shí)，根據(jù)同一幅圖只能列出一加一減兩道算式。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過教師引導(dǎo)、自主合作學(xué)習(xí)等方式，理解“一圖四式”的列式方法，促進(jìn)學(xué)生對加減法之間關(guān)系的理解，從而有利于學(xué)生根據(jù)算式之間的關(guān)系，利用聯(lián)想推出某些算式的得數(shù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
6的減法教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察幾何圖形拼圖會編出相關(guān)的題目，在列式中復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。
2、提高幼兒的觀察能力及運(yùn)算能力。
3、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，幼兒操作練習(xí)紙，鉛筆等
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、幼兒一起觀看課件，請幼兒說說看到了哪些小動(dòng)物？
這些小動(dòng)物有什么不同？
2、幼兒一一觀看每種小動(dòng)物的幻燈片，說一說它有那些圖形組成的。
數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)。出處請幼兒根據(jù)圖形的個(gè)數(shù)編出相關(guān)的4道題目。（鞏固三數(shù)四題法）。
3、幼兒繼續(xù)觀看課件，根據(jù)幻燈片的圖片編出合適的應(yīng)用題，并請幼兒根據(jù)應(yīng)用題列出式題回答題目。
4、做游戲，讓孩子自編應(yīng)用題，并列式計(jì)算。
5、老師請幼兒根據(jù)課件列出相關(guān)的算術(shù)題，進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)加減法。
6、幼兒完成練習(xí)，做6的相關(guān)的加減法。
教學(xué)反思
我覺得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
6的減法教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在熟悉6的分解組成基礎(chǔ)上，理解8的減法，能看圖列出相應(yīng)的算式。
2．理解減法的交換規(guī)律，并能列出6的減法算式。
3．體驗(yàn)減法游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具：大圖（6只鴨子，1只大的母鴨，5只小鴨；2只鴨子打了領(lǐng)結(jié)，4只沒有打領(lǐng)結(jié)；3只鴨子穿了紅衣服，3只鴨子穿了藍(lán)衣服；4只鴨子在池塘里，2只在岸上.）
2.學(xué)具：數(shù)字、加減號、等號卡若干。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)6的組成。
猜豆游戲：老師拿6顆豆分別放在兩只手中，伸出一只手，幼兒猜另一只手上有幾顆豆？
師：6顆豆豆手中拿，一邊1來一邊幾？
幼：6顆豆豆手中拿，一邊1來一邊5。
二、學(xué)習(xí)6的減法。
1、出示大圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：請小朋友再看一看，我們再一起來說一說，圖上的小鴨子都有哪些地方不一樣。（引導(dǎo)幼兒觀看畫面，并說出圖上有6只鴨子，鴨子的大小不同，有的打了領(lǐng)結(jié)，衣服的顏色不同、有的在游泳等.）
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。
提問：這些鴨子有這么多不一樣的地方，請小朋友來編減法應(yīng)用題。想想減法應(yīng)用題又應(yīng)該怎樣編呢?（鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋編出減法應(yīng)用題，兩個(gè)好朋友互相交流）
3、編減法應(yīng)用題的時(shí)候，我們應(yīng)該先說什么呢？（與幼兒一起回憶，編減法應(yīng)用題時(shí)應(yīng)該先說出總數(shù)）
師：請小朋友把這道應(yīng)用題的算式列出來，并計(jì)算好答案！（幼兒說，教師書寫6-1=5）
師：理解算式含義：說一說這個(gè)算式中的數(shù)字和符號都表示什么意思？
師：根據(jù)鴨子的大小除了可以這樣編減法應(yīng)用題，還可以怎樣編呢？（請一幼兒說，集體列算式，并得出結(jié)果，然后分析算式的含義）
師：以同樣的方式，請幼兒根據(jù)畫面其他特征編出不同的減法應(yīng)用題，理解算式含義，學(xué)習(xí)列6的減法算式。
三、幼兒操作：
1、幼兒看圖列算式。
2、看算式編應(yīng)用題。
3、作業(yè)單（填空、連線游戲）。
四、游戲：去超市。
1、幼兒分組去水果店、文具店、玩具店、書店購物，每人拿6元錢，買一樣物品，并說出需要找的錢，每組一個(gè)收銀員檢查買東西的幼兒說得對不對。
2、教師小結(jié)。
6的減法教案9
教學(xué)目標(biāo):
1．使學(xué)生能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。
2．掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。
3．使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。
教師準(zhǔn)備:
課件、實(shí)物投影儀、草地（自制）。
學(xué)生準(zhǔn)備:
6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡去動(dòng)物樂園嗎？今天，我們就一起到動(dòng)物樂園玩一玩！（課件：一片草地，音樂響起）動(dòng)物樂園里有一片美麗的大草地，上面還有美麗的秋千呢！在你們的桌子上也有這么一片美麗的草地！拿起來看一看，美麗嗎？現(xiàn)在就讓我們請小動(dòng)物上去玩一玩，行嗎？
新授課
1．加法。
請1只青蛙和5只小雞上去玩一玩，把它們請上去吧！（讓學(xué)生在情境中進(jìn)行操作，通過不同角度的觀察，得到一幅圖，可以寫出兩道不同的加法算式）
(1)草地上一共有幾只小動(dòng)物？該怎樣列算式呢？趕快記在紙上（學(xué)生寫算式）。
(2)你們草地上有幾只青蛙和幾只小雞？（課件出示）
(3)讀一讀你的算式。板書：5+1=6
(4)誰和他不一樣？板書：1+5=6咦！都是這些小動(dòng)物，為什么能列出兩道加法算式？
小結(jié)：由于同學(xué)們看的方向不同，所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。
2．?dāng)[一擺。（讓學(xué)生在情境中，獨(dú)立應(yīng)用已學(xué)知識，解決問題，為學(xué)生提供廣闊思考空間。）
(1)你們還想請幾只青蛙和幾只小雞來玩一玩？動(dòng)手?jǐn)[一擺。
(2)你們草地上一共有幾只小動(dòng)物？你能列出幾道加法算式呢？寫在練習(xí)紙上。
(3)誰想說一說請了幾只小青蛙和幾只小雞？（學(xué)生到前邊展示）
(4)怎樣看圖列式的？
(5)有和他們擺的不一樣的嗎？（展示小雞、青蛙）
(6)怎樣列式的？板書：3+3=6
(7)為什么只能寫一道算式？
3．看圖列式（出示課件）。
(1)一共有幾只貓？你能列出兩道加法算式嗎？
(2)說給同位聽一聽。板書：5+2=72+5=7
4．減法。（出示課件：草地）
(1)草地上一共有幾只小動(dòng)物？它們累了，想回家，你們想讓哪種小動(dòng)物回家？
(2)小青蛙走后，還剩幾只小雞？你能用算式表示出來嗎？板書：6-1=5
(3)如果小雞先走，還剩幾只小青蛙？算式怎樣列？板書：6-5=1
(4)（出示：虛線）虛線是什么意思？
小結(jié)：6里面去掉1還剩5，去掉5還剩1，所以，根據(jù)這幅圖，我們能列出兩道減法算式。
5．?dāng)[一擺：你們的草地上一共有幾只小動(dòng)物？
(1)那你們想讓哪種小動(dòng)物先走？用小棒表示虛線，看著它們，你能列出幾道減法算式？寫在紙上（學(xué)生展示）。
(2)你們草地上一共有幾只小動(dòng)物？怎樣列算式的？板書：6-2=46-4=2
(3)你是怎樣看圖列式的？
(4)誰和他們不一樣？怎樣列式的？板書：6-3=3
(5)為什么只列一道算式？
6．看圖列式。（出示課件）
(1)一共有幾只山羊？
(2)你能列出兩道減法算式嗎？板書：7-2=57-5=2
練習(xí)
1．看屏幕：（課件出示）根據(jù)圖意，你能列出兩道加法算式（或：減法算式）嗎？
2．在你們的抽屜里，有一張練習(xí)紙，上面有四幅畫，每幅圖下面有兩道算式，你喜歡哪幅圖就把下面的算式寫完（學(xué)生說算式，老師板書），這些都是6、7的加減法（板書：課題）。
(1)誰想當(dāng)小老師，指算式，領(lǐng)大家讀一讀。
(2)如果把得數(shù)擦了，你能很快地算出得數(shù)嗎？
(3)5+1等于幾？怎樣想的？1+5呢？6-1呢？6-5呢？
3．下面，我們來一個(gè)小競賽（出示口算卡片）。看算式，報(bào)得數(shù)。
4．在小組內(nèi)玩一玩。
總結(jié):
我們學(xué)習(xí)了什么？
反思：
學(xué)生能掌握這節(jié)課內(nèi)容。
6的減法教案10
大班數(shù)學(xué)：
6以內(nèi)比較型減法
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)物、圖卡了解對應(yīng)比較關(guān)系，學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的比較型減法。
2、發(fā)展比較、分析和邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物蠟筆、水彩筆、畫紙、白紙。
活動(dòng)流程：
引入：嗨！小朋友早上好！今天梁老師又帶來許多數(shù)學(xué)游戲，你們想玩嗎？今天的游戲與多和少有關(guān)？
一、開始部分：
1、我們先來數(shù)一數(shù)今天有多少人來參加游戲先，幼兒數(shù)數(shù)并得出總?cè)藬?shù)（18人）。
2、請小朋友一個(gè)一個(gè)輪流的方式平均分成3組
二、創(chuàng)設(shè)情景觀察比較，學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的比較型減法。
1、請一個(gè)小朋友把5張畫紙發(fā)給第一組的小朋友，發(fā)之前再一次強(qiáng)調(diào)這一組有幾個(gè)小朋友（6個(gè)），發(fā)完后問少幾張畫紙？有幾張畫紙呢？讓幼兒比較誰多誰少？少多少？那你們能不能用圖表的方式記錄呢？讓別人一看就知道少了一張畫紙呢？（引導(dǎo)幼兒用簡單的符號代替物品，并用一一對應(yīng)的辦法比較多少，如下圖）（注：可以是幼兒自創(chuàng)的簡單符號）
小朋友圖像
● ● ● ● ● ●
畫紙
□ □ □ □ □
2、同樣的方式發(fā)放水彩筆4支。讓幼兒比較誰多誰少？少多少？引導(dǎo)孩子用不同的符號表示。
小朋友圖像
○ ○ ○ ○ ○ ○
水彩筆
☆ ☆ ☆ ☆
3、同樣的方式發(fā)放蠟筆3盒，引導(dǎo)幼兒用涂色的方式表示各有多少？
小朋友圖像
△ △ △ △ △ △
蠟筆
△ △ △ △ △ △
4、創(chuàng)設(shè)情景4，開飯了；碗6個(gè)，勺子5條，筷子3雙。擺放好后讓孩子用自己的方式一一對應(yīng)記錄各種餐具有多少？
碗的圖片
勺子圖片
碗的圖片
筷子圖片
三、回顧故事屋的音樂會操作練習(xí)。
1、小朋友還記得故事屋的音樂會嗎？誰在拉小提琴？按規(guī)定每只蟋蟀都要戴帽子的拉小提琴的，但帽子不夠，請問少了幾頂帽子？
2、分解引導(dǎo)圖一：指著第一排圓圈問，誰能告訴我這些圓圈表示什么？下面為什么有一個(gè)沒有涂色呢？指導(dǎo)幼兒完成算式。
3、幼兒操作圖二：請幼兒依據(jù)各種樂器的數(shù)量在操作圖卡上涂上正確數(shù)量的圓圈，并用一一對應(yīng)的連線方式比較蟋蟀與樂器的多少。并請幼兒將正確的數(shù)字填入方框中，完成算式的運(yùn)算。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)是分組進(jìn)行的，第一組活動(dòng)時(shí)，教師講的比較多孩子操作比較少，而且游戲的方式比較雷同。在第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)雖然用的物品不同，但大同小異，而且還是以示范為主，只有個(gè)別孩子操作，不能很好地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。特別是記錄的方式不能很好的啟發(fā)孩子創(chuàng)造符號，孩子記錄時(shí)都是用原來物品的圖標(biāo)，整體的活動(dòng)效果不能較好地達(dá)到我預(yù)設(shè)目標(biāo)。
在第二組活動(dòng)時(shí)我針對以上的情況活動(dòng)的將活動(dòng)的形式作了調(diào)整，第一環(huán)節(jié)的形式不變，但是在示范記錄時(shí)我特別注重提示孩子用簡單的符號來表示物品的多少；如教師說：“小朋友的圖像比較難繪畫，我們可以用什么來表示有幾個(gè)小朋友？”有的孩子說6個(gè)小朋友畫六個(gè)圓形就是表示有6個(gè)小朋友，有的說用點(diǎn)點(diǎn)。在這一組的活動(dòng)中我也特別注重一一對應(yīng)的表示形式，如在第一個(gè)表格記錄時(shí)我就一再強(qiáng)調(diào)，怎樣記錄別人一看就知道少一張白紙呢？孩子就想到了在小朋友標(biāo)記的旁邊畫就可以了，有的孩子也說在圓形標(biāo)記的下面畫對整齊就知道少多少。從孩子的回答看，孩子基本上都了解了一一對應(yīng)的方式記錄。在第二、三個(gè)表格記錄時(shí)就特別強(qiáng)調(diào)可以用不同的簡單符號，于是孩子有的說五角星、有的說用半圓形等，第三個(gè)表格我還采用涂色的方式記錄，有多少物品就涂多少圓圈。12
6的減法教案11
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：在學(xué)習(xí)了15各數(shù)的認(rèn)識和加減法的基礎(chǔ)上，根據(jù)6、7的組成掌握6和7的加減計(jì)算方法。
技能目標(biāo)：通過操作和觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會列式計(jì)算。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，引導(dǎo)學(xué)生體會用數(shù)學(xué)解決生活實(shí)際問題的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會計(jì)算6、7的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：通過操作和觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會列出相應(yīng)的算式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入語：
同學(xué)們，今天在這兒和老師一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？
老師的心情也和你們一樣，太好了！
同學(xué)們請看，這是智慧爺爺送給我們的智慧星，你們喜歡嗎？那么你想得到它嗎？教師出示吹塑紙上的星給學(xué)生看。
二、復(fù)習(xí)舊知：
接下來我們就要比智慧了。
教師出示一組復(fù)習(xí)題目：
6 7 7
1 2 4 6 2
想一想，□里應(yīng)該填幾？誰來說一說？
指名口答，教師填出□里的數(shù)。
觀察每一組的數(shù)，你還能想到什么？
指名口答，教師板書（對說錯(cuò)的，只要有道理，要給予肯定，但要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，再觀察，再說）。
你說得真不錯(cuò)，智慧爺爺說，你是得到智慧星的第一個(gè)小朋友。把智慧星送給小朋友。
三、探究新知：
同學(xué)們，智慧爺爺現(xiàn)在要我們做一件事情，請每組的小朋友拿出6根小棒，把這6根小棒擺成兩堆，一堆5根，一堆1根，大家擺好了嗎？（教師在黑板上擺）
看一看你面前的小棒，誰來說出一個(gè)加法算式？
指名回答，教師板書：1+5=6
你為什么列1+5=6呢？
學(xué)生：我看到左邊有1根小棒，右邊有5根小棒，合起來是6根小棒，所以列1+5=6（需教師引導(dǎo)學(xué)生說）
還有誰來說一下你的算式？（如果和上個(gè)算式一樣，可讓學(xué)生再說一下他是怎樣看的）。
還有小朋友說嗎？
學(xué)生：我列的算式是5+1=6（教師板書5+1=6）
能告訴大家你為什么列5+1=6嗎?
學(xué)生：我看到左邊有5根小棒，右邊有1根小棒，合起來是6根小棒，所以列5+1=6
再看一看你面前的小棒和同學(xué)說的這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們相互說一說！（給學(xué)生兩分鐘討論的時(shí)間，展示討論結(jié)果）
（學(xué)生可說出的結(jié)果有：①發(fā)現(xiàn)我在這邊看到的是1+5=6，他在那邊看到的是5+1=6；②我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)算式的得數(shù)相同；③我發(fā)現(xiàn)相加的兩個(gè)數(shù)相同，前后位置不同等等）
在說的過程中，說的只要對，都要給予肯定，說的好的，要贊揚(yáng)并發(fā)智慧星。
大家說的都很好，這說明同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，很仔細(xì)。
現(xiàn)在智慧爺爺要我們做第二件事情，請每組的小朋友拿出7個(gè)圓片，然后用你的紅線把它們隔成兩部分，一部分有6個(gè)圓片，一部分有1個(gè)圓片。大家把這件事情做好了嗎？
看一看你們擺的圓片，誰來說出一個(gè)減法算式？
指名說，教師板書：7-1=6
你為什么說7-1=6呢？
學(xué)生：我看到本來（總共）有7個(gè)圓片，如果去掉左邊的1個(gè)圓片，就剩下右邊的6個(gè)圓片，所以7-1=6
還有別的小朋友說嗎？你想的算式是什么？
學(xué)生說，教師板書：7-6=1
問：你為什么列7-6=1呢？
學(xué)生：我看到本來（總共）有7個(gè)圓片，如果去掉左邊的6個(gè)圓片，就剩下右邊的1圓片，所以7-6=1
再看看圖和算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)這一個(gè)圖可以寫出兩個(gè)加法算式。
我發(fā)現(xiàn)都是用7減去的。
我發(fā)現(xiàn)7減去一個(gè)大數(shù)得一個(gè)小數(shù)，減去一個(gè)小數(shù)得一個(gè)大數(shù)。
我發(fā)現(xiàn)7可以分成1和6，也可以分成6和1。
（對學(xué)生說得好的及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)智慧星。）
四、小結(jié)并引入一下練習(xí)：
同學(xué)們，剛才我們通過擺一擺，說一說，完成了智慧爺爺要我們做的兩件事情，學(xué)到了我們以前不知道的一些知識，就是通過不同的觀察方法，一幅圖可以得到兩個(gè)算式，但結(jié)果都是正確的，這也就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容：6、7的加減法（出示課題）
小朋友們，金色的秋天來到了，秋天是收獲的季節(jié)，向日葵姐姐想知道我們收獲了什么？
（教師在黑板上出示4朵紅色向日葵，2朵黃色向日葵）
誰來說一說圖意思？（指名說圖意）
誰會列出兩個(gè)加法算式？
學(xué)生說算式，教師在4朵和2朵向日葵之間畫一虛線。
問：誰知道這一虛線表示什么意思？
生：他表示把6朵向日葵分成兩部分。
問：誰會根據(jù)虛線分的情況說出兩個(gè)減法算式？
學(xué)生說算式(6-2=4,6-4=2)
小朋友們，向日葵姐姐就在我們書上的第45頁，請同學(xué)們把書翻到45頁，先看圖，然后把書上的算式填完整。
指名上臺填算式，然后講評，發(fā)智慧星。
問：你們覺得上臺來的同學(xué)做的怎么樣？
指名說一說，若有錯(cuò)誤教師及時(shí)更正。
問：說愿意把你做得給大家看？（可以把學(xué)生的書放在實(shí)物投影儀上展示，及時(shí)給予表揚(yáng)）
通過展示，教師做小結(jié)。
剛才向日葵姐姐看到我們?nèi)〉昧诉@么大的收獲，為我們感到很驕傲，那么她問大家，是不是每幅圖都可以寫出兩個(gè)不同的加法算式，或者說，每幅圖都可以寫出兩個(gè)不同的減法算式呢？
等學(xué)生反應(yīng)后，教師在黑板上貼出笑臉圖：
請同學(xué)們觀察這幅圖，說出你想的加法算式。
生：3+3=6
問：還有嗎？（學(xué)生可能還說3+3=6，或者說沒有了。）
再問：那么同學(xué)們想一想，什么情況下只能寫一個(gè)加法算式？
生：兩邊一樣多，兩部分一樣多。
師：你說得真好。獎(jiǎng)一顆智慧星。
師：好，現(xiàn)在誰來說一說減法算式？
板書：6-3=3
問：還有嗎？（可能還說6-3=3，或者說沒有了。）
再問：誰來說一說，什么時(shí)候只能寫一個(gè)減法算式呢？
生：也是分的兩部分同樣多的時(shí)候。（教師可做引導(dǎo)）
小結(jié)：通過這幅圖，我們知道并不是每幅圖都可以列出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。這種情況就屬于特殊的。
師：同學(xué)們，你們的表現(xiàn)真讓人佩服，最后我們來看一看哪些同學(xué)得到了智慧星，請得到星的同學(xué)上臺來，我們?yōu)樗麄儽硎咀ＹR好嗎？大家鼓掌。
大家看上臺的同學(xué)和他們得到的星星，你們也想得到智慧星嗎？
那么，你能寫出幾個(gè)加法算式、幾個(gè)減法算式呢？請按練習(xí)格書寫。
如： 6 + 1 = 7 62 = 4
（投影演示）
等大家寫完后，可在投影上展示學(xué)生所寫的算式。
問：你是根據(jù)看到的什么來寫出的算式？
生：我看到了3顆紅星，4顆黃星，所以寫
3+4=7 7-3=4
4+3=7 7-4=3
問：誰有與他不同的算式？（實(shí)物展示）
你是根據(jù)看到的什么來寫的？
6的減法教案12
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。
2．掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。
3．使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。
教學(xué)內(nèi)容：
第45～46頁內(nèi)容和做一做，練習(xí)七的第4～8題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影儀、草地（自制），學(xué)生準(zhǔn)備6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡去動(dòng)物樂園嗎？今天，我們就一起到動(dòng)物樂園玩一玩！（課件：一片草地，音樂響起）動(dòng)物樂園里有一片美麗的大草地，上面還有美麗的秋千呢！在你們的桌子上也有這么一片美麗的草地！拿起來看一看，美麗嗎？現(xiàn)在就讓我們請小動(dòng)物上去玩一玩，行嗎？
新授課
1．加法。
請1只青蛙和5只小雞上去玩一玩，把它們請上去吧！（讓學(xué)生在情境中進(jìn)行操作，通過不同角度的觀察，得到一幅圖，可以寫出兩道不同的加法算式）
a．草地上一共有幾只小動(dòng)物？該怎樣列算式呢？趕快記在紙上（學(xué)生寫算式）。
b．你們草地上有幾只青蛙和幾只小雞？（課件出示）
c．讀一讀你的算式。板書：5+1=6
d．誰和他不一樣？板書：1+5=6
咦！都是這些小動(dòng)物，為什么能列出兩道加法算式？
小結(jié)：由于同學(xué)們看的方向不同，所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。
2．?dāng)[一擺。（讓學(xué)生在情境中，獨(dú)立應(yīng)用已學(xué)知識，解決問題，為學(xué)生提供廣闊思考空間。）
a．你們還想請幾只青蛙和幾只小雞來玩一玩？動(dòng)手?jǐn)[一擺。
b．你們草地上一共有幾只小動(dòng)物？你能列出幾道加法算式呢？寫在練習(xí)紙上。
c.誰想說一說請了幾只小青蛙和幾只小雞？（學(xué)生到前邊展示）
d.怎樣看圖列式的？
e.有和他們擺的不一樣的嗎？（展示小雞、青蛙）
f.怎樣列式的？板書：3+3=6
g.為什么只能寫一道算式？
3．看圖列式（出示課件）。
a.一共有幾只貓？你能列出兩道加法算式嗎？
b.說給同位聽一聽。板書：5+2=7 2+5=7
4．減法。（出示課件：草地）
a.草地上一共有幾只小動(dòng)物？它們累了，想回家，你們想讓哪種小動(dòng)物回家？
b.小青蛙走后，還剩幾只小雞？你能用算式表示出來嗎？板書：6-1=5
c.如果小雞先走，還剩幾只小青蛙？算式怎樣列？板書：6-5=1
d.（出示：虛線）虛線是什么意思？
小結(jié)：6里面去掉1還剩5，去掉5還剩1，所以，根據(jù)這幅圖，我們能列出兩道減法算式。
5．?dāng)[一擺：你們的草地上一共有幾只小動(dòng)物？
a.那你們想讓哪種小動(dòng)物先走？用小棒表示虛線，看著它們，你能列出幾道減法算式？寫在紙上（學(xué)生展示）。
b.你們草地上一共有幾只小動(dòng)物？怎樣列算式的？板書：6-2=4 6-4=2
c.你是怎樣看圖列式的？
d.誰和他們不一樣？怎樣列式的？板書：6-3=3
e.為什么只列一道算式？
6．看圖列式。（出示課件）
a.一共有幾只山羊？
b.你能列出兩道減法算式嗎？板書：7-2=5 7-5=2
課中操
練習(xí)
1．看屏幕：（課件出示）根據(jù)圖意，你能列出兩道加法算式（或：減法算式）嗎？
2．在你們的抽屜里，有一張練習(xí)紙，上面有四幅畫，每幅圖下面有兩道算式，你喜歡哪幅圖就把下面的算式寫完（學(xué)生說算式，老師板書），這些都是6、7的加減法（板書：課題）。
a.誰想當(dāng)小老師，指算式，領(lǐng)大家讀一讀。
b.如果把得數(shù)擦了，你能很快地算出得數(shù)嗎？
c.5+1等于幾？怎樣想的？1+5呢？6-1呢？6-5呢？
3．下面，我們來一個(gè)小競賽（出示口算卡片）。看算式，報(bào)得數(shù)。
4．在小組內(nèi)玩一玩。
總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了什么？
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
1．結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生操作，充分感受一圖兩式。
我們把課本中小朋友擺小棒的圖，變成學(xué)生喜歡的卡通小動(dòng)物（小雞和小青蛙）。由小動(dòng)物在草地上蕩秋千的畫面，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。畫面生動(dòng)活潑，既貼近學(xué)生的實(shí)際生活，又吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生把1只小雞和5只小青蛙放到每個(gè)組的草地秋千上，求一共有多少只小動(dòng)物？通過兩位同學(xué)不同角度的觀察，列出兩道不同的加法算式，并讓學(xué)生說明是怎樣看圖列式的。這一環(huán)節(jié)初步感受一圖兩式，感知根據(jù)一幅圖可以列出兩道不同的算式。
2．獨(dú)立操作，形成概念，理解一圖兩式。
我們設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在情境中感知一圖兩式。而接下來的第二個(gè)環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在情境中獨(dú)立地進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固和理解一圖兩式的意思。在秋千數(shù)量不變的情況下，讓學(xué)生思考，還可以擺幾只小雞和小青蛙，并看著自己的圖列出兩道加法算式。這樣便出現(xiàn)了兩組6的加法算式，加上同位同學(xué)進(jìn)行講解怎樣看圖列式的，又進(jìn)一步提高了學(xué)生合作能力。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生從感知中樹立一圖兩式的概念。這樣處理，既給學(xué)生提供了自由的操作空間和充足的思考余地，又有意識地培養(yǎng)學(xué)生的用數(shù)字意識。
3．建立表象，由具體操作到看圖列式。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，便是學(xué)生根據(jù)教師出示的直觀圖，自己獨(dú)立列算式。使學(xué)生能夠由具體的實(shí)物抽象到看直觀圖列式，由易到難，由具體到抽象，遵守了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
4．根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，合理安排教材內(nèi)容。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們把6和7的加減法分開處理，先教學(xué)加法進(jìn)行鞏固。再教學(xué)減法進(jìn)行鞏固，這樣，學(xué)生能夠在很扎實(shí)的理解加法的一圖兩式的前提下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法。在最后的練習(xí)中，再出現(xiàn)加法和減法的綜合練習(xí)，使學(xué)生能夠整體、全面地理解鞏固新知識。如：在綜合練習(xí)中，出現(xiàn)了四道看圖列式。由于難易程度不同，可以讓學(xué)生任意選擇其中一幅圖，進(jìn)行列式計(jì)算。這樣安排提供了充分的學(xué)習(xí)選擇機(jī)會，而且練習(xí)題的設(shè)計(jì)有針對性，能夠照顧到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
5．活動(dòng)形式多樣化，語言貼近學(xué)生生活。
課堂上，我們設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)活動(dòng)：a.你還想讓幾只小青蛙和幾只小雞來玩秋千，自己擺一擺；b.你們草地上的小動(dòng)物也累了，你想讓哪種小動(dòng)物先回去呢？c.綜合練習(xí)讓學(xué)生在這四幅圖中任意選一幅圖，喜歡哪一幅就做哪一題。留給學(xué)生充分的思維空間，讓學(xué)習(xí)靈活地選擇，同時(shí)也有利于發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
6的減法教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看圖列算式，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、熟悉理解“又來了”“一共”“走了”“還剩”的實(shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。
3、相互出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
米老鼠手偶、1只小熊6只、背景圖一張、幼兒用具若干
活動(dòng)過程：
一、游戲：碰鈴（復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成）
師：嘿嘿嘿我的小鈴碰2下，你的小鈴碰幾下？
幼：嘿嘿嘿你的小鈴碰2下，我的小鈴碰3下.、、、、、、
小結(jié)：剛才我們把6以內(nèi)的組成都復(fù)習(xí)一遍了，我們小朋友都很棒，自己來鼓勵(lì)一下。
二、學(xué)習(xí)6的加法減法
好我們來看看今天誰要和我們做朋友？（米老鼠）今天我要來考考你們看誰本領(lǐng)最大。
1、1只小熊高高興興地來了，可是它一個(gè)人太沒勁所以它又叫來5只小熊，現(xiàn)在一共有幾只小熊？你用什么方法算的？（1+5=6）那你怎么知道是加法呢？因?yàn)樗锩嬲f又來了、一共這就是說越來越多了，所以要用加法算。
2、現(xiàn)在我們再來看看在這一題上來編出另外一道加法題和兩道減法題。（5+1=6）（6-1=5）（6-5=1）
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)嗎這四道題目都用到了數(shù)字1、5、6。而且這兩道加法題就像老師以前說過它應(yīng)用了加法交換律，所以只是交換兩個(gè)加數(shù)位置，得數(shù)不變。其實(shí)這就是三數(shù)四題。
3、接下來再來看看從小熊身上還可以編出那幾道算術(shù)題。如有6只小熊2只熊弟弟戴著帽子，還剩下幾只小熊沒戴帽子？（6-2=4）反過來問就變成另一題啦，我誰來試試。（6-4=2）同時(shí)在得出兩道加法題。2+4=6、4+2=6
小結(jié)：嗯，我們小朋友真棒。我們知道6可以分成2和4，6-2=4、6-4=2。
4、現(xiàn)在老師要請你們和傍邊朋友一起來編算術(shù)題，看看哪一組本領(lǐng)最大，哪一組編的最好。
3只小熊頭上戴著花，還有3只小熊頭上沒有花，一共有幾只小熊？為什么？3+3=6接著得出6-3=3
三、游戲：玩轉(zhuǎn)盤
好現(xiàn)在我們一起來比一比看誰最最快，教師說出算術(shù)題孩子在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)，看誰的動(dòng)作最快答案又準(zhǔn)確。活動(dòng)延伸幼兒書寫6的加減算術(shù)題。
活動(dòng)反思：
在學(xué)習(xí)6的加減法時(shí)，我首先復(fù)習(xí)了6以內(nèi)的組成，目的是為學(xué)習(xí)6的加減法做鋪墊，利用拍手碰球的游戲把孩子們很快引入學(xué)習(xí)中來。我利用孩子們喜歡的小動(dòng)物活動(dòng)場面。由小熊來班中做客的畫面，引出教學(xué)內(nèi)容。畫面生動(dòng)活潑，既貼近孩子們的實(shí)際生活，又吸引了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。孩子們認(rèn)真觀察圖畫，形成概念，理解“一圖兩式”，首先讓孩子們把小熊分成兩組來觀察，問一共有多少只小熊？從不同的角度觀察，得出不同的算式。但是在教學(xué)中有些孩子還是不能從不同的角度去看，這時(shí)候教師應(yīng)該在孩子解決的過程中，讓孩子體驗(yàn)到事實(shí)就是一種擺法而已，這樣有利于孩子的掌握，清楚的明白一圖兩式的由來。通過復(fù)習(xí)組成，并引導(dǎo)孩子聯(lián)想，看到一組還能想到哪組，這樣有助于孩子在看到1＋5＝6的時(shí)候馬上可以想到5＋1＝6。還可以讓孩子舉例你還能想到哪些像這樣得數(shù)是6的“好朋友算式”。對于本次活動(dòng)下來，絕大部分的孩子基本能掌握，那么老師就應(yīng)該選擇“你的想法、你是怎么算的”，引導(dǎo)孩子思考計(jì)算的過程，從而導(dǎo)入借助6的組成計(jì)算加減法，否則孩子很容易停留在自己已經(jīng)會了計(jì)算結(jié)果上，而不去考慮計(jì)算的方法和過程，在孩子表述他用實(shí)物來算的時(shí)候，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)升華為，因?yàn)?和5組成 6，所以1＋5＝6結(jié)合情境，引導(dǎo)孩子們理解圖意，充分感受“一圖兩式”。接下來讓孩子們運(yùn)用知識的遷移結(jié)合情境圖獨(dú)立地解決得數(shù)是6的加法問題，進(jìn)一步鞏固和理解“一圖兩式”的意思。讓孩子們思考，看著小熊身上的不同之處來列出兩道加法算式。這樣便出現(xiàn)了兩道得數(shù)是6的加法算式，并讓孩子們進(jìn)行講解怎樣看圖列式的，又進(jìn)一步提高了孩子們看圖解決問題的能力。留給孩子們充分的思維空間，讓學(xué)習(xí)靈活地選擇，同時(shí)也有利于發(fā)展孩子的思維，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。孩子們的學(xué)習(xí)興致較高，只是由于放得太開了，有的孩子說不到點(diǎn)上。所以活動(dòng)中孩子們對加法的理解比較透徹。但對減法的理解，還有個(gè)別學(xué)生分不清總體和部分的關(guān)系，原因是在教學(xué)時(shí)間分配上，理解減法的時(shí)間較少，對減法部分還應(yīng)該讓孩子充分的說說一圖兩式的列式根據(jù)，對加法意義的理解時(shí)間應(yīng)該相應(yīng)減少。
活動(dòng)點(diǎn)評：
孩子們能認(rèn)真觀察圖畫，理解“一圖兩式”，孩子們在把小熊分成兩組來觀察時(shí)，有的孩子觀察的較仔細(xì)，在從不同的角度觀察，得出不同的時(shí)個(gè)別幼兒較好。但是在教學(xué)中還是有一部分孩子不能從不同的角度去看，方法單一簡單。教師應(yīng)該在孩子解決的過程中，讓孩子體驗(yàn)到事實(shí)就是一種擺法而已，這樣有利于孩子的掌握，清楚的明白一圖兩式的由來。
6的減法教案14
學(xué)情分析：
經(jīng)調(diào)查了解約有一半以上學(xué)生已較好掌握本節(jié)所要學(xué)習(xí)的計(jì)算內(nèi)容。但對于提問題，兩加數(shù)交換位置得數(shù)一樣很是生疏。因此本課教學(xué)重點(diǎn)在于幫助計(jì)算較弱學(xué)生掌握6 7加減法計(jì)算，引導(dǎo)盡可能多的學(xué)生掌握本課全部知識點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：會計(jì)算得數(shù)是6，7的加減法。在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡單的 問題，并解答。
2、過程目標(biāo)：經(jīng)歷觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)，交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得愉快的體驗(yàn)，從而更加樂學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
會計(jì)算得數(shù)是6,7的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)情境圖提問題并回答，兩個(gè)加數(shù)交換位置得數(shù)一樣。
教學(xué)教具：
移動(dòng)多媒體
教學(xué)教法：
組間比賽競爭 代幣積累
教學(xué)學(xué)法：
獨(dú)立自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
一、組織課堂 明確教學(xué)目標(biāo)
通過對比（表揚(yáng)和批評）引導(dǎo)全班由亂而靜。規(guī)范坐姿。反復(fù)練習(xí)正確的坐姿和手勢來集中學(xué)生注意力。
明確教學(xué)目標(biāo)，師生齊讀。（師：有信心學(xué)好嗎？以鼓舞學(xué)生士氣。）
二、自主合作 學(xué)習(xí)新知
1、教師課件展示情景圖，組織觀察圖，并讓學(xué)生說出圖中都有什么，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，只要合理給予肯定，不吝表揚(yáng)。
2、順勢提出問題，（一共有幾個(gè)小朋友？）先獨(dú)立思考，在舉手發(fā)言。（評價(jià)表揚(yáng)引導(dǎo)）
3、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并回答。先指名優(yōu)等生提問題，再讓稍次點(diǎn)的學(xué)生來提問題對于問得好的大力表揚(yáng)鼓掌，對于提問不好的明確予以指導(dǎo)并加以鼓勵(lì)。
4、課件出示教材55頁圖，先讓學(xué)生獨(dú)立看圖列算式，老師巡視了解情況并指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生正確理解虛線所表示的意思）
組內(nèi)交流總結(jié)不會問題。全班交流展示各組代表比賽，老師講解關(guān)鍵，師生共同評價(jià)學(xué)習(xí)，最后記錄各組成績。
5、教材55頁2題，學(xué)習(xí)方法步驟同上。
三、課堂總結(jié)
師生共同總結(jié)。對照教學(xué)目標(biāo)來總結(jié)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有滿足感，成就感。
四、作業(yè)
學(xué)生根據(jù)自身成績自主選擇作業(yè)。
6的減法教案15
教學(xué)內(nèi)容：
得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法
目標(biāo)：
1、會計(jì)算得數(shù)是6、7的加法和減法試題
2、在動(dòng)手操作中理解加減發(fā)的含義，培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察和比較能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解加減法之間的關(guān)系
教學(xué)用具：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
出示6、7的組成圖，
1、生動(dòng)手連一連
2、動(dòng)口說一說6、7由哪兩部分組成？
二、學(xué)新知
1、出示主題圖
2、生觀察說圖意
3、引導(dǎo)討論：表示的意義。同桌討論，小組匯報(bào)
？
4、把兩部分合起來列式？
5、練習(xí)有關(guān)6、7的加法
3+32+44+3
6、出示西瓜圖，生說圖意
猜猜筐里有幾個(gè)西瓜？根據(jù)什么？
怎樣列式？
7、算一算
7-26-57-4
可以擺一擺，同桌交流匯報(bào)
三、游戲
四、練習(xí)
1、看圖列式P61T1
先說圖意再列式糾正
2．比一比誰最快
6-31+67-45+23+46-24+27-67-57-75+1
3．猜球
五、小結(jié)
在生活中有很多得數(shù)是6、7的加減法，你能找到嗎？
六、作業(yè)：找生活中得數(shù)是6、7的加減法。
板書
有關(guān)6、7的加減法
植樹圖西瓜圖
2+5=76-4=2
【6的減法教案】相關(guān)文章：
6的減法教案03-28
6的分成和加減法教案03-27
幼兒園大班6的減法教案03-28
《6和7的加減法》教案03-30
《6和7的加減法》教案11-24
《減法》大班教案11-10
退位減法教案08-05
《7的減法》教案07-22
《退位減法》教案11-26
《7的減法》教案07-22