橋教案

時(shí)間：2022-05-06 10:37:16 教案我要投稿

【精品】橋教案模板集合8篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的橋教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精品】橋教案模板集合8篇

橋教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的能力。

　　2、掌握集體舞中點(diǎn)踏步的動(dòng)作要領(lǐng)，兩人動(dòng)作配合協(xié)調(diào)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡、亮分牌、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、鋼琴。

　　教材分析：《倫敦橋》是一首4/4拍的英國(guó)兒歌，全曲共4小節(jié)旋律。雖然配有五段歌詞，但旋律與歌詞都重復(fù)較多，十分簡(jiǎn)單。根據(jù)童趣盎然的歌詞，將《倫敦橋》歌曲設(shè)計(jì)成雙人集體舞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)步驟

　　1、音樂(lè)進(jìn)教室，并按創(chuàng)設(shè)好的位置入坐，做好上課準(zhǔn)備。

　　2、學(xué)生跟著老師做拍手動(dòng)作。

　　創(chuàng)設(shè)一種有利表演的美好，輕松的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境。

　　1、坐姿游戲。

　　師：我已經(jīng)感受到同學(xué)們無(wú)比的快樂(lè)和幸福，現(xiàn)在跟老師來(lái)做一個(gè)小小運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們先把眼睛閉起來(lái)，用耳朵聽(tīng)，照老師的話去做，看誰(shuí)做的最好。

　　2、節(jié)奏游戲（超級(jí)變變變）

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“超級(jí)變變變”的游戲，也來(lái)測(cè)一下同學(xué)們對(duì)節(jié)奏的掌握情況，男生女生來(lái)比一比賽。評(píng)委要注意觀察，然后給他們?cè)u(píng)評(píng)分。

　　3、男生女生比賽

　　（師：同學(xué)們現(xiàn)在閉上眼睛，等老師說(shuō)超級(jí)變變變，最后一個(gè)變說(shuō)完了以后，你們就睜開(kāi)眼睛，然后馬上把他們重新組合的節(jié)奏打出來(lái)，看看哪一組打的又準(zhǔn)有整齊。）

　　1、閉眼睛跟著老師的口令進(jìn)行坐姿游戲

　　2、把“節(jié)奏朋友”請(qǐng)進(jìn)課室中間，每一個(gè)學(xué)生頭上帶一個(gè)節(jié)奏頭飾，站成一排，這樣就組成了一條節(jié)奏，請(qǐng)其余的同學(xué)拍一拍，一組完了以后，同學(xué)們閉上眼睛，老師喊123變，這樣就學(xué)生又隨意又組成了第二條節(jié)奏。

　　3、男生給女生出題，女生給男生出題。

　　4、評(píng)委給分，分出勝利組后，勝利組的那邊做一個(gè)勝利的姿勢(shì)。

　　以游戲的形式讓學(xué)生融入到音樂(lè)課練習(xí)中，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

　　教學(xué)步驟

　　１、集體舞的含義

　�。◣煟和瑢W(xué)們，你們誰(shuí)知道什么叫集體舞，你們想學(xué)習(xí)集體舞嗎？）

　�。�、音樂(lè)欣賞

　�。◣煟郝�(tīng)完歌曲以后有沒(méi)有同學(xué)可以告訴我它是一個(gè)什么情緒的音樂(lè)？）引導(dǎo)學(xué)生選擇：是歡快的，憂傷的還是其它的什么？

　　3、舞蹈動(dòng)作教學(xué)。

　　１、回答提出的問(wèn)題。

　�。�、基本舞步：

　　點(diǎn)踏步：兩拍一步，先出左腳，右腳立即跟著左腳點(diǎn)地。

　　基本動(dòng)作：拍掌、兩人雙手手掌相壘，手向兩側(cè)擺動(dòng)。舞步和動(dòng)作是同時(shí)進(jìn)行。

　　開(kāi)始位置：兩人一對(duì)，面對(duì)面雙手相拉。

　　第一段：1~3小節(jié)：點(diǎn)踏步加雙手在耳兩旁拍掌。

　　4小節(jié)：兩人相互敬禮，女孩行提裙禮，右腳后點(diǎn)踏步半蹲，雙手提裙。男孩行右手扶胸禮，右手扶胸，左手背后。

　　第二段：1~3小節(jié)：兩人面對(duì)面，雙手相互拍手。

　　4小節(jié)：手保持姿勢(shì)不動(dòng)，相互面對(duì)擺頭對(duì)唱。

　　第三段：同第一段。

　　第四段：同第二段。

　　第五段：一對(duì)小朋友原地站立搭起拱橋，其余的同學(xué)在下面小碎步穿過(guò)。音樂(lè)結(jié)束時(shí)，拱橋落下，套住一個(gè)小朋友，這個(gè)小朋友就要表演一個(gè)節(jié)目，唱歌、跳舞都可以。

　　教通過(guò)教師引導(dǎo)示范，讓學(xué)生自如的投入，體會(huì)舞蹈的樂(lè)趣。學(xué)形式靈活多樣，突出學(xué)生在教學(xué)中的主題地位，教師充當(dāng)“主持人”的角色。引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)練習(xí)。

　　情節(jié)高潮

　　1、引導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生完成相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、播放

橋教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)

　　1、認(rèn)讀3個(gè)字。

　　2、瀏覽課文，了解心理實(shí)驗(yàn)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)論。

　　能力

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力。

　　思品

　　懂得遇事要擺正心態(tài)、勇往直前，奔向目的地。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　自學(xué)課文能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)要求：

　　瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎？什么時(shí)候走過(guò)？有什么感受？今天，我們一起去看看和你們一樣大小的小伙伴們?cè)谧擢?dú)木橋后有怎樣的感受。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文

　　1。通讀課文

　　下面請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，把課文讀通順讀流利。遇到難讀的地方放慢速度多讀幾次。

　　2。交流初步感受。

　　3。概括課文主要內(nèi)容，劃分文章段落。

　　三、細(xì)讀體會(huì)

　　（一）默讀課文，結(jié)合表格把文中相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，口頭填表。自學(xué)后，主動(dòng)與小組同學(xué)交流。

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康?實(shí)驗(yàn)次數(shù) 橋下?tīng)顩r 學(xué)生表現(xiàn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

　�。ǘ┤嘟涣鳌�

　　抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)“很快穿過(guò)、異常小心、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、慢慢爬過(guò)、心有余悸”進(jìn)行指導(dǎo)體會(huì)。

　　四、情感升華

　　讀了課文，你受到了什么啟發(fā)？先寫(xiě)下來(lái)，再與同學(xué)進(jìn)行交流。

橋教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．能對(duì)自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見(jiàn)，并樂(lè)于與人交流。

　　4．了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣和愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　課件、教學(xué)掛圖、生字、詞卡片、收集橋的圖片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?在哪里見(jiàn)過(guò)?快把你見(jiàn)過(guò)的橋說(shuō)給同學(xué)、老師聽(tīng)。（學(xué)生自由答）

　　2．課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書(shū)課題），課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開(kāi)眼界。）

　　二、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容

　　1．指名分段朗讀課文。

　　2．蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋?各是什么橋?

　　（1）你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的?

　�。�2）鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。

　　3．課文的哪段寫(xiě)潛水橋?誰(shuí)來(lái)讀讀?

　　4．課文的哪段寫(xiě)塑料橋?誰(shuí)愿意讀讀?請(qǐng)舉手的學(xué)生齊讀。

　　5．再讀全文，把課文讀正確、流利。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　學(xué)生自由讀課文，想想蘭蘭過(guò)了哪兩種橋?

　　二、朗讀感悟

　　1．學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。

　�。�1）你喜歡哪種橋?（指名說(shuō)）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫(xiě)潛水橋的第一至四自然段。

　　（2）看圖體會(huì)，小組討論：為什么喜歡潛水橋?（引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點(diǎn)，從橋上可以看到什么來(lái)回答）

　�。�3）再讀、感受潛水橋的神奇。

　　2．學(xué)習(xí)課文五至九自然段。

　�。�1）朗讀課文五至九自然段。思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋?

　�。�2）蘭蘭剛開(kāi)始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。過(guò)橋后，把塑料橋怎么辦?讀出課文中的句子。

　�。�3）說(shuō)說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。

　　（4）多媒體課件演示塑料橋使用的過(guò)程、方法。（遇小河—給管子打氣—過(guò)橋—放氣疊放）

　　3．學(xué)習(xí)第十自然段。

　　（1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個(gè)什么樣的人?

　　（2）爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎?

　　三、朗讀全文

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)課文

　　1．朗讀全文。

　　2．課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)?

　　二、鞏固識(shí)字

　　1．學(xué)生識(shí)記生字，自由讀生字表中的字。

　　2．互讀、互查。

　　3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀，打亂順序指名讀。

　　三、書(shū)寫(xiě)生字

　　教師范寫(xiě)生字，師生共同突破重難點(diǎn)。

　　本課要求寫(xiě)的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：

　　“坐”1．兩個(gè)“人”要寫(xiě)小，注意“捺”變?yōu)槎c(diǎn)；

　　2．豎要寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)在田字格的豎中線上；

　　3．下橫要寫(xiě)長(zhǎng)，以托住整個(gè)字。

　　四、練習(xí)

　　1．找朋友（圓圈里的字和方框里的哪些是好朋友）

　　2．照樣子，我會(huì)說(shuō)。

　　又平又穩(wěn)_________

　　_________

　　潛水橋架在水里，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。

　　_______________像____________。

　　教學(xué)案例（二）

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：從古至今，各種橋可以說(shuō)是分門(mén)別類(lèi)，風(fēng)格各異，誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么橋?它是什么樣子的?

　　出示課件讓學(xué)生欣賞各種各樣的橋。

　　板書(shū)課題：32．蘭蘭過(guò)橋

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看一看蘭蘭過(guò)了什么樣的橋?

　　2．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

　　要求：（1）畫(huà)出文中生字，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

　　（2）想一想，蘭蘭過(guò)了哪幾座橋?

　　3．檢查讀情況。

　　（1）出示生字卡片，用指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式檢查學(xué)習(xí)情況。

　�。�2）回答蘭蘭過(guò)了哪幾座橋。學(xué)生回答后老師板書(shū)：潛水橋、塑料橋。

　　三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語(yǔ)言

　　（一）師：讓我們先過(guò)潛水橋。

　　1．請(qǐng)大家找到寫(xiě)“潛水橋”的段落，認(rèn)真讀一讀。想一想這座橋與我們過(guò)的橋有什么不同?

　　2．再讀讀，像蘭蘭那樣過(guò)這座橋，體會(huì)過(guò)橋的感受。

　�。ǘz查自讀情況

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平時(shí)過(guò)的橋有什么不同?

　　1．學(xué)生匯報(bào)后，引導(dǎo)歸納“潛水橋”的特點(diǎn)。

　　（1）架在水面上（2）用玻璃磚制造（3）像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。

　　提問(wèn)：為什么把潛水橋比作是長(zhǎng)長(zhǎng)的房子?（揣摩潛水橋長(zhǎng)、高大、結(jié)實(shí)的特點(diǎn)）。

　　潛水橋還像什么?（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同見(jiàn)解）

　　2．師：說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎?

　　學(xué)生可以說(shuō)書(shū)中蘭蘭的過(guò)橋感受，也可以說(shuō)自己通過(guò)想象的感受。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　師：這座“潛水橋”我們已經(jīng)走過(guò)了，現(xiàn)在我們把這座橋的生字學(xué)會(huì)好嗎?學(xué)習(xí)生字。

　　出示生字：蘭、梁、程、波、架、特、磚、各、帶、坐、座

　　1．說(shuō)一說(shuō)你們是用什么方法記住的?（交流識(shí)字方法）

　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：蘭、各、坐、座、帶

　　學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課我們和蘭蘭一同過(guò)了潛水橋，這節(jié)課我們走一走“塑料橋”好不好?

　　二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分

　　1．提示學(xué)習(xí)方法

　　師：上節(jié)課我們是怎樣過(guò)“潛水橋”的?

　　（1）找出這座橋的特點(diǎn)。

　�。�2）說(shuō)出過(guò)橋的感受。

　　2．學(xué)生自讀課文，教師巡視。

　　3．檢查自學(xué)情況。

　�。�1）學(xué)生匯報(bào)這座橋的特點(diǎn)，師總結(jié)板報(bào)書(shū)：輕巧、充氣、便于攜帶。

　　（2）說(shuō)出走在上面的感受。

　　4．我們已經(jīng)走過(guò)了兩座神奇的橋，開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，想一想：未來(lái)的橋會(huì)是什么樣子呢?

　　學(xué)生各抒己見(jiàn)后鼓勵(lì)他們把想象中的橋畫(huà)下來(lái)。

　　三、學(xué)習(xí)余下的生字

　　出示生字：劃、采、薄、巧、穩(wěn)、急

　　1．指導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字的方法。

　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“急”。

　　3．學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

橋教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

　　2．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　3．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

　　4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

　　第1課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。

　　2、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1．啟發(fā)談話。

　　誰(shuí)還記得《南京長(zhǎng)江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說(shuō)說(shuō)南京長(zhǎng)江大橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　(南京長(zhǎng)江大橋有9個(gè)大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側(cè)是人行道。)

　　這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車(chē)的。

　　今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國(guó)古代的石橋，名叫趙州橋。

　　zhàozhōu

　　板書(shū)：

　　趙州橋

　　2．指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

　　(1)讀課題。注童讀準(zhǔn)zhàozhōu這兩個(gè)翹舌音。

　　(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。

　　3、檢查預(yù)習(xí)。

　　(1)指名認(rèn)讀生字，講講詞語(yǔ)意思。(2)指名回答結(jié)果。(3)指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。

　　4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。

　　(1)閱讀本單元“學(xué)習(xí)提示”，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)——抓重點(diǎn)詞句，理解一段話的意思。

　　(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。

　　(3)課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)敘述的?(世界聞名的石拱橋)

　　(4)說(shuō)說(shuō)“世界聞名”的章思。跟這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)有關(guān)的詞語(yǔ)還有哪些?(“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”)

　　小結(jié)：

　　以上這些詞語(yǔ)是趙州橋“世界聞名”的原因之一。

　　5．練習(xí)作業(yè)。

　　(1)抄寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“減、慧”書(shū)寫(xiě)的間架結(jié)構(gòu)。注意“減”字的偏旁是兩點(diǎn)，“慧”字上面部分中間不要加豎。

　　(2)完成作業(yè)本1、2題。

　　第2課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1、能抓住重點(diǎn)詞句，理解第2自然段的主要意思。

　　2．知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1．復(fù)習(xí)生字。

　　2．指名朗讀第1自然段。

　　3、指導(dǎo)閱讀第2自然段。

　　(1)自由讀課文。思考：這段中的重點(diǎn)詞句是什么?(“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉。”)

　　(2)這個(gè)自然段共有幾句話?

　　(5句話)第1句寫(xiě)了什么?

　　(橋面又長(zhǎng)又寬)；第1句寫(xiě)了什么?(全都用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞)；第3句寫(xiě)什么?(寫(xiě)大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞)；第4句寫(xiě)什么?{這一句揭示了“這種設(shè)計(jì)”的作用)；第5句寫(xiě)什么?(點(diǎn)明了為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉”)

　　教師小結(jié)：因?yàn)椤斑@種設(shè)計(jì)”既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過(guò)的，所以說(shuō)它“是一個(gè)創(chuàng)舉”。

　　4．完成作業(yè)本第5題。

　　第3課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1．能抓住重點(diǎn)詞句，理解第3自然段的主要意思。

　　2．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合并成—句話。

　　3．知道趕州橋世界聞名，它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧才干而自豪。

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)，寫(xiě)好后同桌同學(xué)互批．有錯(cuò)誤的進(jìn)行訂正。

　　2．讀第3自然段．讓學(xué)生劃出這段的重點(diǎn)詞句(“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”)。

　　這個(gè)自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫(xiě)了什么，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn)：美觀)第2、3句寫(xiě)了什么?(第2、第3句是以“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”來(lái)具體說(shuō)明它的“美觀”)第2句用“有的……有的……還有的……”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說(shuō)明橋的“美觀”。

　　啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞哪一句話的意思來(lái)寫(xiě)的．怎樣寫(xiě)出橋的美觀。根據(jù)重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要童思。

　　3．讀第4自然段。

　　板書(shū)：寶貴的歷史遺產(chǎn)

　　討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　(設(shè)計(jì)獨(dú)特，堅(jiān)固、美觀，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)

　　4．重點(diǎn)指導(dǎo)“不但……而且……”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。

　　5．教師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，而且是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　6，完成《作業(yè)本》3、4、6題。

橋教案篇5

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是小班的幼兒更愛(ài)游戲、愛(ài)模仿，在游戲過(guò)程中，幼兒會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的`注意力和濃厚的興趣，在這種情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果當(dāng)然可想而知。于是，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)形式，以游戲的形式設(shè)計(jì)了《過(guò)橋去做客》這一綜合活動(dòng)，將語(yǔ)言兒歌教學(xué)和游戲形式相結(jié)合，整合成一個(gè)能有機(jī)開(kāi)展的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松、愉悅的氛圍中邊模仿小動(dòng)物邊學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)兒歌的積極性；在獲得直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌；最后慶祝小熊搬新家，把活動(dòng)推上了高潮。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中留戀忘返，達(dá)到了良好的教育效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》，嘗試仿編短句：“XX過(guò)橋……”

　　2.認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的動(dòng)物，學(xué)習(xí)模仿這些常見(jiàn)的動(dòng)物。

　　3.發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，模仿這些小動(dòng)物。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：仿編兒歌 “XX過(guò)橋……”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. PPT多媒體課件（畫(huà)有一座獨(dú)木橋的背景圖，小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔圖片及它們過(guò)橋時(shí)的情景。）

　　2.自制教具：一座用紙箱做成的立體的小熊房子，一座用硬紙板做成的獨(dú)木橋。

　　3.小熊玩具一個(gè)，“小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔、小雞、小羊、小狗”等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

　　4.背景音樂(lè)一段、歌曲“三只熊”音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入課題

　　1.教師和幼兒一起做手指約定游戲，安定幼兒情緒。（結(jié)合有效教育的約定方式，讓師生的關(guān)系更為融洽。）

　　2.配班老師出示小熊玩具，扮“小熊”向小朋友問(wèn)好：“小朋友們好！”

　　小熊：“我搬了新家可高興了！我要邀請(qǐng)我的好朋友到我們家做客�！�

　　3.師：唔！小熊搬了新家，許多小動(dòng)物都要去他家做客呢！看看有哪些小動(dòng)物呢？

　　二、幼兒觀看PPT課件，學(xué)習(xí)兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》

　　1.播放PPT課件。師：到小熊家必須要經(jīng)過(guò)一座獨(dú)木橋，這座橋這么小，小動(dòng)物們能過(guò)橋嗎？他們是怎樣過(guò)橋的？（幼兒自由討論）

　　2.師：“瞧！誰(shuí)來(lái)了？” 教師依次出示小鴨，小貓圖片，邊念兒歌邊模仿小鴨子，小花貓是怎么走過(guò)橋的。

　　3.師：小鴨子，小花貓是怎么過(guò)橋的？一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

　　幼兒邊學(xué)念“小鴨子過(guò)橋呷呷呷，小花貓過(guò)橋喵喵喵”，邊表演小鴨、小貓過(guò)橋的動(dòng)作和叫聲。

　　4.師：小螃蟹，小白兔也要去小熊家做客，它們是怎么過(guò)橋的？

　　5.幼兒模仿螃蟹和兔子過(guò)橋的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)兒歌中短句：小螃蟹過(guò)橋爬爬爬，小白兔過(guò)橋蹦蹦跳�！�

　　6.師：下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌，兒歌的名字叫“小動(dòng)物過(guò)橋�！�

　　7. 教師完整地朗誦一遍兒歌，提問(wèn)兒歌的名稱。

　　8.教師和幼兒一邊完整地念兒歌一邊模仿小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作。

　　三、仿編兒歌

　　1.師：請(qǐng)你想一想，還有誰(shuí)想到小熊家做客？（幼兒自由結(jié)伴討論）

　　2.幼兒仿編兒歌“xx過(guò)橋……”。

　　四、游戲：過(guò)橋

　　1.出示“小雞、小羊、小狗”等各種動(dòng)物頭飾，每人拿一個(gè)頭飾戴上。

　　2.安全教育：這么多動(dòng)物都想到小熊的新家去，可是這是一座獨(dú)木橋，我們應(yīng)該怎樣才能順利的過(guò)橋呢？（幼兒討論）

　　教師小結(jié)：我們過(guò)橋時(shí)要排好隊(duì)，不推不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走。

　　3.教師播放背景音樂(lè)，幼兒邊欣賞音樂(lè)邊學(xué)相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作過(guò)橋。

　　五、結(jié)束部分，歌舞表演：慶祝小熊搬新家

　　1.小熊請(qǐng)動(dòng)物們吃喜糖。

　　2.師：小動(dòng)物們真能干！都能順利過(guò)橋到小熊家了。我們來(lái)到了小熊家，一起唱歌、跳舞來(lái)慶祝小熊搬新家吧！

　　3.播放“三只熊”音樂(lè)，幼兒和“小熊”一起唱歌、跳舞，慶祝小熊搬新家。

　　活動(dòng)延伸：

　　在活動(dòng)區(qū)投放小動(dòng)物過(guò)橋的材料，供幼兒操作。

橋教案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容要求：

　　架起溝通的橋

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用視唱的方法，學(xué)唱歌曲《七彩橋》、《小橋流水》、《小竹橋》。

　　2、啟發(fā)學(xué)生從建筑聯(lián)系到歷史的、文化的橋、學(xué)習(xí)的“橋”（樂(lè)譜和其他藝術(shù)表現(xiàn)手段）、直到我們心靈溝通的“橋”--------發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)思維能力。

　　3、做做游戲，練一練：通過(guò)游戲的形式，練習(xí)各種多聲部的節(jié)奏配合，結(jié)合音樂(lè)結(jié)構(gòu)發(fā)揮學(xué)生對(duì)動(dòng)作與聲音之間關(guān)系的想像，學(xué)習(xí)七聲音調(diào)的多聲部歌唱以及音樂(lè)的“變奏”。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ�、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　課的類(lèi)型：

　　綜合課。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、鋼琴、豎笛、多媒體、課件。

　　教學(xué)思路及建議：

　　指導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地歌唱《小竹橋》，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音級(jí)和附點(diǎn)音符。

　　教學(xué)步驟：

　　一、組織教學(xué)。

　　學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。（播放錄音）

　　二、綜合練習(xí)：

　　發(fā)聲練習(xí)：練習(xí)有彈性的氣息控制及非連音的唱法。

　　三、學(xué)唱歌曲《小竹橋》。

　�。úシ哦嗝襟w課件）（教學(xué)改進(jìn)園地）

　　1、聽(tīng)范唱《小竹橋》。

　　2、請(qǐng)學(xué)生朗讀歌詞。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豎笛吹奏樂(lè)曲旋律。

　　指導(dǎo)學(xué)生演唱歌譜，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音級(jí)和附點(diǎn)音符。

　　4、演唱歌曲第一段，集體演唱。

　　5、（播放多媒體課件）出示歌曲譜例：請(qǐng)學(xué)生朗讀第二段歌詞。

　　6、學(xué)唱歌曲第二段。

　　7、組織學(xué)生分組唱一唱，熟練演唱歌曲。

　　8、（播放多媒體課件）再欣賞范唱。

　　9、指導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地歌唱《小竹橋》，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音級(jí)和附點(diǎn)音符，更好地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

　　四、課堂總結(jié)：肯定成績(jī)，指出不足。

橋教案篇7

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　以學(xué)生為主體，從學(xué)生自己或興趣的事物入手，創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)展活動(dòng);激發(fā)學(xué)生的探索興趣，指導(dǎo)學(xué)生愛(ài)表達(dá)，準(zhǔn)確地在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行交流。同時(shí)還發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

　　【教學(xué)要求】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生在交際過(guò)程中，能清楚講解自己的設(shè)計(jì)，評(píng)議出誰(shuí)的設(shè)計(jì)好。

　　2、通過(guò)多種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂(lè)于交際的情趣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　結(jié)合第32課《蘭蘭過(guò)橋》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“未來(lái)的橋”，以便課上交流。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行交際

　　1、師講述，學(xué)生入情境。

　　蘭蘭跟著爺爺，走過(guò)潛水橋、塑料橋。一路上，領(lǐng)略了不少美景。這時(shí)，爺爺?shù)氖謾C(jī)響了，原來(lái)是小熊過(guò)生日，請(qǐng)小猴去他家做客，請(qǐng)?zhí)m蘭幫忙通知一下。

　　2、嘗試做蘭蘭，與小猴交際。

　　3、創(chuàng)設(shè)懸念，幫助設(shè)計(jì)。

　　師：小猴高高興興地跑向小熊家，可是小熊家住在一條大河對(duì)面，河面上沒(méi)有船，怎么辦?

　　生：可以游過(guò)去;請(qǐng)烏龜幫忙;請(qǐng)小鴨子幫助。(學(xué)生討論得相當(dāng)激烈)

　　師：你們的辦法都不錯(cuò)，但是今天咱們來(lái)做一回小小設(shè)計(jì)師，幫助小猴設(shè)計(jì)一座橋�，F(xiàn)在，把你們小組設(shè)計(jì)的大橋圖樣拿出來(lái)，準(zhǔn)備向小猴推薦自己設(shè)計(jì)的橋。

　　(學(xué)生通過(guò)發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)了形態(tài)各異、不同造型的橋，有立交橋，有時(shí)空隧道橋、太空橋，可以讓學(xué)生的想象力得以淋漓致致的發(fā)揮。)

　　二、展示畫(huà)面，進(jìn)行交際

　　1、介紹自己設(shè)計(jì)的橋。(橋的名稱橋的樣子)

　　⑴ 同組學(xué)生互相介紹自己設(shè)計(jì)的橋。

　�、� 學(xué)生代表上臺(tái)，邊展示橋邊介紹：臺(tái)下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)或質(zhì)疑，做到有說(shuō)、有評(píng)、有問(wèn)、有答。

　　2、談這樣設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

　　⑴ 師生交際。

　　師：請(qǐng)問(wèn)××同學(xué)，你為什么這樣設(shè)計(jì)?

　　生：我設(shè)計(jì)的時(shí)空隧道橋，看到恐龍，小猴可以邀請(qǐng)恐龍來(lái)到小熊家，那該多熱鬧啊!恐龍還可以帶來(lái)大家所不知道的新鮮事。

　　師：你的創(chuàng)意真好!又是一位了不起的橋梁專(zhuān)家。

　　⑵ 生生交際。

　�、� 同組的同學(xué)互相問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)的橋，為什么這樣設(shè)計(jì)的?

　�、� “小記者”采訪。在互動(dòng)交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌、語(yǔ)言規(guī)范。交際的內(nèi)容可涉及橋的名稱、樣子、好處、壞處等。

　�、� 請(qǐng)“小記者”匯報(bào)采訪情況。

　　(為學(xué)生創(chuàng)造了良好的交際環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行交際。在互動(dòng)中，學(xué)生的語(yǔ)言再次得到鍛煉。)

　　三、在評(píng)選活動(dòng)中交際

　　準(zhǔn)備一塊黑板，把每個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案貼在上面，請(qǐng)學(xué)生評(píng)選最優(yōu)橋梁設(shè)計(jì)。

　　(只要方案有特色，都應(yīng)充分肯定)

　　四、擴(kuò)展情境，延伸交際

　　創(chuàng)設(shè)“走橋”的情境。

　　1、學(xué)生當(dāng)小猴子，走上了這座新穎的橋，可以說(shuō)說(shuō)自己走上橋看到的、聽(tīng)到的一些新鮮事或談?wù)勛约鹤呱蠘虻母惺堋?/p>

　　2、邀請(qǐng)一學(xué)生做小熊。

　　小猴過(guò)橋后，至了小熊家，向小熊介紹自己走的橋。(進(jìn)行交流)

　　3、其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，再做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　(因?yàn)槭菍W(xué)生自己設(shè)計(jì)的橋梁，所以他們都編出了生動(dòng)有趣的情境，孩子的情緒此時(shí)達(dá)到了高潮，學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了自己的交際能力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。)

橋教案篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1．認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十四個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

　　2．有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。

　　3．體會(huì)作者的表達(dá)方法。

　　過(guò)程與方法：

　　1．體會(huì)作者的表達(dá)方法。

　　2．和同學(xué)交流讀后的感受，發(fā)表自己的見(jiàn)解，體會(huì)文章的情感。

　　3．練習(xí)朗讀課文。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，產(chǎn)生民族自豪感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固，以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干；體會(huì)作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

　　三、教學(xué)策略

　　《趙州橋》這篇課文意在使學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。是一篇說(shuō)明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：

　　第一處，對(duì)“橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人”這句話的體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生的解讀要一環(huán)緊扣一環(huán)，讓學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言進(jìn)行層層深入的體會(huì)，不僅體會(huì)到雄偉這一特點(diǎn)，而且激發(fā)出孩子們的民族自豪感。

　　第二處，緊緊扣住“創(chuàng)舉”一詞，幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代勞動(dòng)人民才能與智慧的敬佩之情。由一個(gè)詞，牽一發(fā)而動(dòng)全身，起到了引領(lǐng)的作用。理解了“創(chuàng)舉”的含義，層層深入地進(jìn)行分析和探究，使整個(gè)學(xué)習(xí)有過(guò)程，有思考，有收獲，有情感的共鳴。教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化，使教學(xué)設(shè)計(jì)從粗放型向細(xì)膩型轉(zhuǎn)化，使教學(xué)過(guò)程更趨于完美和體現(xiàn)實(shí)效。

　　第三處，對(duì)過(guò)渡句的學(xué)習(xí)不僅告訴學(xué)生它的名字，而且還讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出這句話，旁邊寫(xiě)上過(guò)渡句，起承上啟下的作用。這樣把訓(xùn)練落到實(shí)處使學(xué)生加深了對(duì)過(guò)渡句的了解。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┥钭x文本，體會(huì)“世界聞名”

　　學(xué)習(xí)第一自然段：誰(shuí)來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)第一自然段主要講了什么？

　　出示課件：

　　趙州橋是一座（）的石拱橋。

　　1．讀第一自然段，同時(shí)想一想讀了這個(gè)自然段你都知道了什么？

　　2．點(diǎn)名答，師做總結(jié)。

　　趙州橋的位置、名稱、設(shè)計(jì)者、影響。

　　3．質(zhì)疑過(guò)渡。

　　什么叫“世界聞名”？

　　趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽?/p>

　　趙州橋之所以世界聞名，除了因?yàn)樗鼩v史悠久，還有什么原因呢？

　�。ǘ┥钭x文本，體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固

　　接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀文章的二、三自然段，找到作者都向我們介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)。

　　總結(jié)：雄偉、堅(jiān)固、美觀。

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二自然段，從哪些語(yǔ)句感受到了趙州橋的雄偉？

　　第一處：

　　橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。

　　1．引導(dǎo)：估一估我們的教室有多長(zhǎng)？趙州橋至少有幾個(gè)我們教室這樣的長(zhǎng)度？（五、六個(gè)教室長(zhǎng)）你們?cè)隗w育課上一定都跑過(guò)五十米，感覺(jué)會(huì)怎樣，跑完了覺(jué)得挺累的吧。五十多米的趙州橋長(zhǎng)不長(zhǎng)？

　　2．指導(dǎo)閱讀，仔細(xì)體會(huì)這些數(shù)字傳遞給我們的信息，把“雄偉”的氣魄讀出來(lái)。

　　出示課件：

　　橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言進(jìn)行層層深入的體會(huì)，不僅體會(huì)到雄偉這一特點(diǎn)，而且激發(fā)出孩子們的民族自豪感。

　　第二處：

　　全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩……

　　1．引導(dǎo)學(xué)生理解趙州橋建造的艱難。

　　在今天，科技和經(jīng)濟(jì)都迅速發(fā)展的今天，別說(shuō)是五六十米長(zhǎng)的橋，就算是五六百米，五六千米，又算得了什么呢？我們有推土機(jī)，起重機(jī)，攪拌機(jī)，我們有鋼筋，有水泥，有混凝土，然而趙州橋呢？它全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩……

　　沒(méi)有攪拌機(jī)的轟鳴，沒(méi)有吊車(chē)的巨臂，也沒(méi)有鋼筋混凝土的澆筑，有的只是一千多年前我們的祖先們身背一塊一塊的大石頭，建筑著這五十多米長(zhǎng)，九米多寬的大橋。你能想象他們是怎么修建的趙州橋嗎？想對(duì)建橋者說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

　　體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的贊頌，對(duì)趙州橋的贊頌。

　　2．指導(dǎo)朗讀，讀出趙州橋的雄偉，讀出對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的崇敬。

　　出示課件：

　　這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　　【設(shè)計(jì)意圖】緊緊扣住“創(chuàng)舉”一詞，幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代勞動(dòng)人民才能與智慧的敬佩之情。由一個(gè)詞，牽一發(fā)而動(dòng)全身，起到了引領(lǐng)的作用。理解了“創(chuàng)舉”的含義，層層深入地進(jìn)行分析和探究，使整個(gè)學(xué)習(xí)有過(guò)程、有思考、有收獲、有情感的共鳴。教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化，使教學(xué)設(shè)計(jì)從粗放型向細(xì)膩型轉(zhuǎn)化，使教學(xué)過(guò)程更趨于完美和體現(xiàn)實(shí)效。

　　第三處：

　　大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

　　1．看示意圖，講解。

　　2．指導(dǎo)朗讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)過(guò)渡句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出這句話，旁邊寫(xiě)上過(guò)渡句，起承上啟下的作用。這樣把訓(xùn)練落到實(shí)處使學(xué)生加深了對(duì)過(guò)渡句的了解。

　　第四處：

　　趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上被稱為一個(gè)創(chuàng)舉。

　　1．“創(chuàng)舉”是什么意思？（從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)）為什么稱它為創(chuàng)舉？

　　2．“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”，它有什么好處？再次結(jié)合示意圖講讀。

　　這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞；又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　　詞語(yǔ)拓展：減輕的反義詞（加重）；節(jié)省的反義詞（浪費(fèi)）。

　　3．師生對(duì)讀。

　　師：這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

　　生：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞；又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　　4．總結(jié)升華。

　　也正是這種設(shè)計(jì)使趙州橋巍然屹立于洨河之上一千四百多年。像趙州橋這種設(shè)計(jì)，直到公元1883年，歐洲才有，比我們整整晚了一千多年。所以說(shuō)趙州橋是一座世界聞名的石拱橋，這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。作為一個(gè)中國(guó)人，你又有什么感受呢？

　　5．帶著感受再次朗讀。

　　6．自由讀第二自然段，讀出趙州橋堅(jiān)固與雄偉的氣勢(shì)，讀出對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的敬佩之情。

　�。ㄈ┥钭x文本，感受趙州橋的美觀

　　1．說(shuō)它美觀是因?yàn)闃騼蓚?cè)的欄板上雕刻著精美的圖案，文中描寫(xiě)了哪些精美的圖案？

　　有的……；有的……；還有的……。

　　2．教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫(huà)面，然后說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到了什么？

　　3．你最喜歡哪一種圖案？把這句話讀出來(lái)。

　　4．“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。”

　　引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)在欄板上雕刻怎樣的龍呢？

　　5．指導(dǎo)用“有的……有的……還有的……”說(shuō)段話。

　　6．指導(dǎo)背誦本段。

　　7．第三段有這樣一個(gè)句子，教師朗讀“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。”聯(lián)系上下文想一想，這句話好在哪兒呢？

　　小結(jié)：這句話前面的內(nèi)容講了趙州橋堅(jiān)固，后面的內(nèi)容講了趙州橋美觀，這樣的句子叫過(guò)渡句，在文中起到了承上啟下的作用。

　　畫(huà)出這句話，寫(xiě)上過(guò)渡句，起承上啟下的作用。

　　自由讀二、三自然段。

　�。ㄋ模┥钭x文本，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干

　　1．總結(jié)。

　　這就是有一千四百多年歷史的趙州橋，這就是氣勢(shì)雄偉的趙州橋，這就是不但堅(jiān)固而且非常美觀的趙州橋，這就是世界聞名中外的趙州橋，這就是值得我們驕傲自豪的趙州橋。這橋啊，我們看也看不夠，說(shuō)也說(shuō)不夠，課文僅僅是寫(xiě)橋嗎？還寫(xiě)了造橋的──人們。所以課文說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)�！�

　　2．師生接讀，升華主題。

　　師：趙州橋非常雄偉，它表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的──

　　生：智慧加才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　師：趙州橋堅(jiān)固，表現(xiàn)了──

　　生：勞動(dòng)人民的智慧加才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　師：趙州橋美觀，表現(xiàn)了──

　　生：勞動(dòng)人民的智慧加才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　3．拓展延伸。

　　趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。宋代趙州刺史杜德源有詩(shī)贊曰：“駕石飛梁盡一虹，蒼龍?bào)@蟄背磨空。”元代劉百熙有詩(shī)贊曰：“水從碧玉環(huán)中過(guò)，人在蒼龍背上行。”1991年，美國(guó)土木工程師學(xué)會(huì)認(rèn)定中國(guó)趙州橋?yàn)槭澜绲谑帯皣?guó)際土木工程歷史古跡”，充分證明了趙州橋在世界建橋史中的地位。現(xiàn)被列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。學(xué)到這里你想不想再次夸夸趙州橋？

　　（五）布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

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