換一換教案

時間：2022-04-15 20:36:45 教案我要投稿

換一換教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的換一換教案，歡迎閱讀與收藏。

換一換教案

換一換教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識本課生字，學(xué)會要求寫的生字，要求寫得正確工整。

　　2．學(xué)會觀察區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法

　　3．能用生字口頭組詞積累詞語

　　4．在寫字過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握筆順，進一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1．小朋友們，上節(jié)課我們和漢字娃娃做游戲，用一個字加上不同的偏旁組成新的字，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識字，再學(xué)習(xí)之前我們先來變一個魔術(shù)，有興趣嗎？

　　課件展示：從他——池——地

　　2．今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法，板書課題：“換一換”

　　二、初讀課文，解決生字詞讀音

　　1．下面就請小朋友打開書68頁自瀆課文，把不認(rèn)識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍

　　2．檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀

　　3．說說這些新字是怎樣由一個熟字變成的？（一個熟字換掉偏旁就成了不同的新字）

　　4．師出示形近字課件：漢字娃娃和有趣就像變魔術(shù)一樣，由一個字換掉他原有的偏旁就產(chǎn)生了新字，這是一種識字的好方法。每一組的幾個字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意義也不同。想想你用什么方法來記這些字？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁的不同含義來記字形，字意）

　　5．再讀詞語，你讀懂了哪些詞語？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細(xì)聽。抽生答

　　理解“決心”“口訣”

　　6．剛才我們理解了詞義，下面請小朋友自選其中的兩個詞語說一句話，師相機糾正。

　　7．拓展，課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音，說說你知道它們可以換成哪些新字嗎？

　　自己試一試。抽生答

　　8．你打算用什么方法來記這些字？（引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來說，順便說說字意）

　　9．師小結(jié)：由一個基本漢字換上不同的偏旁，便構(gòu)成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃所包含的奧密可多了，就等你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1．學(xué)習(xí)新筆畫“三撇”

　　2．用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

　　3．重點指導(dǎo)“逃”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。

　　4．生描紅，師評價

　　5．作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞

　　課后小結(jié)：

換一換教案2

　　活動目標(biāo)：

　　l 喜歡圖畫書的故事，在關(guān)注同伴中體驗交往的樂趣。

　　l 積極參與游戲，在專注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備： 繪本ppt 、圖片

　　活動過程：

　　一、游戲：男生女生換一換

　　男孩子模仿女孩子的動作，女孩子模仿男孩子的動作，教師

　　以照片記錄。

　　：換一換，會帶給我們很多新的體驗。

　　二、閱讀理解

　　1、有個朋友也想來玩換一換的游戲，它是誰？它會和人家

　　交換什么？

　　2、教師講述故事

　　提問：小老鼠怎么叫的呀？它們兩個在說什么呢？

　　交換了叫聲小雞怎么叫了呀？小老鼠呢？

　　3、小雞吱吱吱的接著往前走，猜猜會遇到誰呢？

　　提問：小豬怎么叫的？它會對小豬說什么呀？

　　4、模仿游戲：《換一換》

　　1換叫聲。

　　2換名字。

　　3換名詞。

　　5、教師繼續(xù)講述故事最后一段。

　　三、情節(jié)延伸

　　l （最后一頁）小雞還可能遇到誰呀？

換一換教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)真傾聽。

　　2、初步學(xué)會交流與分享。

　　活動準(zhǔn)備：

　　動物圖片、繪本。《食品、垃圾桶》？

　　活動過程：

　　教師自我介紹與幼兒體驗交往樂趣，認(rèn)識動物朋友！

　　教師：

　　1、“我們見過面嗎？沒見過面就是新朋友。”與幼兒互動擊掌，數(shù)一數(shù)多了幾位新朋友，體驗交往的樂趣。

　　2、出示圖片，講繪本故事《換一換》

　　教師:“老師今天帶來了幾位新朋友，它們和你們一樣，很會說

　　話的，它們都有自己的叫聲”出示圖片，引導(dǎo)幼兒模仿動物的叫聲。（指導(dǎo)幼兒說完整話）

　　教師講述故事《換一換》

　　3、游戲活動：“換叫聲”（鍛煉幼兒傾聽能力，邏輯思維能力、反應(yīng)能力）教師講述游戲規(guī)則，提醒幼兒要看得清楚，聽得清楚才能成功，叫著自己的叫聲，也要聽著別人的叫聲。

　　4、游戲活動：“換名字”（能有意識傾聽與自己相關(guān)的信息）。

　　①換名字（我朋友在一起，耳朵聽不到朋友，眼睛看不

　　到朋友，做不成事的，要聽一聽別人的話）。

　　②換喜歡吃的食物、玩具。（記住朋友喜歡的，和朋友

　　分享我們喜歡的，體驗分享的快樂，加深同伴間的友誼）

　　總結(jié)：聽得清，才做得對，聽得清別人的話，才能正確的回應(yīng)，我們要多聽聽別人的話，聽聽老師的話，聽聽爸爸媽媽的話。

　　5、講述故事的結(jié)尾。把問題（小雞叫聲）留給孩子。

換一換教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受小雞與朋友相處的快樂，對故事感興趣。

　　2、積極參與游戲，在關(guān)注同伴中體驗共同生活的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本ppt、小動物卡片（豬、鼠、狗、貓、青蛙、鴨、雞）活動場地中間有根中線。

　　一、角色導(dǎo)入：

　　今天我?guī)砹撕芏嘈屡笥眩埧催@里，孩子們這群朋友和我們一樣，他們都會大聲的說話，他們都有自己的叫聲的，小雞是嘰嘰嘰的叫的，你還知道誰是怎樣叫的？請幼兒自由發(fā)言、模仿。

　　二、繪本閱讀

　　師：這些動物朋友都是有叫聲的，他們都是小雞的朋友，今天我?guī)砹艘槐緯矗裉煨∨笥押芏啵催@本書很不容易，所以我把它放在這里，大家都能看到，看看這本書的名字叫什么？出示幻燈，請幼兒讀出繪本書名《換一換》

　　可是，小雞要和那么多的朋友換什么呢？我們來聽聽這個故事。

　　教師講故事：這一天天氣真好，小雞嘰嘰嘰的叫著，小雞說：“媽媽我要出去玩了”媽媽說：“好吧”，就這樣一路上嘰嘰嘰的叫著往前走，他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠，他說：“嗨，小老鼠換一換聲音好嗎”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫著直點頭。就這樣小老鼠嘰嘰嘰的叫著，小雞吱吱吱的叫著，他們就走開了。

　　小雞吱吱吱、吱吱吱叫著繼續(xù)往前走，碰到了一只哼哼哼叫的小豬，小雞說：“小豬，換一換叫聲好嗎”小豬哼哼哼的直點頭，就這樣小豬吱吱吱的叫著，小雞哼哼哼的叫著走開了。

　　三、體驗理解

　　1、師：這一路上小雞又哼哼哼的往前走，他還會遇到許多朋友，孩子們遇到誰了？（青蛙）

　　孩子們現(xiàn)在你們明白了吧，這個故事說的是小雞和朋友換一換，換什么？（換叫聲），你看，小雞和朋友不停的換叫聲，你能學(xué)小雞的樣子，拿著小動物的圖片，和你的朋友一起玩玩小雞和朋友換叫聲這個游戲嗎？

　　2、講解游戲玩法（請配班教師配合共同完成）：其實不是很容易的，先告訴你們游戲的玩法，一定要有規(guī)則的，一會我拿著小雞的圖片在手里，說明我是小雞，璐璐老師拿著小貓的圖片，說明是小貓，我們一直在森林里走著、叫著（邊走邊說，兩個老師同時走同時發(fā)出叫聲）跨過這條線的時候，我們就要換一換了，我是小雞，但是我現(xiàn)在要換成小貓了，跨過中線之后互換叫聲。大家想不想玩玩換換的游戲。

　　3、兩兩模擬換叫聲。（看幼兒掌握的情況，可進行2—3組）

　　幼兒選動物卡片，扮演角色并換叫聲。

　　4、兩兩交換名字。

　　（1）和老師交換名字

　　現(xiàn)在我們要來玩更高級的換一換的游戲，換名字，誰先和我交換？

　　邊走邊說自己的名字，跨過中線之后互換名字。

　　（2）兩兩結(jié)伴換名字（換過之后再問孩子叫什么名字）

　　不僅要說清自己的名字，還要聽清朋友的，我知道對你們很容易，現(xiàn)在這樣聽清楚，我給你們5個數(shù)的時間，趕緊找一個好朋友，我5個數(shù)結(jié)束之后，要兩個人面對面、手拉手的站好，我們準(zhǔn)備開始，跟朋友換一換的游戲。

　　待幼兒找到同伴站好之后，老師說：“你們的名字叫什么，要大聲說己的名字”我說換一換，要趕緊交換朋友的名字。

　　師：“你的名字叫什么”？

　　師：“換一換”現(xiàn)在老師來檢驗一下，你們換對了嗎？教師問幼兒互換之后的名字。

　　5、三個幼兒換名字

　　既然難不倒大家，我們就再來玩更難的，剛才是兩個換的，現(xiàn)在我們玩三個換的，試一試。請三名孩子上臺玩游戲，老師講解互換的過程，先兩兩互換，然后轉(zhuǎn)身和后面的孩子再換。再請第二組上臺嘗試。

換一換教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解不同動物有不同叫聲，并樂意模仿。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽別人的講話。

　　3.能愉快的參與情景表演游戲，感受故事的趣味。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本PPT、小動物頭飾

　　活動過程：

　　一、模仿游戲：《換一換》。

　　換名字：師幼互換、幼幼互換

　　二、出示小動物，讓幼兒聽一聽、猜一猜。

　　三、認(rèn)識故事名字《換一換》，閱讀理解故事

　　教師講述故事

　　1.提問：小雞遇見了誰？他們的叫聲換了嗎？交換了叫聲小雞怎么叫了呀？小老鼠呢？個別表演。

　　2.提問：小雞吱吱吱的接著往前走，會遇到誰呢？你覺得小雞會怎么說?他們發(fā)出了這么奇怪的叫聲，看看豬媽媽的表情怎么樣？集體表演。

　　3.提問：小雞哼哼哼的向前走，先看到了誰？又看到了誰？他們會怎么換叫聲呢？請幼兒自由商量。

　　4.教師繼續(xù)講述故事。

　　5.提問：你覺得大貓會怎么說？想干什么？

　　四、完整欣賞故事，并表演。

　　五、延伸活動。

　　小雞還可能遇到誰呀？回到家里，小雞發(fā)出了嗯嗯嗯的叫聲，嗯嗯嗯是誰的叫聲？請你們回去再想一想。

換一換教案6

　　教學(xué)要求

　　1.認(rèn)識14個生字。會寫其中的8個。

　　2.了解漢字“換一換”的漢字方法，學(xué)會巧妙識記漢字、理解漢字所表達(dá)的意思。

　　3.會用生字口頭擴詞語，豐富學(xué)生的詞匯。

　　重點難點

　　識字、寫字。

　　課時劃分

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識14個生字。

　　2.了解漢字“換一換”的漢字方法，學(xué)會巧妙識記漢字、理解漢字所表達(dá)的意思。

　　3.會用生字口頭擴詞語，豐富學(xué)生的詞匯。

　　重點難點

　　識字、寫字。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課(10)

　　1.出示加一加的幾組漢字，開火車認(rèn)讀。

　　2.小朋友們，你們知道咱們讀的這些漢字間有什么關(guān)系，嗎？

　　3.今天咱們要用一種新的方法來認(rèn)識漢字，什么方法呢？（教師板書課題：換一換）

　　4.指題，并教學(xué)生認(rèn)讀“換”。

　　二、找出規(guī)律，認(rèn)讀生字(15)

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自己認(rèn)讀生字，一邊認(rèn)讀生字，一邊觀察，今天要認(rèn)識的生字和以前認(rèn)過的生字有什么關(guān)系？

　　2.學(xué)生按要求自讀。

　　3.反饋：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了它們間的關(guān)系了嗎？

　　4.教師：對了，這些新的生字，都是通過把原來我們會認(rèn)的字的部首換部首得來的。

　　5.激發(fā)學(xué)生的興趣，認(rèn)讀、識記生字：這樣，這些生字不是長的很像了嗎？怎樣才能不把它們認(rèn)錯、記錯、用錯了呢？小朋友，你們快快動動腦筋，和你的小伙伴商量商量。

　　6.小組討論后，集體反饋：說說應(yīng)該怎么記。

　　7.教師出示生字詞卡，集體認(rèn)讀。

　　8.指名認(rèn)讀，其他評議。

　　9.互相讀一讀，互相考一考。

　　三、游戲鞏固，加深印象(10)

　　1.指名用生字口頭擴詞。

　　2.組織學(xué)生進行詞語接龍游戲。

　　四、布置作業(yè)(5)

　　1.認(rèn)讀生字。

　　2.寫本課學(xué)的生字。

　　教后感

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會寫8個生字。

　　2.拓展延伸，鼓勵學(xué)生用換一換的方法學(xué)習(xí)、積累漢字，鼓勵他們課后探究，提高識字及識字量。

　　重點難點

　　識字、寫字。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)生字(10)

　　1.以摘蘋果的方式，認(rèn)讀生字，鞏固復(fù)習(xí)。

　　2.讀一讀課文中的幾組詞語。

　　3.指名認(rèn)讀，并說說自己是怎樣記住這些生字的。

　　4.進行生字?jǐn)U詞練習(xí)。

　　二、語文實踐，拓展延伸(15)

　　1.小朋友們，其實咱們這學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少這樣能夠互相換一換得來的生字，你們快行動，把它們找出來，越快越好。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生在課本后面的生字表里頭去找。

　　3.學(xué)生反饋，教師按組寫在黑板上。

　　4.集體復(fù)習(xí)這些生字的認(rèn)讀。

　　5.指名說一說如何識記、區(qū)別這些生字，并用它們組詞。

　　6.動手練習(xí)。

　　跑→袍進→（）限→（）

　　7.集體講評。教師激勵學(xué)生課后自行對本學(xué)期學(xué)過的生字進行歸納、。

　　三、指導(dǎo)寫字(15)

　　1.檢查生字的認(rèn)讀情況。

　　2.讓學(xué)生自己說一說，要寫好每個生字應(yīng)該從哪些方面去努力。

　　3.學(xué)生反饋后，教師。

　　(1)看清字形，不能寫錯。

　　(2)看清楚在田字格中的位置，盡量寫漂亮。

　　(3)坐姿端正，態(tài)度要認(rèn)真。

　　(4)盡可能做到每個筆畫運筆鮮明。

　　4.學(xué)生自行觀察生字，自己練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

　　5.作業(yè)展示，互相評議，互相學(xué)習(xí)。

　　6.教師表揚、激勵學(xué)生認(rèn)真寫字，爭取人人寫一手漂亮的字。

　　四、布置作業(yè)(5)

　　抄寫本課生字。

　　教后感

換一換教案7

　　活動目標(biāo)

　　1．能愉快的參與集體閱讀，體驗繪本閱讀帶來的樂趣。

　　2．在理解繪本故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過模仿不同角色動物的叫聲，體驗繪本兩拍子節(jié)奏的特質(zhì)。

　　3．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動過程

　　1．出示最后一張PPT“小雞學(xué)貓叫”，展示結(jié)果，引出疑問。

　　師：小朋友們，你們看誰來了啊？

　　幼：小雞。

　　師：那小雞是怎么叫的啊？我們一起來學(xué)一下。

　　師、幼：嘰嘰嘰嘰

　　師：哎，學(xué)的真像。那我們來聽聽這個小雞是怎么叫的，它是不是和你們叫的一樣，好不好？

　　幼：好

　　師：（放出PPT小雞“喵喵”的叫聲）呀！為什么它是這樣叫的呢？這是怎么一回事啊？我請小朋友告訴我。

　　幼：...... （各種答案）

　　師：哦，原來小雞想出了一個好玩的游戲，叫做《換一換》，他們換的事什么呢？（老師學(xué)貓叫并做動作，給幼兒提示）恩，對了，他們換的是聲音。

　　2．分段閱讀，了解繪本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒了解小雞和哪些動物交換了叫聲。

　　師：（出示PPT講清第一幅畫面，突出“我要出去玩了，嘰嘰”的叫聲）咦？小雞碰到誰了？

　　幼：小老鼠

　　師：小老鼠怎么叫的？我們請一個小朋友來學(xué)一學(xué)。

　　幼：吱吱

　　師：好，那咱們一起來學(xué)一下

　　幼：吱吱，吱吱

　　師：小雞和小老鼠交換了叫聲，那小老鼠怎么叫了啊？

　　師、幼：嘰嘰嘰嘰

　　師：那小雞變成了怎么樣的叫聲了啊？

　　幼：吱吱吱吱

　　師：（后面的三種動物豬、青蛙、狗方法一樣）好，最后小雞遇到了小貓咪，可是小貓很兇的看著小雞，現(xiàn)在啊，請小朋友來學(xué)一學(xué)小貓兇猛的樣子和表情，它是怎么樣的？小貓又會怎么說呢？

　　幼：（做動作學(xué)樣子）......七嘴八舌說

　　師：哦，原來小貓大叫了一聲：“喵，我要把你吃掉”。就在這最危險的時刻，小雞會怎么樣做呢？（追問：它會想什么辦法來幫助它呢？你們希望小雞被小貓吃掉嗎？如果你是小雞你會怎么做呢？）

　　幼： ......

　　師：哦，那我們看看繪本中的小雞到底有沒有被小貓吃掉啊？

　　幼：沒有

　　師：那請小朋友仔細(xì)看看，現(xiàn)在小貓還兇不兇了啊？它是什么樣子的啊？

　　幼：不兇了，頭也低下來了，爪子也收回去了

　　師：那小朋友仔細(xì)想想，小雞做了什么讓小貓變成這樣了啊？（老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)之前的聲音，使其想到是被聲音嚇到）

　　幼： ......

　　師：哦，原來是小雞學(xué)小狗叫，把小貓給嚇到了，是不是啊？

　　幼：是

　　師：哦，小雞把小貓小跑了以后也和小貓換了叫聲，小雞“喵喵”的叫著走了。

　　3．通過游戲體現(xiàn)繪本節(jié)奏。

　　游戲規(guī)則：

　　（1）選出六名幼兒進行個別演示，每人扮演一個小動物，頭戴代表各種小動物的頭飾，手拿代表該動物叫聲的聲音卡片。

　　（2）幼兒按繪本小動物出現(xiàn)的順序一字排開，小雞先后按順序與這幾個小動物交換代表叫聲的字卡并交換位置，直到最后一個小動物。

　　（3）個別演示結(jié)束后，可再進行集體游戲。

　　師：好了，故事的最后小雞“喵喵”的叫著走掉了，游戲中小雞也是這樣“喵喵”的叫著走掉了，那小雞到底走到哪里去了，接下來它會碰到誰呢？

　　幼：......（幼兒發(fā)散回答）

　　師：回家以后，雞爸爸和雞媽媽聽到小雞“喵喵”的叫聲會怎么樣呢？老師啊，把這本繪本放在教室的圖書角里，請小朋友在平時自己把答案找出來吧！

　　活動反思

　　借助繪本讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié)，同時初步的了解游戲的規(guī)則。重點部分是在游戲中，因為只有通過游戲才能更好的達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也才能更好的為幼兒服務(wù)。在游戲中，應(yīng)老師從簡單到難依次遞進，逐漸幫助幼兒掌握游戲的規(guī)則。首先是簡單的模仿繪本故事中換叫聲的游戲。這個游戲全體幼兒都能很正確的完成，同時也感受到了游戲的樂趣。

換一換教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡圖畫書的故事，在關(guān)注同伴中體驗交往的樂趣。

　　2、積極參與游戲，在專注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：繪本PPT、圖片

　　活動過程：

　　一、游戲：男生女生換一換

　　男孩子模仿女孩子的動作，女孩子模仿男孩子的動作，教師以照片記錄。

　　小結(jié)：換一換，會帶給我們很多新的體驗。

　　二、閱讀理解

　　1、有個朋友也想來玩換一換的游戲，它是誰?它會和人家交換什么?

　　2、教師講述故事

　　提問：小老鼠怎么叫的呀?它們兩個在說什么呢?

　　交換了叫聲小雞怎么叫了呀?小老鼠呢?

　　3、小雞吱吱吱的接著往前走，猜猜會遇到誰呢?

　　提問：小豬怎么叫的?它會對小豬說什么呀?

　　4、模仿游戲：《換一換》

　　1】換叫聲。

　　2】換名字。

　　3】換名詞。

　　5、教師繼續(xù)講述故事最后一段。

　　三、情節(jié)延伸

　　(最后一頁)小雞還可能遇到誰呀?

　　活動反思：

　　3月里，為了準(zhǔn)備園際交流活動，在洪汝潔老師的鼎力幫助下，我試上了一節(jié)中班綜合課《換一換》。課后，園區(qū)行政也給我提出了寶貴的意見和建議，讓我受益匪淺，也讓我對于這節(jié)課的認(rèn)識和反思更加深入：

　　一、環(huán)節(jié)過渡的自然性。回顧這次活動，我先請幼兒欣賞各種小動物的圖片，以模仿故事中的小動物的叫聲來引出故事，吸引了幼兒的注意力，這樣幼兒就比較容易進入活動狀態(tài)，也比較容易理解故事的內(nèi)容。接著，好聽的故事正式開始了。這一環(huán)節(jié)只是簡單地講述了故事內(nèi)容，幫助幼兒了解小雞碰到了哪些小動物，它們的叫聲是怎樣的，小雞和朋友們又是怎樣交換叫聲的。借助了這一繪本故事，讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié)，同時初步地了解游戲的規(guī)則，更好地投入游戲之中。

　　二、游戲難度的遞進性。游戲是孩子們最喜歡的`活動之一，也是他們最感興趣的。本節(jié)課的重點便是“換一換”的游戲活動。首先，是簡單的模仿繪本故事中換叫聲的游戲。通過師幼、幼兒互動，孩子們們都能正確地完成，非常快樂地投入其中，也感受到了游戲的樂趣。這時，難度升級了，由“換叫聲”變成了“換名字”，從兩個人換名字慢慢

　　到三個人換名字，甚至有的孩子挑戰(zhàn)了四個人換名字，逐步增加了游戲的難度，這對幼兒的理解能力及專注能力有了更高的要求。

　　三、適宜調(diào)整的必要性。?雖然本次試教活動在我的充分預(yù)設(shè)下較為順利地結(jié)束了，但我并不覺得輕松。本節(jié)課還有許多地方需要去改進，而亟待修改的是，如何讓本節(jié)課更符合中班下學(xué)期幼兒的年齡特點，如何讓游戲更有趣味性，如何讓課堂更加充滿潤澤氣息。“換名字”的游戲本是我這節(jié)課預(yù)設(shè)的重點和難點。但是，隨著孩子的年齡增長以及能力的提高，在本次活動中，這個游戲?qū)τ谒麄儊碚f已沒有多大的挑戰(zhàn)了。孩子們雖然樂在其中，想?yún)⑴c的人很多，但大部分孩子都能正確地和同伴換對名字，甚至三個、四個都不成問題，因此，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就顯得意義不足了。這時，就需要教師根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的年齡特點和水平，進一步去調(diào)整游戲內(nèi)容，讓幼兒跳一跳，夠得著。而游戲內(nèi)容的適宜調(diào)整，則必須從幼兒的年齡特點和興趣點出發(fā)。如：幼兒對于換叫聲的游戲很感興趣，我們可以將換叫聲的游戲部分放大，讓全部幼兒都能夠有機會參與其中，體驗游戲的樂趣，彰顯“潤澤”的理念;也可以增設(shè)PK賽，將換一換的難度升級，激發(fā)幼兒更多的參與熱情，進而進一步加強對幼兒專注力、合作能力等學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。?對于我來說，怎樣上好一個活動實在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。今后我會更加地努力，仔細(xì)地分析教案，結(jié)合幼兒的年齡特點思考活動中會碰到的問題，與老師們多交流，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。