五年級的美術教案

時間：2022-03-01 10:59:35 教案我要投稿

五年級的美術教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的五年級的美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

五年級的美術教案

五年級的美術教案1

　　新課標思想：

　　本課屬于“造型?表現”領域的教學內容，旨在使學生了解椅子的相關知識及設計的基本內涵。通過學習開闊學生的視野，提高他們的美術素養(yǎng)，使學生關注生活、熱愛生活，認識以人為本的設計思想。

　　教學內容與目標：

　　1、顯性內容與目標

　　應知：了解椅子的結構和用途的相關知識。

　　應會：學習用繪畫的方式設計一把新穎的椅子。

　　2、隱性內容與目標

　　通過學習培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)造思維能力及設計能力；培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的以及嚴謹的治學態(tài)度。

　　教學重與難點：

　　重點：椅子的結構、功能等相關知識。

　　難點：椅子的功能性、實用性與審美性。

　　教學過程：

　　一、出示課件，了解椅子的結構

　　請同學們猜猜這個是什么？（出示椅子各部分椅子腿、面、靠背）板書課題椅子

　　二、觀察特征，了解功能

　　1、課件出示: 仿生椅、功能椅。

　　同學們這把椅子和上面的椅子有什么不同？（重點拓展學生分析設計思路）。

　　2、你能說說下面的椅子是屬于那一類的椅子

　　出示椅子圖片，直觀的讓學生了解各種不同功能的椅子其造型特點也并不相同。以猜謎的形式完成本階段的學習（先出現椅子圖片，再讓學生猜這是什么椅），能有效的吸引學生的注意力。

　　三、欣賞作品，啟發(fā)構思

　　1、教師總結椅子欣賞：同學們剛才說了很多不同種類的椅子，其中樣式最豐富的是休閑椅，它們不僅可以給我們提供休息的場所，還可以起到裝飾美化家居的作用。

　�。ù罅恳巫拥男蕾p，有助于開拓學生的眼界，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)的學生的審美能力。）

　　2、示范作品欣賞：老師這里還有一些非常特殊的椅子，同學們我們一起欣賞一下吧？請你邊欣賞邊思考這些椅子有什么特點？（荷花椅子）

　　3、欣賞書中作品（14-15頁）分析下書中作品它們造型上有哪些特點？

　　4、師總結：欣賞了這么多作品，這些在設計椅子的時候根據什么的形狀進行了改變？（動物或植物）我們把這種根據生物造型進行設計的方法叫做仿生設計法，仿生設計法常常是模仿某種東西的造型，并對某種東西的造型進行添加或去除一些部分，仿生設計法是藝術家們進行創(chuàng)作的一種重要方法。

　　四、創(chuàng)新表現

　　1、提出要求：老師從同學們的眼神中感受到：同學們都已經迫不及待的想要動手畫一畫椅子了，請你用恰當方法為自己的好朋友制作一張造型別致的椅子。本次課重點完成一字形狀設計，有時間可以添加些功能。

　　提示：同學們如果用仿生法創(chuàng)作要思考好可以添加哪些，又去掉哪些；動手之前要思考好這張椅子有什么功能，椅子的重心要穩(wěn)。

　　2、教師巡視指導，并幫助在制繪畫過程中有困難的學生解決問題，學生在優(yōu)美的音樂中完成作業(yè)。

　　五、情趣評價，小結本課

　　1、請學生展示自己的作品。

　　2、說說你最想坐一坐誰設計的椅子，為什么？

　　六、師點評學生作品：同學們不僅能夠想象出這么豐富的椅子，還能夠把他們畫出來，非常了不起。我們在以后的學習中也要多觀察，多想象，勤動手。

五年級的美術教案2

　　一、游戲導入：

　　師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，大家看，它是誰?小猴子，是的，快和他打個招呼吧！小猴子呀特別高興能和大家見面，他今天還有一件特別開心的事情就是搬新家了，讓我們快到他的新家里看一看吧，多漂亮的客廳呀，看，這是他的書房，細心的孩子你發(fā)現了什么？對，他家的椅子壞了，小猴子也正打算買一把椅子，可是他去了很多的家具城后，沒有發(fā)現自己滿意的款式，你們愿意幫他解決這個難題嗎？這節(jié)課就讓我們幫助小猴子設計一款造型別致的椅子吧。（板書課題）

　　二、探究新課：

　　1、交流椅子的歷史：

　　師：既然要設計椅子，我們就要對椅子有一定的了解，其實早在唐朝以前，是沒有的椅子的，人們都是“席地而坐”隨著東西方貿易的往來，從波斯傳入了一種新的家具，叫做“胡椅”，到了宋代，椅子就較為普遍了，流行一種太師椅，現代社會，隨著東西方文化的共融，椅子出現了不同風格的設計。

　　2、欣賞名師作品：

　　同學們，請打開課本36頁，讓我們一起欣賞幾幅比較有名的作品吧。課件出示《紫檀圈椅》

　　這是我國古代人民的杰作，它的造型圓婉，體態(tài)優(yōu)美，最明顯的特征是圈背連著扶手，從高到低一順而下，人坐在上面非常舒適。

　　出示《紅藍椅》和《潘頓椅》

　　《紅藍椅》的設計者里特維特，采用了幾何形的構造，將紅黃藍三原色融入其中，使得這把椅子在設計上具有創(chuàng)新性。

　　《潘頓椅》中流線型的輪廓讓人想到了優(yōu)美的人體曲線。

　　3、聯(lián)系生活同學們，自古以來，椅子就和我們的生活有密切的關系，那么在你的生活中，你都見過哪種類型的椅子呢？

　　師總結：按場所分：辦公椅餐椅吧椅躺椅休閑椅

　　按材質分：木質椅鐵藝椅塑料椅皮藝椅玻璃鋼椅

　　椅子的誕生大大的方便了我們的生活，它在我們的生活中都有什么功能？（美觀實用）

　　師：了解了這些，我們再來分析椅子的構造，現在同桌之間先互相探討一下。

　　椅子可分為三部分：椅背、椅座、椅腿。

　　我們?yōu)榱俗屝『镒痈拥氖孢m，還可以給椅子添加哪些部件？----腳踏、扶手、車輪。

　　椅子的設計有高有矮，什么樣的尺寸才能滿足人體的需要呢？下面我們一起來量一量椅子的尺寸，找兩名學生上臺測量椅子尺寸。（學生邊量邊說出尺寸）通過測量，我們還知道了適合學生座椅的尺寸，對我們的設計有很大的幫助。

　　三、教師示范

　　藝術的靈感源于生活，源于大自然，我們怎么樣才能為小猴子設計一款造型別致的椅子呢？看我們的設計師都借鑒了大自然中的哪些事物？

　　假如讓你來設計的話，你打算借鑒哪些事物呢？

　　可不能光說不做啊，老師打算用大樹來設計一款椅子，可是一張完整的設計圖應該包括哪幾部呢？讓我們小組之間一起討論一下吧。

　　分小組匯報交流：

　　1、設計圖形

　　2、功能介紹

　　3、尺寸標注

　　4、椅子名稱

　　生邊說，師邊畫

　　在同學們的幫助下，老師的作品已經完成了，我看到有的同學已經迫

　　不及待的動起你們的小手了，不要著急，讓我們一起看看今天的作業(yè)要求：

　　根據你的創(chuàng)意，設計一把造型美觀而且實用的椅子，并在設計圖中注明椅子的尺寸、功能、名稱。

　　好了，明確了作業(yè)要求，讓我們快快開始吧。

　　2、學生作畫，師巡視指導。

　　四、作業(yè)展評

　　通過觀察，老師發(fā)現我們班的同學全部完成了你們的作品，先在小組里面評選出最好的一幅，然后將你們評選出的作品貼到老師為事先準備好的展示臺上來吧。

　　同學們，看著這一把把造型別致的椅子，真是讓人眼花繚亂啊，你最喜歡哪個小組的作品？為什么？

　　那么這一幅的設計者是誰呢？你能勇敢的向大家介紹一下你的作品嗎？

　　五、拓展延伸

　　小猴子看著這么多造型別致的椅子，真是高興壞了，可是，同學們只是設計了椅子的圖紙，還沒有幫小猴子給制作出來，我們用什么材料制作呢？小猴子是可是我們的“環(huán)保小衛(wèi)士”，他希望我們能利用生活中的一些廢棄物來制作精美的椅子，大家看：輪胎、地毯、管道、瓦楞紙做成的各式椅子）。生活中還有哪些我們可以利用的廢棄物呢？（生答：易拉罐、一次性筷子、）是的，老師希望你們做生活的有心人，合理的運用生活中的一些廢棄物，變廢為寶，用你們的雙手創(chuàng)造更美的作品。

　　同學們，通過今天的學習，我們不僅了解了椅子的結構，也學會了設計一把椅子，學習美術就需要有豐富的想象力和一雙善于觀察美的眼睛，那么讓我們在今后的學習和生活中，不斷努力，用雙手裝點我們的生活吧。板書設計:

　　造型別致的椅子

　　結構

　　功能

　　椅子背實用椅子面美觀椅子腿

五年級的美術教案3

　　教學目標：

　　1.培養(yǎng)繪畫能力

　　2.掌握人物畫的繪畫技巧

　　重點：用人物畫技巧來表現人的各種表情

　　難點：能自由運用繪畫技巧進行繪畫

　　教具：圖片、鏡子、范例等

　　教學活動：

　　一、導人

　　同學們你觀察過自己的表情嗎？

　　請你照照鏡子看看自己的小臉上都能變化出哪些表情來呢？

　　大笑、憤怒、生氣、傷心、驚嚇、哭泣、疑慮、困倦┄┄

　　小小的臉上變化萬千。

　　請你好好觀察一番，畫出表情豐富的臉。

　　出示圖片

　　如果讓你也來畫一幅畫你會怎樣來表現？

　　二、板示課題

　　你發(fā)現人在做表情的時候，臉上的肌肉和五官有怎樣的變化？

　　你覺得有趣嗎？誰來說一說，自己的新創(chuàng)意？

　　三、范例

　　你又有新的想法了嗎？

　　留心觀察周圍人們的各種表情，也可自己對著鏡子做出各種表情，看看臉上的肌肉和五官有怎樣的變化？

　　同學們還可以上臺表演各種表情讓大家伙兒看看。小組討論一個創(chuàng)意并動手協(xié)作完成。

　　作業(yè)選擇：

　　1.你畫的是什么表情，要讓人一目了然。

　　2.可以用繪畫去表現，也可以用剪貼添畫等方法去表現。

　　教學隨筆

五年級的美術教案4

　　教學目標：

　　1、知識與技能：體驗色彩與音樂的`跳動，發(fā)現抽象畫與音樂的共同點。

　　2、過程與方法：能夠運用點、線、面及色彩表現方法繪制新奇的視覺形象。

　　3、情感態(tài)度價值觀：打破學生對繪畫的固有認識的局限，發(fā)掘其共性與內涵，欣賞自己與他人作品，發(fā)表不同意見。

　　教學重點：視聽兩種藝術的理解與融匯。

　　教學難點：運用顏色的感覺，創(chuàng)作出抽象藝術作品。

　　教具準備：多媒體課件、鉛畫紙、鉛筆、顏色、毛筆、水杯等。

　　教學過程：

　　一、欣賞與感受

　　1、電腦課件顯示，《日出印象》這幅畫讓學生想象畫中情景。

　　2、播放《晨曲》。

　　3、讓學生談二者的感受。

　　二、講授新課：

　　1、什么是抽象畫呢？

　　抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點，排斥任何具有象征性、文學性、說明性的表現手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現出來的純粹形色，有類似于音樂之處。

　　抽象繪畫大致可分為：

　�。�1﹞抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞。

　　這是以高更的藝術理念為出發(fā)點，經野獸派、表現主義發(fā)展出來，帶有浪漫的傾向。這個畫派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞為代表。

　�。�2﹞幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞。

　　這是以塞尚的理論為出發(fā)點，經立體主義、構成主義、新造形主義....，而發(fā)展出來。其特色為帶有幾何學的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強。這個畫派可以蒙德里安(Mondrian)為代表。

　　三、創(chuàng)作與要求

　　1、根據音樂運用各種色彩和線條表現畫面。

　　2、運用點線畫色彩造型因素，按照對比協(xié)調等藝術手法，創(chuàng)造可視音樂。

　　四、嘗試與發(fā)現

　　聆聽不同節(jié)奏、韻律的音樂，閉上眼睛，任由手中筆隨音樂在紙上游動，劃出粗細、疏密不同的線條，樂曲結束后睜開眼，把剛才的換成色彩，加強感然力。

　　五、展示與交流

　　1、感受用一句話說出你的創(chuàng)作體會，小組交流，并請代表發(fā)言。

　　2、互評：按創(chuàng)作要求互評。

　　3、總結：發(fā)現閃光點，激勵學生創(chuàng)作愿望。

　　六、板書設計：

　　七、教學反思：

五年級的美術教案5

　　教材分析：

　　本課是在前一課的基礎上，有對色彩的感性認識上升到理性認識。通過本課學習了解“明度”的概念，能夠識別基本顏色的明度變化，能利用水粉工具及明度變化表現一幅作品。

　　教學目標：

　　1、學習色彩的明度對比知識，加深對色彩要素的理解。美術教案-色彩的明度對比

　　2、掌握色彩的明度的處理方法，并能在繪畫中運用，提高學生用色的造型的能力和技巧。美術教案-色彩的明度對比

　　3、掌握色彩的明度對比知識，培養(yǎng)審美情操，美術教案-色彩的明度對比激發(fā)學生運用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術美和表現生活美。

　　教學重點：

　　傳授色彩的明度對比知識，掌握色彩的明度處理方法，提高學生運用色彩的技巧。

　　教學難點：

　　讓學生接受色彩的明度對比知識和對色彩明度進行操作，并在繪畫實踐中運用。從知識到應用是一個較復雜的轉換過程。教學中要抓住這個重要環(huán)節(jié)，用理論來指導實踐，從實踐中加深對理論的理解。

　　教具準備：

　　范畫若干幅;顏色本身的明度差別;色彩明度較強和稍弱的示圖;同一題材不同明度對比圖。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　1、揭題：同學們今天我們一起來學習色彩和明度對比的知識。

　　2、提問：

　　(1)什么叫明度?

　　(2)你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎?

　　(3)為什么我們要學習色彩的明度對比?

　　3、明度演示：

　　(1)讓學生觀察彩色紙條(紅色)，當我將紙條拉緊時，學生看到紙條上均勻的彩色。顏色沒有深淺變化。

　　(2)當我將彩色紙條折成彎形狀后，再讓學生觀察，出現紙條的顏色與前次見到的不一樣，讓學生指導出同種顏色的深淺變化，并讓他們回答為什么會有這種現象。

　　(3)讓學生上講臺，自己挑選另一種顏色的紙條，按和的操作步驟進行曲演示，并指導該色紙變化的現象。

　　(4)屐基同探討：一種固有色由于受光強弱的不同出，現不同的明度變化現象，使色彩產生一種節(jié)奏美感。

　　4、提問：

　　(1)我們從演示中發(fā)現色彩明度變化的現象，在繪畫時如何反映?

　　(2)如何使一種顏色出現不同的明度?

　　(通過加白提高明度，加黑減弱明度。)

　　5、演示色彩明度的變化：

　　(1)先將紙面中間涂上本色，加白調勻后涂在本色左邊，再加白調勻后涂在更左邊。

　　(2)用一支干凈的筆加黑色小許調勻后涂在本色的右邊，再加黑少許調勻后涂在更右邊。

　　6、指導學生進行色彩的明度對比練習。

　　7、作業(yè)講評。提倡多練習，并引導學生課外多動手。

　　8、全課總結。

五年級的美術教案6

　　教學目標：

　　1.培養(yǎng)表現力

　　2.學習形的漸變知識

　　重點：

　　培養(yǎng)欣賞美的能力

　　難點：

　　學習形的漸變知識

　　教具：

　　范例、圖片等

　　教學活動：

　　一、導入：

　　鐵塔層層變小，

　　蘋果慢慢變尖，

　　在挨舍爾的畫里，

　　魚兒漸漸變成大雁┄┄

　　這些都是漸變的形。

　　這種有規(guī)律的變化，

　　需要我們去發(fā)現。

　　二、板示課題

　　同學們看這張圖片，出現了什么變化？

　　觀察它們都是怎樣變化的？

　　試一試，看說的最多。

　　還能畫出更多的變化嗎？

　　三、出示范例

　　尋找漸變的規(guī)律，發(fā)現了嗎？是怎樣變化的？

　　五、作業(yè)選擇：

　　1.觀察、尋找自然和生活中漸變的形，選擇一種最有趣的畫出來。

　　2.可以參考例圖來創(chuàng)作

五年級的美術教案7

　　課題：色彩的對比

　　教學目標：

　　1認知：學習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。

　　2操作：運用補色對比的特性來配置圖案完成一幅馬勺臉譜。

　　3情感：感受對比色強烈跳躍的情感特征。體驗運用補色對比的手法表達自己內心的強烈情感。

　　教學重點：

　　感受色彩對比的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現力。

　　教學難點：

　　大膽運用色彩對比知識于創(chuàng)作之中。

　　教學準備：

　　教師：資料圖片、課件、畫筆、顏料等。

　　學生：水彩筆、油畫棒、紙等。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、欣賞英國畫家用補色對比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請說說你對這幅畫的色彩感受。

　　師：同學們，這是英國的尼克爾斯大峽谷，誰能說說它是什么顏色的呀？那么在畫家筆下會怎樣去表現呢？看畫家運用的色彩給你什么感受？

　　2、多媒體演示導入色環(huán)，師：色彩的選擇是非常豐富的，但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果，使畫面艷麗醒目呢？（運用對比色）

　　3、揭示課題。今天我們要讓對比最強烈、最鮮明的色彩在畫面上跳躍。

　　二、新授

　　1、師提問：怎樣能找到對比色呢？老師有個好辦法，只要你說出色輪中任何一個顏色老師馬上就能找到它的對比色。誰來考考老師？你知道老師用什么方法找到對比色的嗎？

　　2、師提問：對，互為對比色的色彩還有很多，要想找到它們需要一個色彩更多的大色輪，誰有辦法做一個大色輪呢？下面請同桌同學合作用油畫棒排列成一個色輪，然后找出其中的對比色。

　　3、師：對于運用對比色的突出效果，我國民間藝術家們早有掌握，比如在這組馬勺臉譜中就有生動運用。多媒體欣賞。

　　4、師提問：馬勺臉譜距今已經有1500年的歷史。仔細欣賞你覺得馬勺臉譜有哪些特色呀？它從人物的性格和容貌特征出發(fā)，以夸張的手法描畫五官的部位和膚色，強調色彩對比，具有強烈的象征性，比如：紅為忠，白為奸，黑色為正，黃為殘暴，蘭為草莽，綠為儀俠、惡野，金銀為神妖。用日月紋、火紋、旋渦紋、蛙紋等紋飾的不同組合表現人物的性格。

　　5、師：馬勺是用來喂馬的器具，馬勺上的圖案是人們祈求驅災避禍生活美滿而刻畫的神靈符咒，也有些是從神話傳說歷史人物而來的，誰能猜出這是誰？(多媒體課件演示)

　　6、（師出示范畫）那誰能猜出老師設計的臉譜是誰？

　　猜對了老師是分三個步驟完成作品的（出示范畫步驟），學生說說哪

　　三步。教師分別出示板書步驟。（1、五官定位。2、添畫紋飾。3、色彩對比，美化臉譜。）

　　7、師：想不想把你喜歡的人物設計成馬勺臉譜呀，你會怎樣配色呢？出示作業(yè)要求：用對比色配置的方法設計一幅馬勺臉譜。

　　四、學生完成作業(yè)，教師巡視指導：

　　五、展示與評價

　　作品展示，師生一起評價，評“個性鮮明、色彩對比、構思巧妙”之作。

　　六、教學反思：

　　本節(jié)課是為學生學習色彩基礎知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，孩子們喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色，理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。能在老師的引導下，從舊知識中的冷暖色擺色環(huán)游戲導入激發(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟對比的表現力過程，調動學生自主參與、探究、發(fā)現對比色的表現力，師生互動，學習新知。

五年級的美術教案8

　�。ㄒ唬┲饕獌热菁敖滩闹攸c、難點。

　　主要內容：

　　本冊教材是以豐富多彩的藝術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：架起溝通的橋、泥火傳情、明月寄深情、美妙的創(chuàng)造、人類的朋友、茶香飄飄、哭泣不是錯、藝術家的故事八個單元。

　　教材以人文主題為顯線，突出藝術學習的藝術價值；以學科知識技能為隱線，更注重感性的積累和體驗；采用點式、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調動學生的學習興趣為出發(fā)點，注重藝術能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。每一單元都有“做做游戲，練一練”的活動中，繼續(xù)通過游戲的形式練習各種有意思的多聲部的節(jié)奏配合，結合音樂結構發(fā)揮我們對動作與聲音之間關系的想象，學習七聲音調的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”]等等。

　　教材重點：

　　在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視適合小學生的心理和認識發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧

　　憬。

　　教材難點：

　　強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。不盲目的把藝術學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。

　　（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

　　知識和能力：

　　美術通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。音樂繼續(xù)通過游戲的形式練習各種有意思的多聲部的節(jié)奏配合，結合音樂結構發(fā)揮我們對動作與聲音之間關系的想象，學習七聲音調的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”]等等。

　　過程與方法：

　　引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味

　　性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　在藝術活動的過程中，通過參與藝術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗藝術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在藝術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

　　合作的學習方式：

　　提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展；先為學生分好小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

　　創(chuàng)造性的培養(yǎng)：

　　培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。

　　采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重

　　視實踐能力的培養(yǎng)，轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。

　　以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在藝術活動過程中強調趣味性的藝術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的藝術素養(yǎng)。

　　全冊教學進度

　　周次內容

　　第一周《高高低低的橋》

　　第二周《小橋流水》

　　第三周《我心中的橋》《化土成器》

　　第四周《泥兒生花》

　　第五周《月亮的情懷》

　　第六周《月亮的遐想》《月亮頌》

　　第七周《神奇的洞洞舞動的圈圈》

　　第八周《川劇的變臉多彩的面具》《創(chuàng)意無極限》第九周《沙漠之舟》

　　第十周《跪拜的藏羚羊》

　　第十一周《我們該怎樣對你》

　　第十二周《歌鄉(xiāng)茶舞》《小茶壺的世界》

　　第十三周《一只流浪的貓》《怎么哭了》

　　第十四周《對著鏡子笑起來》

　　第十五周《多才多藝的李叔同》《色彩與浪花的印象》第十六周《點線面的交響》

　　第十七周《不屈的巴托克》

　　第十八周期末測評

五年級的美術教案9

　　教學目標：

　　1.培養(yǎng)觀察和繪畫能力

　　2.掌握欣賞的方法和繪畫的技巧

　　重點：培養(yǎng)創(chuàng)新與想象能力

　　難點：能通過觀察進行繪畫表現音樂和樂器之間的關系

　　教具：范例、圖片

　　教學活動：

　　一、導入：

　　乘著音樂的翅膀，我們激情飛揚；插上想象的翅膀，

　　我們奇思妙想。畫個想象的樂器，奏出更奇妙的音響。

　　二、板示課題

　　今天老師將和大家一起去童話世界看看

　　出示圖片

　　你覺得這些畫面美在何處？

　　如果讓你來畫一幅圖你會怎樣來表現？

　　誰來說一說，自己的新想法？

　　三、范例

　　你又有新的啟迪了嗎？

　　作業(yè)選擇：

　　1畫想象的樂器不需要拘泥于真實，可以多一點大膽的、自由的、幽默的聯(lián)想。

　　2用自己喜歡的手法進行繪畫。

　　教學隨筆

五年級的美術教案10

　　教學目標：

　　1.培養(yǎng)表現力

　　2.學習線條的變化和線條的表現知識

　　重點：培養(yǎng)欣賞美的能力

　　難點：學習線條的質感

　　教具：范例、圖片等

　　教學活動：

　　一、導入：

　　線條，可以勾畫物體的輪廓，又可以描繪他們的明暗和質感，還可以表現作者的風格和情緒。

　　二、板示課題

　　有的線短促而激烈，

　　有的線柔美而舒展，

　　有的線粗獷而有力，

　　有的線沉靜而舒緩┄┄

　　三、出示范例

　　不同的工具畫出的線是不同的，你一定要親自去試一試

　　嘗試不同的畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的變化以及工具和線（如粗細、深淺、剛勁與柔和等特征）的關系。

　　試一試，看誰變的最多。

　　作業(yè)選擇：

　　嘗試用不同的畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的變化以及工具材料和線（如粗與細、深與淺、剛勁與柔和等特征）的關系。

　　嘗試畫些輕重、粗細變化的線以及輕快的線、沉重的線、歡樂的線、憤怒的線等等。

　　試用富有變化的線描繪一個形象，避免用鐵絲框一樣死板無變化的線畫輪廓，充分體現線條豐富的表現力。

　　教學隨筆

五年級的美術教案11

　　一、教材分析（教學內容、教學重點、教學難點）

　　該教材改變過去以技術訓練為中心的教學體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學體系，著力真善美學生的審美情趣。根據小學生的身心特點，注意聯(lián)系生活實際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性等教學內容。

　�。ㄒ唬W生進行美育教育，逐步培養(yǎng)學生對自然美、社會生活美、藝術美的感受，愛好和審美能力。

　�。ǘ┐龠M學生智力和才能的發(fā)展。

　�。ㄈ┦箤W生掌握美術基礎知識和基本技能。

　　重點：

　　1、用繪畫和制作表現看到和想象的事物。

　　2、通過寫生，認識一些透視現象。

　　3、學習淺顯的色彩知識和一些簡易圖案的設計。

　　4、學習淺顯常見美術字的寫法。

　　5、學習淺顯的彩墨畫知識和技法。

　　6、學習簡單的手工的基本方法。

　　難點：

　　1、培養(yǎng)學生細致耐心的操作態(tài)度，進一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。

　　2、培養(yǎng)學生對自然美、生活美、藝術美的感受力。

　　3、讓學生了解中國古來的文化，對中國的傳統(tǒng)繪畫有一定的了解，及一些正確執(zhí)筆、運筆與運墨的方法。

　　4、培養(yǎng)學生民族自豪感。

　　二、教學目標

　　1、通過美術課堂教學，引導學生通過各種方式的學習，提高美術審美能力，體會審美情趣。

　　2、了解美術的基本知識,認識美術工具,并在學習過程中豐富經驗，在學習過程中培養(yǎng)學生的動手、動腦的能力和學生的想象力、創(chuàng)造力、欣賞與評述能力。

　　三、主要教學措施

　　1、教學中要注意知識的基礎性與應用性，使學生學好常用的、必要的、有價值的知識和技能，還要注意體現民族性和時代性。

　　2、教學中應注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內容有機結合起來。

　　3、在教學方法上不宜過分強調嚴謹的素描結構、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學生的自由想象和個性發(fā)展。

　　4、通過教學評價，了解學生的學習情況，及時總結教學經驗，改進教學，調動學生學習的積極性。

　　四、課外拓展方法

　　1、積極拓展課后內容，如《安全標識》《民間木雕》《彩色的世界》……滲透相關課外知識，增加文化內涵。

　　2、注重課前準備和課前知識的積累，在信息積累的過程中了解課堂內容。

　　五、教學進度表

　　1悠悠北山街綜合探索關注傳統(tǒng)、文化探訪

　　2安全標識設計應用標志設計、安全意識、校園生活

　　3童搖童畫欣賞評述繪畫表現、文學素養(yǎng)

　　4大盒子小舞臺設計運用立體造型、設計創(chuàng)新、人與社會

　　5民間木雕造型表現傳統(tǒng)手藝、民族文化

　　6門的裝飾設計運用裝飾藝術、生活感悟

　　7生動的泥塑人物造型表現觀察表現、熱愛生活、人與自然

　　8收獲的季節(jié)總和探索熱愛自然、美好情感

　　9水墨畫動物造型表現水墨表現、天真童趣

五年級的美術教案12

　　教學目標：

　　1．認知目標：讓學生初步了解重復構成的要素和構成形式，了解重復構成在生活、生產等領域里的廣泛應用。

　　2．技能目標：學習和掌握重復構成的方法，能利用折紙滴彩等簡單易行的方法創(chuàng)造有趣的重復圖形。

　　3．情感目標：通過學習讓學生主動發(fā)現、體驗生活中重復圖形的美感，提高對設計藝術的認識。

　　教學重點：

　　教學重點：了解重復的變化規(guī)律，感受重復的形式美感；掌握基本形構成重復的構成方法。

　　教學難點：掌握重復的變化規(guī)律，設計有新意。

　　教學方法：自主、討論、探究、合作。

　　教學準備：

　　教具準備：教學、實物材料等。

　　學具準備：實物材料、筆、紙、顏料、

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┘と耄�

　　1、我知道同學們的一個秘密，你們放學后都喜歡看電視，是嗎？今天上課之前老師先給大家放一段視頻，希望同學們每天都有一個好心情！

　　播放視頻《千手觀音》，讓學生欣賞，（這是一群聾啞人表演的千手觀音，這個節(jié)目曾經轟動一時，讓人過目不忘�。�

　　2、讓學生談一談觀后感。

　　3、師說：想知道老師的感受嗎？兩個字“震撼”，給我印象最深的是：那么多重復的手臂，真是太美了！揭示本課的學習課題和學習活動的主要內容。

　　我們今天就來學習有關重復的美。板書《重復的美》

　�。ǘ┬率趦热荩�

　　1。引導階段：

　　重復，同學們明白是什么意思嗎？（連續(xù)出現。）

　　2、談話理解

　�、僬f：生活中的重復現象。

　�、谡遥盒@中的重復現象。

　�、圪p：自然中的重復現象。

　　④思：我們找到的重復現象，是否還是自然現象？

　　總結：自然界→重復→尋找規(guī)律→重復構成設計，引導學生回憶生活中的重復現象，感受重復構成在生活中的運用，欣賞重復構成整齊、有序的美感，領悟生活與藝術血脈相連的哲理。

　　3。探究階段：

　　教師領學生用撕紙的方法制作一件簡單的重復作品。

　　小組為單位，利用課前收集的實物材料（例如一盒回形針、一盒圖釘、一包螺絲、一把紅辣椒等），構想兩三種不同的重復構成方案。

　　漸變重復：通過欣賞漸變重復構成作品，引導學生發(fā)現漸變重復的基本規(guī)律。

　�。ㄐ蕾p漸變重復圖片）

　　對稱重復：通過欣賞對稱重復構成作品，引導學生思考對稱重復的設計方法。

　�。ㄐ蕾p對稱重復圖片）

　　欣賞重復圖片激發(fā)創(chuàng)作熱情。

　　4。實踐階段：

　　引導學生運用多種方式進行重復構成練習，能力較強的學生鼓勵其將構成作品進行再次構想，使之成為某一主題藝術作品的主畫面。

　　5。評價階段：學生展示作品，自評、互評，教師總結性評價。

　　（三）拓展延伸：欣賞《閱兵式》提升民族自豪感

　　板書設計

　　重復的美

　　自然界———重復———尋找規(guī)律———重復構成設計

　　漸變重復對稱重復

五年級的美術教案13

　　課時：1課時

　　課業(yè)類型：欣賞評述

　　教學目標：

　　顯性目標：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成績、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自身喜歡的作品，并表達自身的獨特感受。

　　隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才干感受到美；激發(fā)同學對民族藝術的熱愛之情。

　　重點：齊白石的藝術成績、藝術特色和藝術表示。

　　難點：運用藝術語言描述一幅自身喜歡的畫，并表達出自身的獨特感受。

　　教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。

　　教學過程：

　　一同學交流資料：

　　請2~3位同學向大家介紹齊白石。

　　二、引導欣賞：

　　1. 小故事——從木匠到人民藝術家

　　2 畢加索眼中的齊白石

　　3. 《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉

　　最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自身很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，發(fā)明了藝術中的“蝦”。

　　4. 齊白石筆下的花鳥魚蟲

　　他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）

　　一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白晝干活晚上畫畫，經常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。

　　在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數幅。（故事）

　　他知道自身年紀大了以后畫工筆畫會很費勁，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自身規(guī)定的繪畫量。

　　欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）

　　中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

　　篆刻：魯班門下

　　書法：發(fā)揚民族文化

　　5齊白石不只是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

　　他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現的草蟲巧妙結合，神態(tài)活現。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。

　　6. 分組研究選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。

　　四、小結：

五年級的美術教案14

　　教學目標

　　學習設計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。

　　透過美術創(chuàng)作活動，學生的空間想像力逐步發(fā)展，對媒材的造型的適應性具有一定的認識能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應做到造型與功能作用相結合，初步形成設計應用意識。

　　在小組合作學習中，學生能積極參與到團隊活動任務中，獨立思考，共同探討，使小組活動有序協(xié)調地開展。對設計與制作的學習表現出濃厚的興趣和熱情。

　　教學重點

　　學習設計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。

　　教學難點

　　掌握機械立體形的畫法。

　　教學模式

　　“賞析——探討——表現——賞析”的圓形教學模式。

　　教學過程

　　一、動畫欣賞認識機器人

　　1．欣賞機器人動畫和影像片斷。

　　2．引導提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關信息的?學生自由交流，談論機器人。

　　3．認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。

　　二、認知結構嘗試訓練

　　1．了解機器人的作用。

　　引導思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些，分別都能做什么。機器人分為兩大類：即工業(yè)機器人和特種機器人。所謂工業(yè)機器人就是面向工業(yè)領域的多關節(jié)機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務于人類的各種先進機器人。包括：服務機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農業(yè)機器人、機器人化機器等。在特種機器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同，它的作用也就不同。

　　2．認識機械手的造型特征。

　　一般講的工業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性工種的工作，根據你看到的這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形特點。學生討論，自由發(fā)言。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學機器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。

　　3．自主嘗試機械形體畫法。

　　看書分析機械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。

　　三、學生嘗試練習，展示作業(yè)，教師反饋，進行技法指導。

　　四、創(chuàng)意設計

　　1．機械手功能探討。你準備設計一個具備什么樣功能的機械手?學生自由發(fā)言，交流。

　　2．提出活動：參照資料或展開想像．用線描的方法設計一只機械手。注意將關節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。

　　3．學生作業(yè)。

　　五、展示創(chuàng)意

　　學生自評，將設計意圖和機械手的功能進行設計發(fā)表。