中班音樂走路教案

時間：2021-11-30 08:40:04 教案我要投稿

中班音樂走路教案

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的中班音樂走路教案，歡迎大家分享。

中班音樂走路教案

中班音樂走路教案1

　　目標：

　　⒈傾聽歌曲，感受和表現歌曲速度和力度的變化。

　　⒉嘗試用四種不同的方法演唱歌曲。

　　準備：圖譜

　　一、學習歌詞，幫助幼兒掌握歌詞。

　　⒈今天，有幾個小動物來我們班做客了，我們聽一聽，都有誰來了？

　　⒉教師示范演唱歌曲，提問：誰來了？（根據幼兒回答出示圖片）

　　⒊它們是怎么走路的呢？我們再來聽一遍。

　　⑴小兔子是怎么走路的？（學習有節奏地講述：小兔子走路跳、跳、跳。）

　　⑵教師帶幼兒有節奏地學念歌詞，并用動作表示。

　　× × ×|× × ×|× × × ×|× —|

　　小兔子走路跳跳跳

　　⑶我們一起來學一學小兔子走路的樣子吧！（有節奏的邊說邊做）

　　⑷小鴨子是怎樣走路的？（小鴨子走路搖、搖、搖。）

　　⑸小烏龜和小花貓又是怎樣走來的？（小烏龜走路爬、爬、爬。小花貓走路靜悄悄。）

　　⒋完整有節奏地講述歌詞并可以加入動作表現。

　　二、學唱歌曲，學習用不同的速度、力度來表現歌曲。

　　⒈它們走路的聲音一樣嗎？那請你仔細來聽一聽。（教師示范唱）

　　⒉請幼兒說一說它們走路的區別？

　　⒊幼兒學習用四種不同的唱法來表現歌曲中力度、速度的差異。

　　⑴小兔子走路的時候是跳跳跳，那我們唱歌的時候應該怎么唱？（跳躍的唱，教師可示范）小鴨子、小烏龜和小花貓呢？

　　⑵）小結：小兔子是跳著走路的的，所以我們唱歌的時候也要跳躍一些，小鴨子走路搖搖擺擺的，所以我們唱歌的時候要平穩一些，小烏龜走路很慢，我們唱得也要慢一點。小花貓走路靜悄悄，所以我們唱歌的時候要輕一點。那接下來我們分別用這四種不同的聲音來唱一唱吧。

　　⑶幼兒用跳躍、平穩、緩慢、輕柔的歌聲分別表現四種動物的形象。（老師彈奏時注意琴聲的高低、快慢。）

　　⒋鼓勵幼兒再次大膽地用四種不同的唱法演唱。

　　三、表演歌曲

　　⒈集體表演

　　⒉分角色表演

中班音樂走路教案2

　　活動目標：

　　1、感受和表現歌曲中速度、力度的變化及切分音符。

　　2、根據四種動作走路的不同姿態，選擇四種不同的唱法。

　　3、努力與同伴共享空間，合作進行游戲。

　　4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　幼兒已認識了小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓等四種動物。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒分組進行語言節奏訓練，幫助幼兒掌握歌詞與節奏。

　　⑴教師引導幼兒熟悉歌詞。①“小鹿是怎么走路的？”（小鹿走路跳、跳、跳。）②“小鴨子是怎樣走路的？”（小鴨子走路搖、搖、搖。）③“小烏龜是怎樣走路的？”（小烏龜走路爬、爬、爬。）④“小花貓是怎樣走路的？”（小花貓走路靜悄悄。）

　　⑵教師帶幼兒練習語言節奏。如：

　　×××|×××|××××|×—|……

　　（白）小鹿走路跳跳跳

　　2、學唱新歌。

　　⑴教師有表情地范唱歌曲。

　　⑵請幼兒跟教師輕聲學唱，提醒幼兒唱準切分音。

　　⑶引導幼兒比較四種動物走路的姿態，啟發幼兒用四種不同的唱法來表現力度、速度的差異。（用跳躍、平穩、緩慢、輕柔的歌聲分別表現四種動物的形象。）

　　⑷鼓勵幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

　　3、根據歌詞內容，創編動物走路的動作。

　　⑴引導幼兒邊唱歌曲邊做動物走路的動作。

　　⑵鼓勵幼兒大膽地找空間邊唱歌邊學動物走路，注意不與別人碰撞。

　　4、分角色演唱。

　　⑴指揮幼兒按樂句分四組接唱，一組唱一種動物。

　　⑵鼓勵幼兒自愿上來表演接唱，四人一組，一人唱一句。（可多請幾組幼兒接唱。）

　　活動建議：

　　可創編新的歌詞及新的動物走路的動作。

　　本活動可分兩次進行。第一次學唱新歌，第二次可進行歌表演，且分角色演唱。

　　活動反思：

　　優點：我設計的是中班音樂活動歌曲《走路》，《走路》描繪出四種小動物走路姿態的幼兒歌曲，曲調簡短、精練、形象，旋律生動活潑，節奏感強。運用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動的表現出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動物走路的姿態，對這首歌曲進行感情處理，歌唱的時候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表現出小兔的活潑好動，“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來表現小鴨一步一步穩穩地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌唱來表現小烏龜的慢性格。“靜悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現小花貓走路的特點。我先創設出濃厚的森林音樂會的情景，用引導、鼓勵的方式進行教學，通過這個活動培養幼兒對音樂的感受力和表現力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動中很積極，情緒愉悅，活動氣氛特別好。

　　活動的目標定位恰當：

　　1、知識目標：能用自然的聲音演唱，把握好節奏。

　　2、技能目標：初步學習用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學會演唱歌曲并能聽指揮團結協作的分角色進行歌表演。

　　3、情感目標：萌發喜愛小動物的情感。為達到目標我活動之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態的視頻資料，并帶領幼兒學會了歌詞及動作。本節活動我準備了節奏卡圖片，開始及結束走路的鋼琴伴奏，幫助幼兒很快的熟悉節奏、學會演唱歌曲。

中班音樂走路教案3

　　活動目標：

　　1、感受旋律節奏與速度的變化。

　　2、能根據音樂的變化大膽地模仿、表現老爺爺與小弟弟的音樂形象。

　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　感受旋律節奏與速度的變化

　　活動難點：

　　幼兒能根據音樂的變化，模仿相應的形象。

　　活動準備：

　　物質準備：小鼓，老爺爺小弟弟的圖片，音樂《老爺爺與小弟弟走路》，相機

　　經驗準備：幼兒對快慢節奏的音樂有過欣賞經驗，幼兒對老爺爺、小弟弟走路形象有所觀察。

　　活動過程：

　　一、導入：“手指游戲”。

　　1、手指變變變：“小朋友，伸出你的兩根小手指，變變變，變成一只小兔子。”

　　2、“小兔跳舞”：

　　——出示小鼓，師：“小兔子要和小鼓一起跳舞咯，小鼓敲地慢，小兔就跳地慢，小鼓敲地快，小兔就跳地快。”

　　——老師敲小鼓，幼兒手指表示小兔跳的快慢。

　　（此環節的重點是幫助孩子初步建立對節奏快慢變化的感知，同時手指動作的表現方式一方面能激發孩子活動的興趣，另一方面也給了孩子表達節奏感受的空間。）

　　二、感知音樂：了解音樂旋律節奏、速度的變化。

　　1、播放音樂（A段、B段），幼兒欣賞：

　　——師：“小兔子跳舞跳得可好看啦，把老爺爺和小弟弟都吸引過來了，接下來老師放兩段音樂，請你聽聽哪一段音樂是老爺爺走來了，哪一段音樂是小弟弟走來了？”

　　（此環節的重點是利用人物形象幫助孩子初步感知音樂的變化和特點。）

　　2、幼兒交流感受：

　　——“為什么A段是老爺爺在走路？”（音樂A段比較深沉、緩慢，就像老爺爺走路一樣慢慢地、緩緩地。）

　　——“為什么B段是小弟弟在走路？”（音樂B段比較輕快、活潑，就像小弟弟走路一樣蹦蹦跳跳的。）

　　——師根據孩子的回答，隨機播放音樂，驗證孩子的感受。

　　（此環節的重點通過討論、驗證的方法，再次把握音樂的性質。）

　　3、分段欣賞，感受A、B兩段音樂的節奏、速度特點。

　　——師：“請你再仔細聽聽，是不是像老爺爺（小弟弟）走路那樣慢慢地（蹦蹦跳跳的）”

　　——師小結：“A段音樂的節奏、速度很重，很慢；B段音樂的節奏、速度很輕快。”

　　4、再次整段欣賞A、B段。

　　——師：“我們再來完整聽一遍，想一想老爺爺和小弟弟是怎樣走路的？”

　　（此環節的重點是通過A、B兩段音樂的對比，讓孩子感受旋律節奏、速度的變化，同時通過形象的人物角色，加深孩子對音樂性質的把握，將抽象的音樂感知變得豐富、生動，這也是本次活動的難點，在傾聽、對比、驗證、人物形象匹配等教學策略中，教師幫助孩子理解、分辨音樂。）

　　三、表現音樂：根據音樂性質，模仿表現音樂形象。

　　1、動作表現音樂變化

　　——“老爺爺老了，他走路時慢慢地，小弟弟很可愛，走路快快的，我們在座

　　位上學一下。”（教師引導孩子用上肢動作表現音樂的變化）

　　——師放音樂，幼兒在座位上表現音樂的變化。

　　（此環節的重點是通過動作來表現對音樂變化的理解，這也是為下面的分辨、模仿活動做準備。）

　　2、模仿音樂形象：

　　——出示角色圖：老爺爺

　　“老爺爺是怎么走路的？我們來做做看，誰表演地最像。”

　　——（播放音樂A段）幼兒自由模仿，教師用相機記錄幼兒的不同動作。

　　——利用相片，抽取精彩的動作，集體學習（拄著拐杖走；邊摸胡子邊走路；邊敲背邊走路；一搖一擺地走路等等）

　　（B段音樂，小弟弟的形象模仿同上，小弟弟走路：一蹦一跳的走；跨著步走；單腳走；邊拍皮球邊走等等。）

　　（此環節的重點是模仿人物的形象，這也是音樂游戲的另一個難點，通過自由模仿、照片記錄、集體學習等策略，教師幫助孩子豐富對人物走路形象的認識和模仿經驗。）

　　3、游戲：“誰來了？”

　　——師：“老師放音樂，請你聽聽誰來了，我們就變成誰。”

　　——師放音樂，幼兒根據音樂變化進行模仿。（根據孩子興趣和表現重復幾次）

　　（此環節通過多次的游戲，幫助孩子加深對音樂的理解。）

　　四、音樂游戲：看演出

　　游戲規則：師放《老爺爺與小弟弟》的音樂，幼兒根據音樂模仿，師敲小鼓，“老爺爺”與“小弟弟”就在座位上坐好。

　　（此環節通過鼓點的提示，將聽信號的游戲融入到模仿游戲中，這就增強了游戲的趣味性，降低了孩子對音樂感知的惰性。）

　　活動結束。

　　活動反思：

　　游戲是小朋友的基本活動，他們的年齡特點、認知發展都需要通過游戲這一方式來實現。本次活動的內容是兩段對比明顯的音樂，但是當我為音樂配以了豐富的.人物形象，并讓活動圍繞一個有趣的情景故事展開后，孩子們的注意力、感知力、模仿力就被調動了起來。活動中我采取了動靜結合的方式，讓孩子先聽辨、后模仿，并給了孩子自由表現的空間，同時利用相機整理、分享孩子的創意，這讓每個孩子都有了盡情表現的機會。最后以小鼓為信號，不僅和開頭起了呼應的作用，而且也增強了音樂游戲的趣味性，讓活動達到了新的**。

　　當然，本次活動我也存在著一些疑惑：老師在音樂欣賞前，就提出了兩個音樂形象，這是否會限制孩子對音樂的理解和感知，局限了孩子的音樂遐想空間，倘若給孩子一個傾聽、自由發表的空間后，再提出音樂形象，孩子對音樂的感知是否會更具有自我理解和，這也是尊重孩子想象、感受的一個表現吧，在以后的活動開展中我也將對此進行新的嘗試。