影視與音樂(lè)智力大比拼――《銀屏之歌》
教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)
指導(dǎo)思想：全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的指示精神，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂(lè)的美，提高學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。在這一課的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)成以“智力大沖浪”為基礎(chǔ)的競(jìng)賽式教學(xué)模式，采用聽、看、議、創(chuàng)、唱等多種方式，結(jié)合音樂(lè)的各種要素，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，以競(jìng)賽積分的形式進(jìn)行。這樣一來(lái)學(xué)生可以及時(shí)探討，自由發(fā)表自己的想法，自主的空間明顯拓寬了。老師則成為一個(gè)有“觀眾緣”的節(jié)目主持人，在課堂中建立民主平等的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用，使其在寬松愉快的氛圍中自主的感受這些熒屏之歌。
課時(shí)：第一課時(shí)
教材分析：影視音樂(lè)是指為影視而作的音樂(lè)，影視歌曲是通過(guò)畫面的視覺(jué)形象使歌曲內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。它借助于影視藝術(shù)的魅力得以廣為傳播，長(zhǎng)期流傳，而主題歌直接闡述主題。《敢問(wèn)路在何方》是電視連續(xù)劇《西游記》的主題歌曲，音樂(lè)昂揚(yáng)向上，主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng)，不畏艱險(xiǎn)，踏平坎坷，戰(zhàn)勝妖魔，最終修成正果。《滾滾長(zhǎng)江東逝水》是電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》的主題歌。《三國(guó)演義》是一部浩瀚的歷史長(zhǎng)劇，音樂(lè)表達(dá)的是一種厚實(shí)凝重的風(fēng)格。再加上獨(dú)唱演員渾厚的嗓音，給聽眾一種蕩氣回腸、回味無(wú)窮的感覺(jué)。《好漢歌》是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌，音樂(lè)是作者創(chuàng)作的音調(diào)與民間曲調(diào)《鋸大缸》動(dòng)機(jī)的融會(huì)創(chuàng)造。可謂天衣無(wú)縫、恰到好處。同時(shí)運(yùn)用了一領(lǐng)眾和的'演唱形式，生動(dòng)地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經(jīng)播出，立即風(fēng)靡了全國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)歌曲《敢問(wèn)路在何力》、《滾滾長(zhǎng)江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。通過(guò)分析、問(wèn)答、討論、交流等方法，學(xué)生能說(shuō)出歌曲的情緒、音樂(lè)風(fēng)格、演唱形式等特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)各種活動(dòng)，更多了解中外影視主題歌曲，知道音樂(lè)在影視中的作用，以及音樂(lè)與影視不可分割的關(guān)系。從而使學(xué)生更喜歡音樂(lè)及影視藝術(shù)。
教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)聽、看、答、唱、創(chuàng)影片中的主題歌曲，讓學(xué)生了解多彩的熒屏世界以及影視音樂(lè)的多種存在方式，感受主題音樂(lè)在影視中的作用。
2．通過(guò)各種有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力、創(chuàng)作力，及對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的把握能力。
3．引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)和視覺(jué)影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生理解和熱愛(ài)祖國(guó)的民族文化和民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制CAJ課件、音樂(lè)設(shè)備、電腦、投影、鋼琴、記分欄、小白紙、獎(jiǎng)品(筆)、展示板
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1．身勢(shì)節(jié)奏聲中引入主題。
2．師：同學(xué)們，在我們今天的音樂(lè)教室來(lái)了很多客人，請(qǐng)看：后排是各所兄弟學(xué)校的老師，前排是我們的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委，在此，讓我們以熱烈的掌聲向各位來(lái)賓的到來(lái)表示歡迎，同時(shí)也歡迎在座的同學(xué)來(lái)到我們的“影視與音樂(lè)智力大比拼”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，這次活動(dòng)的主要內(nèi)容是：請(qǐng)看大屏幕――熒屏之歌(接下來(lái)介紹活動(dòng)游戲規(guī)則)。
3．大屏幕出示游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)按紅、黃、藍(lán)、綠四大區(qū)域就座，各分成四支代表隊(duì)，活動(dòng)共設(shè)七大板塊，每項(xiàng)比賽成績(jī)都采用電腦當(dāng)場(chǎng)累計(jì)積分進(jìn)行，最后將評(píng)出一支優(yōu)勝隊(duì)，可獲得獎(jiǎng)品(下面游戲?qū)⒄介_始)。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用手擊節(jié)奏，打破了傳統(tǒng)的問(wèn)候方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師以“節(jié)目主持人”的身份出現(xiàn)，縮近了與學(xué)生的距離，體現(xiàn)了新型師生關(guān)系，營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；以競(jìng)賽有獎(jiǎng)活動(dòng)的形式出現(xiàn)，提高了學(xué)生參與的積極性。
二、“影視與音樂(lè)智力大比拼”活動(dòng)板塊
第一活動(dòng)板塊：比比你的感悟能力請(qǐng)同學(xué)觀賞兩段影視片段：
a、電影：《泰坦尼克》片段b、電影：卓別林《摩登時(shí)代》片段
思考：兩部影片中的音樂(lè)分別以什么形式出現(xiàn)在影視圖像中?( )請(qǐng)?jiān)谙旅孢x項(xiàng)中選擇，并談?wù)勀阕钕矚g哪種音樂(lè)形式?( )
a、插曲b、主題曲c、片尾曲d、情節(jié)音樂(lè)e、背景曲f、片頭曲
師小結(jié)：剛才我們共同感受了兩部影視片段的音樂(lè)和圖像，同學(xué)們也根據(jù)自已的感受說(shuō)出了自己喜歡的音樂(lè)形式，在影視作品中，無(wú)論音樂(lè)以哪種形式出現(xiàn)，都為其增添了不少的色彩，那么我們本次活動(dòng)重點(diǎn)圍繞影視中的主題曲進(jìn)行(接下來(lái)進(jìn)入第二活動(dòng)板塊)。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以三種不同的音樂(lè)形式分別出現(xiàn)在影視作品中，讓學(xué)生在對(duì)比中獲得感受，直接把學(xué)生帶入一個(gè)影視音樂(lè)氛圍中，感受音樂(lè)對(duì)影視的重要作用以及音樂(lè)與影視有著不可分割的關(guān)系。創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的視聽意境。
第二活動(dòng)板塊：比比你的反應(yīng)能力(舉手搶答)
1．請(qǐng)談?wù)勎覈?guó)有哪四大古典名著?
2．四大名著對(duì)應(yīng)的作者分別是誰(shuí)?請(qǐng)選擇
3．請(qǐng)分別說(shuō)出四大名著改編成四部電視連續(xù)劇的主題歌曲名字?
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用，教師不再是一味的說(shuō)教者，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使其成為學(xué)習(xí)的主人。
第三活動(dòng)板塊：比比你的鑒賞能力
請(qǐng)連續(xù)聽賞四首主題歌曲，體會(huì)每首歌曲的情緒、音樂(lè)風(fēng)格、演唱形式、主題思想。
聆聽《敢問(wèn)路在何方》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立感受音樂(lè)。
聆聽《滾滾長(zhǎng)江東逝水》時(shí)，師隨音樂(lè)表演一段劍舞。
聆聽《枉凝眉》時(shí)，師隨伴奏音樂(lè)有感情的表演唱。
聆聽《好漢歌》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽歌唱。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)結(jié)合影視圖像，給學(xué)生視聽相結(jié)合，提高了學(xué)生的聽覺(jué)藝術(shù)和視覺(jué)藝術(shù)；通過(guò)師舞蹈、師生同唱，既滿足了學(xué)生唱的欲望，又能幫助更深入的體會(huì)每首歌曲的音樂(lè)風(fēng)格，同時(shí)又培養(yǎng)了好的聽賞習(xí)慣。
第四活動(dòng)板塊：比比你的思維能力
請(qǐng)分析剛才聽的四首主題歌曲，分別作答。以下有A、B、C、D四種選項(xiàng)，請(qǐng)各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)選擇：
A、請(qǐng)分析《好漢歌》
1．歌曲采用了哪種演唱形式?( )歌曲采用了哪個(gè)地區(qū)的民間曲調(diào)創(chuàng)作而成?( )請(qǐng)選擇：
(1)a、男聲獨(dú)唱b、男聲合唱c、一領(lǐng)眾和d、獨(dú)唱
(2)a、陜西民歌曲調(diào)b、山西民歌曲調(diào)c、山東民歌曲調(diào)d、廣東民歌曲調(diào)
2．作品生動(dòng)的塑造了多少個(gè)梁山好漢的形象?( )請(qǐng)列出你所熟悉的人物名字(不少于5位)，并談?wù)勂渲袃晌蝗宋锏男愿裉卣?
B、請(qǐng)分析《滾滾長(zhǎng)江東逝水》
1．歌曲的音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的?( )
a、歡快的b、悲哀的c、寬廣抒情的d、雄壯的
2．根據(jù)歌曲音樂(lè)風(fēng)格，分別為劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操設(shè)計(jì)音樂(lè)肖像，要求從音樂(lè)風(fēng)格和速度進(jìn)行設(shè)計(jì)，并談?wù)勗O(shè)計(jì)理由。
(音樂(lè)風(fēng)格：歡快的、悲涼的、寬廣抒情的、雄壯的；速度：中速、稍慢、快速)
C、請(qǐng)分析《敢問(wèn)路在何方》
1．歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的?請(qǐng)選擇：( )
a、雄壯的b、抒情的c、豪邁的d、悲傷的
2．歌曲的演唱形式是什么?( )
a、合唱b、獨(dú)唱c、齊唱d、輪唱
D、請(qǐng)分析《枉凝眉》
如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調(diào)對(duì)換，會(huì)有怎樣的效果?這樣合適嗎?為什么?
師：通過(guò)剛才的分析、問(wèn)答、交流，讓我們感受到了影視主題音樂(lè)在影視中的作用。請(qǐng)同學(xué)齊聲朗讀：
(影視主題音樂(lè)的作用：大多數(shù)的影視主題音樂(lè)都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動(dòng)形象地塑造出劇中主要人物的形象和個(gè)性，同時(shí)它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時(shí)聯(lián)想到劇情的內(nèi)容)。
第五活動(dòng)板塊：比比你的創(chuàng)造能力
請(qǐng)聆聽一段音樂(lè)，展開想象，分成四個(gè)劇組，根據(jù)其音樂(lè)風(fēng)格進(jìn)行劇情創(chuàng)編，并表演(播放原作品劇情，進(jìn)一步感受主題音樂(lè)與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系)。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)為動(dòng)畫片創(chuàng)作配音的活動(dòng)，使學(xué)生從實(shí)踐中體會(huì)到音樂(lè)對(duì)影視的作用以及魅力所在。既培養(yǎng)生生間、師生間共同參與的合作精神，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
第六活動(dòng)板塊：比比你的歌唱能力
演唱電影《魂斷藍(lán)橋》中的主題歌《友誼地久天長(zhǎng)》，感受歌曲的優(yōu)美意境和音樂(lè)風(fēng)格(師指揮，學(xué)生表演唱)
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)唱，使學(xué)生更深入的體會(huì)影視主題音樂(lè)帶給人的美感與魅力，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)主題歌曲的演唱興趣。
三、總結(jié)
1．評(píng)選出優(yōu)勝隊(duì)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
2．師：影視音樂(lè)是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂(lè)藝術(shù)體裁，它是一門綜合藝術(shù)，也是影視中的一個(gè)重要組成部分，希望同學(xué)們通過(guò)本次活動(dòng)更加喜愛(ài)中外影視音樂(lè)，同時(shí)也希望同學(xué)平時(shí)多注意積累，你就會(huì)擁有許多優(yōu)秀的音樂(lè)，你的生活也會(huì)變得非常豐富和美好。
同學(xué)們，本次“影視與音樂(lè)智力大比拼”活動(dòng)此時(shí)就要和你說(shuō)再見(jiàn)了，讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暩兄x各位來(lái)賓的光臨，同時(shí)也感謝同學(xué)的積極參與。最后，讓我們?cè)凇队颜x地久天長(zhǎng)》的歌聲中結(jié)束本次活動(dòng)。
四、結(jié)束曲《友誼地久天長(zhǎng)》
摘自20xx年9月《兒童音樂(lè)》
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