上語文園地三教案
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的上語文園地三教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
上語文園地三教案1
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，積累成語，理解詞語含義，并學(xué)會(huì)用這些成語說話。
2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，理解成語的含義。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、同學(xué)們，你們喜歡看漫畫嗎？你能說一說你看過的漫畫嗎？（學(xué)生介紹）
那么你們知道三毛的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)中國漫畫家張樂平筆下的三毛形象幽默《雨后春筍》
二、欣賞漫畫，理解圖意。
1、請(qǐng)同學(xué)們默默地把這幾幅漫畫看一看。
2、老師看見有的同學(xué)發(fā)出了會(huì)心的笑，那說明你看懂了這幾幅漫畫的意思，體會(huì)到了其中的幽默。
三、逐幅講解，相機(jī)識(shí)字。
1、齊讀課題，出示生字“筍”是下舌音，你們知道什么是“筍”，老師分析：筍sǔn形聲字，是竹子的嫩芽，可以食用，筍生長迅速，故從旬聲，注意第八筆要出頭。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看第一幅圖說一說你看到了什么？組內(nèi)交流，這幅漫畫的目的是“悠然自得”師領(lǐng)讀，指名讀、齊讀，出示“悠”字認(rèn)讀組詞，你有什么好辦法記住它，那么“悠然自得”是什么意思？你能用它說一句話嗎？
3、出示生字“欲”。
①你有什么好辦法記住它嗎？
②“谷”+“欠”就念欲
③組詞；
④這個(gè)字在第二幅圖，同學(xué)們看一看，讀“隨心所欲”，你能說出意思嗎？能否說一句話。
4、再觀察第三幅圖，學(xué)習(xí)生字“津”組詞，看看三毛在干什么？那么“津津有味”是什么意思？能否說一句話。
5、三毛正津津有味的看著書卻睡著了，他睡的很香，很暢快地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，這就叫“醋然入夢”領(lǐng)讀詞語指名讀。
6、同學(xué)們觀察五、六幅圖，一場大雨把三毛澆醒了，看到了自己的帽子長高了，三毛怎樣了，同學(xué)們齊讀“大吃一驚”也就是非常吃驚，誰能用“大吃一驚”說句話。
6、三毛看著帽子心里在想什么？
（心里不明白，找不到答案）這叫“疑惑不解”指名讀、齊讀，說一句話。
學(xué)習(xí)生字“解”；
①字理識(shí)字：用刀把角分割下來就念“解”。
②組詞。
四、理解幽默；
1、觀察：三毛的帽子和那根竹筍一起長高了，三毛摘不到自己的帽子了。
思考：為什么會(huì)這樣呢？
2、再觀察：前三幅圖中沒有下雨，后三幅圖中下了一場雨，竹筍就是因?yàn)檫@場雨長高的。
3、思考：課題：“雨后春筍”的意思，原來就是下雨后，竹筍生長的非常快，三毛僅睡了一覺，帽子就摘不到了，誰能具體地說說“雨后春筍”的意思。
雨后春筍：春天下雨后，竹筍長得很快，很快，現(xiàn)在比喻新鮮事物的大量出現(xiàn)。、
4、看了這組漫畫，你最想說的是什么？
五、總結(jié)；
同學(xué)們漫畫能帶給我們快樂，能讓我們在歡笑中學(xué)到知識(shí)，能讓我們更喜歡學(xué)習(xí)。張樂平關(guān)于三毛的作品還有《三毛的誕生》《三毛從軍記》《三毛流浪記》等，希望同學(xué)們收集一下，好好品味。
上語文園地三教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、感受田園勞動(dòng)生活，體會(huì)人們生產(chǎn)勞作的辛苦。
2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
3、正確、流利地朗讀、背誦古詩。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀、背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)
感受田園勞動(dòng)生活，體會(huì)人們生產(chǎn)勞作的辛苦。
教學(xué)準(zhǔn)備
本課生字卡片、課文朗讀錄音帶、查找跟詩有關(guān)的資料、課件。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們從學(xué)前班開始就學(xué)了很多古詩，誰愿意背給大家聽？今天，我們再來共同學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》。
播放課文朗讀錄音。介紹作者。
（范成大（1126—1193）字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩題材廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。）
二、釋題并初步感知課文
（一）釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會(huì)寫些什么內(nèi)容？
（二）教師范讀全詩，學(xué)生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？
（三）指名試讀全詩，引導(dǎo)回答上面問題。
三、學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容
（一）自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。
（二）小組討論，
（三）全班交流探究
①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績麻：把麻搓成線。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。
⑤未解：不懂。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹下。
1、詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容？明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。
2、三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表現(xiàn)什么呢？明確：在農(nóng)村，無論男女老幼，人人愛勞動(dòng)，人人需要?jiǎng)趧?dòng)。另外說明勞動(dòng)像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂趣。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為，目的是什么？（有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活）
3、詩歌的寫法
（1）正面描寫勞動(dòng)景象
（2）語言清新自然，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
（四）引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩：
白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。
幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！
（五）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語言）
（六）放聲自由讀詩，想像其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。
四、有感情地朗讀全詩，指導(dǎo)背誦
五、總結(jié)
這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動(dòng)場面和田園生活的美好。
六、布置作業(yè)
背誦全詩，預(yù)習(xí)下一首詩。
七、板書：
四時(shí)田園雜興
（宋）范成大
晝耘田辛勤勞動(dòng)
（贊美）
夜績麻
學(xué)種瓜天真可愛
（喜愛）
上語文園地三教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)一類生字和9個(gè)二類生字。理解課文大意，能流利、有感情地朗讀課文。
2、過程和方法：通過隨文記憶的方法來學(xué)習(xí)一類生字。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)和與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用數(shù)量詞。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生明白勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)換來了好日子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字，有感情地朗讀課文，理解課文的基本含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：展示臺(tái)生字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)一類生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過一首歌《勞動(dòng)最光榮》，我們唱上一段。今天我們將認(rèn)識(shí)三只可愛的小老鼠，看看它們是怎樣過上好日子的。
二、初讀課文，掃清文字障礙。
1、在文中畫出一類生字，同桌之間讀一讀。
2、老師范讀課文。
3、老師領(lǐng)讀課文。
4、學(xué)生自由練習(xí)讀課文。
5、分自然段指名讀課文。
三、學(xué)習(xí)一類生字。
齊讀第一自然段。
1、畝：地積單位。上下結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：一畝地、公畝
2、籽：某些植物的種子。左右結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：棉籽兒、菜籽兒、籽棉
3、從詞語黃燦燦中拿出“燦”字來學(xué)習(xí)。燦爛：光彩鮮明耀眼；燈光燦爛、光輝燦爛、金燦燦。
4、湯：左右結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：菜湯、湯匙、米湯
5、侖：山下結(jié)構(gòu)。
6、輪：左右結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：車輪、輪流、輪班
7、都：多音字。（1）表示總括。他們都在干活。（2）表示已經(jīng)。飯都涼了。
（1）首都（2）大城市。都市
8、拉：左右結(jié)構(gòu)，和手的動(dòng)作有關(guān)。擴(kuò)詞：拉手、拉面、拉力
四、認(rèn)讀二類生字。
撒：平舌音，播撒、撒種
絲：平舌音，絲瓜、甜絲絲、粉絲
輛：車輛，一輛車
五、復(fù)習(xí)鞏固一、二類生字。
六、齊讀整篇課文。
七、作業(yè)：復(fù)習(xí)一類生字，練習(xí)讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：分析課文，理解課文的含義。
教學(xué)過程：
一、指名分別讀課文的6個(gè)自然段。
二、老師提出問題：誰能用幾句話說一說這篇課文講了一件什么事？
三、自由讀前三個(gè)自然段，看看是按照什么順序?qū)懙模浚〞r(shí)間順序，春天，夏天，秋天）
1、第一自然段：明白數(shù)量詞：“一畝”是指土地
面積。“撒”字是什么意思？可以讓學(xué)生做動(dòng)作來理解。讀一讀這一段，看看每一句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（句子的結(jié)構(gòu)是相同的，老師可以在這里滲透一下排比句的知識(shí)）
2、齊讀第二段：找找本段中的排比句。讀一讀。南瓜花、東瓜花和絲瓜花都是什么樣的.？（黃燦燦）你能不能也說出幾個(gè)這樣的疊詞。
3、第三自然段：秋天結(jié)出了果實(shí)，請(qǐng)你在文中畫出形容南瓜、冬瓜和絲瓜的果實(shí)的詞語。（好圓好圓、好大好大、好長好長）想一想“好”字在這里起到了什么作用？
四、三只老鼠通過自己的勞動(dòng)換來了成熟的果實(shí)，它們從此過上了好日子。讀4—6自然段，你讀懂了什么？（不僅僅喝上了湯，有了吃的，還做了一輛漂亮的瓜車，得到了快樂）
五、齊讀最后一自然段。你能結(jié)合課文說一說他們是怎樣過上好日子的嗎？
六、有感情地齊讀課文。
七、作業(yè)：有感情朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫一類生字，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)一類生字。
二、指導(dǎo)書寫一類生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“都”字，左高右低，注意結(jié)構(gòu)。
三、完成課后練習(xí)。
1、有感情地朗讀課文。
2、說一說。
3、讀一讀，會(huì)寫的寫下來。
（1）在小組內(nèi)讀一讀。
（2）抄寫詞語。
4、填一填。
一畝（地）一根（絲瓜）一輛（車）三只（老鼠）
瓜：南瓜、絲瓜、冬瓜、西瓜、香瓜
5、根據(jù)課文內(nèi)容填詞語。
黃燦燦好大好大好漂亮
6、背一背。理解句子的大概意思。
四、作業(yè)：書寫一類生字，預(yù)習(xí)下一課。
五、板書設(shè)計(jì)：
好日子
春天撒種夏天開花秋天結(jié)出果實(shí)過上好日子
畝籽燦湯侖輪都拉
上語文園地三教案4
教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，初步了解揚(yáng)科是一個(gè)熱愛音樂的孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：找出表現(xiàn)揚(yáng)科熱愛音樂的句子。
教學(xué)過程：
請(qǐng)同學(xué)們看這句話“揚(yáng)科跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛的小提琴。”從這句話中你看到了什么？
那么你怎么看到揚(yáng)科愛小提琴的那顆心的呢？（跪、抬、望、心愛）
請(qǐng)你讀一讀，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來？
讀得真好，老師聽你的朗讀真是一種享受，不但聽到了聲，還感受到了情。請(qǐng)大家讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。
能聽老師讀一讀嗎？（放音樂）表揚(yáng)老師好嗎？
我們一起再來試一試。
這節(jié)課，我將和同學(xué)們一起走進(jìn)波蘭作家顯克微支筆下的揚(yáng)科。
有句俗語：男兒膝下有黃金。可小揚(yáng)科卻在小提琴前面下跪了，是啊，他是如此深愛小提琴，如此渴望擁有小提琴。你知道文中還有哪些內(nèi)容也寫出了揚(yáng)科對(duì)小提琴的愛嗎？
交流重點(diǎn)句：
要是能有一把小提琴，揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪拍只摸一下，他也夠滿意的了。
找得真快，你能有感情地來讀一讀嗎？誰愿意再來讀讀？
是啊，小提琴的聲音多么美妙，要是能有一把小提琴，揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換。請(qǐng)問同學(xué)們，揚(yáng)科的一切又有什么呢？（什么都沒有；生命）
那么你是怎么知道的呢？
介機(jī)學(xué)習(xí)第二自然段：
一、揚(yáng)科的母親是個(gè)短工，過了今天，不知道明天會(huì)在哪里，好像寄居在人家屋檐下的燕子。（課件出示）
什么是叫短工？
用文中的話來說是什么？
把揚(yáng)科母子比作什么了（寄居在人家屋檐下的燕子。）
寄居是什么意思？把揚(yáng)科母子比作寄居在人空屋檐下的燕子，那是怎么的一種情景？
是啊，如此的不安定的生活經(jīng)歷，揚(yáng)科又還能擁有什么呢？除了生命，他一無所有，于是他降低了要求“只要讓他摸一下，哪怕只摸一下，他也夠滿意的了。”（課件出示）
我們一起再來讀一下這個(gè)句子，體會(huì)一下?lián)P科對(duì)小提琴最低限度的渴望。
是啊，只要讓他摸一下就夠了，哪怕只是摸那么一下，他也夠滿意的了。
“只要……哪怕……也……”（課件出示）誰能用這個(gè)句型再來說一句話。
從同學(xué)們凝思的眼神中，老師發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)難度，要不老師先給大家一個(gè)提示：爸爸出差有半年了，我十分想他……他十分熱愛勞動(dòng)……
二、揚(yáng)科用樹皮和馬鬃自己做了一把小提琴，但是怎么拉，也不像旅店里的小提琴那樣好聽。它聲音小，太小，就像蚊子哼哼似的。但他還是一天到晚拉著。（課件出示）
揚(yáng)科太想要一把小提琴了，于是，他用樹皮和馬鬃自己做了一把，但是怎么拉，聲音還是那么小，而且小得可憐，就像蚊子哼哼似的，盡管如此，他還是一天到晚拉著。同學(xué)們，揚(yáng)科是多么地愛小提琴啊，讓我們再來讀讀這個(gè)句子，從我們的瑯瑯書聲音中，讀出揚(yáng)科那顆愛小提琴的心。
老師給大家讀一讀，好嗎？
請(qǐng)同學(xué)們再來讀一讀？
三、揚(yáng)科多么想仔細(xì)地看看那把小提琴呀！他悄悄地從草堆邊爬過去，爬到食具間門前。門開著，小提琴掛在正對(duì)著門的墻上。揚(yáng)科很想把它拿在手里，哪怕一次也好，至少可以讓他瞧個(gè)清楚。（課件出示）
你從詞句看出了揚(yáng)科愛小提琴的心，至少是他想仔細(xì)看看小提琴的情？（悄悄地、爬、哪怕、至少）
說得真好，那你能來讀讀這段話嗎？
我們一起再來讀一讀。
只是想看看小提琴，那本應(yīng)該是件多么容易的事啊，可揚(yáng)科卻為什么要悄悄地看，要爬著去看，哪怕只看一次也好呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想。（他是牧童，是不能去食具間的；地主仆人的小提琴；會(huì)被仆人打的；）
是啊，不說能擁有一把真正的小提琴，就是摸一下、看一下小提琴對(duì)揚(yáng)科來說卻也如此地艱難。可是一天傍晚……（配樂朗讀第10、11自然段）。
剛才大家聽得都很投入，現(xiàn)在讓我們來回顧一下，揚(yáng)科來到食具間，那把小提琴就掛在墻上，這時(shí)他是怎么做的？（眼巴巴地透過開著的門、望了很久很久）
是啊，面對(duì)心愛的小提琴，他只能眼巴巴地透過開著的門，他望了很久很久，他會(huì)想什么呢？請(qǐng)同學(xué)們展開你想像的翅膀，完成下面的小練筆。
揚(yáng)科眼巴巴地望著心愛的小提琴，他望了很久很久，他想：……（課件出示）
揚(yáng)科是個(gè)牧童，他住的是草堆，地主的食具間他是萬萬不能進(jìn)去的。但也還是走了進(jìn)去，文中有個(gè)句子寫出揚(yáng)科當(dāng)時(shí)的心情，你能找出來嗎？
他覺得自己好像是闖進(jìn)了籠子的小動(dòng)物。（課件出示）
用籠子來比喻什么？揚(yáng)科像什么？籠子中的小動(dòng)物，他們的命運(yùn)是怎么樣的呢？可揚(yáng)科為什么還偏偏要闖進(jìn)去呢？闖寫出了什么？（對(duì)小提琴強(qiáng)烈的愛，這種愛戰(zhàn)勝了害怕，這就是文中所說的一股無法抗拒的力量。）（課件出示）無法抗拒的力量——對(duì)小提琴強(qiáng)烈的愛，這種愛戰(zhàn)勝了心中的恐懼。
接下來，請(qǐng)同學(xué)們自由地挑選一句話讀給老師聽好嗎？
讓我們一起來讀一讀這兩個(gè)自然段。
是啊，揚(yáng)科以他對(duì)小提琴強(qiáng)烈的渴望與愛戰(zhàn)勝了心中的恐懼，走進(jìn)了本不應(yīng)該走進(jìn)的食具間，那么結(jié)果又會(huì)發(fā)生什么事情呢？這個(gè)內(nèi)容，有待我們語文老師繼續(xù)給大家講解。
下課，謝謝同學(xué)們！
上語文園地三教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字和1個(gè)新部首，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)從小熱愛勞動(dòng)的情感。感悟沒有播種就沒有收獲，沒有付出就沒有回報(bào)。
4、用續(xù)編故事或?qū)懶诺姆绞奖磉_(dá)自己的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文感悟寓意。知道不勞動(dòng)就沒有回報(bào)。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，有感情地朗讀句子，體會(huì)人物的內(nèi)心感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、圖畫和歌曲
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《蜻蜓和螞蟻》，齊讀課題。看到課題，你知道了什么？你還想知道什么？
二、熟讀課文。
1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字，聽準(zhǔn)字音。
2、老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。
3、自己讀一讀課文，多讀兩遍畫出的一類字。
4、自由練習(xí)讀課文。
5、男女分自然段讀課文。
三、識(shí)記一類生字。
1、荒：（1）荒蕪地荒了。（2）荒涼。荒村、荒島、荒廢、荒唐、荒野
2、張：左右結(jié)構(gòu)，表姓氏，擴(kuò)詞：姓張、張冠李戴、張嘴
3、爛：（1）松軟。爛泥、肉爛了（2）腐爛（3）破碎（4）頭緒亂爛糊、爛漫、爛醉如泥
4、歌：左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)欠字旁兒，擴(kuò)詞：歌唱、歌星、歌舞
5、勞：上中下結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：勞動(dòng)、辛勞、任勞任怨
6、臉：（1）頭的前部（2）某些物體的前部（3）情面（4）表情擴(kuò)詞：臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉
7、軟：左右結(jié)構(gòu)（1）與硬相對(duì)。（2）柔和（3）軟弱（4）容易被感動(dòng)擴(kuò)詞：軟骨、柔軟、軟風(fēng)、心軟、軟和、軟綿綿
8、難：多音字，擴(kuò)詞：（1）難過、困難（2）遇難
四、認(rèn)讀二類生字。
逛：逛街、逛市場、逛游
瞬：翹舌音，瞬間、一瞬
餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐
愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂愁
咕：咕咕叫、咕咚
留：留戀、留下、留級(jí)
昏：昏睡、昏迷、昏君
綿：軟綿綿、綿綿無力
五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、字卡導(dǎo)入
1、今天，老師給大家?guī)韮蓚�(gè)朋友，認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示圖片：蜻蜓、螞蟻）板書課題，齊讀課題。
2、（出示字卡）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字，現(xiàn)在老師考一考大家。請(qǐng)同學(xué)們開火車讀詞語。看誰讀得最準(zhǔn)確。
二、以讀促情，讀中感悟
（一）讀第一自然段
1、看來大家復(fù)習(xí)的很好。出示第一幅圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，什么季節(jié)？（夏天），你能用一個(gè)詞語來形容一下蜻蜓嗎？（悠閑、開心等）課文的第一自然段敘述的就是這幅圖，打開書，誰來讀一讀。
2、你知道了什么？（蜻蜓在夏天逛來逛去、唱著、玩著）。你能說出幾個(gè)類似“逛來逛去”的詞語。（飛來飛去、跑來跑去……）
3、轉(zhuǎn)瞬之間，冬天到了，轉(zhuǎn)瞬快還是慢，（快）怎么讀？語速快一些，再讀一遍。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：轉(zhuǎn)瞬之間，冬天來到了，冬天是怎樣的一番景象呢？讓我們一起走進(jìn)第二自然段。
1、自己讀這一段，找一找這段共有幾句話？
2、冬天是什么樣子的？（荒涼、寒冷）什么是荒涼？人煙少，比較冷清。（出示第二幅圖）人煙少，天上下著雪花，風(fēng)呼呼地吹。
3、此時(shí)蜻蜓的心情怎樣？（悲傷、難過、痛苦）表情如何？愁眉苦臉
4、你在什么時(shí)候愁眉苦臉？（舉例說明）那蜻蜓為什么愁眉苦臉呢？（陽光——唱歌會(huì)有什么樂趣！）再讀第四句話。
5、此時(shí)它還有一個(gè)動(dòng)作，嘀嘀咕咕。表現(xiàn)一下，再讀最后一句，它是跟別人說話嗎？低聲地自言自語，它嘀咕些什么？（自己想象說）
6、再讀這句話，把這句放到這段中再讀這段話。
過渡：正當(dāng)它愁眉苦臉的時(shí)候，它遇見誰了？（螞蟻）
（三）自己默讀3———7自然段。回答兩個(gè)問題：（1）、蜻蜓是怎樣來到螞蟻面前的？（2）、他們之間發(fā)生了什么事情？
1、他是怎樣來到螞蟻面前的？（爬）平時(shí)大家看見蜻蜓都是飛的？那么文中用“爬”字，說明了什么？（蜻蜓處境很困難，非常可憐。）讀的時(shí)候應(yīng)該是什么語氣？（哀求、懇求。）再讀一遍。
2、螞蟻是怎樣回答的？“朋友———————————道理嗎？”
（1）、小螞蟻給小蜻蜓講了一個(gè)什么道理？夏天勞動(dòng)，冬天才能安樂。當(dāng)小蜻蜓逛來逛去時(shí)，小螞蟻干什么？（勞動(dòng)），冬天小蜻蜓愁眉苦臉的時(shí)候，小螞蟻呢（安樂）。
（2）、你能用“因?yàn)椤浴钡木湫瓦B起來說一說嗎？
因?yàn)轵唑严奶旃鋪砉淙ィ远斐蠲伎嗄槨?/p>
因?yàn)槲浵佅奶靹趧?dòng)，所以冬天安樂。
小螞蟻在夏天都干什么？（勞動(dòng)。貯存糧食，準(zhǔn)備東西）這就是付出勞動(dòng)。
冬天才能怎樣？（享受快樂，幸福生活）這就是他所得到的回報(bào)。
比較蜻蜓和螞蟻，告訴我們一個(gè)什么道理？沒有付出，就沒有回報(bào)。
（3）、作為我們學(xué)生，在學(xué)習(xí)上、生活中我們應(yīng)該怎樣做？
（四）、蜻蜓知道這個(gè)道理嗎？知道。從哪里可以體現(xiàn)出來？
1、“哪有時(shí)間勞動(dòng)呀？”讀出后悔之意。
2、最后一段“明年辛勤的勞動(dòng)。”準(zhǔn)備冬天的東西。
（五）、拓展延伸：想象一下，蜻蜓以后會(huì)怎么做？
三、總結(jié)
同學(xué)們，這是一則寓言故事，每則寓言都會(huì)通過一個(gè)小故事說明一個(gè)道理。這個(gè)小故事告訴我們沒有付出，就沒有回報(bào)，我們要從小熱愛勞動(dòng)，用勞動(dòng)創(chuàng)造我們幸福的生活。
四、作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：
蜻蜓和螞蟻
夏天逛來逛去勞動(dòng)
沒有付出，就沒有回報(bào)反問句
冬天愁眉苦臉安樂
【上語文園地三教案】相關(guān)文章：
《語文園地三》教案15篇12-15
語文園地八教案教學(xué)設(shè)計(jì)04-20
新課標(biāo)二上《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)12-16
新課標(biāo)四上《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)12-16
《語文園地三》課文片斷賞析12-29
二上園地三教學(xué)反思范文10-09
語文A版三上《畫龍點(diǎn)睛》教案12-27
二年級(jí)語文園地四教案12-25