蘇少版2年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第二單元媽媽的歌

時(shí)間：2021-11-02 12:33:28 教案我要投稿

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的蘇少版2年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第二單元媽媽的歌，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

蘇少版2年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第二單元媽媽的歌

　　教材分析：

　　孩子是在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)的，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護(hù)在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本單元的音樂(lè)活動(dòng)突出了在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己的“理解、創(chuàng)造與表現(xiàn)”。用自己的話表達(dá)對(duì)不同演唱形式的感受，選擇合適的打擊樂(lè)器與演奏方式為歌曲伴奏，根據(jù)自己對(duì)歌曲的情緒和內(nèi)容的理解，設(shè)計(jì)相應(yīng)的表演方式等，都在引導(dǎo)學(xué)生用心感受、體驗(yàn)音樂(lè)的特點(diǎn)，進(jìn)而更為主動(dòng)而富有創(chuàng)意地進(jìn)入音樂(lè)。

　　學(xué)情分析：

　　媽媽和孩子之間的愛(ài)是美好而真摯的。在音樂(lè)活動(dòng)中體會(huì)母愛(ài)與親情的可貴，讓愛(ài)浸潤(rùn)孩子的心靈是本單元教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。本單元教學(xué)內(nèi)容不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)中蘊(yùn)含著的溫馨、親切的情緒和情感特征，還可以領(lǐng)略到以歌曲表現(xiàn)同類主題的多樣性及其藝術(shù)魅力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能情緒飽滿地投入到聽(tīng)、唱、動(dòng)、認(rèn)評(píng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，從中感受到母子間的關(guān)愛(ài)與溫情，懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人是美好的品質(zhì)。

　　2、能有表情地參與到搖籃曲的欣賞、演唱、律動(dòng)、伴奏等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲情緒、力度、速度的特點(diǎn)，并較為準(zhǔn)確地體驗(yàn)與表現(xiàn)。

　　3、樂(lè)于與同伴合作進(jìn)行情景表演。理解歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的內(nèi)涵，嘗試借助歌詞進(jìn)行角色安排和動(dòng)作設(shè)計(jì)，并敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)與建議。

　　4、學(xué)習(xí)用輕柔、甜美的聲音熟練地演唱《小寶寶睡著了》和《大樹(shù)媽媽》，對(duì)比感受三拍子和二拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。積極參與歌表演和為歌曲伴奏等綜合音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表演要富有表情并符合歌曲情緒特點(diǎn)。

　　5、鞏固四分、八分、二分節(jié)奏感，并嘗試編創(chuàng)兩小節(jié)節(jié)奏為歌曲伴奏，或完成節(jié)奏接龍游戲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生對(duì)三四拍、二四拍的掌握，并能積極參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　弱起小節(jié)、連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。

　　教學(xué)疑點(diǎn)：

　　弱起小節(jié)、連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。

　　課時(shí)安排：

　　四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受情感、崇尚自然、感悟真情、熱愛(ài)生活。

　　2、哼唱搖籃曲、聽(tīng)豎笛演奏搖籃曲，了解搖籃曲風(fēng)格、感知其音樂(lè)要素。

　　3、領(lǐng)略搖籃曲意境、體驗(yàn)深深母愛(ài)、父愛(ài)，懂得感恩。感悟藝術(shù)真諦。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞和展開(kāi)的系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)親情，分享親情藝術(shù)

　　之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，激發(fā)同學(xué)們對(duì)“真、善、美”的追求。

　　2、體驗(yàn)不同地域搖籃曲的音樂(lè)情緒，感知其音樂(lè)要素。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。

　　教學(xué)疑點(diǎn)：

　　搖籃曲情緒和風(fēng)格的把握。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)光盤(pán)等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、講述親情，分享親情

　　展示幾個(gè)同學(xué)兒時(shí)的照片或和媽媽的合影（做成幻燈片），猜一猜他們是誰(shuí)？并由照片的主人說(shuō)說(shuō)背后的故事。（背景音樂(lè)一直播放舒伯特《搖籃曲》）

　　二、扮演親情，選擇音樂(lè)

　　1．給學(xué)生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫(huà)。表現(xiàn)的`是什么親情？

　　2．播放舒伯特?fù)u籃曲和廖昌永的歌。請(qǐng)學(xué)生選擇合適的音樂(lè)

　　3．如果你是畫(huà)面中的媽媽，你想采用什么樣的音樂(lè)才貼切呢？為什么？

　　4．如果你是畫(huà)面中的小寶寶，你會(huì)喜歡哪一種音樂(lè)來(lái)幫助你入睡呢？為什么？

　　三、聽(tīng)賞歌曲，品味親情

　　音樂(lè)是最能表現(xiàn)這種親情的藝術(shù)，有許多音樂(lè)家寫(xiě)了很多歌曲來(lái)表現(xiàn)這種親情，下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)资滓魳?lè)作品。

　　1．舒伯特?fù)u籃曲

　　2．勃拉姆斯搖籃曲

　　3．再聽(tīng)，多多感受，情緒、力度、速度、旋律個(gè)有什么特點(diǎn)？

　　4．談感受，各抒己見(jiàn)，充分理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　5．引申。還有很多這種風(fēng)格的音樂(lè)作品，聽(tīng)聽(tīng)東北搖籃曲、藏族搖籃曲，印度尼西亞搖籃曲等等。

　　特點(diǎn)：安靜、溫馨、甜蜜

　　寧?kù)o、安詳、幸福

　　四、歸納總結(jié)，表現(xiàn)音樂(lè)

　　1．介紹搖籃曲

　　搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)的祝福。伴奏中往往模仿?lián)u籃擺動(dòng)的律動(dòng)。搖籃曲既有聲樂(lè)作品，又有器樂(lè)作品。除了為人聲創(chuàng)作的搖籃曲外，還有為各種樂(lè)器演奏而作的搖籃曲。這種器樂(lè)搖籃曲在內(nèi)容和規(guī)模上都比聲樂(lè)搖籃曲有更多的發(fā)展。器樂(lè)搖籃曲不是限于催眠和描寫(xiě)嬰兒入睡，而更多的是抒發(fā)內(nèi)心的思想感情，刻畫(huà)寧?kù)o而富于詩(shī)意的精神境界。

　　2．音樂(lè)家小故事

　　舒伯特是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢(qián)。因此，雖然不朽的作品連連問(wèn)世，舒伯特卻連溫飽問(wèn)題也無(wú)法解決。

　　一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無(wú)分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。

　　進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見(jiàn)一個(gè)朋友，他的眼光無(wú)意中落到桌子的一張報(bào)紙上，

　　那上面有一首小詩(shī)。他看了看后，在飯館里來(lái)回走了幾趟，為那首小詩(shī)譜上了樂(lè)曲，他把樂(lè)曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家家商行將這份手稿以四萬(wàn)法郎的高價(jià)售了出去，這就是后來(lái)有名的舒伯特《搖籃曲》。

　　3．哼唱搖籃曲，我們聽(tīng)了這么多搖籃曲，平時(shí)最熟悉的是哪一首？在鋼琴伴奏聲中，有感情地哼唱，音量適中，安詳寧?kù)o地，有表現(xiàn)力

　　4．聽(tīng)豎笛演奏搖籃曲，這首我們最熟悉的搖籃曲——舒緩悠揚(yáng)地。

　　五、感恩的心

　　搖籃曲最能表現(xiàn)的是一種什么樣的情感？以“媽媽，我想對(duì)您說(shuō)……”為例，說(shuō)出最能代表你對(duì)媽媽情感的一句話。學(xué)生自由發(fā)言，抒發(fā)真情。（背景音樂(lè)搖籃曲）

　　六、欣賞越劇《我家有個(gè)小九妹》并學(xué)唱

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。

　　2．能用柔和的、充滿愛(ài)的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。

　　3．結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，探索感知模仿，體驗(yàn)音強(qiáng)弱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用柔和的、充滿愛(ài)的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。

　　教學(xué)疑點(diǎn)：

　　體會(huì)媽媽深深的愛(ài)！

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)光盤(pán)等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，晚上會(huì)出現(xiàn)什么在我們的夜空的呀？

　　生：星星月亮

　　師：那通常看到星星，月亮的時(shí)候我們會(huì)干什么呀？

　　生：睡覺(jué)

　　師：非常好，那你喜不喜歡靜靜的夜啊？

　　生：喜歡。

　　2、出示有關(guān)“靜靜的夜晚”的圖片或課件，放《小寶寶睡著了》的音樂(lè)，師做肢體動(dòng)作，跟著音樂(lè)唱。

　　師：猜這首歌是唱給誰(shuí)聽(tīng)的？

　　生：小寶寶。

　　師：是誰(shuí)唱給小寶寶聽(tīng)的？

　　生：媽媽。

　　師：對(duì)，你們可真聰明。這是媽媽哄小寶寶入睡時(shí)的搖籃曲，它有非常好聽(tīng)的名字——《小寶寶睡著了》，小寶寶為什么聽(tīng)著這首歌就會(huì)睡著了呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：上課讓學(xué)生自己營(yíng)造靜靜的夜晚的氛圍，讓學(xué)生形象直觀的感受歌曲的情調(diào)，通過(guò)老師的唱、肢體動(dòng)作，使學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中，激發(fā)出對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、寓教于樂(lè)

　　1．聆聽(tīng)體驗(yàn)，熟悉歌曲旋律

　　師：媽媽是用什么魔力使小寶寶這么快就入睡了呢？現(xiàn)在仔細(xì)聽(tīng)老師唱《小寶寶睡著了》，看看你從中得出媽媽的什么魔力？

　　師以“歡快”的調(diào)子唱《小寶寶睡著了》，讓學(xué)生評(píng)議。

　　生：心情太開(kāi)心了，小寶寶會(huì)很高興很難入睡，應(yīng)該用比較慢的速度來(lái)唱這首歌。

　　師：你可真是為小發(fā)現(xiàn)家！下面咱們聽(tīng)聽(tīng)錄音，從中你還能得到媽媽的什么魔力？（師放磁帶《小寶寶睡著了》）

　　學(xué)生們總結(jié)“魔力”：慢，甜美，美麗，溫柔，平穩(wěn)，連貫……

　　師鼓勵(lì)學(xué)生。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)使學(xué)生在聆聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)旋律特點(diǎn)，著力培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與體驗(yàn)，主動(dòng)探索，積極實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，為熟悉歌曲旋律做準(zhǔn)備，表現(xiàn)歌曲聲音的輕柔（弱）來(lái)做鋪墊練習(xí)。

　　2、感受搖籃曲的搖蕩感

　　師：小寶寶的搖籃見(jiàn)過(guò)嗎？怎樣可以擺成一個(gè)搖籃呢？

　　搖籃是怎么擺動(dòng)的？怎樣搖可以讓寶寶感到舒服呢？

　　使勁搖行嗎？為什么呢？（寶寶會(huì)頭暈的）

　　哪應(yīng)該怎么樣做呢？

　　同學(xué)們面對(duì)面做好，雙手拉起來(lái)，慢慢地、輕輕地?fù)u一搖，搖的同時(shí)用“呣”給小寶寶唱搖籃曲，看看哪一組搖得最舒服。（生邊搖邊用“呣”跟隨老師哼唱搖籃曲）

　　師：同學(xué)們搖得都很舒服，老師也想變成小寶寶躺進(jìn)搖籃里。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)注重學(xué)生的實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中更好地體會(huì)到搖籃曲的特點(diǎn)，讓他們身心投入到搖籃曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉快的感受與體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境以不同的力度對(duì)比恰當(dāng)?shù)捏w會(huì)歌曲情感。

　　3、演唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)

　　1）過(guò)渡語(yǔ)：媽媽在搖籃邊搖啊搖，搖啊搖，小寶寶睡著了。他夢(mèng)到了自己將要到神奇的童話王國(guó)，半路中仙女姐姐出現(xiàn)了，她伸手一指，把搖籃變成了小船，用手一捏，變成了航行路線（出示三天航行路線：起伏很大的波浪線、斷開(kāi)的直線、平緩的波浪線）。現(xiàn)在我考考你們，想一想：哪條路線是媽媽的歌聲變化形成的，說(shuō)出為什么？

　　生：第一條起伏太大，小寶寶睡不著；第二條斷開(kāi)了，不連貫；第三條既平穩(wěn)又連貫，很溫柔，是媽媽的聲音變化形成的。

　　師：同學(xué)們的想象力真豐富，你們回答得很精彩。

　　2）劃旋律線

　　師：仙女姐姐請(qǐng)你去劃船，一起去童話王國(guó)，現(xiàn)在伸出你的小指頭當(dāng)指揮棒，全體起立，讓我們一起去劃航行路線吧。一邊搖一邊用“U”哼唱搖籃曲

　　生：全體起立，伸出小指頭，用“U”哼唱旋律，畫(huà)著旋律線唱。

　　師：同學(xué)們劃得很穩(wěn)，順利地到達(dá)了童話王國(guó)。

　　3）熟悉歌詞

　　師：媽媽真了不起，能夠用歌聲讓寶寶進(jìn)入童話王國(guó)，但媽媽唱了些什么呢？現(xiàn)在我們一起讀讀歌詞吧（出示帶有歌詞的掛圖或課件：小寶寶—，睡在搖籃微微笑—。

　　搖籃像支船—，媽媽輕輕搖—。

　　搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————。）

　　生：讀歌詞。

　　師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)音最長(zhǎng)？（生：了）一共有幾拍？（4拍）再來(lái)讀一讀最后一句，要把“了”讀得長(zhǎng)點(diǎn)，并且聲音越來(lái)越小。

　　生：讀最后一句歌詞，在老師的指導(dǎo)下讀好“了”。

　　4）讓我們合著音樂(lè)伴奏，按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。請(qǐng)學(xué)生帶上自己的表演讀（輕輕地?fù)u晃身體）。

　　5）學(xué)生合著鋼琴學(xué)唱歌曲，老師特別指導(dǎo)好“搖呀搖呀搖”中最后一個(gè)“搖”聲調(diào)要高上去；唱“了”的時(shí)候要慢慢地收回來(lái)，聲音越來(lái)越小；整首歌要以輕、柔的調(diào)子去唱。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)童話故事的引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的欲望，繼而熟悉旋律、熟悉歌詞、學(xué)唱歌曲，從簡(jiǎn)到難層層遞進(jìn)，符合小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并且其中有動(dòng)作表演，讓孩子們經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)，有利于下面的學(xué)習(xí)。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐

　　1）齊唱歌曲

　　全體起立，現(xiàn)在咱們跟著老師的琴聲，像媽媽的聲音一樣愛(ài)唱這首歌，要用輕、柔、美的聲音把小寶寶哄入睡（師彈琴，生邊做動(dòng)作邊跟唱歌曲）。

　　2）個(gè)性展示

　　咱們總共學(xué)了幾句歌詞啊？（三句）你最喜歡歌曲的哪一句呢？站起來(lái)展示一下吧。

　　生：“我喜歡‘小寶寶睡在搖籃微微笑’小寶寶的笑很甜很可愛(ài)；我喜歡最后一句‘一搖一搖睡著了’寶寶聽(tīng)了好聽(tīng)的歌所以睡著了……

　　2、表演展示，交流評(píng)價(jià)

　　XX同學(xué)的旋律唱得很準(zhǔn)確，誰(shuí)能給她一個(gè)好的建議，怎樣可以使她的歌聲更好聽(tīng)了呢？

　　XX同學(xué)唱得真好聽(tīng)，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情的唱出了媽媽對(duì)寶寶深深的愛(ài)，我們要象她學(xué)習(xí)，一起來(lái)跟她來(lái)演唱。

　　3）以多種形式演唱

　　小組唱、男女生分唱、接唱。

　　4）模仿表演

　　師：同學(xué)們的聲音可真美啊。老師這里有個(gè)洋娃娃，咱們模仿媽媽的樣子，做一次好媽媽，為她唱一支甜甜的搖籃曲，比一比，看誰(shuí)的聲音最甜美。

　　生：模仿媽媽的動(dòng)作，數(shù)名學(xué)生上講臺(tái)抱著洋娃娃在老師的指導(dǎo)下表演，下面的同學(xué)也跟著模仿。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)注重學(xué)生的個(gè)性展示，共同評(píng)價(jià)，在展示中褒揚(yáng)自己，在評(píng)價(jià)中提升自己，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識(shí)，讓學(xué)生在熟悉的音樂(lè)中得到美的享受，培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞藝術(shù)的能力。

　　3、拓展延伸，開(kāi)闊視野

　　1）啟發(fā)性談話

　　是誰(shuí)給了我們生命？（媽媽）是的，媽媽不光給了我們生命，還教會(huì)我們說(shuō)話、走路、輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，媽媽給了我們太多太多……讓我們一起說(shuō)一聲（出示“媽媽，我愛(ài)您！”的橫幅或課件，生齊讀）“媽媽，我愛(ài)您！”

　　2）升華感情

　　（出示媽媽在睡覺(jué)的圖片或課件）孩子們看，媽媽躺在那里睡著了，讓我們?yōu)閶寢尦u籃曲吧（出示歌詞“好媽媽—，睡在搖籃微微笑—。

　　搖籃像支船—，我來(lái)輕輕搖—。

　　搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————”）

　　生全體起立，伴著老師的音樂(lè)及歌聲齊唱獻(xiàn)給媽媽的歌。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)本環(huán)節(jié)使孩子們收到啟示：愛(ài)不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育學(xué)生懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)，用豐富的情感表達(dá)對(duì)媽媽的一片深情，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美感知和音樂(lè)感受力，從而拓展學(xué)生視野，深化歌曲主題。

　　四、完美結(jié)課

　　師：“看，我們的星空多么美麗，讓我們共同祝愿全天下的媽媽（師生齊聲呼喊）：永遠(yuǎn)年輕，天天快樂(lè)————！”

　　師：“同學(xué)們，下課的鈴聲敲響了，最后讓我們集合在一起，站在星空下再次唱響《小寶寶睡著了》這首歌，永遠(yuǎn)銘記媽媽對(duì)我們深深的愛(ài)！”

　　五、欣賞越劇《我家有個(gè)小九妹》

　　下課，師生再見(jiàn)！

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格

　　2．學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　3．能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。

　　教學(xué)疑點(diǎn)：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1．故事導(dǎo)入。

　　師：今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事：從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹(shù)媽媽。有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！聽(tīng)，大樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。

　　學(xué)唱新歌

　　1．出示《大樹(shù)媽媽》的歌譜、畫(huà)面。

　　師：這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的歌曲《大樹(shù)媽媽》。大樹(shù)媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥(niǎo)你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？

　　生：回答

　　師：大樹(shù)媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥(niǎo)都想飛到它的懷抱里，這節(jié)課哪個(gè)組的小朋友表現(xiàn)得好，就可以讓一只小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上，一起來(lái)比一比好嗎？

　　2．用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。（按節(jié)奏讀一讀歌詞）

　　3．全班聽(tīng)一遍歌曲，感受歌曲的情緒。

　　4．請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

　　5．分句模唱法解決難點(diǎn)。

　　師：小朋友有幾個(gè)地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。

　　6．完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。

　　7．師反饋教學(xué)效果（強(qiáng)調(diào)休止符）

　　8．讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)（輕柔）

　　師：大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌，小鳥(niǎo)們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀？

　　9．學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

　　三、分組創(chuàng)編，角色表演。

　　1）學(xué)生分小組合作編排歌表演。

　　2）邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演（小組成果展示，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。）

　　3）全班表演。

　　4）學(xué)生自評(píng)。

　　四、課堂小結(jié)。

　　師：在大樹(shù)媽媽的搖籃里，小鳥(niǎo)感到很幸福，如果這時(shí)候有人要砍伐大樹(shù)媽媽，你是小鳥(niǎo)，你會(huì)怎么想，會(huì)怎么做？

　　生：回答

　　師：所以我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然，相信在大家的保護(hù)下，大樹(shù)媽媽一定會(huì)長(zhǎng)得更加茂盛，小鳥(niǎo)們會(huì)更加幸福、快樂(lè)，讓我們和小鳥(niǎo)一起唱起來(lái)，跳起來(lái)結(jié)束今天的音樂(lè)課吧。

　　五、欣賞越劇《我家有個(gè)小九妹》并學(xué)唱

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

　　2．能有感情地演唱歌曲，創(chuàng)編歌舞表演。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在演唱歌曲、體驗(yàn)音樂(lè)情感的同時(shí)，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛(ài)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生的情感教育。