二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案1
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。用"越來(lái)越"造句。
3、通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情境，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
在學(xué)習(xí)中，通過(guò)朗讀感悟小露珠的外表美麗、心靈更美。
三、教學(xué)對(duì)象分析：
本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，他們的思維特點(diǎn)以具體的形象思維為主，如果僅僅憑語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容，感悟小露珠的美有一定的難度。因此，本課借助于現(xiàn)代化媒體生動(dòng)、直觀、形象的優(yōu)勢(shì)，拉近學(xué)生與課文的距離，讓他們?nèi)肭槿刖常瑥亩玫乩斫庹n文。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：
(一)重視朗讀的指導(dǎo)。“讀書(shū)百遍，其意自現(xiàn)。”在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，朗讀水平的提高，在讀中感悟，在讀中體味。要求學(xué)生讀出水平，讀出感情，讀出感覺(jué)，達(dá)到美讀的效果。
(二)利用課件創(chuàng)設(shè)情境，提供想象的空間，通過(guò)看課件中的圖片，讓學(xué)生入境，讓學(xué)生愉快地感知，感悟、創(chuàng)造。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：
在本課的教學(xué)過(guò)程中，我利用比較實(shí)用的、簡(jiǎn)便易行的課件，探討語(yǔ)文教學(xué)的新模式，營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造出更有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，把學(xué)生不易理解的內(nèi)容通過(guò)課件生動(dòng)清晰地展示出來(lái)，有利于學(xué)生觀察，想象和創(chuàng)造。使他們?cè)诓恢挥X(jué)中，自然而然地理解，感悟了課文的內(nèi)容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及分析：
(一)激趣導(dǎo)入
1、今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人-小露珠。瞧，她來(lái)了……
2、小露珠自我介紹。
3、大家喜歡這位小客人嗎?你能親切地和她打招呼嗎?課文中還有誰(shuí)也喜歡她?(板書(shū)：動(dòng)物植物)【小露珠的自我介紹，其實(shí)是復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生叫叫小露珠，避免了單調(diào)的朗讀課題，頓時(shí)拉近了學(xué)生與小露珠之間的距離，使學(xué)生倍感親切。】
過(guò)渡：為什么大家都喜歡小露珠?
【兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的就是興趣，“興趣是的老師”，導(dǎo)入時(shí)，就創(chuàng)設(shè)了情境，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，很快進(jìn)入了“我要學(xué)”的狀態(tài)。】
(二)學(xué)習(xí)課文第2—6自然段
1、自由朗讀課文2-6自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的?
2、小組交流。
3、全班討論交流，相機(jī)大屏出示圖片、句子。
【利用課件，圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有身臨其境之感。】
A“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)。
(1)哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出小露珠的美?(板書(shū)：閃亮)
(2)這個(gè)字使你仿佛看到了什么?(若學(xué)生答不出，問(wèn)能讀出這種美嗎?)
(3)指導(dǎo)讀。誰(shuí)來(lái)學(xué)小青蛙贊美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(及時(shí)評(píng)價(jià))
(4)齊讀。咱們44只小青蛙一起來(lái)夸一夸。
B“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草稈上的小蟋蟀對(duì)小露珠說(shuō)。(1)(問(wèn)小露珠)你覺(jué)得這句話(huà)中哪個(gè)詞用得?(板書(shū)：透明)
(2)這個(gè)詞使你感受到了什么?
(3)哪只小蟋蟀愿意再來(lái)贊美一下小露珠?(鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià))
(4)齊讀。
【讓學(xué)生在課件創(chuàng)設(shè)的情境中和小露珠面對(duì)面地進(jìn)行交流，在交流中感悟、理解。】
C“早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶對(duì)小露珠說(shuō)。
(1)如果你是小露珠，喜歡小蝴蝶的贊美嗎?為什么?(板書(shū)：圓潤(rùn))
(2)有沒(méi)有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠?
(3)齊讀。
小結(jié)：從剛才3種動(dòng)物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗(板書(shū)：美麗)，那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動(dòng)物贊美小露珠嗎?其它小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么?指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、演一演。
過(guò)渡：是啊，小動(dòng)物們都喜歡小露珠，還有誰(shuí)也喜歡她呢?
D小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草、樹(shù)木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。
(1)從“變得格外精神”、“顯現(xiàn)出生機(jī)”兩處，你仿佛看到了什么?
(2)指導(dǎo)讀，將你想象中的那幅美景用朗讀讀出來(lái)。
(3)齊讀
【大屏出示句子，讓學(xué)生在想象中說(shuō)，在想象中讀，在想象中描繪并展示給別人一幅美麗的畫(huà)。】
E金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
(1)“美麗的珠寶”指什么?
(2)聽(tīng)?zhēng)熥x，閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象。
(3)指名學(xué)生描繪自己想象的畫(huà)面，不會(huì)描繪的讀出來(lái)。
(4)全班齊讀。
【大屏出示畫(huà)面，理解“美麗的珠寶”，同時(shí)，通過(guò)課件展示的畫(huà)面，給學(xué)生創(chuàng)造了想象的條件，在課堂中，學(xué)生把畫(huà)面說(shuō)活了，讀活了，顯示出了一幅真正的大自然的美景圖。】
小結(jié)：小露珠真了不起，它一出現(xiàn)就給所有的植物帶來(lái)了美麗，帶來(lái)了生機(jī)。(板書(shū)：帶來(lái)生機(jī))它將大地裝扮得絢麗多姿，生機(jī)勃勃，所有的動(dòng)物、植物都由衷地贊美它。(板書(shū)：贊美)
(三)學(xué)習(xí)第七自然段。
(1)出示大屏幕。師述：小露珠爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來(lái)，漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大，小露珠的身子也越來(lái)越輕了。小露珠發(fā)生了什么變化呢?
(2)小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告別時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么?如果你在場(chǎng)，你又會(huì)說(shuō)些什么呢?
【通過(guò)課件，創(chuàng)設(shè)了離別的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到了與小露珠的離別之情。課堂中學(xué)生能依依不舍，甚至落淚，這都是課件創(chuàng)設(shè)的情境帶來(lái)的。】
(3)小露珠還會(huì)來(lái)嗎?它是怎么來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段。
(四)講讀第1自然段。
(1)快速讀課文，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)小露珠是怎么變化的?
(2)哪些詞最能體現(xiàn)出這種變化?
(3)指導(dǎo)朗讀讀出小露珠變化的過(guò)程。
指名讀練讀齊讀
(五)總結(jié)全文。
(1)小朋友你們想贊美一下小露珠嗎?指名說(shuō)說(shuō)。
(2)師小結(jié)：小露珠是那么美麗，它給大地萬(wàn)物帶來(lái)了蓬勃的朝氣和無(wú)盡的快樂(lè)，但就在太陽(yáng)升起時(shí)，它卻蒸發(fā)了自己，它為的是別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。【在課件的幫助下，一節(jié)課，學(xué)生都全身心地置身于童話(huà)故事中，他們仿佛就是童話(huà)故事中的一員，真正認(rèn)識(shí)、理解了小露珠，因此，贊美小露珠自然就水到渠成了，學(xué)生滔滔不絕，感悟至深。】
(六)布置作業(yè)
1、把這篇課文編成一個(gè)課本劇，準(zhǔn)備在隊(duì)會(huì)課上表演。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
閃亮
動(dòng)物透明美
贊美小露珠圓潤(rùn)
植物帶來(lái)生機(jī)
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解“戴上”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“越來(lái)越.....越來(lái)越.....”說(shuō)話(huà)。
2、知道動(dòng)物和植物都很喜歡小露珠，初步感知小露珠形成和消失的原因。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握課文中的四個(gè)多音字“降、露、樂(lè)、鉆”。
2、“越來(lái)越……”句式的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“光彩熠熠”。
一、猜謎導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上課前，老師先給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。花草、樹(shù)葉作搖籃，搖來(lái)?yè)u去真自在。太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤，那是自然一奇觀。
2、是的，它就是小露珠。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)小露珠?具體說(shuō)說(shuō)。(什么時(shí)候見(jiàn)的?在哪見(jiàn)過(guò)的?什么樣子?)
3、初步了解小露珠形成的原因。(你知道為什么會(huì)出現(xiàn)小露珠嗎?)
PPT出示：露珠也是水珠，不過(guò)是在特定條件下形成的水珠。晴朗無(wú)風(fēng)的夜晚，地面的花草、石頭等物體散熱很快，地面的溫度迅速下降，當(dāng)熱空氣遇到地面的物體時(shí)，便會(huì)凝結(jié)成小水珠留在了草葉上、樹(shù)葉上、花瓣上，于是清晨起床，我們就看到了可愛(ài)的小露珠。
4、看來(lái)，露珠雖小，學(xué)問(wèn)卻不小。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小露珠的課文。看老師寫(xiě)課題。(板書(shū)課題：15小露珠)
“露”是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字朋友。怎樣容易記住它?(形聲字)
雨字頭的字還有哪些字?(雪、雷、霧、霜、霞、雹、霄、霆、雯、雲(yún)、電)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都跟天氣有關(guān))
PPT出示小露珠圖片
今天老師把小露珠請(qǐng)到了我們的教室，請(qǐng)欣賞，看完后，能用一個(gè)詞語(yǔ)美美的來(lái)形容這位朋友嗎?
(璀璨閃亮透明晶瑩透亮潔凈晶瑩剔透晶瑩透亮圓潤(rùn)可愛(ài))
過(guò)渡：同學(xué)們的詞匯量可真豐富，老師也給大家?guī)?lái)一些詞語(yǔ)，想檢查下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。
二、檢查預(yù)習(xí)，初步理解詞語(yǔ)
PPT出示詞語(yǔ)：降臨草稈俊俏(前鼻韻母)
(2)蒸發(fā)珍珠植物(翹舌音節(jié))
(3)鉆石樂(lè)曲小露珠(多音字)
(4)喇叭花早哇笑盈盈(輕聲)
(5)戴上、一股、吹奏
(6)越來(lái)越大越來(lái)越亮越來(lái)越輕
生自由讀指名讀開(kāi)火車(chē)讀
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子
下面就讓我們一起來(lái)欣賞這個(gè)美麗的童話(huà)故事
PPT視頻欣賞小露珠
喜歡這個(gè)故事嗎?我想，此時(shí)同學(xué)們已經(jīng)迫不及待的想自己去讀一讀這個(gè)故事了。下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本翻到15課，自由的讀一讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)、課文讀通、讀順。難讀的句子請(qǐng)你們多讀幾遍。開(kāi)始吧!
PPT出示：初讀要求：讀準(zhǔn)字音、課文讀通、讀順，注意句子之間的停頓，難讀的句子多讀幾遍。
學(xué)生自由讀文
四、再讀課文，理清文脈
(一)朗讀第一自然段。
PPT出示第一自然段。
指名讀第一自然段。
1、誰(shuí)愿意來(lái)讀第一自然段?評(píng)價(jià)
2、指導(dǎo)朗讀：注意逗號(hào)、頓號(hào)朗讀時(shí)要稍微停頓(想讀好這段話(huà)，秘密就藏在這些標(biāo)點(diǎn)中)
3、理解詞語(yǔ)：夜幕降臨(天快要黑的時(shí)候、傍晚、太陽(yáng)下山了)、黎明(天剛剛亮)
4、學(xué)習(xí)生字“臨”(1)讀音(2)部首(3)生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?你是怎樣記住的?(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(5)組詞
PPT出示：齊讀第一自然段。讀完第一自然段，我們知道了什么?
(師板書(shū)：夜幕降臨出現(xiàn))
5、小結(jié)：課文第一自然段告訴了我們，夜幕降臨的時(shí)候，小露珠出現(xiàn)了，到黎明的時(shí)候已經(jīng)有黃豆粒那么大了。
(二)指導(dǎo)朗讀第2、3、4、5自然段。
PPT出示2-5自然段。
1、清早，當(dāng)小動(dòng)物們看到了黃豆粒般大的小露珠，都很喜歡，課文中哪些小動(dòng)物跟小露珠打招呼了呀?PPT出示三個(gè)小動(dòng)物
誰(shuí)來(lái)讀讀課文2-5自然段指名讀。
2、評(píng)價(jià)
3、你們發(fā)現(xiàn)這三段文字的句式都是一樣的。指導(dǎo)學(xué)會(huì)引號(hào)的使用。(這些標(biāo)點(diǎn)真調(diào)皮，一眨眼，不見(jiàn)了，你還能幫他們找到回家的路嗎?指名加標(biāo)點(diǎn)。質(zhì)疑：說(shuō)的后面是句號(hào)對(duì)嗎?)做引號(hào)使用的練習(xí)
4、默讀2-5自然段你能用文中的一句話(huà)概括這部分的內(nèi)容嗎?
PPT出示：小動(dòng)物們都喜歡露珠。
小動(dòng)物們都喜歡露珠，因?yàn)樗袼А⑾胥@石、像珍珠，那樣美麗漂亮。該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(喜歡、贊美的語(yǔ)氣)
PPT出示圖片對(duì)比，指名讀，指導(dǎo)朗讀讀出小動(dòng)物的喜愛(ài)和贊美之情。
(找同學(xué)戴頭飾表演讀，加上動(dòng)作體會(huì)“蹦、爬、落”三個(gè)動(dòng)詞用詞的準(zhǔn)確。師生合作問(wèn)候)
(三)指導(dǎo)朗讀第6自然段。
過(guò)渡：這么美的小露珠，是不是只有動(dòng)物喜歡它呢?
PPT出示第6自然段
指名讀第6自然段。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)好，當(dāng)評(píng)委。評(píng)價(jià)。
1、理解詞語(yǔ)：光彩熠熠：形容光彩閃耀的樣子!光彩奪目!生機(jī)勃勃：形容生命力旺盛的樣子或形容自然界充滿(mǎn)生命力俊俏：漂亮;美麗;容貌俊秀俏麗意思。
引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法：查字典、借助圖片，聯(lián)系生活;換個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)教老師，聯(lián)系上下文等等
2、讀好長(zhǎng)句子。(注意停頓，學(xué)會(huì)斷句)
①PPT出示長(zhǎng)句子：“金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。
3、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐，理解“戴上”，掌握“戴”的字形、字義。你們的頭發(fā)上會(huì)戴什么?手上?天冷了，脖子上?“戴”都是往身上穿或套某個(gè)東西，都是來(lái)裝扮我們身體的。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“戴”十字頭寫(xiě)上一點(diǎn)，一橫要拉長(zhǎng)，田字要寫(xiě)扁一些，下面是個(gè)共字，撇長(zhǎng)點(diǎn)短形成對(duì)角，斜長(zhǎng)要出尖，一點(diǎn)不能少。師范寫(xiě)，生上黑板寫(xiě)。點(diǎn)評(píng)：真是冰生于水而寒于水，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
4、PPT出示圖片小結(jié)：有了小露珠，植物們都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，更漂亮了，所以植物們也很喜歡小露珠。板書(shū)。(板書(shū)：植物們)
(四)指導(dǎo)朗讀第7自然段。
PPT出示第七自然段
過(guò)渡：小動(dòng)物們和植物們都喜歡小露珠，小露珠很開(kāi)心，她爬著，笑著，滾著，可這時(shí)發(fā)生什么變化了呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀第七自然段。
1、指名讀第7自然段。評(píng)價(jià)。
過(guò)渡：這一小節(jié)中這句話(huà)比較長(zhǎng)，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
PPT出示句子：向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向她招手，喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。大家多么想把小露珠留住呀!小露珠向大伙兒一一告別她笑盈盈地說(shuō)：“我明天還會(huì)來(lái)的!”
指導(dǎo)朗讀：可以一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的情景，這種朗讀方法叫做入情入境的讀。
2、還有一個(gè)長(zhǎng)句子，誰(shuí)來(lái)用老師教過(guò)的方法試試?
指導(dǎo)讀長(zhǎng)句：PPT出示：“漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大，小露珠的身子也越來(lái)越輕了”。
3、出示兩個(gè)越來(lái)越的句子學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子，比一比。
PPT(出示句子2個(gè)越來(lái)越句子)。比較相同和不同
教師結(jié)合例句指點(diǎn)：第一個(gè)句子中，講的'小露珠這樣一種事物的變化，第二個(gè)句子中太陽(yáng)公公的變化引起了小露珠的變化，講了兩種事物。
③你能選其中一個(gè)句式，用上兩個(gè)“越來(lái)越”說(shuō)一句話(huà)嗎?(出示句式)。
出示
XXXX越來(lái)越XXXX，越來(lái)越XXXXXX。
XXXX越來(lái)越XXXXX,XXXXXX越來(lái)越XXXXX。
3.師小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)，你們的思維越來(lái)越開(kāi)闊了，發(fā)言越來(lái)越精彩了。
同學(xué)們太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越強(qiáng)，小露珠的身子越來(lái)越輕，它就要飛走了，讓我們一起來(lái)讀讀第7自然段。
齊讀第7自然段。
板書(shū)：太陽(yáng)出來(lái)消失
五、根據(jù)板書(shū)，總結(jié)課文。
同學(xué)們，小露珠真可愛(ài)呀!夜幕降臨的時(shí)候，她悄悄地來(lái)了，小動(dòng)物和植物們都是那樣地喜歡她，可是當(dāng)太陽(yáng)公公一出來(lái)，她卻又輕輕地飛走了，多有趣呀!誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括這個(gè)童話(huà)故事。
指名概括課文內(nèi)容。
我想同學(xué)們一定不舍得小露珠離開(kāi)我們，沒(méi)關(guān)系，下一節(jié)課，我繼續(xù)走進(jìn)小露珠，去感受小露珠的美麗。以及動(dòng)物和植物們對(duì)她的喜愛(ài)!
六、作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
15小露珠
夜幕降臨形成了
動(dòng)物們
喜歡它
植物們
太陽(yáng)出來(lái)消失了
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利的朗讀課文。
2.掌握課文中的生字詞的字音、字形和字義。
3.初讀課文，了解課文大意。
4.了解小露珠的形成過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握課文中的四個(gè)多音字“降、露、樂(lè)、鉆”。
2.“越來(lái)越……”句式的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“光彩熠熠”。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們的好朋友是誰(shuí)呀?師生交流
2.今天，老師要給大家介紹一位新朋友。我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的自我介紹吧
這位新朋友的名字是?
齊讀課題：小露珠
3.那你們想了解這位新朋友嗎?想
首先，請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，和我們的小露珠交個(gè)朋友吧。
二、生詞關(guān)
1.小露珠說(shuō)要和她交朋友，還要先過(guò)個(gè)關(guān)。什么關(guān)呢?那就是生詞關(guān)，過(guò)關(guān)的小朋友，才能和我們的小露珠交朋友。
2.出示生字詞
哪位小朋友先來(lái)過(guò)關(guān)?和小露珠交朋友
生領(lǐng)讀
降臨黃豆粒珍珠披著植物
俊俏戴上一股襲來(lái)吹奏樂(lè)曲
露珠鉆石草桿光彩熠熠
喇叭水蒸氣笑盈盈水晶
(師生交流生字詞的字音和字形)
3.多音字“降，露，樂(lè)，鉆”的學(xué)習(xí)
瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快?
同學(xué)們真厲害，生詞關(guān)一點(diǎn)都難不倒你們。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下小露珠吧
三、初讀課文
(一)第一段
1.齊讀第一段
生詞讀的好，相信大家的課文也能讀得好。我們一起讀一下第一段
2.找時(shí)間點(diǎn)
這一段中有兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)，請(qǐng)大家找一找：夜幕降臨黎明
夜幕降臨：夜晚到來(lái)的時(shí)候
在夜晚到來(lái)，夜幕降臨的時(shí)候，小露珠怎么了?
板書(shū)：出現(xiàn)
這時(shí)候的小露珠是小小的
黎明：天快亮的時(shí)候
天慢慢亮了，這時(shí)的小露珠是什么樣的?
板書(shū)：黃豆粒
小露珠可真調(diào)皮，從“夜幕降臨”到“黎明”，她在不斷地變化著，請(qǐng)你再認(rèn)真地讀一讀第一自然段，想想小露珠在這期間是怎么變化的?
3.生自由讀第一自然段(出示：第一自然段)
4.教學(xué)“越來(lái)越大，越來(lái)越亮”
(1)讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，想想小露珠的什么在變化呀?(大小、亮度)
(2)是呀，小露變得又大又亮。讀這句話(huà)，要能讓大家感覺(jué)小露珠在越來(lái)越大，越來(lái)越亮，那么你就是最棒的。誰(shuí)來(lái)試試?(指名讀)
(3)帶上感情讀，讀得越來(lái)越好了。除了“越來(lái)越大”、“越來(lái)越亮”，你能用“越來(lái)越()”說(shuō)個(gè)詞嗎?
(4)你能像書(shū)上一樣用兩個(gè)“越來(lái)越()、越來(lái)越()”說(shuō)一句話(huà)嗎?說(shuō)出一樣事物兩方面的變化。老師給你們點(diǎn)提示。
出示：我每天練習(xí)寫(xiě)字，我的字寫(xiě)得越來(lái)越()，越來(lái)越()。
我家門(mén)前的小樹(shù)苗長(zhǎng)得越來(lái)越()，越來(lái)越()。
(5)你們說(shuō)得越來(lái)越精彩了。我們一起讀第一自然段，感受小露珠的調(diào)皮、可愛(ài)。(全班齊讀)
5.過(guò)渡：天亮了，小動(dòng)物們也都睡醒了。看他們和小露珠在打招呼呢
(二)第二段
1.這是誰(shuí)在和小露珠打招呼呀?
小青蛙
2.誰(shuí)來(lái)讀讀第二段，和我們的小露珠打打招呼?生讀
(三)第三段
1.除了小青蛙還有誰(shuí)也和小露珠打招呼了?
小蟋蟀
2.小蟋蟀說(shuō)什么了?誰(shuí)來(lái)讀讀第三段
(四)第四段
1.這一段寫(xiě)了誰(shuí)?
小蝴蝶
2.小蝴蝶看到了小露珠，說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)讀第四段
(五)第五段
1.為什么每個(gè)小動(dòng)物都和小露珠打招呼啊?
因?yàn)樗麄兌枷矚g小露珠
2.齊讀2到5段，讀出小動(dòng)物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)
(六)第六段
1.在小動(dòng)物和小露珠打招呼的時(shí)候，太陽(yáng)公公出來(lái)了，這時(shí)候的小露珠怎樣了?誰(shuí)來(lái)讀第六段?生讀
2.太陽(yáng)公公出來(lái)了，你們覺(jué)得太陽(yáng)給你們什么感覺(jué)啊?
師生交流，引出很亮，很熱
3.在太陽(yáng)的照耀下，我們的小露珠顯得?
板書(shū)：光彩熠熠
4.解釋?zhuān)汗獠熟陟?/p>
(1)“熠”是“火”字旁，所以和什么有關(guān)?
和火，太陽(yáng)有關(guān)
(2)剛剛我們說(shuō)到太陽(yáng)的很亮的。所以“熠熠”是什么意思?
閃亮，發(fā)亮
“光彩熠熠”就是有光澤，閃光發(fā)亮的樣子
(七)第七段
1.剛才我們說(shuō)到太陽(yáng)除了很亮，還給人很熱的感覺(jué)。那隨著太陽(yáng)越升越高，我們的小露珠又變成什么樣子了呢?
我們來(lái)讀讀第七段
2.太陽(yáng)公公變得怎么了?
散發(fā)的熱量越來(lái)越大
3.所以我們的小露珠也?
越來(lái)越輕
然后變成了水蒸氣，消失了。
板書(shū)：水蒸氣
4.小露珠消失了，植物們感覺(jué)怎么樣?
不舍得
5.哪位小朋友來(lái)讀讀植物們對(duì)小露珠的不舍
6.小動(dòng)物們熱情的和小露珠打招呼，植物們對(duì)小露珠依依不舍，他們都對(duì)小露珠有什么感情啊?
喜歡
(八)填空
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，老師想讓大家當(dāng)當(dāng)小作家，填一填下面這句話(huà)。
出示：小露珠在夜幕降臨時(shí)( )，
在黎明時(shí)( )，
太陽(yáng)出來(lái)后( )，
最后( )。
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了小露珠的形成到消失的這個(gè)過(guò)程，了解了動(dòng)物們和植物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)。下節(jié)課，我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，看看他們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡小露珠呢?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
15.小露珠
出現(xiàn)
黃豆粒
光彩熠熠
水蒸氣
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