小班音樂小精靈的魔法湯教案及反思

時(shí)間：2024-11-28 08:52:47 林惜教案我要投稿

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小班音樂小精靈的魔法湯教案及反思（通用5篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的小班音樂小精靈的魔法湯教案及反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班音樂小精靈的魔法湯教案及反思（通用5篇）

　　小班音樂小精靈的魔法湯教案及反思 1

　　活動目標(biāo)

　　1、感受樂曲歡快流暢的風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、感受樂曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體律動表現(xiàn)旋律變化。

　　3、樂于在音樂活動中大膽的表現(xiàn)。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)方面：透明水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）、顏料

　　2、知識方面：幼兒初步感知樂曲的能力。

　　3、心理準(zhǔn)備：對魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識，并且對魔術(shù)有濃厚的興趣。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)感受樂曲歡快流暢的曲風(fēng)。

　　難點(diǎn)是感受樂曲速度與強(qiáng)弱的變化。

　　活動過程

　　1、"在森林的小木屋里，住著一個可愛的小精靈，這個小精靈有一個非常大的本領(lǐng)，就是喜歡調(diào)制心愿魔法湯。調(diào)這個魔法湯是干什么呢？它不是讓我們用來喝的`，而是幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望的。"通過提問幫助幼兒理解魔法：什么是魔法？怎樣熬制魔法湯？

　　教師出示一瓶水（可變色），在音樂伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。（提問：我是怎樣變魔法的？做了哪些動作？你們想嘗試嗎？）

　　2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡單模仿魔法動作。(提問：為什么沒有變出魔法？尋找原因引出音樂)

　　3、幼兒聆聽音樂。

　　魔法音樂與魔法：請每位幼兒自取一瓶水（不帶色），教師與幼兒一起隨著音樂做動作。

　　討論：為什么沒有變出魔法湯呢？

　　4、幼兒聆聽音樂，教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂里，我們來仔細(xì)聆聽，把秘方找出來。"播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀察。

　　5、觀察圖譜，分析曲式結(jié)構(gòu)，理解符號與魔法動作的關(guān)系。

　　討論：音樂的哪些地方是一樣的？像是在干什么？哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子？

　　6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂，感受樂曲速度和強(qiáng)弱的變化。解決難點(diǎn)問題：攪拌的速度--越來越快；搖瓶子的速度與強(qiáng)弱--輕輕搖，再快速使勁搖。

　　師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜"變魔法"。

　　7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。

　　8、教師介紹樂曲的名字：《加速度圓舞曲》。

　　幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個小心愿，讓神奇的魔法快點(diǎn)幫我們實(shí)現(xiàn)愿望吧！"

　　反思

　　本次活動我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣，最后，在孩子們自己動手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場沒有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個性。同時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。通過課后的反思及與陸老師進(jìn)行討論以后，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)亮點(diǎn)與不足：

　　1、孩子們通過游戲的開展，可以初步的感知ABA的曲式結(jié)構(gòu)，但是對于漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)這方面老師沒有很好的引導(dǎo)，因此孩子們在用肢體來感應(yīng)旋律變化方面不能很好的來體現(xiàn)，目標(biāo)二就沒有完滿達(dá)成。

　　2、教師能用森林里住著會變魔術(shù)的小精靈這個情景來貫穿游戲的始終，這是一個很好的現(xiàn)象，并且在活動中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時(shí)候，最終失敗，更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點(diǎn)、搖等動作。

　　3、音樂有一定的難度，而且由于是網(wǎng)上下載的音樂有些渾濁，不夠清晰，教師在節(jié)奏的把握上還不夠。

　　4、由于音樂的不清晰，造成孩子在嘗試當(dāng)中沒有了自主性，如果能將整段音樂里的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來，有針對性的去聽音樂，孩子們可能更加清楚音樂的旋律與節(jié)奏。這樣孩子們在結(jié)合音樂做動作時(shí)，也能更加的生動形象，更能切身的體會一個魔術(shù)師的快樂。

　　雖然在活動中我對于奧爾夫音樂的開展仍是一知半解，有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認(rèn)真的實(shí)踐總結(jié)，一定可以有所收獲。

　　小班音樂小精靈的魔法湯教案及反思 2

　　活動目標(biāo)

　　1. 感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，理解ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2. 運(yùn)用肢體表達(dá)A段的漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。

　　3. 借助故事情境加以想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 礦泉水瓶（裝水）、蓋子（部分涂有顏料）、魔法布、小精靈魔法棒。

　　2. 音樂：《加速度圓舞曲》（節(jié)選）。

　　3. 黑板、粉筆。

　　教學(xué)過程

　　1. 音樂導(dǎo)入，感受旋律：

　　教師介紹小精靈并播放音樂，引導(dǎo)幼兒想象音樂中的故事。

　　2. 情境貫穿，表現(xiàn)旋律：

　　教師講述小精靈制作魔法湯的故事，并演示如何用動作表現(xiàn)音樂。

　　提問幼兒如何制作魔法湯，鼓勵幼兒用動作表達(dá)。

　　3. 再次完整欣賞，教師用繪畫的方式邊聽邊畫出圖譜：

　　幫助幼兒了解樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

　　提問幼兒圖譜表示的動作，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)A段音樂的漸強(qiáng)、漸快特點(diǎn)。

　　4. 幼兒聽音樂隨圖譜變魔法湯：

　　幼兒隨著教師聽音樂看圖譜做動作，感受A段旋律越來越快的特點(diǎn)。

　　5. 游戲：小精靈的'魔法湯：

　　幼兒完整聽音樂，變小精靈的魔法湯。

　　第一遍使用的瓶子沒有顏料，讓幼兒練習(xí)；第二遍換用有顏料的瓶子，表演結(jié)束后讓水變色，讓幼兒感受成功感。

　　反思

　　本次活動通過故事情境和肢體動作，幫助幼兒感受和理解音樂。但教師在引導(dǎo)幼兒表達(dá)音樂感受方面做得不夠，應(yīng)更多地鼓勵幼兒自己創(chuàng)編動作，而不是僅僅模仿教師的動作。此外，在游戲環(huán)節(jié)，部分幼兒未能成功變出彩色水，教師應(yīng)關(guān)注失敗幼兒的感受，并引導(dǎo)他們分析原因，嘗試改進(jìn)。

　　小班音樂小精靈的魔法湯教案及反思 3

　　活動目標(biāo)

　　1. 熟悉《加速度圓舞曲》的曲調(diào)，感受其歡快、活潑的風(fēng)格。

　　2. 在游戲情境中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。

　　3. 體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 《加速度圓舞曲》音樂。

　　2. 魔法師的道具（如魔法棒、魔法帽）。

　　3. 故事情節(jié)圖片。

　　教學(xué)過程

　　1. 傾聽、欣賞音樂：

　　教師出示魔盒，播放音樂，引導(dǎo)幼兒想象魔盒里會發(fā)生什么故事。

　　2. 教師制作魔法湯：

　　教師講述小精靈制作魔法湯的故事，并演示如何用魔法棒和動作表現(xiàn)音樂。

　　提問幼兒教師做了哪些動作，并引導(dǎo)幼兒用動作表達(dá)音樂節(jié)奏。

　　3. 幼兒制作魔法湯：

　　幼兒聽音樂，嘗試用動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏，制作魔法湯。

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察哪些動作是重復(fù)的.，并鼓勵他們用動作表達(dá)音樂的漸強(qiáng)、漸快特點(diǎn)。

　　4. 展現(xiàn)成果，升華活動：

　　幼兒展示自己的魔法湯，并分享制作過程中的感受。

　　教師與幼兒一起慶祝成功，感受音樂游戲的快樂。

　　反思

　　本次活動通過游戲情境和肢體動作，幫助幼兒感受和理解音樂。但教師在活動中過于關(guān)注成功幼兒的感受，忽視了失敗幼兒的體驗(yàn)。此外，在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師可以準(zhǔn)備不同顏色的魔法湯，增加幼兒的興趣和參與度。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵幼兒自己創(chuàng)編動作，提高他們的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　小班音樂小精靈的魔法湯教案及反思 4

　　活動目標(biāo)：

　　1. 感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，并理解ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2. 運(yùn)用肢體動作表達(dá)A段的漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。

　　3. 通過故事情境展開想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的.樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 礦泉水瓶（裝有水）、蓋子（部分涂有顏料）、魔法布、小精靈魔法棒。

　　2. 音樂：約翰·施特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選。

　　3. 黑板、粉筆。

　　活動過程：

　　1. 音樂導(dǎo)入：播放音樂，引導(dǎo)幼兒想象并猜測小精靈的故事。

　　2. 情境引入：講述小精靈制作魔法湯的故事，并演示變魔法的過程，引導(dǎo)幼兒感受音樂的旋律特點(diǎn)。

　　3. 分段欣賞：

　　播放A段音樂，用粉筆在黑板上描繪樂譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)A段音樂的漸強(qiáng)、漸快特點(diǎn)，并用肢體動作表現(xiàn)。

　　播放B段音樂，引導(dǎo)幼兒感受B段音樂的輕松活潑。

　　再次播放A段音樂，觀察圖譜，確認(rèn)ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

　　4. 制作魔法湯：幼兒聽音樂，用肢體動作表現(xiàn)制作魔法湯的過程，包括攪拌、施魔法等。

　　5. 游戲：幼兒使用礦泉水瓶（第一次無顏料，第二次有顏料）進(jìn)行實(shí)際操作，感受成功感。

　　活動反思：

　　本次活動中，幼兒對音樂的興趣濃厚，能夠積極參與并感受音樂的旋律特點(diǎn)。但在引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對音樂的感受時(shí)，教師的引導(dǎo)語還需更加精煉和具體，以便更好地激發(fā)幼兒的想象力。同時(shí)，在制作魔法湯的過程中，部分幼兒對動作的控制還需加強(qiáng)，以便更準(zhǔn)確地表達(dá)音樂的節(jié)奏和變化。

　　小班音樂小精靈的魔法湯教案及反思 5

　　活動目標(biāo)：

　　1. 感受音樂的歡快流暢，了解ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2. 通過制作魔法湯，體驗(yàn)音樂的漸強(qiáng)、漸快特點(diǎn)。

　　3. 借助故事情境，體驗(yàn)傾聽和表現(xiàn)音樂的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 礦泉水瓶、水、蓋子（涂有顏料）、魔法布。

　　2. 音樂《加速度圓舞曲》節(jié)選。

　　活動過程：

　　1. 故事導(dǎo)入：講述小精靈制作魔法湯拯救森林的故事，激發(fā)幼兒興趣。

　　2. 初次欣賞：播放音樂，引導(dǎo)幼兒猜測小精靈在做什么，并表達(dá)自己的感受。

　　3. 分段欣賞：

　　播放A段音樂，教師示范攪拌魔法湯的動作，引導(dǎo)幼兒感受音樂的漸強(qiáng)、漸快特點(diǎn)。

　　播放B段音樂，引導(dǎo)幼兒感受音樂的`輕松活潑。

　　再次播放A段音樂，確認(rèn)ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

　　4. 制作魔法湯：幼兒聽音樂，用肢體動作表現(xiàn)制作魔法湯的過程，包括攪拌、施魔法等。教師引導(dǎo)幼兒觀察哪些動作是重復(fù)的，并討論動作與音樂節(jié)奏的關(guān)系。

　　5. 游戲：幼兒使用礦泉水瓶（第一次無顏料，第二次有顏料）進(jìn)行實(shí)際操作，感受成功感。教師與幼兒分享魔法湯，將快樂傳遞給更多人。

　　活動反思：

　　本次活動通過故事情境導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的興趣和想象力。在制作魔法湯的過程中，幼兒能夠積極參與并感受音樂的旋律特點(diǎn)。但在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，部分幼兒對動作的控制和節(jié)奏感的把握還需加強(qiáng)。同時(shí)，教師在引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對音樂的感受時(shí)，還需更加耐心和細(xì)致，以便更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

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