《童年的回憶》優(yōu)秀教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的《童年的回憶》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《童年的回憶》優(yōu)秀教案1
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《童年的回憶》
2、歌表演《童年的回憶》
3、復(fù)習(xí)童年游戲《老鷹捉小雞》《丟手絹》
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸福》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。
二、通過自編動(dòng)作表演歌曲《童年的回憶》，體驗(yàn)天真可愛、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸福》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：音樂課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3：復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹
二：新課學(xué)習(xí)：
（一）復(fù)習(xí)童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》
（二）聆聽《童年的回憶》
1、導(dǎo)入：（放背景音樂）師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕
2、聽音樂：邊聽邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。
3、師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？
4、板書：快慢
《難點(diǎn)解決》
1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。
2、可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，
引出“中速”并板書。
3、聽《童年的回憶》說說第1、2段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？（完成書上練習(xí)）。
（三）聽辨練習(xí)：用LU模唱356三個(gè)音
聽一聽老師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用LU模唱。
355356
533663
課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。
《童年的回憶》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)：在歌唱、欣賞、討論、表演的過程中感受、體驗(yàn)不同風(fēng)格體裁的歌曲，了解有關(guān)歌曲體裁的知識(shí)，并在音樂活動(dòng)中重溫童年美好的時(shí)光。
教學(xué)重點(diǎn)：在音樂活動(dòng)中感受、體驗(yàn)不同風(fēng)格體裁的歌曲。
教學(xué)用具：多媒體、DVD、音響等。
教學(xué)過程;
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)《同一首歌》重溫童年快樂的時(shí)光。
師：請(qǐng)同學(xué)們用恰當(dāng)?shù)那榫w來演唱這首歌曲。
二、音樂小辭典：歌曲常用體裁
1、聽辯三首歌曲，你能說出歌曲的風(fēng)格有什么不同。
師：同學(xué)們從節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、情緒等方面來分辨；并請(qǐng)同學(xué)們用打拍子、拍擊節(jié)奏等多種自己喜歡的肢體語言來感受音樂。
（1）《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
（2）《藍(lán)色的多瑙河》
（3）教師演唱歌曲《多情的土地》
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：
學(xué)生根據(jù)自己的理解說出自己對(duì)三首歌曲（或其中任意一首）的感受，選擇較為準(zhǔn)確的答案請(qǐng)學(xué)生自己寫在黑板上。
教師：正是由于構(gòu)成這些歌曲的音樂要素不同，讓我們感受到不同的風(fēng)格；音樂的語匯我們稱它為“歌曲的體裁”。
2、音樂小辭典：歌曲常用體裁。
（1）進(jìn)行曲---《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
特點(diǎn)：節(jié)奏清晰，強(qiáng)弱分明，節(jié)拍規(guī)正,常用4/4或2/4拍子；
旋律雄壯有力、剛健豪邁，結(jié)構(gòu)均衡對(duì)稱,具有昂揚(yáng)向上的氣勢(shì).
（2）圓舞曲---《藍(lán)色的多瑙河》
特點(diǎn)：“舞蹈歌曲”一類。3/4拍或6/8拍。結(jié)構(gòu)方正，節(jié)拍規(guī)律，
節(jié)奏鮮明且富于彈性,旋律活躍、也有的較抒情，具有強(qiáng)烈的舞蹈性。
（3）抒情歌曲---《我愛你中國》
特點(diǎn)：抒情歌曲的含義十分廣泛。歌詞:具有抒情詩的性質(zhì).
節(jié)奏較為自由,旋律以抒情為主，根據(jù)情緒的發(fā)展而變化。
3、思考與練習(xí)：
A、聽辯歌曲體裁。
（1）《讓我們蕩起雙漿》學(xué)生：齊唱歌曲重溫童年美好時(shí)光，感受歌曲情緒。（抒情歌曲）
（2）《小白鴿之歌》（圓舞曲）
B、豎笛吹奏《圓圈舞》
感受“圓舞曲”的風(fēng)格特點(diǎn)。
三、欣賞：鋼琴與樂隊(duì)《童年的回憶》
師：童年是人生中最值得回憶、最美好的時(shí)光。
（1）鋼琴曲欣賞《童年的回憶》分析樂曲有幾個(gè)主題旋律。
師：根據(jù)音樂情緒的變化來感受音樂旋律的變化。
（2）彈奏三個(gè)主題旋律。
學(xué)生：學(xué)唱第一主題旋律。聽辨第2和第三主題旋律。
（3）欣賞全曲，分析三個(gè)主題旋律依次出現(xiàn)的次序；并感受音樂的情緒。
學(xué)生：小組討論或輕聲哼唱的方式感受旋律的發(fā)展，感受音樂中所表達(dá)的情緒。
（4）初步了解“輕音樂”。
特點(diǎn)：習(xí)慣上人們把不表現(xiàn)重大內(nèi)容和思想感情的音樂，通俗易懂、情調(diào)輕松。
令人賞心悅耳的音樂稱為“輕音樂”
（5）配樂詩朗誦：《童年的回憶》
活動(dòng)內(nèi)容：以《童年的回憶》為背景音樂，有表情的朗誦短詩《春游的感覺真好》。
要求：注意根據(jù)音樂旋律的發(fā)展變化，并結(jié)合短詩的內(nèi)容，有表情的朗誦短詩。
形式：小組推選一位最優(yōu)秀的組員或自由組合。
四、結(jié)束語：
用快樂的笑聲，譜寫燦爛的明天。
《童年的回憶》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)
1．從外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行相互交流。
2．聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。
3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。
4．初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容
聆聽《彼得與狼》
表演《白樺林好地方》《紅蜻蜓》
教材分析
1．交響童話《彼得與狼》
《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的一首交響童話。
斊章蘅品埔夫?qū)和兄厥獾母星椋谒淖髌分校簧偈菫閮和瘋儗懽鞯模窠豁懲挕侗说门c狼》、童話歌劇《對(duì)三個(gè)橙子的愛情》、舞劇音樂《灰姑娘》、獨(dú)唱歌曲《丑小鴨》都是享譽(yù)世界樂壇的。
斀幌焱話《彼得與狼》寫于1936年春天，它是根據(jù)俄羅斯同名童話寫成的。為了讓兒童們理解它，作曲家還專門為樂曲寫了通俗的解說詞。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。《彼得與狼》是從講故事開始的：
斘儀裝的孩子們，現(xiàn)在我給你們講一個(gè)少先隊(duì)員彼得和狼的故事。這個(gè)故事里的'每個(gè)人物和動(dòng)物，都是用管弦樂隊(duì)里不同的樂器演奏不同的音樂主題來表現(xiàn)的。長笛代表小鳥，雙簧管代表鴨子，單簧管低音區(qū)的頓音是貓，大管代表爺爺，三支圓號(hào)代表狼，弦樂四重奏是彼得，獵人開槍則是用定音鼓和大鼓來表現(xiàn)的。
2．歌曲《白樺林好地方》
斦饈且皇準(zhǔn)蚨塘鞒┑募幽么竺窀琛８璐實(shí)拿杌婧頹調(diào)的有機(jī)配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景，水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。全曲由“1235”五個(gè)音組成，歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦“13”三個(gè)音加以發(fā)展。音程的跳進(jìn)為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強(qiáng)了對(duì)比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時(shí)兩次在主音la上拉長節(jié)拍，好像一隊(duì)在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿著童趣，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛和美好生活的向往。
3．歌曲《紅蜻蜓》
斦饈且皇自諶氈竟惴毫鞔、婦孺皆知的兒童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕筰采用詩人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩譜寫而成的。采用3/4拍、宮調(diào)式，全曲只有8小節(jié)，為上、下樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的主旋律起伏較大，音域從“-”達(dá)十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對(duì)童年時(shí)光的美好回憶。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參與音樂學(xué)習(xí)。
二、通過聆聽、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音樂活動(dòng)，讓學(xué)生感受歌曲歡快情緒，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲
2、難點(diǎn)：xxxxx
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦圖片、鋼琴、磁帶、自制樂器沙錘、打擊樂、黑板樂譜、換氣符號(hào)貼紙、節(jié)奏圖片
教材分析：這是一首間斷流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)配合，即可在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景。水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦加以發(fā)展。音程以跳進(jìn)為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強(qiáng)了對(duì)比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時(shí)兩次在主音上拉長節(jié)拍，好像一隊(duì)在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿了童趣，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛和對(duì)美好生活的向往。
教學(xué)階段：
1、導(dǎo)入——激發(fā)興趣，了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)情。
2、展開——通過聆聽和即興打擊，使學(xué)生充分參與課堂，感受歌曲歡快的情緒。
3、深入——通過樂譜的學(xué)習(xí)，更加深入的了解歌曲的結(jié)構(gòu)。
4、拓展——通過深入理解歌詞含義、討論、表演、創(chuàng)編、評(píng)價(jià)、總結(jié)活動(dòng)，抒發(fā)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。
教學(xué)過程：
一，發(fā)聲練習(xí)（長音和短音的對(duì)比）
1.呼吸練習(xí)。
師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起做呼吸練習(xí)，首先兩腳分開保持好站姿，雙手輕輕撫著自己的腰部。在深吸氣的時(shí)，你的腰兩邊會(huì)向兩邊撐開，然后再將氣息又控制的，勻速吐出。好，我們來一起試試看。（調(diào)整學(xué)生的呼吸，并鞏固歌唱中的氣息運(yùn)用）
2.模唱老師的一組長音發(fā)聲。其中包括哼鳴和“2”“6”兩個(gè)音的音高。
3.模唱短音“22222”，“66666”。并分為兩聲部合作。（利用樂曲中的難點(diǎn)節(jié)奏來練習(xí)短音的發(fā)聲，提前讓學(xué)生模仿，有利于后面難點(diǎn)的突破）
二，看圖片導(dǎo)入
（采用情感教學(xué)模式1：情景——陶冶模式。）
創(chuàng)設(shè)情境，利用電腦圖片讓學(xué)生感受白樺林的美麗風(fēng)光。
1.師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕
2.師：這是什么樹呀？白樺樹。我們中國不僅有白樺樹林，在加拿大也有白樺林。這是一個(gè)加拿大人的家鄉(xiāng)，他說他的家鄉(xiāng)特別美，有一個(gè)片白樺林……白樺林是個(gè)好地方，為什么是好地方呢，因?yàn)檫@里有什么？對(duì)，有大麋鹿。有海貍。還有藍(lán)色的湖水，房子，山巒，平原。雖然這個(gè)人現(xiàn)在不在他的家鄉(xiāng)，但是，他非常的思念自己的美麗家鄉(xiāng)……
三，學(xué)習(xí)新歌曲
1）、聆聽歌曲第一次（范唱）
1.師：今天我們就學(xué)習(xí)這首加拿大民歌《白樺林好地方》，下面你們幫我打著拍子，老師給你們唱唱這首歌曲，同時(shí)再聽一聽這首歌曲歌曲的情緒和速度是怎樣的？
（教師范唱，手中拿著自制的易拉罐沙錘打拍子唱。第一二段打強(qiáng)拍，第三段打一下強(qiáng)拍和兩下弱拍xxx）
2.師：誰能說說歌曲的情緒和速度是怎樣的？
生：情緒非常歡快，速度是快的。
師：對(duì)，同學(xué)們說的非常好。
2）、聆聽歌曲第二次（磁帶）
（采用情感教學(xué)模式2——參與和體驗(yàn)?zāi)Ｊ健Ｇ楦械纳罨＃?/p>
1.師：誰還注意老師剛才用自制樂器打了一個(gè)什么節(jié)奏？
生：Xxx。
（教學(xué)設(shè)計(jì)：出示節(jié)奏圖片給同學(xué)們看Xxx）
師：現(xiàn)在大家看著這條節(jié)奏打一下。現(xiàn)在再看胡老師把節(jié)奏型分為兩個(gè)聲部了，增加了一些難度，應(yīng)該怎么打？我們分為兩組試著打一下。
（教學(xué)設(shè)計(jì)：出示節(jié)奏圖片x00
0xx）
2.師：同學(xué)們打得非常好，接下來，你們能不能試著用剛才的節(jié)奏給歌曲伴奏。要注意打擊樂的聲音要輕。（在欣賞過程中，我們可以拿出椅子下面已經(jīng)準(zhǔn)備好的打擊樂器，讓孩子分聲部打擊）
3）、學(xué)習(xí)樂譜
（采用行為教學(xué)模式1_——認(rèn)知教學(xué)模式）
1.師：剛才同學(xué)們的打得感覺非常好，使歌曲更加歡快了。下面咱們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲，先看黑板歌譜。
（教學(xué)設(shè)計(jì)：黑板樂譜）
2.師：下面我們就要學(xué)習(xí)這首歌曲的譜子了。我們先看歌曲的拍號(hào)是2/2拍，也就是說以二分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。看到前面還有一個(gè)降號(hào)，降那個(gè)音？
生：降si。
3.師：接下來請(qǐng)同學(xué)們跟著老師慢慢的唱一遍譜子？（在唱譜子的過程中，依依找出問題，并隨時(shí)解決）
生：慢慢識(shí)譜。
4.師：你們唱的時(shí)候從哪里換氣的呀？從那小節(jié)到哪小節(jié)唯一樂句？（請(qǐng)同學(xué)上來貼換氣符號(hào)，劃分樂句，隨即告訴學(xué)生很多歌曲都是四小節(jié)一個(gè)樂句，但是結(jié)為處很特別，可以延長）
5.師：同學(xué)們分析得很清楚，現(xiàn)在你們能不能按照自己分析的樂句，跟著老師的琴，用歡快的情緒試著唱一唱譜子？
生：能！
4）、唱歌曲
1.師：剛才同學(xué)們譜子唱的非常準(zhǔn)確。老師知道，2班同學(xué)的聲音是全年級(jí)里最好的聽，你們能用最美麗的聲音，加入歌詞，試著用歡快的情緒唱這首歌曲嗎？
（教學(xué)設(shè)計(jì)：磁帶伴奏）
2.師：同學(xué)們唱的非常好，尤其是今天后面的男同學(xué)情緒飽滿，上課認(rèn)真仔細(xì)。如果情緒再歡快一些，讓每個(gè)字唱得再短一些，有點(diǎn)彈性我們就會(huì)唱的更好聽。
（教師鼓勵(lì)以中年級(jí)的男同學(xué)的情緒，帶動(dòng)整個(gè)課堂的教學(xué)氣氛）
4.師：“蓬得得蓬蓬”是什么意思？是歌曲中的襯詞，它并沒有特別的實(shí)際意義，只是為了體現(xiàn)民歌的特點(diǎn)，一般民歌中都有襯詞。再看譜子上面的mp力度記號(hào)代表什么意思？為什么要在這里變漸弱呢?抒發(fā)了什么感情呢？
（請(qǐng)學(xué)生自由的說一說）
5.師：對(duì)，因?yàn)椋髡叻浅Ｋ寄钭约旱募亦l(xiāng)，漸弱就是在慢慢回憶著自己的家鄉(xiāng)。
6.師：那么我們?cè)俑蠋煹那俾暎瑤е鴼g快的情緒唱一遍歌曲，注意結(jié)尾處漸弱。
四、表演唱與即興創(chuàng)編歌詞
1.師：下面老師請(qǐng)兩組同學(xué)用打擊樂為歌曲伴奏，其他同學(xué)我們一起帶著歡快的情緒表演唱歌曲。（可以做一些身體動(dòng)作）
2.師：同學(xué)們唱得非常好。我想問問，你們的家鄉(xiāng)在哪里？
生：自由回答。
3.師：你能試著把這首歌詞改編成咱們你家鄉(xiāng)的歌詞嗎？
生：想。
生：創(chuàng)編歌詞表演唱。
五、小結(jié)
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)加拿大民歌有了初步的感受與了解。通過創(chuàng)編歌詞，我想很多同學(xué)都能用這首歌曲唱出自己的家鄉(xiāng)美，大家對(duì)自己的家鄉(xiāng)更加的熱愛了。
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