五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第一單元教案（通用5篇）
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第一單元教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第一單元教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力技能目標(biāo)
(1)掌握生詞： lay , caterpillar , become .
(2)讀懂語(yǔ)篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
在自主與合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受蝴蝶蛻變的美，學(xué)習(xí)有關(guān)蝴蝶的知識(shí)
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情感;激發(fā)學(xué)生的探知熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生讀懂語(yǔ)篇。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能用英語(yǔ)講述蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程以及介紹蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過(guò)程視頻
教學(xué)過(guò)程：
一、 自主式導(dǎo)讀
Warming up:
T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which
insect do you know?
Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…
T: Among all the insects, which one is the most beautiful?
S1: Butterflies.
T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. Ihave some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?
In this lesson we are going to talk about butterflies.
板書(shū)課題Module4Unit2 Butterflies(學(xué)生齊讀課題)
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的)
1、我能聽(tīng)所讀寫(xiě)單詞： lay , caterpillar ,become .
2、我能讀懂語(yǔ)篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。
T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together!
Ss: Ok !
T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?
Ss: Yes .
T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .
導(dǎo)學(xué)提綱
Where does a butterfly lay eggs?
How are the eggs?
What do the eggs become?
What do they eat?
What does this big and fat caterpillar make?
What colour is it?
It opens, what comes out? How about it ?
What makes it dry?
學(xué)生自學(xué)
通過(guò)導(dǎo)學(xué)提綱的引領(lǐng)認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容，將導(dǎo)學(xué)提綱中出現(xiàn)的問(wèn)題及生詞勾畫(huà)出來(lái)。
二、互助式解疑
以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。
Ss:小組活動(dòng)解決生詞、及導(dǎo)學(xué)提綱里提出的問(wèn)題。由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)(小組長(zhǎng)要給于組員一定的任務(wù)，做到人人有事做、人人有問(wèn)答)
T: 在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)及時(shí)給于一定的幫助，引導(dǎo)讓學(xué)生思維都動(dòng)起來(lái)。
三、探究式點(diǎn)撥
師生討論
1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully .
2、Please answer the questions .
3、Read the sentences to introduce the growth of abutterfly..讓學(xué)生讀句子，介紹蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
四、強(qiáng)化式拓展
1.根據(jù)板書(shū)重新回顧本課的重點(diǎn)內(nèi)容：A butterflies lays eggs .The eggs become smallcaterpillars.
The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . Abutterfly comes out.
2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.
Assignment:
制作有關(guān)昆蟲(chóng)的資料冊(cè)、手抄報(bào)
五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第一單元教案 篇2
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、 能力目標(biāo)：
(1) 能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new
English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
(2) 能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English
teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall andstrong.
(3) 能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書(shū)中的Let’s try 部分。
(4) 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的
科目及表示人物特征的形容詞。
2、知識(shí)目標(biāo)
(5)理解A、B部分Read and write 中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或
回答問(wèn)題。
(6) 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四
會(huì)單詞和句子。
a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work
等部分的內(nèi)容。
b) 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀
出例詞。
c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。
(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
a) 情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)
過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
b) 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效
利用學(xué)生用書(shū)中設(shè)計(jì)的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
c) 文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。
單元教學(xué)課時(shí)安排
第一課時(shí)A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out
第二課時(shí)A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know
第三課時(shí)A Read and write Pair work C Story time
第四課時(shí)B Let’s learn Let’s chant Let’s sing
第五課時(shí)B let’s try Let’s talk Group work C Task time
第六課時(shí)B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check
五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第一單元教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)Let’s learn中的四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)。
2.能夠聽(tīng)懂問(wèn)句When d u d rning exercises....?并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型I usuall...at ...中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)并能在實(shí)際情境中運(yùn)用.
教學(xué)重難點(diǎn)
1.四會(huì)單詞的正確發(fā)音與書(shū)寫(xiě)。
2.熟練使用句型：“When d u get up eat dinner ?I usuall ...at...”回答作息時(shí)間
教具
準(zhǔn)備1.師生準(zhǔn)備課程表、鐘表模型。
2.錄音機(jī)、磁帶。
對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)
教學(xué)過(guò)程
二次備課
一.Preparatin
1.教師播放Let’s chant 讓學(xué)生跟唱 .
2.Free tal
T:What d u d n the
然后師與一名學(xué)生展開(kāi)對(duì)話：
T:What d u d n the Oh,dear. I can’t pla ftball. I can’t g hiing,either.
S:Let’s ( )
2、Detailed reading
學(xué)生出聲讀，小組合作學(xué)習(xí)，然后回答問(wèn)題:
(1)What des Zip d n the weeend?
(2)What des Z d n the weeend?
3、Read and write
讓學(xué)生出聲讀，然后完成課后練習(xí)寫(xiě)出Z和Zip的周末活動(dòng)。小組討論后找學(xué)生回答，再集體訂正。
4、Listen t the tape and repeat.
5、Read alud.
學(xué)生大聲朗讀。
Step4.Pst-reading
1、分角色朗讀。、
2、分角色表演對(duì)話。
3、以M weeend為題，寫(xiě)一篇小短文介紹你平時(shí)是怎樣過(guò)周末的。然后找?guī)酌麑W(xué)生介紹。
Step5.Prgress
1、Let’s chec
2、做基礎(chǔ)訓(xùn)練上的對(duì)應(yīng)練習(xí)。找學(xué)生回答，然后集體訂正。
3、總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。
4、Hewr
(1)熟讀Read and write
(2)默寫(xiě)四會(huì)句子
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit1 This is da
B Read and write
Usuall What d u d n the weeend?
ften Usuall I watch TV and g shpping.
Seties Seties I visit grandparents.
either I ften pla ftball.
Seties I g hiing.
五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第一單元教案 篇4
教材分析
1、 本節(jié)是第二模塊的第一課時(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)是會(huì)運(yùn)用How many/much …do you want? Do you like…?來(lái)詢問(wèn)與回答。
2、 學(xué)習(xí)功能是讓學(xué)生懂得怎樣用英語(yǔ)談?wù)撡?gòu)買(mǎi)物品的數(shù)量。
學(xué)情分析
1．學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較積極，學(xué)習(xí)氛圍較好，特別是優(yōu)等生有你爭(zhēng)我搶的較量心理。平時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)教工整、認(rèn)真，上交也及時(shí)，正確率在75%以上。
2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了 How many/much …do you want? Do you like…? I like …的運(yùn)用。學(xué)生已經(jīng)掌握了一些食物的名詞（Cheese noodle bread apple orange banana pearjuice ）
3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)是難以掌握可數(shù)名詞就用How many …do you want ?不可數(shù)名詞就用How much …do you want ?詢問(wèn)顧客。
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)讀課文的對(duì)話。
2、 學(xué)生能運(yùn)用句型“How many/much…do you want?”及其回答“…kilo”詢問(wèn)和回答要多少公斤某種物品。
3、 學(xué)生通過(guò)表演購(gòu)物的短劇，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí) How many/much …do you like? Do you like…? I like …。
4、 學(xué)生學(xué)唱歌曲“ How many do you want?”培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感，提高發(fā)音的正確率。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：句型“ How many/much…do you want?”及其回答“…kilo”和“Do you like…”及回答“I like …”教師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。
難點(diǎn)：區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣明標(biāo)
二、自主學(xué)習(xí)
三、合作展示
四、當(dāng)堂測(cè)試
五、提升小結(jié)
教師活動(dòng)
一、準(zhǔn)備各種食物。
二、準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和本課時(shí)How many do you want? 的錄音帶。
三、準(zhǔn)備稱桿計(jì)算器等小道具。
四、準(zhǔn)備布置有測(cè)試題的小黑板。
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
一、學(xué)生看到教師帶一些他們平時(shí)愛(ài)吃的食物到教室，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)有所提高。
二、學(xué)生有可能分不清什么情況下用How many ,How much。
三、學(xué)生初學(xué)時(shí)在讀音上可能會(huì)有些偏差。遇到一些新生詞不會(huì)讀。
設(shè)計(jì)意圖
首先讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)口語(yǔ)交際，復(fù)習(xí)舊知。
通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)短的問(wèn)句激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生先在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)“Do you like…”及回答“I like …”的句型，然后師生通過(guò)一問(wèn)一答的交流方式使學(xué)生懂得怎樣用英語(yǔ)談?wù)撡?gòu)買(mǎi)物品的數(shù)量。再通過(guò)小組合作展示這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。用試題測(cè)試的方法來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，最后通過(guò)提升小結(jié)這一環(huán)節(jié)讓師生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì) Food:
1、可數(shù)名詞：apple orange banana pear noodle
2、不可數(shù)名詞：cheese bread rice(米飯) juice water How many+可數(shù)名詞 do you want ? How much+不可數(shù)名詞 do you want ? Do you like…回答I like …
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
一、小組與小組之間在聽(tīng)、說(shuō)、、表演進(jìn)行奪紅旗，攀高峰評(píng)比。
二、 學(xué)生自我評(píng)價(jià)表。（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等）
教學(xué)反思
1．以前在備課時(shí)對(duì)教材內(nèi)容和教學(xué)方法沒(méi)有花太多的'時(shí)間和精力去研究，通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)之后才明白“磨刀不誤砍柴工”，課前準(zhǔn)備得充分，課堂效果就明顯比較好，學(xué)生的積極性高，掌握知識(shí)也更牢固，扎實(shí)。
2.在教學(xué)中大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)掌握了。但有些男同學(xué)在小組合作時(shí)沒(méi)有積極參與，產(chǎn)生這樣的原因主要是我的關(guān)注不夠，其次是學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣。我覺(jué)得今后在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還要多采用游戲、表演、故事等比較適合小學(xué)生興趣及認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)形式和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在關(guān)注全體學(xué)生的前提下重點(diǎn)關(guān)注差等生，和他們進(jìn)行談心溝通及個(gè)別輔導(dǎo)。
3..如果重新給我上這一節(jié)課，我會(huì)在合作展示這一環(huán)節(jié)重新設(shè)計(jì)問(wèn)題，要求速度，讓小組間在同一時(shí)間內(nèi)買(mǎi)的東西多獲勝，要求每個(gè)人都參與，否則扣分，要求學(xué)生之間互相幫助，關(guān)注后進(jìn)生，走到傍邊指導(dǎo)并鼓勵(lì)他們說(shuō)英語(yǔ)。獲勝的小組獎(jiǎng)勵(lì)每人一本作業(yè)本或一支筆，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。在評(píng)價(jià)方式和教學(xué)方法上更加多元化。
4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制。讓學(xué)生感到教師是一個(gè)“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。
五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第一單元教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller
2、能認(rèn)讀句型：How heavy are you ?并做出相應(yīng)的回答：I'm 48kg. I'm thinner than you , and shorter .
3、Let's play.完成Let's check
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)掌握有關(guān)形容詞比較級(jí)的單詞。
2、難點(diǎn)是對(duì)新句型How heavy are you ?并做出相應(yīng)的回答：I'm 48kg. I'm thinner than you , and shorter
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡及A部分所學(xué)單詞。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)教師采用開(kāi)火車(chē)的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，猜對(duì)的同學(xué)做這個(gè)動(dòng)作其他同學(xué)齊聲說(shuō)這個(gè)單詞，you are right.
2、Presentation and practice Let's learn
(1)教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學(xué)生分辨，問(wèn)Which dog is heavy ?用中文稍做解釋，引導(dǎo)學(xué)生回答The yellow one .然后教師The yellow one is heavier than the brown one .范讀單詞heavier，學(xué)生跟讀。
(2)教學(xué)單詞heavier，開(kāi)火車(chē)合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用heavy改“y”為“i”+er來(lái)記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第二種情況是以輔音字母加“Y”結(jié)尾的，要改“y”為“i”+er。
(3)教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞thinner longer bigger smaller
(4)簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個(gè)輔音字母結(jié)尾的，要雙寫(xiě)這個(gè)輔音字母再加“er”。
(5)將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰(shuí)讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。
(6)完成Let's play.
2、Consolidation and extension
(1)做本單元A Let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)抄寫(xiě)所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行。
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