幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《按規(guī)律排序》含反思

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《按規(guī)律排序》含反思，希望對大家有所幫助。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　最近晨間活動(dòng)小朋友特別喜歡幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。通過孩子的談話交流，我了解孩子對排列規(guī)律的正確感知，但缺乏對排列規(guī)律的認(rèn)知。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過這次活動(dòng)使幼兒對有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子能根據(jù)圖形的排列進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種圖形若干，膠水。

　　2、幼兒操作紙。

　　活動(dòng)過程

　　1、老師：“今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎？”（想）

　　“好，我么一起來看，是什么禮物？”

　�、俪鍪疽粋�(gè)自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

　�、诶蠋煷蜷_第一個(gè)禮物盒：“哇！是一個(gè)漂亮的頭飾。”（老師戴在頭上）

　　“好看嗎？這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的？我們一起來看看�！�

　　小紅旗：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……

　�、坌〗Y(jié)：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

　　“我們來看看第二個(gè)盒子里的禮物是什么？哇！也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完，圖形國王請你們來幫忙呢！你們愿意嗎？”

　�、傩〖t旗：黃三角形藍(lán)圓形黃三角形藍(lán)圓形。

　�、谛〖t旗：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形。

　　小結(jié)：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊(duì)的，所以很漂亮。

　　3、操作活動(dòng)：（裝飾頭飾）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

　　我們再來看看第三個(gè)盒子里的禮物是什么？（一張請柬）

　　“上面寫得是什么？我來讀一下。”老師讀請柬，“小朋友今天圖形國王邀請你們?nèi)�參加一個(gè)舞會(huì)，但是你們要打扮一下自己。每個(gè)小朋友要按照圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參加舞會(huì)�！�

　　“小朋友，你們想去參加舞會(huì)嗎？”（想）

　　老師出示為幼兒準(zhǔn)備的.操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

　　老師：“好，我們開始做好，做好了，請雙面膠幫忙�！�

　　4、幼兒操作活動(dòng)。

　　5、活動(dòng)評價(jià)。

　�、倮蠋熣故緜�(gè)別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？

　　②表揚(yáng)做的好的幼兒。

　　③帶領(lǐng)幼兒一起去參加舞會(huì)。

　　6、老師：“好，舞會(huì)開始了，我們一起去參加吧！”

　　教學(xué)反思

　　這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

　　在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

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