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幼兒園小班社會(huì)教案《慢慢長(zhǎng)大》含反思
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園小班社會(huì)教案《慢慢長(zhǎng)大》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班社會(huì)教案《慢慢長(zhǎng)大》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道長(zhǎng)大后還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。
2、感知長(zhǎng)大的變化，知道自己在慢慢長(zhǎng)大。
3、在判斷、觀察、對(duì)比中知道自己的身體、學(xué)習(xí)、生活能力都在變化。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集幼兒小時(shí)候的衣服、物品。
2、幼兒不同時(shí)期的照片若干。
活動(dòng)過程
一、試穿自己小時(shí)候的衣服，感受自己身體上的變化
1、自己動(dòng)手試穿衣服。
師：這里有一些東西，請(qǐng)你們來試試、穿穿，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、討論：為什么穿不上了？
師：這些是你們自己的衣服，為什么你們會(huì)穿不上呢？
小結(jié)：這些你們小時(shí)候的東西，現(xiàn)在你們都長(zhǎng)大了，所以都穿不上了。
二、判斷、觀察、對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己的變化
1、幼兒觀看照片，發(fā)現(xiàn)自己身體的變化
師：這里有些小朋友的照片，讓我們找一找這些照片里都有誰(shuí)？他們有什么變化？
（1）讓幼兒觀看小時(shí)候身體的照片，再比較現(xiàn)在自己的身高、體重，知道自己在漸漸長(zhǎng)大。
（2）讓幼兒通關(guān)觀看小時(shí)候沒有牙齒頭上光禿禿的照片，再比較摸摸自己的頭發(fā)，感受自己的變化。
（3）師：看看我們身體上還有哪些變化呢？（同伴間相互討論）
2、觀看視頻，讓幼兒知道自己學(xué)習(xí)、生活能力的變化
（1）師：我們的好朋友巧虎也有話想對(duì)我們說，讓我們來看一看吧！
（2）師：視頻上的小朋友會(huì)做什么事了？
（3）師：那你們還會(huì)做哪些事情呢？
小結(jié)：我們小時(shí)候什么事都要找爸爸、媽媽幫忙，現(xiàn)在，我們長(zhǎng)大了，能自己穿衣服、疊被子、走路、和伙伴一起搭積木，還會(huì)畫畫、玩油泥……學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。
三、繪畫活動(dòng)《不同的自己》
1、激起興趣：
出示范例，引起幼兒興趣。
師：這是老師小時(shí)候和現(xiàn)在的樣子，我用畫畫的形式告訴了大家，你們能不能也畫出來呢？
2、請(qǐng)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
要求：用簡(jiǎn)筆畫的形式，不涂色，能畫出明顯的不同之處。
3、教師與幼兒一同欣賞《不同的自己》
師：讓我們來介紹自己小時(shí)候是什么樣的，長(zhǎng)大了又是什么樣？
活動(dòng)反思：
本節(jié)社會(huì)課有許多需要孩子說，大家一起討論的地方，如何正確引導(dǎo)孩子是很重要的.。在活動(dòng)中，有時(shí)候孩子并不能朝我設(shè)想的方向回答，根本的原因在于我發(fā)問的指向性不是很明確，有一些重復(fù)和不必要的提問干擾了幼兒，讓幼兒更過多關(guān)注的不是主要問題，所以老師不得不用更多的問題把孩子再引導(dǎo)回來，在“判斷、觀察、對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己的變化”這一環(huán)節(jié)中比較明顯。問題的提法還需要再推敲，減少不必要的提問，語(yǔ)言需要再緊湊些。
幼兒園小班社會(huì)教案《慢慢長(zhǎng)大》含反思 2
一、教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度目標(biāo)
讓幼兒感受成長(zhǎng)的喜悅，激發(fā)對(duì)成長(zhǎng)的期待，培養(yǎng)積極向上的情感。
引導(dǎo)幼兒感恩父母、家人及周圍照顧自己的人在成長(zhǎng)過程中的付出。
認(rèn)知目標(biāo)
幫助幼兒了解自己從嬰兒到現(xiàn)在的成長(zhǎng)變化，如身體外貌、生活技能等方面。
認(rèn)識(shí)一些成長(zhǎng)過程中的標(biāo)志性物品，如奶瓶、小鞋子、書包等，明白它們代表的成長(zhǎng)階段。
能力目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己成長(zhǎng)中的趣事，提高語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。
通過簡(jiǎn)單的游戲和操作活動(dòng)，鍛煉幼兒的觀察力、動(dòng)手能力，如比較自己小時(shí)候與現(xiàn)在的照片。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒清晰感知自己的成長(zhǎng)變化，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。
讓幼兒認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)相關(guān)物品，知曉其對(duì)應(yīng)的成長(zhǎng)階段。
難點(diǎn)
激發(fā)幼兒深入思考成長(zhǎng)背后家人的付出，懂得感恩。
幫助幼兒用較為連貫、清晰的語(yǔ)言講述成長(zhǎng)故事。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：展示幼兒成長(zhǎng)照片、成長(zhǎng)物品實(shí)物或圖片，讓幼兒直觀感受成長(zhǎng)變化。
游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì) “成長(zhǎng)拼圖”“成長(zhǎng)排序” 等游戲，增加教學(xué)趣味性，鞏固知識(shí)。
講述故事法：講述有關(guān)成長(zhǎng)的小故事，引發(fā)幼兒情感共鳴，輔助教學(xué)。
互動(dòng)討論法：組織幼兒交流分享成長(zhǎng)經(jīng)歷，促進(jìn)思維碰撞，培養(yǎng)社交能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
幼兒從出生到現(xiàn)在不同階段的照片，制作成 PPT 或照片墻，標(biāo)注相應(yīng)年齡。
收集嬰兒時(shí)期的奶瓶、安撫奶嘴、小衣服、幼兒現(xiàn)在穿的鞋子、書包等實(shí)物，以及相關(guān)圖片資料。
準(zhǔn)備 “成長(zhǎng)拼圖” 游戲道具，將幼兒成長(zhǎng)照片剪成若干塊，打亂分組。
繪畫工具若干，如彩筆、畫紙，用于幼兒自由創(chuàng)作 “我的成長(zhǎng)畫”。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
播放輕柔音樂，教師帶領(lǐng)幼兒圍坐成半圓，營(yíng)造溫馨氛圍。
教師神秘兮兮地拿出一張嬰兒照片，問：“小朋友們，猜猜這是誰(shuí)呀？” 引導(dǎo)幼兒觀察照片，引發(fā)好奇心。
（二）基本部分（20 分鐘）
認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)變化（8 分鐘）
教師依次展示幼兒成長(zhǎng) PPT 或照片墻，每展示一張，簡(jiǎn)單描述照片拍攝時(shí)幼兒大概年齡、正在做什么，如 “這是寶寶剛滿月，在睡覺呢，看睡得多么香甜”，讓幼兒直觀看到自己外貌、動(dòng)作的變化。
拿出嬰兒小衣服、幼兒現(xiàn)在穿的衣服，引導(dǎo)幼兒對(duì)比大小、款式，摸摸材質(zhì)，感受身體成長(zhǎng)帶來的穿著變化，提問：“這件小小的衣服怎么穿不進(jìn)去啦？” 引導(dǎo)幼兒回答，強(qiáng)化認(rèn)知。
了解成長(zhǎng)物品（6 分鐘）
展示奶瓶、安撫奶嘴、小鞋子、書包等實(shí)物及圖片，一一介紹：“這是寶寶小時(shí)候用來喝奶的奶瓶，餓了就靠它；這是安撫奶嘴，能讓寶寶感覺安心；長(zhǎng)大了，要上幼兒園，就需要小鞋子走路、書包背書本啦”，幫助幼兒建立物品與成長(zhǎng)階段聯(lián)系。
玩 “成長(zhǎng)排序” 游戲，將這些物品打亂，請(qǐng)幼兒按成長(zhǎng)先后順序排列，教師觀察指導(dǎo)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和糾正。
分享成長(zhǎng)故事（6 分鐘）
教師引導(dǎo)：“小朋友們，你們?cè)陂L(zhǎng)大的過程中，一定發(fā)生過好多有趣的事，誰(shuí)先來和大家分享一下？” 鼓勵(lì)幼兒舉手發(fā)言，講述如第一次走路摔倒又爬起來、第一次叫爸爸媽媽等經(jīng)歷。
教師認(rèn)真傾聽，給予回應(yīng)，如微笑、點(diǎn)頭、適當(dāng)追問，并用簡(jiǎn)單話語(yǔ)幫幼兒總結(jié)：“原來你第一次走路這么勇敢，摔倒了也不哭”，增強(qiáng)幼兒表達(dá)自信。
（三）游戲環(huán)節(jié)（10 分鐘）
進(jìn)行 “成長(zhǎng)拼圖” 游戲，將幼兒分成若干小組，每組一套打亂的成長(zhǎng)照片拼圖，教師說：“小朋友們，快和小伙伴一起把自己的成長(zhǎng)照片拼好吧”，幼兒合作拼圖，教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒互相交流、協(xié)作。
拼圖完成后，每組推選一名代表，向全班介紹拼圖內(nèi)容，如 “這是我一歲過生日，在吃蛋糕”，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)成長(zhǎng)過程的記憶。
（四）創(chuàng)作環(huán)節(jié)（5 分鐘）
教師發(fā)放繪畫工具，說：“小朋友們，你們心中的成長(zhǎng)是什么樣的'呢？用彩筆畫一畫吧，可以畫自己長(zhǎng)大想做的事，或者已經(jīng)長(zhǎng)大了的樣子”。
幼兒自由創(chuàng)作，教師巡視，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽用色，必要時(shí)給予繪畫技巧指導(dǎo)，如怎樣畫人、怎樣表現(xiàn)動(dòng)作。
（五）結(jié)束部分（2 分鐘）
教師總結(jié)：“今天我們一起回顧了自己慢慢長(zhǎng)大的過程，看到了好多變化，還分享了有趣的故事，大家都很棒！長(zhǎng)大是一件很快樂的事，別忘了身邊的家人一直在陪著我們、照顧我們哦”，引導(dǎo)幼兒感恩。
請(qǐng)幼兒將自己的繪畫作品貼到教室 “成長(zhǎng)展示區(qū)”，供課后欣賞交流。
六、教學(xué)延伸
在班級(jí)圖書角投放更多有關(guān)成長(zhǎng)的繪本，如《我長(zhǎng)大了》《猜猜我有多愛你》，供幼兒自主閱讀，加深對(duì)成長(zhǎng)的理解。
請(qǐng)家長(zhǎng)在家和幼兒一起翻看舊照片、講述成長(zhǎng)故事，強(qiáng)化親子關(guān)系，延續(xù)課堂學(xué)習(xí)效果。
七、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)自身成長(zhǎng)話題表現(xiàn)出濃厚興趣，大部分幼兒能積極參與各個(gè)環(huán)節(jié)。通過直觀的照片、實(shí)物展示，幼兒較清晰地認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)變化及相關(guān)物品。在分享成長(zhǎng)故事環(huán)節(jié)，幼兒踴躍發(fā)言，個(gè)別膽小幼兒在教師鼓勵(lì)下也能簡(jiǎn)單講述，有效鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)。但游戲環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒合作意識(shí)有待加強(qiáng)，過于關(guān)注自己手中拼圖，忽略小組協(xié)作。在今后教學(xué)中，需多設(shè)計(jì)此類合作游戲，注重培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，創(chuàng)作環(huán)節(jié)部分幼兒想象力受限，多模仿他人繪畫內(nèi)容，后續(xù)應(yīng)提供更多創(chuàng)意啟發(fā)，如展示多樣成長(zhǎng)主題畫作，拓寬幼兒思維。
幼兒園小班社會(huì)教案《慢慢長(zhǎng)大》含反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身體機(jī)能的成長(zhǎng)，如力氣變大、跑得更快、能自己穿衣吃飯等，感受成長(zhǎng)帶來的能力提升。
讓幼兒理解成長(zhǎng)不僅是身體變化，還有心理變化，如變得更勇敢、更懂事，懂得關(guān)心他人。
激發(fā)幼兒對(duì)未來成長(zhǎng)的憧憬，培養(yǎng)自信心，鼓勵(lì)幼兒大膽說出長(zhǎng)大后想成為的人或從事的職業(yè)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒認(rèn)識(shí)身體機(jī)能和心理方面的成長(zhǎng)變化，通過實(shí)際操作、體驗(yàn)感受成長(zhǎng)力量。
引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)自己的成長(zhǎng)感受與未來期望。
難點(diǎn)
讓幼兒深入體會(huì)心理成長(zhǎng)的抽象概念，如勇敢、懂事，明白如何在日常生活中體現(xiàn)。
針對(duì)幼兒不同的成長(zhǎng)憧憬，給予恰當(dāng)引導(dǎo)，拓展思維，避免局限。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)法：設(shè)置 “成長(zhǎng)小挑戰(zhàn)” 情境，如搬重物、穿脫復(fù)雜衣物，讓幼兒在情境中體驗(yàn)成長(zhǎng)能力。
角色扮演法：安排幼兒扮演醫(yī)生、消防員、老師等角色，模擬職業(yè)場(chǎng)景，助力幼兒理解未來成長(zhǎng)方向。
實(shí)踐體驗(yàn)法：組織幼兒參與簡(jiǎn)單勞動(dòng)，如整理玩具、給植物澆水，使其在實(shí)踐中體會(huì)懂事、關(guān)心他人。
對(duì)比分析法：對(duì)比幼兒剛?cè)雸@時(shí)與現(xiàn)在在自理能力、社交表現(xiàn)等方面的視頻資料，突出成長(zhǎng)差異。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備不同重量的物品，如小沙袋、積木塊，標(biāo)記為 “寶寶時(shí)期能搬動(dòng)的”“現(xiàn)在能搬動(dòng)的”，用于力量對(duì)比測(cè)試。
錄制幼兒剛?cè)雸@和近期在園生活片段視頻，剪輯成對(duì)比視頻。
收集醫(yī)生、消防員、老師等職業(yè)服飾、道具若干套，供角色扮演使用。
大白紙、彩筆，用于制作 “我的成長(zhǎng)愿望樹”。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師提前在教室布置 “成長(zhǎng)之路” 場(chǎng)景，用彩色膠帶在地面貼出一條蜿蜒小路，起點(diǎn)放置一些嬰兒用品，終點(diǎn)放一些代表長(zhǎng)大的物品，如獎(jiǎng)狀、小工具。
教師引導(dǎo)幼兒站在起點(diǎn)，說：“小朋友們，今天我們要踏上一條特別的路，看看路上會(huì)發(fā)現(xiàn)什么，一起出發(fā)吧”，激發(fā)幼兒探索欲。
（二）基本部分（20 分鐘）
身體成長(zhǎng)體驗(yàn)（8 分鐘）
來到 “成長(zhǎng)之路” 第一個(gè)站點(diǎn)，教師出示不同重量物品，說：“寶寶們，試試能不能搬動(dòng)這些，想想小時(shí)候能不能搬動(dòng)這么重的東西”，讓幼兒嘗試，感受力量變化，引導(dǎo)回答：“現(xiàn)在我力氣變大了，能搬動(dòng)重東西”。
播放幼兒在園生活對(duì)比視頻，重點(diǎn)展示自理能力片段，如剛?cè)雸@時(shí)老師喂飯、幫忙穿衣，現(xiàn)在自己獨(dú)立吃飯、穿衣，提問：“看看視頻里的自己，發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？” 引導(dǎo)幼兒關(guān)注身體機(jī)能成長(zhǎng)。
心理成長(zhǎng)感知（6 分鐘）
創(chuàng)設(shè)情境：教室里玩具散落一地，教師引導(dǎo)：“小朋友們，玩具們都‘迷路’了，我們?cè)趺醋霾拍軒退鼈儭丶摇剑俊?觀察幼兒反應(yīng)，鼓勵(lì)主動(dòng)整理玩具的幼兒，表?yè)P(yáng)：“你現(xiàn)在真懂事，知道幫助別人，這就是長(zhǎng)大的表現(xiàn)”。
分享故事：講述幼兒克服害怕打針、主動(dòng)分享玩具等小故事，提問：“故事里的小朋友遇到困難怎么做的？這說明他變得怎么樣了？” 引導(dǎo)幼兒理解勇敢、懂事等心理成長(zhǎng)。
未來成長(zhǎng)憧憬（6 分鐘）
教師拿出職業(yè)服飾、道具，介紹：“小朋友們，長(zhǎng)大后我們可以做很多厲害的事，比如當(dāng)醫(yī)生救病人、當(dāng)消防員滅火、當(dāng)老師教學(xué)生，想不想試試？” 組織幼兒角色扮演，體驗(yàn)不同職業(yè)特點(diǎn)。
角色扮演結(jié)束后，教師問：“你最喜歡剛才扮演的哪個(gè)角色？為什么？長(zhǎng)大后想不想真的成為那樣的.人？” 引導(dǎo)幼兒說出自己的成長(zhǎng)愿望，用簡(jiǎn)單話語(yǔ)記錄在 “成長(zhǎng)愿望樹” 上，如 “我長(zhǎng)大后要當(dāng)醫(yī)生，給人看病”。
（三）游戲環(huán)節(jié)（10 分鐘）
開展 “成長(zhǎng)接力賽” 游戲，將幼兒分成若干小組，每組幼兒依次完成穿衣、系鞋帶、跨過小障礙等任務(wù)，代表成長(zhǎng)路上的挑戰(zhàn)，教師說：“看看哪個(gè)小組的小朋友成長(zhǎng)得最快，能順利完成挑戰(zhàn)”，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
游戲結(jié)束后，為獲勝小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品，如貼紙、小徽章，鼓勵(lì)全體幼兒在成長(zhǎng)中不斷努力。
（四）創(chuàng)作環(huán)節(jié)（5 分鐘）
教師引導(dǎo)：“我們已經(jīng)知道自己在慢慢長(zhǎng)大，還有很多美好的未來等著我們，用彩筆畫一幅長(zhǎng)大后的自己吧”，發(fā)放繪畫工具。
幼兒創(chuàng)作時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，如畫上自己穿著夢(mèng)想職業(yè)服裝、做著偉大事情的場(chǎng)景，為作品添加簡(jiǎn)單背景。
（五）結(jié)束部分（2 分鐘）
教師總結(jié)：“今天我們一起感受了身體和心理的成長(zhǎng)，還暢想了未來，大家都有了很棒的成長(zhǎng)愿望。記住，只要我們努力，愿望就能慢慢實(shí)現(xiàn)，成長(zhǎng)會(huì)越來越精彩”，給予幼兒成長(zhǎng)信心。
請(qǐng)幼兒將繪畫作品帶回家，和家長(zhǎng)分享成長(zhǎng)感悟與愿望，加強(qiáng)家園共育。
六、教學(xué)延伸
定期開展 “成長(zhǎng)小明星” 評(píng)選活動(dòng)，根據(jù)幼兒在園一周內(nèi)的自理、助人等成長(zhǎng)表現(xiàn)，評(píng)選出表現(xiàn)突出的幼兒，給予獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)全體幼兒成長(zhǎng)。
組織親子戶外活動(dòng)，如植樹、野炊，讓幼兒在家庭氛圍中繼續(xù)體驗(yàn)成長(zhǎng)樂趣，培養(yǎng)綜合能力。
七、教學(xué)反思
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氛圍活躍，幼兒參與熱情高。通過情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐體驗(yàn)等多種方法，幼兒切實(shí)感受到身體與心理的成長(zhǎng)變化，在角色扮演和表達(dá)成長(zhǎng)愿望環(huán)節(jié)，展現(xiàn)出豐富想象力與強(qiáng)烈好奇心。然而，在游戲環(huán)節(jié)，由于幼兒年齡小、動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，部分幼兒在穿衣、系鞋帶任務(wù)中出現(xiàn)困難，導(dǎo)致游戲進(jìn)度拖沓，后續(xù)需提前加強(qiáng)幼兒生活自理技能訓(xùn)練，優(yōu)化游戲設(shè)計(jì)，調(diào)整任務(wù)難度。另外，在引導(dǎo)幼兒理解心理成長(zhǎng)概念時(shí)，個(gè)別幼兒理解較慢，舉例說明還需更貼近幼兒生活，以便幼兒更好掌握。
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