奇妙的克隆教案

時(shí)間：2023-03-07 10:12:10 教案我要投稿

奇妙的克隆教案(15篇)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的奇妙的克隆教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

奇妙的克隆教案(15篇)

奇妙的克隆教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、速讀課文，概述課文內(nèi)容。

　　2、理解說(shuō)明的思路，掌握說(shuō)明的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問(wèn)題的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　繼續(xù)對(duì)說(shuō)明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，理清作者思路并體會(huì)滲透在字里行間的思想感情。

　　三、課時(shí)安排兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂(lè)愛(ài)好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)貝多芬；再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢(mèng)想都只能是空想，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

　　二、整體感知

　　1、檢查預(yù)習(xí)。

　　請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂導(dǎo)問(wèn)”，供小組討論。

　　2、課堂導(dǎo)問(wèn)：

　　a．課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用?

　　b．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?

　　c．第二小節(jié)寫(xiě)了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料?

　　d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

　　e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來(lái)哪些益處與弊處?

　　(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確)

　　明確：

　　A．課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫(xiě)克隆的含義，接著寫(xiě)克隆實(shí)驗(yàn)，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。

　　B．理解“克隆”的關(guān)鍵是：來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖。

　　C．作者沒(méi)有用時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索來(lái)組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫(xiě)突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚(yú)類、兩棲類到哺乳類為線索來(lái)安排材料，這樣寫(xiě)便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

　　D、“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。

　　E、課文從三方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。

　　作者并沒(méi)有沉浸在盲目的樂(lè)觀當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問(wèn)題的冷峻思考。

　　第二課時(shí)

　　一、師生探究

　　在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學(xué)習(xí)。

　　(過(guò)渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語(yǔ)言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)說(shuō)明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù)。

　　1、研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”。

　　出示問(wèn)題組：

　　a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。

　　b．如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖，名稱來(lái)源于希臘文，效果好嗎?

　　c．舉孫悟空的例子有什么作用?

　　探究小結(jié)：

　　科普短文重在“普”，作者從常見(jiàn)且容易理解的生物現(xiàn)象寫(xiě)起，將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)得生動(dòng)形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫(xiě)得富有趣味。

　　方法辨析：這一小節(jié)使用了哪些說(shuō)明方法，其作用分別是什么?

　　通過(guò)上面小結(jié)，學(xué)生可以得出相應(yīng)結(jié)果，教師再作歸納。

　　2、合作探究

　　a．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?

　　b．請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的.語(yǔ)句。體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　c．找出使用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確)

　　提示：第二小節(jié)為第三小節(jié)寫(xiě)“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚(yú)類、兩棲類、哺乳類)的說(shuō)明順序。

　　3、拓展延伸

　　分組討論：克隆人是福音，還是惡兆?

　　教師可以提供網(wǎng)上、報(bào)上的各種言論幫助學(xué)生思考，同時(shí)也應(yīng)緊緊抓住課文結(jié)尾引用的著名分子生物學(xué)家J·D·沃森的話，對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)行點(diǎn)撥。

　　4、學(xué)生小結(jié)

　　請(qǐng)各小組學(xué)生針對(duì)本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結(jié)。教師注意根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識(shí)上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。

　　5、延伸作業(yè)

　　將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫(xiě)成書(shū)面文字；從網(wǎng)上、報(bào)上、書(shū)籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)

　　奇妙的克隆

　　談家楨

　　植物界的克隆：

　　動(dòng)物界的克隆：

　　魚(yú)類

　　兩棲類

　　哺乳類一“多利”的誕生

奇妙的克隆教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)能力

　　1.積累基礎(chǔ)知識(shí)，了解克隆技術(shù);

　　2.進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法，探究作者的說(shuō)明技巧。

　　3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。

　　過(guò)程與方法

　　以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過(guò)競(jìng)賽，了解課文內(nèi)容。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，鍥而不舍的精神，樹(shù)立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.理清說(shuō)明順序，把握課文所用的說(shuō)明方法。

　　2.揣摩語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文的科學(xué)性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)文章結(jié)尾一段話的理解。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入

　　二、整體感知

　　1.檢查預(yù)習(xí)

　　囊náng 胚胎pēi tāi

　　蟾蜍chán chú 脊椎jǐ zhuī

　　兩棲qī

　　繁衍(yǎn)：逐漸增多或增廣。

　　相安無(wú)事：相處沒(méi)有沖突。

　　1. 閱讀“克隆鯽魚(yú)出世前后”部分，完成下列表格。

　　3、“多利”綿羊的創(chuàng)造過(guò)程，完成下面的.圖表。

　　4、課文從哪些方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福于人類?

　　討論后明確：三個(gè)方面：一、克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜。二、可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物。三、對(duì)于人類防治疾病、壽命的延長(zhǎng)有重要意義

　　三、探究課文。

　　1、本文分四個(gè)小標(biāo)題向我們介紹了有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)，從理清思路，把握結(jié)構(gòu)這角度，你能將四個(gè)小標(biāo)題分別概括成兩個(gè)字嗎?

　　討論交流后明確：釋義——探索——發(fā)展——利用

　　定義——發(fā)展——突破——應(yīng)用

　　2、文章第一部分中作者為了說(shuō)明什么是克隆，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?

　　明確：舉例子作詮釋引用

　　3、作者是根據(jù)什么順序來(lái)安排“克隆鯽魚(yú)出世前后”這部分的說(shuō)明順序的?

　　討論后明確：按生物進(jìn)化由低等到高等的順序，也是從魚(yú)類到兩棲類再到哺乳類。

　　4、克隆羊的誕生，為什么在全世界引起轟動(dòng)?

　　交流后明確：一是它標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破。二是它既可能是福音也可能成為人類的兇兆。

　　5、從課文中我們可以看出科學(xué)家怎樣的態(tài)度和精神?找出相關(guān)的語(yǔ)句。

　　明確：語(yǔ)句略。可以看出科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神。

　　四、課堂討論：你認(rèn)為“克隆人”是福音還是兇兆?

　　五、拓展延伸。

　　請(qǐng)學(xué)生以“如果我會(huì)克隆，我會(huì)……”為起句，發(fā)揮自己的想象說(shuō)一段話。邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)?

　　六、作業(yè)。

奇妙的克隆教案3

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　本文是一篇科學(xué)小品，文章用幾個(gè)小標(biāo)題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么是克隆；克隆的試驗(yàn)；以及克隆的應(yīng)用、發(fā)展。文章緊緊圍繞文題中"奇妙"兩字，生動(dòng)、通俗的向讀者介紹"克隆"這一最新的尖端科技的知識(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內(nèi)容。

　　2、了解本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

　　3、學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神，提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，了解掌握科學(xué)知識(shí)；學(xué)習(xí)一定的說(shuō)明順序，說(shuō)明方法。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)克隆問(wèn)題引發(fā)的倫理、道德、法律問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生：上網(wǎng)或圖書(shū)館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料。

　　2、教師：準(zhǔn)備多媒體課件，多媒體設(shè)備。沒(méi)有條件的地方可準(zhǔn)備《西游記》的VCD、錄像機(jī)、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶，關(guān)于“克隆”的圖片資料。

　　五、設(shè)計(jì)思路：

　　教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)多方面的能力。所謂“授之以魚(yú)不如授之以漁。”因此課前讓學(xué)生自己利用圖書(shū)館，網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用讓學(xué)生讀、說(shuō)、寫(xiě)、練結(jié)合的方法，運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的熱情。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　新課開(kāi)始，放映《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的片段，然后講述導(dǎo)語(yǔ)：孫悟空在緊要關(guān)頭總能逢兇化吉，同學(xué)們也想不想有這種本領(lǐng)呢？這是什么本領(lǐng)呢？在現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展下，我們能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想嗎？今天，就讓我們一起帶著這些夢(mèng)想來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課《奇妙的克隆》（在"克隆"的圖片上出示課題）

　　設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入語(yǔ)，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)渲染營(yíng)造一種氛圍，激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學(xué)生的熱情，以一種積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。

　　（二）自由朗讀，整體感知：

　　學(xué)生快速閱讀課文，思考問(wèn)題：用簡(jiǎn)潔的話條理清楚地介紹什么是克隆？克隆的作用？（學(xué)生讀課文時(shí)，以輕音樂(lè)陪襯，出示克隆綿羊、魚(yú)、牛等動(dòng)物的圖片）

　　認(rèn)識(shí)一個(gè)新事物應(yīng)由簡(jiǎn)到繁，由易入難。同時(shí)用音樂(lè)是為了陶冶學(xué)生，語(yǔ)文課不僅是文字語(yǔ)言的載體，樂(lè)曲也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感的熏陶的一種方式。

　　（三）研讀探究，知識(shí)搶答：

　　用知識(shí)搶答的形式，確立一個(gè)主持人，一個(gè)記分員，一個(gè)記時(shí)員，學(xué)生分成5—6個(gè)組，確定小組發(fā)言人，針對(duì)問(wèn)題，合作探究，解答疑問(wèn)，教師提供若干問(wèn)題，學(xué)生主持也可針對(duì)文章內(nèi)容隨機(jī)確定問(wèn)題。

　　教師提供的問(wèn)題逐一出示為：

　　1、文章說(shuō)明“克隆”這一科學(xué)知識(shí)時(shí)用了哪些說(shuō)明方法？舉例說(shuō)明。

　　2、“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么？為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)"克隆試驗(yàn)"呢？

　　3、“克隆羊”的誕生，為什么在全世界“轟動(dòng)”？

　　4、克隆技術(shù)好處？

　　5、克隆的危害？

　　6、文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神？

　　設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)探索的精神，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握了解現(xiàn)代科技的'知識(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了突破。

　　（四）拓展討論，注重人文：

　　科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲，隨著"克隆"技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家進(jìn)行了"克隆人"的試驗(yàn)。你對(duì)"克隆人"的問(wèn)題如何看待？

　　1、觀點(diǎn)明確，理由充足。（利用自己收集的資料）

　　2、表述清晰、流暢，有條理性。

　　新課標(biāo)確定語(yǔ)文不僅是傳授知識(shí)的工具，它還具有人文性，注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的引導(dǎo)，可提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。同時(shí)，此環(huán)節(jié)很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　（五）課堂小結(jié)，歸結(jié)板書(shū)：

　　今天，我們跟隨作者進(jìn)行了一次克隆之旅，一路上走來(lái)，我們?cè)谧髡哌@位導(dǎo)游的講解下，通過(guò)大家的探求，知道了有關(guān)克隆的許多原先不了解的科學(xué)知識(shí)，也學(xué)習(xí)到科學(xué)家們鍥而不舍的精神，這都是我們求知路上的寶貴財(cái)富。愿同學(xué)們?nèi)ヅμ剿鞲嗟奈粗I(lǐng)域，來(lái)造福人類。

　　（六）作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　搜索整理有關(guān)"電腦"的知識(shí)，用一定的說(shuō)明方法，按邏輯順序?qū)懸黄?電腦"的科學(xué)小品，字?jǐn)?shù)500字左右。

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的鞏固，并舉一反三，學(xué)以至用。

奇妙的克隆教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握課文中的生字詞音形義。

　　2、了解課文內(nèi)容，能知曉關(guān)于“克隆”的知識(shí)，學(xué)習(xí)課文中舉例子、列數(shù)據(jù)、作詮釋、引用等說(shuō)明方法和特別的說(shuō)明順序。

　　3、能從文中找出科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，學(xué)習(xí)其精神。

　　4、能就“克隆人”問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　課文內(nèi)容理解，說(shuō)明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　特別的說(shuō)明順序，對(duì)“克隆人”的討論。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、引入課題：

　　由課文前的“導(dǎo)言”自然引入，學(xué)生看課文，明確課文各部分之間關(guān)系。

　　由克隆含義到克隆實(shí)驗(yàn)，再講到克隆的重大發(fā)展，最后說(shuō)對(duì)克隆問(wèn)題的思考。

　　二、老師引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)課文生字詞的學(xué)習(xí)：

　　囊(náng) 繁(fán)衍(yǎn) 蟾(chán)蜍(chú) 鱗(lín)片(piàn) 脊(jǐ)椎(zhuī) 兩(liǎng)棲(qī) 瀕(bīn)臨(lín) 克隆胚胎相安無(wú)事永無(wú)止境

　　讓學(xué)生找出在書(shū)上的位置，知曉大意，讀準(zhǔn)字音，抄寫(xiě)識(shí)記兩遍。

　　三、學(xué)生再讀課文，結(jié)合課后“研討與練習(xí)”第一題，思考這些題。

　　教師通過(guò)抽問(wèn)學(xué)生完成對(duì)課文的講解，板書(shū)如下：

　　克隆——無(wú)性繁殖的生物技術(shù) 舉例、引用、作詮釋體現(xiàn)科普說(shuō)明文的特點(diǎn)

　　克隆鯽魚(yú) 突出中國(guó)在這方面的成果和貢獻(xiàn)

　　兩棲類科學(xué)追求無(wú)止境（說(shuō)明順序迥異）

　　哺乳類

　　克隆綿羊：證明動(dòng)物體細(xì)胞具有與受精卵一樣發(fā)育完整個(gè)體的潛在能力。

　　克隆技術(shù)造福人類：繁殖高附加值的牲畜

　　挽救珍稀動(dòng)物

　　治療疾病、延長(zhǎng)壽命

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課關(guān)于“克隆”的.知識(shí)及說(shuō)說(shuō)明方法，聽(tīng)寫(xiě)本課應(yīng)掌握的詞語(yǔ)。

　　二、學(xué)生再看課文，找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子。

　　注意，學(xué)生只要認(rèn)真去找出了的，就給予鼓勵(lì)，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的這種精神。

　　三、結(jié)合課后“研討與練習(xí)”第三題，讓學(xué)生抓住“悲喜交集”及“克隆人”有關(guān)的倫理、道德、法律問(wèn)題談看法。

　　學(xué)生前左右座可進(jìn)行討論，然后抽學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　老師最后總結(jié)如下：

　　科學(xué)燭一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學(xué)造福人類和殃及人類的程度在同步增長(zhǎng)，如火藥的發(fā)明與核技術(shù)的發(fā)現(xiàn)和利用。科學(xué)的發(fā)展也越來(lái)越從自然界逼近到人類自身，越來(lái)越深刻在觸及到人類的倫理、道德、法律以及人類心靈。這就要求在人類構(gòu)建新的道德與法律體系，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

奇妙的克隆教案5

　　教學(xué)設(shè)想

　　這是一篇科學(xué)說(shuō)明文，科學(xué)術(shù)語(yǔ)極多，篇幅極長(zhǎng)，難度極大。在大賽的特定條件下又要一課時(shí)來(lái)取舍這篇文章。這就要求教者必須選點(diǎn)突破。這篇文章要教授的點(diǎn)很多，我認(rèn)為首先要讓學(xué)生在第一課時(shí)內(nèi)能讀懂這篇文章，并在此基礎(chǔ)上能獲取一些此類文章的閱讀方法是很重要的，所以就設(shè)計(jì)了一堂說(shuō)明文閱讀學(xué)法指導(dǎo)課。

　　此教學(xué)設(shè)想的亮點(diǎn)在于"說(shuō)明文閱讀方法指導(dǎo)"。這對(duì)七年級(jí)剛結(jié)束，準(zhǔn)備升入八年級(jí)的學(xué)生是非常有必要的，因?yàn)樗麄兊恼f(shuō)明文閱讀積累還很少，對(duì)科學(xué)說(shuō)明文的閱讀經(jīng)驗(yàn)更是幾乎沒(méi)有。在這種情況下，教師借助這樣一個(gè)文本，來(lái)進(jìn)行方法的指導(dǎo)，可以說(shuō)選了一個(gè)比較巧妙的教學(xué)切入點(diǎn)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、直接導(dǎo)入：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)著名遺傳學(xué)家談家楨寫(xiě)的一篇科學(xué)說(shuō)明文《奇妙的克隆》

　　二、速讀課文，清除字詞障礙

　　1、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，解決生字詞問(wèn)題。

　　給大家提供四種解決的途徑：1、看大屏幕的注音；2、利用工具書(shū)；3、向老師求助；4、向同學(xué)求助。（教師巡視）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們齊讀大屏幕上的生字并寫(xiě)一寫(xiě)較難的字。

　　（下面的環(huán)節(jié)，開(kāi)始進(jìn)入學(xué)法指導(dǎo)與實(shí)踐。）

　　三、用"簡(jiǎn)介"的方法讀第一部分

　　（設(shè)計(jì)理由：第一部分："克隆是什么"。提示我們作者在這一部分詮釋了概念，所以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)介的方法閱讀，提取文中能夠詮釋"克隆是什么"的關(guān)鍵語(yǔ)句，從而弄懂這個(gè)概念。）

　　1、師過(guò)渡引入：這篇文章結(jié)構(gòu)上最大的特點(diǎn)就是有四個(gè)小標(biāo)題。文章科學(xué)術(shù)語(yǔ)多，篇幅較長(zhǎng)，怎樣才能化難為易，化繁為簡(jiǎn)呢？今天讓我們來(lái)上一節(jié)說(shuō)明文閱讀學(xué)法指導(dǎo)課，下面就讓我們嘗試著用四種方法來(lái)解讀這四個(gè)部分。

　　2、齊讀標(biāo)題一。然后請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這一部分，簡(jiǎn)單介紹一下什么是克隆。

　　提示：1、簡(jiǎn)介：就是簡(jiǎn)單介紹。標(biāo)題提示我們這一部分是向我們介紹"克隆"概念的，所以我們用簡(jiǎn)介的方法閱讀，提取重要信息，解釋概念。

　　2、在讀的時(shí)候可以用筆勾畫(huà)出你認(rèn)為重要的句子。

　　引導(dǎo)學(xué)生明確三個(gè)關(guān)鍵短語(yǔ)：無(wú)性繁殖、同祖先無(wú)性繁殖的一群個(gè)體、無(wú)性繁殖系。

　　3、小結(jié)：這一部分，我們通過(guò)簡(jiǎn)介的方法，讀懂了"克隆是什么"，并且能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹"克隆"，說(shuō)明我們學(xué)會(huì)了一種很重要的閱讀方法：簡(jiǎn)介法。

　　過(guò)渡：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第二段中"如果"一詞，過(guò)渡到第二部分的教學(xué)：人類正是因?yàn)橛辛诉@樣的設(shè)想，才開(kāi)始了對(duì)克隆一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二個(gè)標(biāo)題。

　　三、用"闡釋"的方法讀第二部分。

　　（設(shè)計(jì)理由：第二部分："克隆鯽魚(yú)出世前后"。"前后"一詞提示我們這一部分作者采用了一種不同尋常的說(shuō)明順序，所以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用闡釋的方法來(lái)閱讀，闡釋作者的說(shuō)明順序及用意。這樣既明白了這部分的說(shuō)明順序，理解作者的用意，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)用闡釋的語(yǔ)言表達(dá)。）

　　1、請(qǐng)同學(xué)們默讀這一部分，看看這里用了什么說(shuō)明順序？為什么用這種順序呢？讀完討論。

　　提示：1、闡釋：闡述并解釋。即首先說(shuō)明你的看法，然后解釋。

　　2、注意題目當(dāng)中的"前后"一詞和最后一段的的第二句話。

　　明確：邏輯順序：魚(yú)類→兩棲類→哺乳類；國(guó)內(nèi)→國(guó)外。這樣寫(xiě)讓讀者明白克隆實(shí)驗(yàn)由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過(guò)程以及國(guó)內(nèi)在這方面所取得的成績(jī)。

　　2、由此及彼，我們回頭看一下第一段用了什么順序？

　　3、小結(jié)：我們通過(guò)關(guān)注重要的詞語(yǔ)和句子，運(yùn)用闡釋的方法，不僅僅弄明白了這一部分的說(shuō)明順序及作用，還回望了第一部分的說(shuō)明順序，學(xué)會(huì)了舉一反三。

　　四、用"分析"的方法讀第三部分

　　（設(shè)計(jì)理由：第三部分："克隆綿羊多利"。這一部分可以獨(dú)立成篇，可以說(shuō)是一篇完整的報(bào)道材料。因此這一部分讓學(xué)生用分析的方法閱讀，分析三個(gè)段落在這一部分中分別起什么作用，這樣既搞清了這部分的`說(shuō)明內(nèi)容，又學(xué)會(huì)了用一種分析的方法來(lái)閱讀說(shuō)明文。）

　　1、直接過(guò)渡：下面我們學(xué)習(xí)第三部分，這一部分可以獨(dú)立成篇，可是一篇完整的報(bào)道材料，讓我們分析的方法閱讀這一部分，（提示：這里的分析，指的是對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析，我們需要分析一下每段的內(nèi)容和作用。）老師與兩位學(xué)生合作來(lái)為大家朗讀，一人讀一段。

　　2、明確：第一段統(tǒng)領(lǐng)全篇，概括說(shuō)明內(nèi)容；第二段詳細(xì)說(shuō)明多利誕生過(guò)程，使讀者更清晰明了；第三段說(shuō)明多利誕生的意義，總結(jié)上文。

　　3、再回望這一段的說(shuō)明順序，仍然是邏輯順序。目的是讓學(xué)生知道：本課所學(xué)的閱讀方法不僅僅用于片段閱讀，還可以用于整篇閱讀。

　　4、小結(jié)：通過(guò)段落作用的分析，我們發(fā)現(xiàn)這是一篇可以獨(dú)立成篇的小短文，這種分析閱讀的方法我們也可以用于全篇閱讀。

　　五、用"提取信息"的方法讀第四部分

　　（設(shè)計(jì)理由：第四部分："克隆技術(shù)造福人類"。這一部分，作者用舉例子的方法分列了克隆技術(shù)在三個(gè)方面可以造福于人類。因此讓學(xué)生用提取信息的方法來(lái)閱讀，這樣才能把作者所舉例子拋開(kāi)，提取三點(diǎn)好處。同時(shí)要讓學(xué)生知道：這是說(shuō)明文閱讀中常用而且實(shí)用的方法。）

　　1、多利的誕生意味著克隆技術(shù)的日漸成熟，克隆將從實(shí)驗(yàn)室走向我們的生活，那么第四部分從哪些方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福于人類？請(qǐng)同學(xué)速讀這部分內(nèi)容，提取相應(yīng)信息。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一下提取的信息。

　　3、明確：提取出來(lái)的信息有這樣三條：

　　（1）有效繁殖高附加值的牲畜；

　　（2）挽救珍稀動(dòng)物；

　　（3）克隆動(dòng)物對(duì)于研究癌生物學(xué)、免疫學(xué)、人的壽命有不可低估的作用。

　　這三條用的說(shuō)明順序也是邏輯順序。引導(dǎo)學(xué)生看文章大標(biāo)題和全篇小標(biāo)題：明確全篇用的也是邏輯說(shuō)明順序。

　　4、小結(jié)：我們用提取信息的方法讀懂了這一部分，這種閱讀方法是很重要又很常用的一種方法，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x活動(dòng)中能恰當(dāng)運(yùn)用這種方法幫助我們抓住文章要義。

　　六、課堂學(xué)習(xí)小結(jié)、布置作業(yè)

　　老師小結(jié)一下，這節(jié)課我們學(xué)到了一些提取信息的方法。

　　我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：我們今天所學(xué)的閱讀方法不僅用于某一部分的閱讀，也可以用于全篇的閱讀。

　　現(xiàn)在讓我們實(shí)踐一下這些方法：老師在前兩天（7月25日）的西安晚報(bào)上看到這樣一條信息，（老師讀題：克隆鼠小小引全球關(guān)注）同學(xué)們嘗試著用今天學(xué)到的方法讀報(bào)，然后提取重要信息，仿照本文的寫(xiě)法續(xù)寫(xiě)本文，自擬小標(biāo)題，比如"克隆鼠小小"或"克隆技術(shù)新發(fā)展"等等、

奇妙的克隆教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，了解有關(guān)克隆的知識(shí)；

　　掌握本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

　　能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生篩選信息，概括要點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的能力。

　　情感目標(biāo)：體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們的鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)精神，樹(shù)立正確的科學(xué)觀。

　　（設(shè)計(jì)說(shuō)明：三維目標(biāo)互相滲透，融為一本）

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　整體感知課文內(nèi)容

　　辨證地看待“克隆”技術(shù)的發(fā)展

　　教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法

　　情境教學(xué)法（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，激活思維）

　　啟發(fā)點(diǎn)撥法（教師適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥啟發(fā)，學(xué)生自主，合作，探究）

　　教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

　　多媒體教室環(huán)境：“克隆羊多利誕生”的視頻直觀形象,多幅克隆圖片的展示拓寬學(xué)生知識(shí)面圖文并茂的視頻朗讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種咸官。

　　教學(xué)流程

　　一、課前談話，創(chuàng)設(shè)情境

　　投影授課老師照片①介紹自己，出字謎。同學(xué)們可能看出來(lái)了，照片上的就是我，給大家出的字謎“有一個(gè)字，站著，躺著，顛倒過(guò)來(lái)，都還是這個(gè)字”，猜出來(lái)，這就是老師的姓，（田）②圖片變化，引到克隆，田老師兒子希望媽媽能像孫悟空一樣，多變幾個(gè)來(lái)，好送他上學(xué)，陪他游戲。同學(xué)們有過(guò)類似的想學(xué)嗎？這種想法能實(shí)現(xiàn)嗎？（克隆）

　　二、深情導(dǎo)入，淺釋克隆

　　說(shuō)到“克隆”這個(gè)詞，老師也是上學(xué)時(shí)聽(tīng)老師講過(guò)：說(shuō)是從人身上取一個(gè)細(xì)胞，放到保溫瓶里一培植，就能變成和這個(gè)人一模一樣的'克隆人，他能幫你做很多很多事，克隆真的像我的老師說(shuō)的那么簡(jiǎn)單嗎？讓我們從課文中尋找答案。

　　三、研讀課文，感知內(nèi)容

　　（過(guò)渡）《奇妙的克隆》一文用四個(gè)小標(biāo)題組織材料，其中第一個(gè)標(biāo)題就告訴我們克隆的含義。讓我們拿起課本，聽(tīng)生物學(xué)家談家楨告訴我們“克隆是什么”

　　一、多媒體播放朗讀“克隆是什么”，讓學(xué)生美美的聽(tīng)

　　1、投影出示“通過(guò)聽(tīng)讀，我了角解到________”句式，引導(dǎo)學(xué)生篩選歸納第一部分內(nèi)容。

　　例：“通過(guò)聽(tīng)讀，我了解到凡是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代，就是無(wú)性生殖。”

　　學(xué)生發(fā)言師給予鼓勵(lì)并明確重點(diǎn)

　　2、設(shè)置點(diǎn)撥性問(wèn)題：這些知識(shí)作者是怎么告訴我們的呢？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？找出來(lái)，讀一讀。（學(xué)生自主找出回答：舉例子，下定義，作詮釋，作引用）

　　（設(shè)計(jì)說(shuō)明：多媒體朗讀營(yíng)造良好氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官走進(jìn)文本，設(shè)計(jì)一句式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，既培養(yǎng)學(xué)生篩選信息，概括要點(diǎn)的能力，也提高學(xué)生的誦讀，口語(yǔ)表達(dá)能力。）

　　二、“克隆技術(shù)的發(fā)展”

　　（過(guò)渡）自然界的許多動(dòng)物，正常情況下都是通過(guò)兩性細(xì)胞融合的有性繁殖，而“克隆”卻突破正常，屬于無(wú)性繁殖，這種實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒幔课覀儊?lái)看第二、三兩個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容。

　　1、串讀“克隆鯽魚(yú)出世前后”認(rèn)真的讀

　　投影出示點(diǎn)撥性問(wèn)題

　　這部分內(nèi)容說(shuō)明對(duì)象是什么？

　　作者按什么順序來(lái)說(shuō)明的？

　　這樣安排有什么好處？

　　引導(dǎo)學(xué)生找出每次實(shí)驗(yàn)的對(duì)象：魚(yú)—蟾蜍—灰色小鼠。內(nèi)容出文章按生物由低級(jí)到高級(jí)的順序來(lái)安排的，這樣安排符合后人們認(rèn)知的規(guī)律。另外，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖動(dòng)植物越進(jìn)化，越高級(jí)，就越難進(jìn)行，這一順序說(shuō)明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。

　　2、視頻欣賞“克隆綿羊多利”誕生過(guò)程

　　理清本段的說(shuō)明順序：時(shí)間順序（引導(dǎo)學(xué)生從課本中找出標(biāo)志性的詞語(yǔ)）

　　延伸思考：克隆綿羊多利的誕生,為什么在世界引起轟動(dòng)?

　　引導(dǎo)學(xué)生從“克隆技術(shù)取得重突破”的角度回答。

　　歸納明確：轟動(dòng)的主要原因是它標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，說(shuō)明了動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。

　　3、自主閱讀，領(lǐng)悟科學(xué)精神財(cái)富仔細(xì)的品

　　（過(guò)渡）克隆技術(shù)取得突破性的進(jìn)展，是與科學(xué)家的努力分不開(kāi)的，再讀這兩部分內(nèi)容找一找，文中哪些地方體現(xiàn)了他們?yōu)榱丝茖W(xué)技術(shù)而付出艱辛的努力

　　學(xué)生自主閱讀,找出關(guān)鍵性的句子,發(fā)言

　　例：經(jīng)過(guò)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小鼠。

　　經(jīng)過(guò)247次失敗之后，他們?cè)?996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性綿羊。

　　師小結(jié)激情:為了克隆技術(shù)的發(fā)展,科學(xué)們付出了艱辛的努力,這是一種什么精神?對(duì)是鍥而不舍求實(shí)例創(chuàng)新的科學(xué)精神,讓我們?yōu)槲覀兊目茖W(xué)家。為這種精神鼓掌！

　　三、“克隆技術(shù)造福人類”

　　（過(guò)渡）偉大的科學(xué)家們用他們不懈的努力，換來(lái)克隆技術(shù)的重大突破，那么，這項(xiàng)偉大的生物技術(shù)到府為我們?nèi)祟悗?lái)哪些好處呢？

　　1、快速閱讀“克隆技術(shù)造福人類”歸納要點(diǎn)快速的找

　　學(xué)生回答，投影明確：a、克隆技術(shù)可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；

　　b、克隆可以挽救珍稀動(dòng)物；

　　c、克隆對(duì)人類疾病的防治，壽命的延長(zhǎng)具有重要意義

　　2、點(diǎn)撥：這部分主要運(yùn)用什么說(shuō)明方法？有什么作用？

　　學(xué)生通過(guò)閱讀，很快明確：舉例子，用具體事例說(shuō)明只有通過(guò)克隆技術(shù)才能最有效，最方便地繁殖這些能給人類帶來(lái)好處的高附加值的牲畜。

　　4、討論：“克隆綿羊”問(wèn)世引發(fā)對(duì)“克隆人”的興趣，朗讀最后一段，討論“克隆人”對(duì)人類會(huì)帶來(lái)取之不盡怕好處，還是意想不到的禍害。

　　學(xué)生小組交流，討論，發(fā)言而有信大膽的說(shuō)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生正確看待“克隆”技術(shù)的發(fā)展

　　四、總結(jié)全文，激發(fā)情感

　　同學(xué)們各抒己見(jiàn)，對(duì)于“克隆人”提出了自己的觀點(diǎn)和看法，或許不夠深刻，但卻是樸素而真實(shí)的，科學(xué)是永無(wú)止境，向前發(fā)展的，克隆技術(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動(dòng)，它對(duì)我們?nèi)祟惥烤故怯欣€是有弊，現(xiàn)在還很難下結(jié)論，但我們相信（投影）“科學(xué)必將造福人類”！讓我們刻苦學(xué)習(xí)，為探索未知的科學(xué)領(lǐng)域而努力拼搏吧！

　　五、布置作業(yè)，發(fā)揮想像快樂(lè)的寫(xiě)

　　假如你現(xiàn)在已經(jīng)掌握了克隆技術(shù)，你最想克隆什么，為什么？請(qǐng)發(fā)揮想像把你的想法寫(xiě)下來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　奇妙的克隆克隆是什么——無(wú)性繁殖

　　克隆技術(shù)的發(fā)展：魚(yú)類→兩棲類→哺乳類（多利）邏輯順序

　　（舉例子下定義作詮釋作引用列數(shù)字）

奇妙的克隆教案7

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1.積累詞語(yǔ)，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義；理解“繁衍、相安無(wú)事”的詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2.了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。

　　能力目標(biāo)

　　1.整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。

　　2.理清本文的說(shuō)明順序，并理解這樣安排的好處。

　　3.理解本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，探究作者說(shuō)明的技巧。

　　德育目標(biāo)

　　體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹(shù)立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　1.了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)。

　　2.理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

　　3.揣摩語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文的科學(xué)性。

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　1.理清“克隆鯽魚(yú)出世前后”的說(shuō)明順序，理解這樣安排的原因。

　　2.對(duì)文章結(jié)尾一段話的理解。

　　●教學(xué)方法

　　以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問(wèn)題。最后設(shè)置自由問(wèn)答環(huán)節(jié)，給喜歡鉆研的同學(xué)一個(gè)空間，由興趣引領(lǐng)他們?cè)诳茖W(xué)的道路上前行。

　　●教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)圖片、實(shí)物投影儀、多媒體

　　●課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　●教學(xué)過(guò)程

　　［教學(xué)要點(diǎn)］

　　朗讀課文，整體感知文意；篩選重要信息，整體把握文意；理清說(shuō)明順序、說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文的條理性、科學(xué)性。揣摩語(yǔ)言，體會(huì)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。

　　［教學(xué)步驟］

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)(一)

　　我國(guó)多家媒體近日轉(zhuǎn)載了國(guó)外媒體報(bào)道的一條驚人消息：一群受邪教組織操縱的科學(xué)狂人，正在美國(guó)內(nèi)華達(dá)州大漠深處進(jìn)行著一項(xiàng)克隆人的秘密實(shí)驗(yàn)。他們根據(jù)英國(guó)科學(xué)家創(chuàng)造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理，從一個(gè)今年2月份夭折的10個(gè)月大的美國(guó)女?huà)肷砩咸崛〖?xì)胞制造克隆人。(選自20xx.11《文匯報(bào)》)消息披露后，克隆技術(shù)及其帶來(lái)的一系列問(wèn)題再次成為人們議論的焦點(diǎn)。今天，讓我們走進(jìn)《奇妙的克隆世界》，用理性的眼光看待這一問(wèn)題。(板書(shū)文題)

　　設(shè)計(jì)(二)

　　《西游記》里的孫悟空有一個(gè)絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來(lái)參加戰(zhàn)斗。這當(dāng)然是神話，但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現(xiàn)類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通廣大？還是聽(tīng)聽(tīng)遺傳學(xué)家的解釋吧。

　　二、朗讀課文，整體把握文意

　　學(xué)生自讀課文，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。

　　多媒體顯示：

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　囊胚胎蟾蜍脊椎兩棲

　　2.解釋下列詞語(yǔ)，并用詞造句。

　　繁衍

　　相安無(wú)事

　　3.克隆是什么？請(qǐng)用自己的話概括。

　　4.“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識(shí)？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動(dòng)”？

　　5.課文從哪些方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福于人類？

　　學(xué)生快速閱讀課文，以小組為單位，計(jì)時(shí)閱讀，然后小組組長(zhǎng)代表本組發(fā)言進(jìn)行全班交流。教師作總結(jié)發(fā)言，以歷時(shí)最短、概括較準(zhǔn)確的小組為優(yōu)勝組。

　　明確：

　　1.ｎáｎɡ ｐēｉｔāｉｃｈáｎｃｈú ｊǐ ｚｈｕī ｑī

　　2.繁衍(ｙǎｎ )：逐漸增多或增廣。

　　相安無(wú)事：相處沒(méi)有沖突。

　　3.克隆是無(wú)性繁殖的新興生物技術(shù)。

　　4.“克隆鯽魚(yú)出世前后”勾勒了克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，為我們介紹了中外科學(xué)家所進(jìn)行的克隆實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的`研究成果和貢獻(xiàn)。

　　“克隆綿羊‘多利’”較為詳細(xì)地描述了“多利”的誕生過(guò)程，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。

　　克隆羊的誕生在世界引起了轟動(dòng)，主要原因是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，“這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。”這一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。

　　5.課文主要從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。

　　三、理清文章的說(shuō)明順序，分析本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文的條理性和科學(xué)性

　　學(xué)生精讀課文，教師設(shè)計(jì)思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

　　多媒體顯示：

　　1.文章四個(gè)部分是按什么順序排列的？能調(diào)換順序嗎？

　　2.文章第一部分為了說(shuō)明“克隆是什么”，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？

　　3.文章第二部分“克隆鯽魚(yú)出世前后”采用了什么樣的說(shuō)明順序？這樣安排有什么好處？

　　4.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過(guò)程，采用了什么樣的說(shuō)明順序？

　　學(xué)生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學(xué)作補(bǔ)充或糾正。

　　明確：

　　1.文章先寫(xiě)克隆的含義，接著寫(xiě)克隆實(shí)驗(yàn)，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說(shuō)明事理，逐層深入，步步推進(jìn)。

　　2.作者為了說(shuō)明“克隆是什么”，運(yùn)用了三種說(shuō)明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來(lái)說(shuō)明，把艱深的科學(xué)知識(shí)說(shuō)得簡(jiǎn)明易懂。作解釋：對(duì)克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動(dòng)說(shuō)明“克隆”是怎么一回事。

　　3.文章第二部分采用了時(shí)間順序。小標(biāo)題“克隆鯽魚(yú)出世前后”顯示這一部分是按時(shí)間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

　　4.文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時(shí)間順序安排材料的。文中有標(biāo)志性詞語(yǔ)可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來(lái)的呢？……先給……與此同時(shí)……手術(shù)完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結(jié)果，因此是‘克隆羊’”。

　　教師對(duì)學(xué)生交流的情況作評(píng)價(jià)，對(duì)不當(dāng)之處應(yīng)予以糾正。

　　教師提示：關(guān)于第二部分的說(shuō)明順序，應(yīng)考慮如下一些內(nèi)容：第一節(jié)有兩條線索，一條是從中國(guó)的“克隆試驗(yàn)”寫(xiě)到外國(guó)的“克隆試驗(yàn)”，一條是寫(xiě)“克隆試驗(yàn)”從魚(yú)類、兩棲類再到哺乳類。以此來(lái)看，關(guān)于“時(shí)間順序”的判斷是不準(zhǔn)確的。

　　那么，這樣安排有什么好處呢？第一條線索突出反映了我國(guó)科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻(xiàn)。第二條線索體現(xiàn)了科學(xué)研究是一個(gè)不斷求索探究的過(guò)程，體現(xiàn)了科學(xué)家們的追求精神，同時(shí)也為下文寫(xiě)“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好行文的鋪墊。

　　四、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度

　　同學(xué)們，在科學(xué)的道路上是沒(méi)有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識(shí)，精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。請(qǐng)從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細(xì)體會(huì)。

　　生1：“用鯽魚(yú)囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核。”

　　生2：“在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚(yú)苗，而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān)，經(jīng)過(guò)80多天培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米長(zhǎng)的鯽魚(yú)。”

　　生3：“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”

　　生4：“經(jīng)過(guò)247次失敗之后，他們?cè)?996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。

　　……

　　選兩位同學(xué)談體會(huì)。

　　五、學(xué)生自由問(wèn)答、質(zhì)疑、釋疑

　　學(xué)生爭(zhēng)論的焦點(diǎn)在于文章最后一段。文章寫(xiě)道：“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。科技越發(fā)展，對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問(wèn)題。”

　　這段話該如何理解呢？教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面思考：

　　1.科學(xué)是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學(xué)造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長(zhǎng)，如核的發(fā)現(xiàn)和利用；

　　2.科學(xué)的發(fā)展越來(lái)越從自然界逼近了人類本身，越來(lái)越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問(wèn)題；

　　3.科學(xué)發(fā)展也會(huì)引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現(xiàn)代社會(huì)倫理道德價(jià)值觀，使之既能導(dǎo)正科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，又能適應(yīng)科技的進(jìn)步，理性而德性運(yùn)用科學(xué)之劍，使之為人類造福，這將是現(xiàn)代社會(huì)必須探討和面對(duì)的問(wèn)題。

　　學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　教師可以提示學(xué)生課后查找資料，完善自己的觀點(diǎn)看法。

　　六、布置作業(yè)

　　1.課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。

　　2.請(qǐng)以“假如記憶可以移植”為話題，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)此的看法，可以編述故事，也可以發(fā)表議論，500字左右。

　　●板書(shū)設(shè)計(jì)

奇妙的克隆教案8

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

　　2、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、重點(diǎn)：了解克隆這一科技成果。

　　2、難點(diǎn)：學(xué)生科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]

　　二教時(shí)

　　第一教時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　孫悟空，是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象。他神通廣大，經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述，是我國(guó)明代大作家吳承恩關(guān)于克隆的設(shè)想。他想象的依據(jù)是什么呢?

　　二、展示查找的資料

　　自然界中哪些動(dòng)、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?

　　(出示實(shí)物、圖片：秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發(fā)芽生長(zhǎng)，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等。)

　　三、閱讀課文，整體感知

　　四、探究

　　1、明確什么是克隆。

　　⑴找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)，用自己的話說(shuō)說(shuō)克隆是什么?

　　不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代。

　　⑵齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。

　　出示幻燈片：都是生物靠自己的一分為二……這就是無(wú)性繁殖。凡來(lái)自一個(gè)祖先……也叫克隆。

　　2、講解說(shuō)明方法

　　在介紹“克隆是什么”時(shí)，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?

　　舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字

　　任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的。“克隆”屬于前沿科學(xué)知識(shí)，對(duì)一般人而言生僻難懂。作者通過(guò)列舉大家熟悉的`事例，再加以細(xì)致地解釋，最后用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括的語(yǔ)言定義，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。

　　五、布置作業(yè)

　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

　　㈠克隆的科技成果

　　1、分組自學(xué)。自學(xué)要求：

　　⑴自學(xué)“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分;

　　⑵將文中的說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明方法等知識(shí)依照一定的順序設(shè)計(jì)成表格，反映“克隆的科研成果”;

　　⑶各組派一名代表作簡(jiǎn)單的解說(shuō);

　　⑷提出需要和大家討論的問(wèn)題。

　　2、組織學(xué)生討論說(shuō)明的順序。

　　“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)呢?文中這種安排有什么好處?

　　按照生物順序來(lái)安排的。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說(shuō)，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)、就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。

　　3、小結(jié)上述內(nèi)容。

　　㈡克隆技術(shù)造福人類。

　　1、閱讀思考。

　　課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。

　　大家的意見(jiàn)有分歧，書(shū)上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。”下面，我們就請(qǐng)持不同意見(jiàn)的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開(kāi)討論。

　　2、組織辯論。

　　要求：語(yǔ)言清晰、流暢，聲音洪亮;觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足;駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。

　　3、教師小結(jié)

　　想阻止科學(xué)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，人類終要進(jìn)取。齊讀結(jié)尾這段話。

　　三、拓展學(xué)習(xí)

　　借助生物書(shū)，了解某一動(dòng)、植物，按照一定的順序，選用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，介紹它的特征及生長(zhǎng)過(guò)程。

　　四、小結(jié)

　　五、布置作業(yè)

奇妙的克隆教案9

　　一、教材簡(jiǎn)介：

　　《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識(shí)的科普文章。作者是我國(guó)著名遺傳學(xué)家談家楨。文章分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義，接著寫(xiě)克隆的實(shí)驗(yàn)，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　A、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解克隆知識(shí)。

　　B．初步了解一些說(shuō)明文的知識(shí)，掌握有條理地說(shuō)明事物和說(shuō)明的方法。

　　2、能力目標(biāo)：

　　A．整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。

　　B．理清文章的說(shuō)明順序，探究事理說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)明事理。

　　C．揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明事物。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和辨證思考問(wèn)題的能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1．理清課文的說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。

　　2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　1．結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。

　　2．文章運(yùn)用多種說(shuō)明方法，說(shuō)明科學(xué)道理深入淺出。

　　五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)（第二課時(shí)略）

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　孫悟空，是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象。他神通廣大，經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子。請(qǐng)看這一精彩描述，是我國(guó)明代大作家吳承恩的奇思妙想，這在以前是完全不可能實(shí)現(xiàn)的，可是現(xiàn)在，隨著一門(mén)克隆技術(shù)的出現(xiàn)，把這種不可能已經(jīng)變成了可能。那什么是克隆呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)“奇妙的克隆”領(lǐng)域（出示課件中的課題）文章作者是談家楨，（出示課件）指名讀作者簡(jiǎn)介。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　1、昨天晚上老師布置你們回家預(yù)習(xí)課文，都預(yù)習(xí)了嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽一下文章的四個(gè)小標(biāo)題，想一想這四個(gè)部分都告訴我們哪些內(nèi)容？（文章分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義，接著寫(xiě)克隆的實(shí)驗(yàn)，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考）（根據(jù)學(xué)生的回答依次出示課件：含義、實(shí)驗(yàn)、發(fā)展、利弊）

　　三、自主學(xué)習(xí)，合作探究課文內(nèi)容。

　　1、這節(jié)課，我們打算采用小組合作交流、組與組之間進(jìn)行競(jìng)賽的形式來(lái)學(xué)習(xí)。老師有一些具體要求：請(qǐng)看大屏幕：

　　2、每小組的小組長(zhǎng)領(lǐng)表、發(fā)表。（教案后面附競(jìng)賽表格）

　　3、學(xué)生自主合作交流完成答題，教師巡視。

　　四、匯報(bào)交流，鞏固課文內(nèi)容。

　　1、匯報(bào)交流每一大題的內(nèi)容。（相機(jī)出現(xiàn)課件）

　　2、小結(jié)：現(xiàn)在請(qǐng)各小組的記分人算出第一大題到第六大題的分?jǐn)?shù)。

　　五、探索質(zhì)疑：

　　1、在文章中，你們還有哪些問(wèn)題要提出來(lái)的嗎？可以獨(dú)立提出來(lái)，也可以小組討論后提出來(lái)。

　　2、老師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑相應(yīng)出示課件。

　　3、如果學(xué)生不會(huì)質(zhì)疑，

　　老師也可以向?qū)W生質(zhì)疑。相機(jī)出示課件。

　　六、總結(jié)：

　　1、本文是一篇科普文，整個(gè)文章是按照邏輯順序進(jìn)行的。作者用通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)說(shuō)明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù)。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道了一些克隆動(dòng)植物，比如克隆鯽魚(yú)、克隆黑斑蛙、克隆羊多利等，其實(shí)，現(xiàn)在科學(xué)家克隆出來(lái)的動(dòng)物遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們書(shū)上列舉的這些呢，想知道嗎？好，我們一起來(lái)欣賞克隆圖片，（出示課件）

　　2、剛才一起來(lái)欣賞克隆動(dòng)植物的圖片，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看克隆技術(shù)大事例表，（播放克隆技術(shù)大事例表）。

　　3、看了這些克隆動(dòng)物的圖片和克隆大事例表，你有什么想說(shuō)的嗎？

　　七、作業(yè)：

　　有關(guān)克隆方面你還有哪些問(wèn)題需要我們下節(jié)課討論的嗎？想一想，回去準(zhǔn)備一下，我們下節(jié)課再討論。

　　《奇妙的克隆》課文內(nèi)容知識(shí)競(jìng)答

　　第小組記分人總分

　　一、按照拼音寫(xiě)漢字或根據(jù)漢字寫(xiě)拼音。（合計(jì)10分）

　　náng（）胚兩qī（）jǐ（）椎

　　哺（）乳繁yǎn（）

　　二、指出下面的文段中用了哪些說(shuō)明方法。（合計(jì)15分）

　　1．在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚(yú)苗，而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān)。經(jīng)過(guò)80多天的培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米的鯽魚(yú)。（）

　　2．這種魚(yú)有“胡須”，生長(zhǎng)快，完全像鯉魚(yú)，但它的側(cè)線鱗片數(shù)和脊椎骨的數(shù)目與鯉魚(yú)相同，而且魚(yú)味鮮美不亞于鯽魚(yú)。（）

　　3．一只母羊就好比一座制藥廠。（）

　　三、閱讀第一部分內(nèi)容，完成練習(xí)：（合計(jì)30分）

　　1、課文中列舉了先天具有克隆的'本領(lǐng)的植物有、、、你還知道、等植物先天具有克隆的本領(lǐng)。（15分）

　　2、來(lái)自的的后代群體叫克隆。（6分）

　　3、為了說(shuō)明“克隆是什么”作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？（多項(xiàng)選擇，9分）

　　A、打比方B、作詮釋C、作引用D、舉例子E、作比較

　　四、閱讀第二部分的內(nèi)容，填寫(xiě)下列表格：（合計(jì)15分）

　　這一部分列舉了中外科學(xué)家成功克隆出魚(yú)類有和，克隆出兩棲類有和，魚(yú)類和兩棲類克隆的成功自然而然使科學(xué)家把目光投向了類，體現(xiàn)了科學(xué)家對(duì)科學(xué)的追求是個(gè)不斷求索探究的過(guò)程。

　　五、閱讀文章第三部分，完成練習(xí)：（合計(jì)6分）

　　世界上第一只克隆綿羊的名字叫，它誕生于年。

　　六、閱讀文章第四部分內(nèi)容，回答問(wèn)題（合計(jì)24分）

　　課文從哪三個(gè)方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福于人類？（先在文中找出相關(guān)語(yǔ)句，再概述）（概括出一方面得8分）

　　七、附加題：（探索質(zhì)疑）

　　注意：質(zhì)疑能提出有價(jià)值的問(wèn)題可得5分，對(duì)有價(jià)值的問(wèn)題能圓滿回答的可得10分。

奇妙的克隆教案10

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情操。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。

　　2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　掛圖、生字卡

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話引入：

　　1、通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)科學(xué)充滿了好奇，對(duì)生活充滿了幻想，今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》（板書(shū)），也是有關(guān)科學(xué)奧秘的。看課題，同學(xué)們有什么問(wèn)題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）

　　2、交流有關(guān)克隆的資料。

　　二、初讀課文

　　1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

　　2、畫(huà)不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。

　　3、邊讀邊思考課前提的問(wèn)題。

　　三、檢查自學(xué)效果：

　　1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

　　2、了解詞語(yǔ)的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解。

　　四、分段指名讀課文

　　提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

　　1．學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

　　2．引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。

　　3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字詞

　　2、練讀課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　課文主要寫(xiě)了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？

　　二、精讀課文：

　　學(xué)習(xí)第一至第四自然段：

　　1、默讀第一自然段：什么是克隆？文中是怎樣說(shuō)明的？

　　2、怎樣讀第一自然段，誰(shuí)來(lái)試試？

　　3、默讀第二自然段，邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報(bào)。

　　4、教師引讀“有性繁殖”和“無(wú)性繁殖”部分。

　　5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫(huà)出寫(xiě)“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分號(hào)）

　　6、你讀懂了省略號(hào)了嗎？你能再舉些例子嗎？

　　7、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。

　　學(xué)習(xí)第五自然段：

　　1、高等動(dòng)物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？

　　2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來(lái)的？“多利”的誕生有什么意義？

　　學(xué)習(xí)第六至第八自然段：

　　1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書(shū)上的，你還了解哪些？（小組討論交流）

　　隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀：

　　從“……可以……也可以……”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的'糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

　　從“……還可以……，從而……”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。

　　從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

　　2、教師引讀

　　學(xué)習(xí)第九自然段：

　　克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）

　　三、總結(jié)課文，了解說(shuō)明方法

　　1、齊讀全文：課文寫(xiě)了什么，按照什么順序?qū)懙模坑昧耸裁凑f(shuō)明方法？

　　2、讀了課文，你有什么想法？

　　師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛(ài)科學(xué)的精神。

　　四、作業(yè)：

　　作文《假如我是克隆專家》

　　克隆是什么神話動(dòng)物植物低等生物

　　↓

　　“多利” 誕生了不起愛(ài)科學(xué)

　　↓

　　造福人類食物畜牧生態(tài) 醫(yī)學(xué) 學(xué)科學(xué)

　　↓

　　誘人前景教案

奇妙的克隆教案11

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1．整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。

　　2．理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

　　3．體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹(shù)立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

　　4、能就“克隆人”問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　2學(xué)情分析

　　本單元說(shuō)明文的教學(xué)是在前一單元基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的體裁、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法已有一定了解，并且能夠通過(guò)反復(fù)閱讀、品析語(yǔ)言、感悟文章的思想內(nèi)涵。因此，在教學(xué)本文時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解本文說(shuō)明的對(duì)象及其特征，理清說(shuō)明的順序，提取信息，初步理解什么是克隆技術(shù)。

　　本文介紹克隆知識(shí)很有條理，語(yǔ)言形象、生動(dòng)、典雅，貼近生活。可讓學(xué)生展開(kāi)辯論，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但本文蘊(yùn)含的克隆知識(shí)以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語(yǔ)較深?yuàn)W，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識(shí)進(jìn)行基本了解，不作深入探討。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)競(jìng)賽，了解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，利用收集的有關(guān)克隆資料展開(kāi)辯論，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語(yǔ)交際的能力。

　　4教學(xué)過(guò)程4。1第一學(xué)時(shí)評(píng)論（0）教學(xué)目標(biāo)

　　1．整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。

　　2．理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

　　評(píng)論（0）學(xué)時(shí)重點(diǎn)

　　訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。

　　評(píng)論（0）學(xué)時(shí)難點(diǎn)

　　理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

　　教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】

　　活動(dòng)2【講授】作者簡(jiǎn)介

　　談家楨先生是國(guó)際著名遺傳學(xué)家，我國(guó)現(xiàn)代遺傳學(xué)奠基人之一，是一位杰出的科學(xué)家和教育家。復(fù)旦大學(xué)教授，獲得首屆上海市教育功臣的'殊榮。

　　活動(dòng)3【講授】檢查字詞預(yù)習(xí)情況

　　繁衍yǎn繁殖zhí嫩枝nèn胚胎pēi克隆kè鯽魚(yú)jì鯉魚(yú)lǐ鱗片lín脊椎z(mì)huī蟾蜍chán chú胰蛋白酶yí méi兩棲qī腺xiàn分泌mì瀕臨bīn鄞縣yín細(xì)菌jūn滲透shèn哺乳bǔ囊náng

　　活動(dòng)4【講授】整體感知

　　1、速讀課文，概括課文各部分主要內(nèi)容，并想想他們之間的關(guān)系（注意聯(lián)系小標(biāo)題）

　　克隆的含義——克隆實(shí)驗(yàn)——克隆的發(fā)展——克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考

　　2、你能說(shuō)出本文的說(shuō)明順序嗎？

　　逐層深入，步步推進(jìn)的邏輯順序

　　活動(dòng)5【活動(dòng)】合作探究

　　1、究竟什么叫做“克隆”？聯(lián)系課文的有關(guān)介紹，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)它下個(gè)定義嗎？

　　2、為了說(shuō)明“克隆是什么”作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？在文中找出。

　　3、“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么？這樣安排有什么好處？

　　4、“克隆羊”的誕生，為什么在全世界引起“轟動(dòng)”？

　　5．課文從哪些方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福于人類？

　　4。2第二學(xué)時(shí)評(píng)論（0）教學(xué)目標(biāo)

　　1．體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹(shù)立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

　　2、能就“克隆人”問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　評(píng)論（0）學(xué)時(shí)重點(diǎn)

　　評(píng)論（0）學(xué)時(shí)難點(diǎn)

　　能就“克隆人”問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【活動(dòng)】合作探究

　　請(qǐng)從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細(xì)體會(huì)。

　　例如1：“用鯽魚(yú)囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核。”

　　2：“在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚(yú)苗，而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān)，經(jīng)過(guò)80多天培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米長(zhǎng)的鯽魚(yú)。”

　　3：“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”

　　4：“經(jīng)過(guò)247次失敗之后，他們?cè)?996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。……

　　活動(dòng)2【活動(dòng)】展開(kāi)辯論

　　文章寫(xiě)道：“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。科技越發(fā)展，對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問(wèn)題。”你覺(jué)得克隆人是福音，還是惡兆？就這一問(wèn)題展開(kāi)辯論。

　　活動(dòng)3【練習(xí)】當(dāng)堂檢測(cè)

　　（1）下列加粗字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

　　A．分泌（mì）滲透（sèn）胚胎（pēi）

　　B．兩棲（xī）乳腺（xiàn）哺乳（bǔ）

　　C．脊椎（jǐ）爪蟾（chán）瀕臨（bīn）

　　D．草莓（méi）繁衍（yǎn）匍匐莖（jìng）

　　（2）下列句子中畫(huà)線的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）

　　A．可以這樣說(shuō)，關(guān)于克隆的設(shè)想，我國(guó)明代的大作家吳承恩已有精彩的描述。（這里指想象，假想）

　　B．鯉魚(yú)細(xì)胞核和鯽魚(yú)卵細(xì)胞質(zhì)居然能相安無(wú)事。（相處沒(méi)有沖突，沒(méi)有問(wèn)題）

　　C．魚(yú)類、兩棲類克隆的成功自然而然地使科學(xué)家把目光投向了哺乳類。（不經(jīng)外力作用而如此）

　　D．我國(guó)的大熊貓是國(guó)寶，但自然的　　（3）下列句子中不含反義詞的一項(xiàng)是（）

　　A．凡此種種，都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代，這就是無(wú)性繁殖。

　　B．這種鯽魚(yú)并沒(méi)有經(jīng)過(guò)雌、雄細(xì)胞的結(jié)合，僅僅是給卵細(xì)胞換了個(gè)囊胚細(xì)胞的核，實(shí)際上是由換核卵產(chǎn)生的，因此也是克隆魚(yú)。

　　C．經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。

　　D．有關(guān)“克隆人”的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。

　　（4）下列句子中引號(hào)的用法不同于其他幾個(gè)的一項(xiàng)是（）

　　A．一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐莖，一年內(nèi)就能長(zhǎng)出數(shù)百株草莓苗……

　　B．實(shí)際上，英文的“Clone”起源于希臘文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插條”繁殖。

　　C．這種魚(yú)有“胡須”，生長(zhǎng)快，完全像鯉魚(yú)，但它的側(cè)線鱗片數(shù)和脊椎骨的數(shù)目與鯽魚(yú)相同。

　　D．這也就是用克隆法為人類自身提供“配件”。

　　（5）試指出下列句子的說(shuō)明方法。

　　①時(shí)至今日，“克隆”的含義已不僅僅是“無(wú)性繁殖”，凡來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體，也叫“克隆”。（）

　　②在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚(yú)苗，而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān)，經(jīng)過(guò)80多天培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米長(zhǎng)的鯽魚(yú)。（）

　　③我國(guó)著名學(xué)者童第周在1978年成功地進(jìn)行了黑斑蛙的克隆試驗(yàn)。（）

　　④這種魚(yú)有“胡須”，生長(zhǎng)快，完全像鯉魚(yú)，但它的側(cè)線鱗片數(shù)和脊椎骨的數(shù)目與鯽魚(yú)相同，而且魚(yú)味鮮美不亞于鯽魚(yú)。（）

　　活動(dòng)4【作業(yè)】作業(yè)

　　1．課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。

　　2．請(qǐng)以“假如我被克隆了”為話題，寫(xiě)一篇日記。

　　17奇妙的克隆

　　課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄

　　17奇妙的克隆

　　1第一學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)

　　1．整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。

　　2．理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

　　學(xué)時(shí)重點(diǎn)

　　訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。

　　學(xué)時(shí)難點(diǎn)

　　理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

　　教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】

　　活動(dòng)2【講授】作者簡(jiǎn)介

　　談家楨先生是國(guó)際著名遺傳學(xué)家，我國(guó)現(xiàn)代遺傳學(xué)奠基人之一，是一位杰出的科學(xué)家和教育家。復(fù)旦大學(xué)教授，獲得首屆上海市教育功臣的殊榮。

　　活動(dòng)3【講授】檢查字詞預(yù)習(xí)情況

　　活動(dòng)4【講授】整體感知

　　1、速讀課文，概括課文各部分主要內(nèi)容，并想想他們之間的關(guān)系（注意聯(lián)系小標(biāo)題）

　　克隆的含義——克隆實(shí)驗(yàn)——克隆的發(fā)展——克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考

　　2、你能說(shuō)出本文的說(shuō)明順序嗎？

　　逐層深入，步步推進(jìn)的邏輯順序

　　活動(dòng)5【活動(dòng)】合作探究

　　1、究竟什么叫做“克隆”？聯(lián)系課文的有關(guān)介紹，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)它下個(gè)定義嗎？

　　2、為了說(shuō)明“克隆是什么”作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？在文中找出。

　　3、“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么？這樣安排有什么好處？

　　4、“克隆羊”的誕生，為什么在全世界引起“轟動(dòng)”？

　　5．課文從哪些方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福于人類？

奇妙的克隆教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。

　　2．理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

　　教學(xué)方法

　　教學(xué)過(guò)程

　　［教學(xué)要點(diǎn)］

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　二、朗讀課文，整體把握文意

　　學(xué)生自讀課文，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。

　　多媒體顯示：

　　1．給下列加粗字注音。

　　囊、胚胎、蟾蜍、脊椎、兩棲

　　2．解釋下列詞語(yǔ)，并用詞造句。

　　繁衍

　　相安無(wú)事

　　3．克隆是什么？請(qǐng)用自己的話概括。

　　4．“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識(shí)？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動(dòng)”？

　　5．課文從哪些方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福于人類？

　　明確：1．náng、pēitāi、chánchú、jǐzhuī、qī

　　2．繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。

　　相安無(wú)事：相處沒(méi)有沖突。

　　3．克隆是無(wú)性繁殖的新興生物技術(shù)。

　　4．“克隆鯽魚(yú)出世前后”勾勒了克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，為我們介紹了中外科學(xué)家所進(jìn)行的克隆實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)。

　　“克隆綿羊‘多利’”較為詳細(xì)地描述了“多利”的誕生過(guò)程，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。

　　5．課文主要從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。

　　三、理清文章的說(shuō)明順序，分析本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文的條理性和科學(xué)性

　　學(xué)生精讀課文，教師設(shè)計(jì)思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

　　多媒體顯示：

　　1．文章四個(gè)部分是按什么順序排列的？能調(diào)換順序嗎？

　　2．文章第一部分為了說(shuō)明“克隆是什么”，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？

　　3．文章第二部分“克隆鯽魚(yú)出世前后”采用了什么樣的說(shuō)明順序？這樣安排有什么好處？

　　4．第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過(guò)程，采用了什么樣的說(shuō)明順序？

　　學(xué)生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學(xué)作補(bǔ)充或糾正。

　　明確：1．文章先寫(xiě)克隆的含義，接著寫(xiě)克隆實(shí)驗(yàn)，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說(shuō)明事理，逐層深入，步步推進(jìn)。

　　2．作者為了說(shuō)明“克隆是什么”，運(yùn)用了三種說(shuō)明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來(lái)說(shuō)明，把艱深的科學(xué)知識(shí)說(shuō)得簡(jiǎn)明易懂。作解釋：對(duì)克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動(dòng)說(shuō)明“克隆”是怎么一回事。

　　3．文章第二部分采用了時(shí)間順序。小標(biāo)題“克隆鯽魚(yú)出世前后”顯示這一部分是按時(shí)間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

　　4．文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時(shí)間順序安排材料的'。文中有標(biāo)志性詞語(yǔ)可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來(lái)的呢？……先給……與此同時(shí)……手術(shù)完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結(jié)果，因此是‘克隆羊’”。

　　教師對(duì)學(xué)生交流的情況作評(píng)價(jià)，對(duì)不當(dāng)之處應(yīng)予以糾正。

　　那么，這樣安排有什么好處呢？第一條線索突出反映了我國(guó)科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻(xiàn)。第二條線索體現(xiàn)了科學(xué)研

　　教案《新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《奇妙的克隆》教案二》，來(lái)自網(wǎng)！/jaFile/2010112000053023.com

　　究是一個(gè)不斷求索探究的過(guò)程，體現(xiàn)了科學(xué)家們的追求精神，同時(shí)也為下文寫(xiě)“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好行文的鋪墊。

　　四、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度

　　生3：“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”

　　生4：“經(jīng)過(guò)247次失敗之后，他們?cè)?996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。

　　選兩位同學(xué)談體會(huì)。

　　五、拓展遷移

　　師：大家針對(duì)老師提供的兩則消息，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　（投影顯示）：

　　1、我國(guó)克隆技術(shù)處于世界領(lǐng)先位置，山東曹縣誕生的“克隆牛”受到生物科學(xué)界的好評(píng)；

　　2、意大利有一位婦科醫(yī)生聲稱已成功克隆出一名女?huà)耄艿礁鲊?guó)科學(xué)家批評(píng)。

　　學(xué)生討論、交流。

　　生：“克隆技術(shù)”既能造福人類也能給人類帶來(lái)災(zāi)難。

　　師：科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類帶來(lái)不利，是不是就不要發(fā)展科技了呢？

　　生：要發(fā)展科技，但是可以盡量避免它的不利因素。

　　師：對(duì)，同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師對(duì)這一問(wèn)題的看法？

　　生：（齊答）想

　　（投影展示）

　　老師語(yǔ)：

　　科學(xué)技術(shù)在造福人類的同時(shí)，也危害著人類。我們必須用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待問(wèn)題，不能因?yàn)榭茖W(xué)的發(fā)展帶來(lái)的一些負(fù)面影響而裹足不前，應(yīng)在發(fā)展中注意避免或減少帶來(lái)的負(fù)面影響。

　　師：下面請(qǐng)大家議一議。“你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人嗎？”或“我看‘克隆人’”（投影顯示）老師給你們提供一則資料。

　　提供資料：

　　一群科學(xué)狂人根據(jù)英國(guó)科學(xué)家創(chuàng)造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理，從一個(gè)夭折的十個(gè)月大的美國(guó)女?huà)肷砩咸崛〖?xì)胞，制造克隆人。據(jù)稱：如果進(jìn)展順利的話，世界上第一個(gè)克隆人將于明年年底誕生。

　　（學(xué)生討論）

　　生：愿意，當(dāng)我不想寫(xiě)作業(yè)時(shí)，就克隆出一個(gè)與我一樣的人來(lái)幫我寫(xiě)作業(yè)。

　　生：不愿意，他會(huì)與我們分享食物，因?yàn)槿祟惖馁Y源是有限的。

　　生：不愿意，我走到哪他跟到哪，我沒(méi)有自己的空間。

　　生：不愿意，……

　　生：愿意，當(dāng)我一人在家無(wú)聊時(shí)，他可以陪我聊天。

　　生：愿意，有了他我就不用天天照鏡子了。

　　師：大家都談得很好。老師也想和你們一樣發(fā)表自己的看法，可以說(shuō)是拋磚引玉吧。

　　（投影顯示）

　　我看“克隆人”

　　古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世上不可能有兩片完全相同的葉子”。換句話說(shuō)，在當(dāng)時(shí)這只是一個(gè)夢(mèng)想、一種空想，然而，在今天，一種新興生物技術(shù)“克隆”可使之變得“可能”。

　　如果你是球迷，也許，你希望世上再多一個(gè)羅納爾多；如果你是音樂(lè)愛(ài)好者，也許，你愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦固然好。但是，請(qǐng)別忘記：世界衛(wèi)生組織的決議：利用克隆技術(shù)復(fù)制人類個(gè)體在理論上是不可接受的。這一行為同人類的誠(chéng)實(shí)與道德背道而馳。就拿美國(guó)女?huà)脒@一事例看：就克隆人這一個(gè)體而言，他會(huì)生活在“我是一個(gè)死去的人的復(fù)制品”這樣一個(gè)陰影中，這對(duì)他的心理會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？如果制造出不健康、畸形或短壽的人，豈不是不是對(duì)人權(quán)的一種侵犯？

　　師：我們來(lái)小結(jié)一下本堂課的內(nèi)容。

　　生：這節(jié)課我們了解了“克隆”這篇文章的主要內(nèi)容。掌握了本文的說(shuō)明方法及順序，而且還知道怎樣辯證地來(lái)看待科技的發(fā)展。

　　師：對(duì)，這節(jié)課我們就學(xué)到這兒。作業(yè)：大家回家以《我看克隆人》為題，寫(xiě)一段三百字左右的短文。下課！

奇妙的克隆教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在單元模塊中預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生閱讀較長(zhǎng)說(shuō)明文的能力，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的文體特色。學(xué)會(huì)快速過(guò)濾篩選有效信息。

　　2、在閱讀中體味文中科學(xué)家鍥而不舍、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、追求高遠(yuǎn)的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、辯證看待事物，理性分析現(xiàn)象。熱愛(ài)科學(xué)、敬畏生命。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、跨學(xué)科知識(shí)的閱讀與理解是本課的一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生不要拘泥于文章內(nèi)容本身所傳達(dá)的具體知識(shí)，而要跳升到語(yǔ)文的角度去理解文章的語(yǔ)言特色，從而體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言與其他文體的區(qū)別。

　　2、在文章理性客觀的描述中體會(huì)作者的情感并領(lǐng)悟科學(xué)精神的內(nèi)涵：不畏失敗，勇攀高峰，鍥而不舍，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。

　　3、結(jié)合實(shí)際，拓展延伸。體會(huì)生命的價(jià)值和意義，珍愛(ài)生命，敬畏生命。

　　教學(xué)建議：

　　1、讀：多讀課文，走進(jìn)文中的科學(xué)世界，對(duì)于感興趣的知識(shí)或話題要積極的探索，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　2、查：這篇文章是遺傳學(xué)泰斗談家楨寫(xiě)的一篇關(guān)于前沿科學(xué)的科普文，其中涉及許多在克隆研究中的案例和事實(shí)，大家可以利用網(wǎng)絡(luò)資源廣泛查閱這方面的信息，擴(kuò)充你的知識(shí)域面。對(duì)于本文的作者，更應(yīng)該有深刻的了解。建議同學(xué)們多從課外搜集資料，為我所用。

　　3、寫(xiě)：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不能離開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)，除了與你的學(xué)習(xí)同伴探知討論、各抒己見(jiàn)之外，一定要及時(shí)將自己的想法和思維整理成文字，這樣會(huì)促進(jìn)你的寫(xiě)作水平提高，也可使你的思想閃光得到永久保存。

　　方法指導(dǎo)：

　　小組合作探究：建立在獨(dú)立思考之上的合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究、各采眾長(zhǎng)。

　　一、情境導(dǎo)入：克隆羊多利

　　（激發(fā)興趣，引發(fā)思考）

　　二、步入課堂：

　　在我們的日常生活中，“克隆”一詞也經(jīng)常被用到，只不過(guò)我們平時(shí)所說(shuō)的克隆含義更加靈活、更加廣泛。你能舉一些生活中可以叫做克隆的例子嗎？（暢所欲言，將科學(xué)術(shù)語(yǔ)通俗化，拉近學(xué)生與文本的距離。）

　　學(xué)生活動(dòng)：生活中的“克隆”

　　（二）整體感知

　　我們這篇文章是科學(xué)家寫(xiě)的一篇關(guān)于前沿科學(xué)的科普文，那就決定了文章的內(nèi)容應(yīng)該是準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。他肯定不會(huì)像我們一樣去理解“克隆”的含義。他要告訴你一個(gè)最準(zhǔn)確的答案，什么事“克隆”？

　　學(xué)生找到，大聲念出。

　　（都是）生物靠自己的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代，這就是無(wú)性繁殖。英文名“Clone”(克隆)。

　　文中還有很多類似的句式表達(dá)：

　　如：凡來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體，也叫“克隆”。

　　這種來(lái)自一個(gè)祖先的無(wú)性繁殖的后代群體也叫“無(wú)性繁殖系”，簡(jiǎn)稱無(wú)性系。

　　（這種）依靠父母雙方提供性細(xì)胞、并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。

　　這些生物體就是克隆個(gè)體。

　　而這兩個(gè)、四個(gè)、八個(gè)……個(gè)體就叫做無(wú)性繁殖系(也叫克隆)。

　　我們把這種說(shuō)明的方法叫做下定義

　　考考大家：除了下定義這種說(shuō)明方法之外，你還知道哪幾種說(shuō)明方法？

　　學(xué)生搶答：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)字、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌等等。

　　（三）感悟精神：

　　舉例子的方法在在說(shuō)明文中經(jīng)常用到，我們這篇文章用了沒(méi)有？

　　請(qǐng)學(xué)生找一下，作者在文中列述科學(xué)家在那些動(dòng)物身上做過(guò)克隆實(shí)驗(yàn)的例子：（請(qǐng)用說(shuō)明對(duì)象來(lái)簡(jiǎn)單表述）并為他們分類列出：

　　鯽魚(yú)、鯉鯽魚(yú)——蟾蜍（非洲爪蟾）、黑斑蛙——鼠、綿羊

　　從魚(yú)類到兩棲類再到哺乳類，動(dòng)物從低級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。這體現(xiàn)了科學(xué)家們進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)的什么精神？

　　追求高遠(yuǎn)，追求極限，不滿足于現(xiàn)實(shí)，勇于探索。

　　這篇文章看似很理性客觀。其實(shí)，在文章不經(jīng)意的描述中，有很多能夠體現(xiàn)科學(xué)家們勇于探索，樂(lè)于實(shí)踐，甘于奉獻(xiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神的句子，請(qǐng)找出來(lái)，畫(huà)一下：385天59代，10微米；189個(gè)，只有兩個(gè)，80多天，8厘米；247次失敗等等。

　　同學(xué)們找的很認(rèn)真，所以說(shuō)，大家也很有科學(xué)精神。這些數(shù)字都體現(xiàn)了科學(xué)家勇于進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。

　　任何一項(xiàng)真正惠于人類的科學(xué)技術(shù)沒(méi)有不歷經(jīng)艱辛，曲折向前的。科學(xué)的道路，注定要經(jīng)受考驗(yàn)，失敗成其艱辛，而艱辛才正成其價(jià)值和魅力。用馬克思的一句話來(lái)說(shuō)：在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。所以，沒(méi)有科學(xué)家們無(wú)私無(wú)畏的付出是得不來(lái)的。

　　文章說(shuō)：對(duì)科學(xué)的追求是永無(wú)止境的。請(qǐng)你用你熟悉事例談?wù)剬?duì)這句話的理解。

　　李時(shí)珍遍嘗百草，勇于實(shí)踐，將生命置之度外，才著成了古今中外醫(yī)學(xué)上的一枝奇葩《本草綱目》

　　居里夫人清貧為人、淡泊名利，用畢生精力獻(xiàn)身實(shí)驗(yàn)室，為人類提取了新的化學(xué)元素，堪稱典范。

　　本文的作者談家楨院士100年的生命里，有70年是全身心致力于遺傳學(xué)，可以說(shuō)，科學(xué)就是他的生命。我們閱讀文章字里行間都能感受到他對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與崇敬。文章的題目“奇妙的克隆”，“奇妙”就是神奇美妙，我想不沉浸到對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)中的人是不能體會(huì)這種奇妙所在的。愿同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)這種高貴的`品質(zhì)并以自己的行動(dòng)繼承和發(fā)揚(yáng)這種可貴的科學(xué)精神。因?yàn)槊飨f(shuō)過(guò)：世界是我們的，也是你們的，但歸根結(jié)底是你們的！希望大家能夠在科學(xué)的道路上走的更高、更遠(yuǎn)！

　　為了考驗(yàn)大家的科學(xué)精神，我現(xiàn)在就要給大家一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家思考：文章最后一部分說(shuō)：“科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類帶來(lái)極大的好處”，又說(shuō)“科技進(jìn)步是一首悲喜交加的進(jìn)行曲”，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲞@里的“悲”和“喜”分別指哪些內(nèi)容？

　　喜：最有效、最方便地使這種羊擴(kuò)大繁殖（擴(kuò)大具有高附加值的動(dòng)物種群）

　　有效挽救這類珍稀動(dòng)物

　　對(duì)于研究癌生物學(xué)、研究免疫學(xué)、研究人的壽命等都有不可低估的作用。

　　用克隆法為人類自身提供“配件”。

　　悲：有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問(wèn)題

　　拓展提升：

　　展開(kāi)想象：“假如你也被克隆”你最不愿意看到的是什么？站在科技發(fā)展的尖端，我們應(yīng)該怎樣看待生命？

　　大家剛才都說(shuō)出了自己的心聲，我也想告訴同學(xué)們：你是獨(dú)一無(wú)二的，我也是獨(dú)一無(wú)二的，在這個(gè)世界上，生命何其寶貴，它絕不只是一個(gè)生物個(gè)體那么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該擁有無(wú)上的尊嚴(yán)，生命因其唯一而寶貴！難以想象，假如人的生命也被克隆，這個(gè)世界將會(huì)變成什么樣子。人的生命是無(wú)法復(fù)制也不容復(fù)制的！我覺(jué)得，要想讓人類在這個(gè)地球上生活得更好的唯一辦法不是克隆，而是：珍愛(ài)生命。

　　最后，讓我們用八個(gè)字來(lái)結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們起立與老師一起放聲呼吁！

　　熱愛(ài)科學(xué) 敬畏生命

奇妙的克隆教案14

　　●教材分析

　　《奇妙的克隆》是江蘇教育出版社出版的八年級(jí)上冊(cè)第六單元“高新科技”篇中的的一篇自由讀寫(xiě)課文。本單元中幾篇課文集中介紹了航天、克隆、基因等高新科技的基本知識(shí)。旨在通過(guò)本單元的選讀，讓學(xué)生獲得許多新的知識(shí)，了解許多新的未知領(lǐng)域。培養(yǎng)學(xué)生為人類不斷探索自然奧秘取得的新的成果的自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的激情和決心。同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中運(yùn)用勾畫(huà)圈點(diǎn)、生疑發(fā)問(wèn)讀書(shū)法和運(yùn)用字典、詞典和網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)資料的良好習(xí)慣。

　　●教學(xué)設(shè)想

　　由于這是一篇高新科技說(shuō)明文，如果采用一般的講授法，學(xué)生很難對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，所以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度是本課學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。因此，在本課閱讀學(xué)習(xí)中，擬采用多媒體信息技術(shù)參與教學(xué)。課前設(shè)置預(yù)習(xí)題，布置學(xué)生通過(guò)運(yùn)用字典、詞典和網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)資料自學(xué)生字新詞，了解作者相關(guān)情況和文中出現(xiàn)的一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)。課中組織學(xué)生自學(xué)、分組合作討論并運(yùn)用多媒體信息技術(shù)參與教學(xué)，活躍氣氛，激發(fā)興趣，突破重難點(diǎn)。課后布置想象作文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、不斷探索自然奧秘的激情。

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1、積累詞語(yǔ)，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義；理解“繁衍、相安無(wú)事”的詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。

　　過(guò)程與方法

　　1、整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。

　　2、理清本文的說(shuō)明順序，并理解這樣安排的好處。

　　3、理解本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，探究作者說(shuō)明的技巧。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　1、了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)。

　　2、理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　理清“克隆鯽魚(yú)出世前后”的說(shuō)明順序，理解這樣安排的原因。

　　●教學(xué)方法

　　以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論，多媒體解決閱讀中的疑難問(wèn)題。最后設(shè)置自由問(wèn)答環(huán)節(jié)，給喜歡鉆研的同學(xué)一個(gè)空間，由興趣引領(lǐng)他們?cè)诳茖W(xué)的道路上前行。

　　●課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)、投影儀、多媒體電腦

　　布置預(yù)習(xí)題

　　●課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　●教學(xué)過(guò)程：

　　激趣導(dǎo)入，了解作者

　　我國(guó)四大名著之一《西游記》想必大家一定是喜歡看吧，其中孫悟空一遇危急情況會(huì)從身上拔根猴毛吹口氣就會(huì)變出許多小猴來(lái)幫忙的情節(jié)，大家一定非常熟悉。在《西游記》中那是神話描寫(xiě)，是對(duì)敢于反抗封建統(tǒng)治、敢于和邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的英雄形象的設(shè)想，但在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，這種本領(lǐng)已經(jīng)為我們?nèi)祟愃莆眨呀?jīng)讓神話變成現(xiàn)實(shí)，那就是“奇妙的克隆”技術(shù)。

　　下面就讓我們跟隨我國(guó)著名的遺傳學(xué)家談家楨一同走進(jìn)“奇妙的克隆”世界。（打出課題：《奇妙的克隆》談家楨）

　　首先，老師和大家一起共同了解一下作者的情況。（打出：鼓勵(lì)課前搜集的同學(xué)作補(bǔ)充。）

　　學(xué)習(xí)課文之前，我們一起了解一下本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（展示：學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　由學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的神話入手，引出學(xué)生生疏的高新科技知識(shí)，激發(fā)學(xué)生渴求知識(shí)的欲望；學(xué)習(xí)課文前，了解作者和學(xué)習(xí)目標(biāo)有助于學(xué)生深入理解課文，為下面學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　檢查預(yù)習(xí)，鞏固生字

　　課前要求大家預(yù)習(xí)課文，解決生字新詞，下面我們來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果。（①打出：點(diǎn)名每組一位同學(xué)板演，下面同學(xué)齊默寫(xiě)。②打出答案，學(xué)生同位互改。③簡(jiǎn)單評(píng)議。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的前奏，是順利進(jìn)行課程教學(xué)的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方法。

　　再聽(tīng)課文，理解內(nèi)容

　　1、課前大家已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們?cè)俾?tīng)一遍課文朗讀，要求大家：邊聽(tīng)邊獨(dú)立思考，合作交流，解決以下問(wèn)題。

　　（打出提示問(wèn)題，播放音頻朗讀）

　　2、學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)，聽(tīng)完后同組交流討論，并分組分別推薦一位同學(xué)到黑板上展示討論結(jié)果。

　　（下面同學(xué)自由讀課文，思考討論：

　　四、拓展探究題）

　　3、老師也針對(duì)以上問(wèn)題，認(rèn)真讀了課文，歸納出了答案，供大家參考：（順序打出：

　　①科學(xué)術(shù)語(yǔ)

　　②克隆的最初含義和今天的含義

　　③克隆技術(shù)造福人類的

　　《奇妙的.克隆》教案設(shè)計(jì)精品源自教學(xué)論文意義

　　④克隆的例子和順序（全文四部分順序、克隆事例的順序、安排順序的作用）

　　⑤說(shuō)明方法和相關(guān)例句

　　對(duì)照，師生共同評(píng)議學(xué)生展示結(jié)果。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　音頻朗讀插入優(yōu)美的旋律，把枯燥乏味的科技說(shuō)明文變成生動(dòng)優(yōu)美的文學(xué)欣賞；小組合作討論，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的提高；圖文并茂的，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納整理，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　拓展探究，升華目標(biāo)

　　1、用簡(jiǎn)單流程圖畫(huà)出克隆羊“多莉”的創(chuàng)造過(guò)程。

　　2、既然克隆技術(shù)對(duì)人類有那么多的積極意義，為什么作者還說(shuō)“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”呢？請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)資料，分析利弊，發(fā)表你的觀點(diǎn)。

　　3、以《假如有一天，我被克隆了》為題，寫(xiě)一篇不低于400字的想象作文。

　　當(dāng)堂展示“拓展探究”1、2題，3題留作課后完成

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　新課程理念提出培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作、探究”能力，語(yǔ)文學(xué)習(xí)則要培養(yǎng)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”，在課堂的最后環(huán)節(jié)設(shè)置畫(huà)流程圖、討論利弊和寫(xiě)想象作文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合整理能力、探究精神和說(shuō)、寫(xiě)的能力，我們完全可以相信學(xué)生的創(chuàng)新能力，他們的想象是完全可以通過(guò)課堂得到激發(fā)的。

　　總結(jié)全文：科技學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，自然奧秘是無(wú)窮盡的，只要我們有勇于探索的精神，未來(lái)世界定會(huì)因?yàn)槲覀兌泳省?/p>

　　布置作業(yè)

　　1、課后閱讀有關(guān)克隆的或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。

　　2、繼續(xù)完成《假如有一天，我被克隆了》為題的想象作文，談?wù)勀銓?duì)克隆的看法，可以編述故事，也可以發(fā)表議論，500字左右。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　課后復(fù)習(xí)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和鞏固，而在這知識(shí)信息爆炸和科技發(fā)展突飛猛進(jìn)的時(shí)代，課外閱讀和充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)豐富拓寬學(xué)生知識(shí)面，是時(shí)代對(duì)新時(shí)期學(xué)生提出的要求，更需要培養(yǎng)學(xué)生的再創(chuàng)作能力。

　　●教學(xué)反思：

　　預(yù)習(xí)是教學(xué)過(guò)程中不可忽缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不但有助于學(xué)生在課前解決字詞等基礎(chǔ)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)掃清障礙，而且也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。

　　多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用，使枯燥無(wú)味的說(shuō)明文變得生動(dòng)趣味，使深?yuàn)W難懂的高新科技知識(shí)變得淺易明白，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握。

　　學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生，把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念；也只有這樣才是新時(shí)代需要課堂教學(xué)，才能培養(yǎng)出新時(shí)代需要的、合格的人才。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　反思的目的在于提高教師自我教學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)自我指導(dǎo)、自我批評(píng)的能力。并能沖破經(jīng)驗(yàn)的束縛，不斷對(duì)教學(xué)診斷、糾錯(cuò)、創(chuàng)新。能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的需要，是教師自我成長(zhǎng)的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑。

奇妙的克隆教案15

　　一、導(dǎo)入

　　古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是同學(xué)們，你能否想到，也許在未來(lái)的某一天，會(huì)有一個(gè)跟你一模一樣的人出現(xiàn)在你的面前，跟你打招呼說(shuō)：“嗨，我是你嗎？”這不是天方夜譚，克隆技術(shù)也許會(huì)創(chuàng)造這個(gè)奇跡。目前，對(duì)克隆技術(shù)可能引起的諸多問(wèn)題，人們一直在探討、爭(zhēng)論。但，克隆究竟是什么？它又會(huì)給我們的生活帶來(lái)些什么呢？今天這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)談家楨的《奇妙的克隆》，相信你會(huì)從中得到一些答案，受到一些啟發(fā)。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　三、整體感知

　　1、自由朗讀課文，思考：

　　（1）根據(jù)文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)什么是“克隆”？它“奇妙”在何處？

　　（2）文中列舉了目前世界在克隆上取得的眾多科研成果，請(qǐng)你按時(shí)間的先后順序排列一下。

　　2、指名回答什么是“克隆”

　　“凡來(lái)自一個(gè)祖先的無(wú)性繁殖的后代群體也叫克隆”

　　追問(wèn)：什么是“無(wú)性繁殖”？

　　“生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代，這就是無(wú)性繁殖”

　　那么，克隆“奇妙”在什么地方呢？

　　“一個(gè)細(xì)菌經(jīng)過(guò)20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成10段……長(zhǎng)出數(shù)百株草莓苗”

　　3、對(duì)“克隆”有了比較清楚的'了解，我們?cè)賮?lái)了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。請(qǐng)你按時(shí)間順序排列。

　　1960、62年克隆爪蟾，1978年克隆黑斑蛙，1979年克隆鯽魚(yú)，1995年克隆綿羊“多利”

　　提問(wèn)：作者按什么順序說(shuō)明的？

　　邏輯順序

　　為什么不按時(shí)間順序來(lái)說(shuō)明？

　　是由低級(jí)到高級(jí)，這樣的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。另外，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖，動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難進(jìn)行無(wú)性繁殖，這一順序也說(shuō)明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。

　　板書(shū)：魚(yú)類換核→兩棲類換核→異種魚(yú)換核→哺乳類換核

　　4、文章四個(gè)小標(biāo)題的順序能否進(jìn)行調(diào)換？

　　不能，因?yàn)樽髡甙凑沼商摰綄?shí)，由實(shí)到虛，由易到難的思路進(jìn)行說(shuō)明。這四部分從不同的側(cè)面說(shuō)明克隆，但前后又有緊密的邏輯聯(lián)系。

　　5、在這些科研成果中最引起轟動(dòng)效應(yīng)的是什么？

　　克隆羊的誕生

　　為什么它會(huì)“在全世界引起了轟動(dòng)”？

　　克隆羊的誕生在世界引起了轟動(dòng)，主要原因有二：一是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且，“這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。”二是它既可能是人類的福音，也可能成為人類的兇兆，也就是說(shuō)，它既可以為人類造福，也可能給人類造成危害。

　　過(guò)渡：克隆羊的誕生如此之重要，讓我們好好來(lái)研究一下“多利綿羊“創(chuàng)造”的過(guò)程。

　　四、研讀第三部分

　　1、默讀課文第三部分，劃出有關(guān)“多利”綿羊“創(chuàng)造”過(guò)程的句子

　　2、四人小組合作，根據(jù)文章的說(shuō)明，用圖表的方式表示

　　五、品味語(yǔ)言

　　同學(xué)們，在科學(xué)的道路上是沒(méi)有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識(shí)，精湛的科學(xué)技術(shù)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。請(qǐng)從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細(xì)體會(huì)。

　　“用鯽魚(yú)囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核。”

　　“在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚(yú)苗，而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān)，經(jīng)過(guò)80多天培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米長(zhǎng)的鯽魚(yú)。”

　　“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”

　　“經(jīng)過(guò)247次失敗之后，他們?cè)?996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。”

　　六、合作探究

　　1、每一次科學(xué)技術(shù)的偉大革新都會(huì)給人類的生活帶來(lái)翻天覆地的巨大變化。克隆技術(shù)會(huì)給人類帶來(lái)哪些好處呢？

　　2、但不可否認(rèn)的是，“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”。比如說(shuō)原子核裂變、核聚變技術(shù)的出現(xiàn)，它可以和平地用于發(fā)電，滿足我們對(duì)能源的需求；同樣，根據(jù)它的原理發(fā)明、制造的原子彈、氫彈，又足以毀滅我們?nèi)祟惐旧怼Ｄ敲纯寺∧兀鼤?huì)引起什么問(wèn)題呢？

　　七、小結(jié)

　　同學(xué)們各抒己見(jiàn)，對(duì)此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說(shuō)，我在這方面的知識(shí)未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，人類始終要進(jìn)取。克隆技術(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動(dòng)，它對(duì)我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒祝€是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過(guò)早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”，我們更期待“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無(wú)性繁殖研究的科學(xué)家，將會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開(kāi)科學(xué)討論，用以教育世界人民。”這篇課文里引用諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名分子生物學(xué)家J．D.沃森的話作結(jié)束語(yǔ)，讓我們齊讀這段話，并記住它。

　　“可以期待……”

　　八、布置作業(yè)

　　請(qǐng)以“假如我會(huì)克隆了”為話題，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)此的看法，可以編述故事，也可以發(fā)表議論，500字左右。

奇妙的克隆教案16

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。

　　2.理清本文的說(shuō)明順序，并理解這樣安排的好處。

　　3.理解本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，探究作者說(shuō)明的技巧。

　　4.體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹(shù)立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)。

　　2.理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.理清“克隆鯽魚(yú)出世前后”的說(shuō)明順序，理解這樣安排的原因。

　　2.對(duì)文章結(jié)尾一段話的.理解。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

　　一、基礎(chǔ)常識(shí)填空

　　1、說(shuō)明文是以( )為主要表達(dá)方式，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理，目的在于給人以( )的一種文體。其類型有兩種：一是( )，一是( )。

　　2、說(shuō)明順序主要有三種：、、和。

　　3、說(shuō)明方法主要有( )( )( )( )( )( )( )( )( )()等。

　　4、說(shuō)明文的語(yǔ)言最基本的要求就是、，在此基礎(chǔ)上還要注意多樣性和靈活性。

　　三、課文基礎(chǔ)練習(xí)

　　1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。

　　繁yǎn( ) pú( )fú( ) 瀕( )臨兩棲( )分泌( )

　　囊( ) 胚胎( ) 蟾蜍( )鱗片( )脊椎( )鯽魚(yú)( )

　　2、根據(jù)所給的意思，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)

　　(1)生物體通過(guò)體細(xì)胞進(jìn)行無(wú)性繁殖·復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生

　　命體。 ( )

　　(2)指不容易做到的事居然能做到，非常可貴。 ( )

　　(3)悲傷和喜悅的心情交織在一起。 ( )

　　(4)形容本領(lǐng)大，辦法多。 ( )

　　(5)存在于事物內(nèi)部不容易發(fā)現(xiàn)或發(fā)覺(jué)的。 ( )

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多;假如你是音樂(lè)愛(ài)好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)貝多芬;再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢(mèng)想都只能是空想，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

　　二、整體感知

　　1、檢查預(yù)習(xí)。生字詞、作家作品(方式靈活)

　　請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂導(dǎo)問(wèn)”，供小組討論。

　　2、課堂導(dǎo)問(wèn)：

　　a.課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用?

　　b.“克隆”是什么? “克隆”的突出特點(diǎn)是什么?

　　c.第二小節(jié)寫(xiě)了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料?

　　d.請(qǐng)學(xué)生找一下，作者在文中列述科學(xué)家在那些動(dòng)物身上做過(guò)克隆實(shí)驗(yàn)的例子：(請(qǐng)用說(shuō)明對(duì)象來(lái)簡(jiǎn)單表述)并為他們分類列出：

　　e.克隆技術(shù)能夠給人類帶來(lái)哪些益處與弊處?

奇妙的克隆教案17

　　1、朗讀課文，思考：

　　a．克隆是什么?請(qǐng)用自己的話概括。

　　b．“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識(shí)?克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動(dòng)”?

　　c．課文從哪些方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福于人類?

　　d．文章四個(gè)部分是按什么順序排列的?能調(diào)換順序嗎?

　　e．文章第一部分為了說(shuō)明“克隆是什么”，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?

　　f．文章第二部分“克隆鯽魚(yú)出世前后”采用了什么樣的說(shuō)明順序?這樣安排有什么好處!

　　g．第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過(guò)程，采用了什么樣的說(shuō)明順序?

　　2、細(xì)節(jié)探究。

　　作者在文中是如何將深?yuàn)W的科學(xué)問(wèn)題解說(shuō)得淺顯易懂的?

　　了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的'動(dòng)態(tài)。

　　理清“克隆鯽魚(yú)出世前后”的說(shuō)明順序，理解這樣安排的原因，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

　　揣摩語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文的科學(xué)性。

　　反復(fù)閱讀獨(dú)立思考，然后小組合作，尋求合理答案

　　1、給加點(diǎn)的字注音。

　　繁衍（）兩棲（）分泌（）胚胎（）蟾蜍（）哺（）乳瀕（）危

　　2、說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)對(duì)于準(zhǔn)確地理解表達(dá)語(yǔ)意的作用。

　　（1）可以這樣說(shuō)，關(guān)于克隆的設(shè)想，我國(guó)明代的大作家吳承恩已有精彩的描述——孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變成一大群猴子，猴毛就是克隆猴。

　　（2）這種鯽魚(yú)并沒(méi)有經(jīng)過(guò)雌雄細(xì)胞的結(jié)合，僅僅是給卵細(xì)胞換了個(gè)囊胚細(xì)胞核，實(shí)際上是由換核卵細(xì)胞產(chǎn)生的，因此也就是克隆魚(yú)。

　　3、全文共有四個(gè)部分，每一部分有一個(gè)標(biāo)題。這四個(gè)標(biāo)題體現(xiàn)了怎樣的說(shuō)明順序。

奇妙的克隆教案18

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、速讀課文，概述課文內(nèi)容。

　　2、理解說(shuō)明的思路，掌握說(shuō)明的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　繼續(xù)對(duì)說(shuō)明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，理清作者思路并體會(huì)滲透在字里行間的思想感情。

　　課時(shí)安排一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1。假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂(lè)愛(ài)好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)貝多芬；再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢(mèng)想都只能是空想，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近--“奇妙的克隆”。由克隆羊“多利”導(dǎo)入。

　　2展示教學(xué)目標(biāo)。

　　二、整體感知

　　1、檢查預(yù)習(xí)。

　　請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂導(dǎo)問(wèn)”，供小組討論。

　　2、課堂導(dǎo)問(wèn)：

　　（1）、究竟什么叫做“克隆”？聯(lián)系課文的有關(guān)介紹，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)它下個(gè)定義嗎？

　　（2）、課文在介紹動(dòng)物克隆的成就時(shí)，是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？

　　（3）、克隆技術(shù)給人類帶來(lái)哪些好處？

　　3．課堂辯論。

　　克隆人在這個(gè)世界進(jìn)入新世紀(jì)之后似乎正款款向人類走來(lái),意美權(quán)威科學(xué)家相繼宣布攜手共同展開(kāi)克隆人的努力，英國(guó)政府也解除了克隆人類最初級(jí)胚胎的禁令，從而打開(kāi)了一個(gè)神秘的克隆人的禁區(qū)。那么，你贊成克隆人技術(shù)嗎？

　　克隆技術(shù)能夠給人類帶來(lái)哪些益處與弊處?

　　明確：

　　課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫(xiě)克隆的含義，接著寫(xiě)克隆實(shí)驗(yàn)，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的`思考。

　　三、課堂小作文

　　克隆人正款款向我們走來(lái)，倘若將來(lái)真有那么一天，你被克隆了！

　　請(qǐng)盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說(shuō)說(shuō)你的感受。

奇妙的克隆教案19

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

　　3、樹(shù)立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

　　[重點(diǎn)]

　　了解克隆這一科技成果。

　　[難點(diǎn)]

　　理清“克隆鯽魚(yú)出世前后”的說(shuō)明順序，理解這樣安排的原因。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導(dǎo)入：

　　上課之前，我們先來(lái)看一段VCD。

　　孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一群和他一模一樣的猴子，這個(gè)絕活讓我們羨慕不已，當(dāng)然這只是我國(guó)明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描繪。在今天，這一想象卻成了可能，那就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。（板書(shū)課題）

　　二、展示查找的資料

　　同學(xué)們都找到了哪些植物先天具有克隆的本領(lǐng)？

　　（學(xué)生出示仙人掌并加以說(shuō)明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹(shù)的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等）

　　三、明確什么是克隆

　　1、請(qǐng)看下面這些天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物（VCD展示畫(huà)面）邊看邊思考他們有什么共同點(diǎn)？

　　（不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代。）

　　用自己的話說(shuō)說(shuō)克隆是什么？（來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖。）

　　2、自由朗讀“克隆是什么”，找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。

　　（都是生物靠自己的一分為二……這就是無(wú)性繁殖。凡來(lái)自一個(gè)祖先……也叫克隆。）

　　3、在介紹“克隆是什么”時(shí)，作者用了哪些說(shuō)明方法？

　　（舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字）

　　教師補(bǔ)充提問(wèn)：任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的。作者介紹“克隆是什么”時(shí)就舉了我們非常熟悉的孫悟空的例子，運(yùn)用這樣的說(shuō)明方法有什么作用呢？

　　（克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)是很陌生很難懂的，作者通過(guò)列舉大家熟悉的事物，加以細(xì)致的解釋，用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括的語(yǔ)言給它下個(gè)定義，把它的特征清楚的展示出來(lái)，讓我們知道了什么是克隆。）

　　四、分組自學(xué)

　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求每桌同學(xué)為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)課文。

　　1、自學(xué)要求

　　（1）自學(xué)“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆羊‘多利’”兩部分；

　　（2）將文中的說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明方法等知識(shí)依照一定的順序設(shè)計(jì)成表格，反映“克隆的科研成果”；

　　（3）提出需要和大家討論的問(wèn)題。

　　（發(fā)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組一張幻燈片）

　　2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

　　同學(xué)們都完成得非常不錯(cuò)，我們來(lái)看這一小組的學(xué)習(xí)成果，老師這里也做了一份與大家一起來(lái)探討。

　　3、剛才在討論中，有什么問(wèn)題在小組內(nèi)不能解決的嗎？

　　1）“克隆鯽魚(yú)的出世前后”作者寫(xiě)了許多實(shí)驗(yàn)，讓人有點(diǎn)看不清頭緒，這些材料是怎么組織起來(lái)的呢？VCD展示（1979年春，克隆鯽魚(yú)——1960年和1962年，克隆爪蟾蜍——童第周1978年克隆黑斑蛙——白色小鼠生出了三只小灰鼠——1997年，多利）

　　（這里作者是用兩條線索來(lái)組織材料的：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫(xiě)突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚(yú)類、兩棲類到哺乳類為線索來(lái)安排材料，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。）

　　2）那作者為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)？

　　（作者是按照生物順序安排的，由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。）

　　4、由克隆羊多利人們想到了克隆人類，科學(xué)家能否實(shí)現(xiàn)這一愿望呢？我們先來(lái)看看多利是怎樣誕生的？（動(dòng)畫(huà)片：多利是怎樣誕生的）

　　它的`誕生有什么重大的意義和影響？

　　（“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。）

　　五、克隆技術(shù)造福人類？！

　　將來(lái)是否會(huì)出現(xiàn)克隆人還是一個(gè)未知數(shù)，我們先來(lái)探討一下克隆技術(shù)都為人類做了些什么？

　　造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？（幻燈片）

　　（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。）

　　問(wèn)：你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來(lái)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　問(wèn)：作者對(duì)克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？（略）

　　教師小結(jié)：

　　我們對(duì)“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。書(shū)上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。那克隆到底是造福人類，還是給人類帶來(lái)了災(zāi)難呢？那你對(duì)克隆的看法如何呢，下面，請(qǐng)同學(xué)們圍繞“克隆技術(shù)是福音？是惡兆？”的辯題展開(kāi)討論。

奇妙的克隆教案20

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)，及其發(fā)展和意義；

　　2、了解本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問(wèn)題的能力。

　　過(guò)程與方法

　　以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問(wèn)題，由興趣引領(lǐng)他們?cè)诳茖W(xué)的道路上前行。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹(shù)立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)；

　　2、理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法；

　　3、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文的科學(xué)性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理清"克隆鯽魚(yú)出世前后"的說(shuō)明順序，理解這樣安排的原因。

　　2、對(duì)文章結(jié)尾一段話的理解。

　　3、對(duì)克隆問(wèn)題引發(fā)的倫理、道德、法律問(wèn)題的認(rèn)識(shí)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國(guó)明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫(xiě)。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

　　二、感知課文，展開(kāi)競(jìng)賽

　　學(xué)生自讀課文，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。多媒體顯示：

　　1．給下列加粗字注音。

　　囊

　　胚胎

　　蟾蜍

　　脊椎

　　兩棲2．解釋下列詞語(yǔ)，并用詞造句。繁衍相安無(wú)事

　　3．克隆是什么？請(qǐng)用自己的話概括。

　　4．“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識(shí)？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動(dòng)”？

　　5．課文從哪些方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福于人類？

　　1學(xué)生快速閱讀課文，以小組為單位，計(jì)時(shí)閱讀，然后小組組長(zhǎng)代表本組發(fā)言進(jìn)行全班交流。教師作總結(jié)發(fā)言，以歷時(shí)最短、概括較準(zhǔn)確的小組為優(yōu)勝組。

　　明確：1．náng pēi tāi

　　chán chú jǐ zhuī qī

　　2．繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。相安無(wú)事：相處沒(méi)有沖突。

　　四、理清文章的說(shuō)明順序，分析本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文的條理性和科學(xué)性學(xué)生精讀課文，教師設(shè)計(jì)思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。多媒體顯示：

　　1．文章四個(gè)部分是按什么順序排列的？能調(diào)換順序嗎？

　　2．文章第一部分為了說(shuō)明“克隆是什么”，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？

　　3．文章第二部分“克隆鯽魚(yú)出世前后”采用了什么樣的說(shuō)明順序？這樣安排有什么好處？4．第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過(guò)程，采用了什么樣的說(shuō)明順序？學(xué)生思考，自主作答，明確：

　　1．文章先寫(xiě)克隆的含義，接著寫(xiě)克隆實(shí)驗(yàn)，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說(shuō)明事理，逐層深入，步步推進(jìn)。

　　2 4．文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時(shí)間順序安排材料的。文中有標(biāo)志性詞語(yǔ)可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來(lái)的呢？……先給……與此同時(shí)……手術(shù)完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結(jié)果，因此是‘克隆羊’”。

　　教師對(duì)學(xué)生交流的情況作評(píng)價(jià)，對(duì)不當(dāng)之處應(yīng)予以糾正。

　　教師提示：關(guān)于第二部分的'說(shuō)明順序，應(yīng)考慮如下一些內(nèi)容：第一節(jié)有兩條線索，一條是從中國(guó)的“克隆試驗(yàn)”寫(xiě)到外國(guó)的“克隆試驗(yàn)”，一條是寫(xiě)“克隆試驗(yàn)”從魚(yú)類、兩棲類再到哺乳類。以此來(lái)看，關(guān)于“時(shí)間順序”的判斷是不準(zhǔn)確的。

　　四、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度

　　生3：“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”

　　生4：“經(jīng)過(guò)247次失敗之后，他們?cè)?996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。 ……

　　選兩位同學(xué)談體會(huì)。

　　五、學(xué)生自由問(wèn)答、質(zhì)疑、釋疑

　　這段話該如何理解呢？教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面思考：

　　1．科學(xué)是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學(xué)造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長(zhǎng)，如核的發(fā)現(xiàn)和利用；

　　2．科學(xué)的發(fā)展越來(lái)越從自然界逼近了人類本身，越來(lái)越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問(wèn)題；

　　3 3．科學(xué)發(fā)展也會(huì)引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現(xiàn)代社會(huì)倫理道德價(jià)值觀，使之既能導(dǎo)正科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，又能適應(yīng)科技的進(jìn)步，理性而德性運(yùn)用科學(xué)之劍，使之為人類造福，這將是現(xiàn)代社會(huì)必須探討和面對(duì)的問(wèn)題。

　　學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　教師可以提示學(xué)生課后查找資料，完善自己的觀點(diǎn)看法。

　　六、布置作業(yè)

　　1．課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。

　　2.完成同步練習(xí)。

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