小學(xué)英語教案

時(shí)間：2022-07-16 14:44:27 教案我要投稿

小學(xué)英語教案范文（精選7篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)英語教案范文，歡迎大家分享。

小學(xué)英語教案范文（精選7篇）

　　小學(xué)英語教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Storytime

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能初步聽懂、會說、會讀單詞lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten.

　　2. 能在情境中感知如何談?wù)撃挲g，能初步聽懂、會說、會讀句型日常交際用語：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能在情境中感知如何談?wù)撃挲g，能初步聽懂、會說、會讀句型日常交際用語：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　單詞卡片，PPT

　　教學(xué)過程：

　　step 1. Greeting and warm up

　　T: …, please close the door.

　　…, please close the window.

　　T: Good morning/afternoon, boys and girls.

　　Ss: Good morning/afternoon, Miss Cui.

　　T: …, can you count from one to ten? 學(xué)生試著說。

　　What’s this number? (呈現(xiàn)數(shù)字8)

　　Ss: Eight. (T教eight,以同樣的方法教nine,ten)

　　Step 2．Presentation and practice .

　　T：（出示Mike, Helen, Tim的圖片）Look, Helen is Mike’s brother. Mike is nine. And how old are you?

　　Ss: I’m eight/nine /ten .

　　新授句型，引導(dǎo)學(xué)生問答。

　　T: Good. And how old is Helen? Guess! （引導(dǎo)學(xué)生猜測Helen的年齡）

　　Step 3. Learn to say .

　　出示圖片T：This is a museum. Mike and his family are in a museum. What can you see? Ss: Toys.

　　T: Yes, and what are they going to do ? Let’s have a look.

　　1.觀看動畫，整體感知課文：Do they see toys in the museuml? How do they feel?

　　Find the sentence: Look！How lovely!

　　2.提出問題，讓學(xué)生帶著問題再聽一遍錄音：How old is Mike? How old is Helen?

　　How old is Tim?

　　學(xué)生操練：How old are you ? I’m nine/eight/two.

　　仔細(xì)讀課文，找出: What is for Mike/Helen/Tim?

　　出圖片3 ：This is for you. Thank you.

　　出圖片4 ：Here you are . Thank you.

　　4.Read after the tape.逐句跟讀，注意語音語調(diào)。

　　Read together. 注意人物的表情和動作。

　　Read in roles.讓學(xué)生自己去讀，感受語音語調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生加入自己的感情動作來表演對話。

　　Retell. 出示圖片，讓學(xué)生回憶出氣泡里的內(nèi)容

　　Act in roles. 4人小組進(jìn)行表演。

　　Step 4 Consolidation

　　Make a dialogue.

　　引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)得課文語句的基礎(chǔ)上進(jìn)行對話創(chuàng)編：

　　T：Now I’m the shopkeeper at the Toy Museum. Look at the toys .

　　Ss: How lovely!

　　T: Hello! How old are you?

　　S: I’m … .

　　T: This …is for you./Here you are.

　　學(xué)生在小組內(nèi)開展對話練習(xí)與創(chuàng)編。

　　課堂作業(yè)：

　　家庭作業(yè)：

　　1.聽錄音跟讀對話。

　　2. 抄寫四會單詞。

　　3. 記住家里的電話號碼、門牌號、車牌號

　　小學(xué)英語教案篇2

　　【教材解讀】

　　本單元的話題是談?wù)撎鞖馇闆r和周末活動。Story time 以日記的形式記錄Yang Ling周末的一天，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和理解一般過去時(shí)的用法。教師可以利用學(xué)生用書五年級上冊Unit7 At weekends的詞匯設(shè)計(jì)教學(xué)活動，要求學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)描述剛過去的周末活動。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1. 學(xué)生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy, rainy, sunny, windy 和會運(yùn)用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.

　　2. 學(xué)生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain

　　3. 學(xué)生能初步感知動詞過去式的不規(guī)則變化及讀音

　　4. 學(xué)生能初步感知天氣表達(dá)的句型

　　5. 學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z書寫日記格式有一定的了解

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1. 學(xué)生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy, rainy, sunny, windy 和會運(yùn)用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.

　　2. 學(xué)生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、

　　3. 學(xué)生能初步感知動詞過去式的不規(guī)則變化及讀音

　　4. 學(xué)生能初步感知天氣表達(dá)的句型

　　【導(dǎo)學(xué)過程】

　　Step 1 Warm up

　　Greeting

　　Free talk

　　T: Hello, boys and girls.

　　Would you know something more about me?

　　Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?

　　It’s a big and beautiful city. I

　　Review : was（am的過去式） ago

　　But now ,I am in Zhangjiagang. It’s beautiful, too.

　　利用簡單的兩句話，區(qū)分時(shí)態(tài)的不同

　　3.T: Can you let me know something about you?

　　Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you.

　　出示 Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三個(gè)話題

　　在Favourite Food話題中引出本課相關(guān)單詞dumplings, honey

　　在Favourite Animal話題中引出本課相關(guān)單詞parrot 延伸到parrot show

　　在Hobbies話題中引出I like drawing and writing diaries very much.

　　Teach: diaries diary

　　T:Look ,these are my pictures. Let’s look at them.

　　Teach: sunny cloudy windy rainy

　　T: These pictures are about the weather.

　　Teach: weather

　　Step 2. Presentation

　　1.show a picture

　　T: This is Yang Ling.

　　She likes drawing and writing diaries ,too.

　　出示日記抬頭部分

　　T: This is a diary of hers. What a day!

　　What day is it today? Sunday

　　What date is it today? 20th September(9月20號)

　　滲透英文日記的書寫格式

　　引出課題Unit 2 What a day! T:Let’s look at Yang Ling’s pictures.

　　What can you see in the picture?

　　(1)S:I can see some children in the park.

　　T:Who are they?

　　S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling.

　　(2) We can see some parrots in the park.

　　(3) fly kites

　　(4) rain

　　4.Let’s talk 出示課文相關(guān)圖片展開討論

　　Look and match 在此過程中教授動詞過去式的特殊變化形式

　　go→went see→saw become→became fly→flew are→were

　　Then read the sentences in the right orders. (Teach: wet)

　　5.Read the diary by yourself, then finish the exercise. (T/F)

　　6.Read the diary

　　找出表達(dá)天氣變化的句子，再過渡到事件變化的句子

　　在此活動中教授bring過去式brought, can過去式could

　　Step 3.Consolidation

　　1.Let’s read

　　a.Read after one.

　　b.Read together.

　　c.Read one by one.

　　2.T:What do you think of her day?

　　Happy? Interesting? Terrible? Bad?

　　Step 4.Homework

　　1. Read the text.

　　2. Try to retell the diary according to YL’s pictures.

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit 2 What a day！

　　It was sunny / cloudy / windy / rainy.

　　go→went fly→flew

　　see→saw are→were

　　become→became bring→brought

　　小學(xué)英語教案篇3

　　一、教材分析:

　　本單元主要圍繞“朋友”這個(gè)話題開展各項(xiàng)活動，所涉及的日常交際項(xiàng)目有介紹，告別等。其中以“介紹自己的朋友”為重點(diǎn)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，應(yīng)用“任務(wù)型”教學(xué)方法，以活動來支撐課堂。把每一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)看成本課時(shí)的主要任務(wù)，精心設(shè)計(jì)，巧妙鋪墊，在教師示范的前提下，讓學(xué)生自己歸納語言知識，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、能聽懂、會讀、會說goodbye, my friend, he’s, she’s.

　　2、能聽懂、會讀、會說日常交際用語Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.

　　3、能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演對話。

　　4、能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的朋友。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能熟悉所學(xué)字母。

　　2、分清he’s/she’s的讀音以及所包含的意思。

　　3、能熟練應(yīng)用所學(xué)句型。

　　4、能將句型應(yīng)用到實(shí)際生活中。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字母卡片、PPT、動畫課件

　　五、教學(xué)過程：

　　Setp1: class opening and revision

　　Free talk

　　T: Good morning, class.

　　Ss: Good morning , Miss Tang.

　　T: Hello, Are you …?

　　S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right.

　　T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly.

　　(出示字母卡片，復(fù)習(xí)舊知。)

　　Setp2：Presentation

　　1、let’s enjoy a song

　　2、there are two person.(出示人物卡片)he’s Mike. He’s Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板書，教授新詞friends我的朋友們)出示單詞卡，鞏固發(fā)音。

　　3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出課題my friends)

　　4、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling

　　T: Yes, she is Yang Ling. (板書she’s …她是…。) 同桌反復(fù)操練句型。

　　（同理出示Mike圖片，教授he’s…她是…。）同桌反復(fù)操練句型。糾正讀音。

　　We have many friends, we are all friends. For example, she’s … She’s my friend.

　　Pair work

　　let’s introduce your friends

　　he’s ….he’s my friend.

　　She’s…she’s my friend.

　　Setp3: story time

　　1. Watch and answer

　　Q1who’s Mike’s friend？

　　Q2How does Mike introduce his friend?

　　2. Listen and underline

　　3. watch again

　　重復(fù)播放故事錄音，組織學(xué)生一邊指著對應(yīng)的英文句子，一邊模仿跟讀。

　　4、read in different ways

　　5、play in roles

　　Step4:interesting practice

　　根據(jù)課文內(nèi)容填空

　　Step5：homework

　　try to retell the story

　　板書設(shè)計(jì)

　　Unit 3 My friends

　　我的朋友們

　　Friend/friends

　　He’s xxx. 他是xxx。

　　He’s my friend.他是我的朋友。

　　She’s xxx. 她是xxx。

　　She’s my friend.她是我的朋友。

　　小學(xué)英語教案篇4

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生年齡都在九到十歲左右，生性活潑好動，想象能力豐富，對游戲競賽.唱歌都非常感興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語半年多了，大家都能說簡單的日常交際用語。如何讓他們學(xué)習(xí)英語有信心，感興趣是我們教學(xué)的重點(diǎn)。課堂以跨越式模式為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的.英語學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們大膽說，努力聽。

　　教材分析：

　　在上冊書Unit2>中我們已經(jīng)學(xué)過句型：Where is...？在鞏固此句型的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一些新詞和短語。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Part A Let's talk

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)

　　The pupils can read and say these new words and new sentences：Where is my car？On the desk. In the toy box. Under the chair.

　　2、能力目標(biāo)

　　1）PPT提供一定主題內(nèi)容的圖片，培養(yǎng)學(xué)生在key points輔助下進(jìn)行口語表達(dá)的能力。

　　2）通過自主說.兩兩對話.小組活動等形式，培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力和運(yùn)用英語進(jìn)行思維的能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子們的相互協(xié)作意識。

　　2）養(yǎng)成獨(dú)立思考.自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：The pupils can read and say these new words and new sentences.

　　教學(xué)難點(diǎn)：The pupils can use the sentences correctly in the life.

　　教學(xué)理念：

　　1、以跨越式教學(xué)理念為基礎(chǔ)，體現(xiàn)教師主導(dǎo).學(xué)生主體的教學(xué)思想。

　　2、利用多媒體服務(wù)于教學(xué)，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　3、倡導(dǎo)倆倆對話為主.師生對華為輔的交際模式，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

　　4、本節(jié)課主要通過圖片展示.師生練習(xí).倆倆對話.兒歌欣賞等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　教學(xué)理念：跨越式教學(xué)理念

　　教學(xué)資源

　　1、錄音

　　2、多媒體

　　3、教學(xué)卡片。

　　教學(xué)策略

　　以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。運(yùn)用多媒體與卡片有效結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

　　一.、Warm—up/ Revision

　　1. Chant：Where is your hand？Here it is.

　　2. Revise the old words：car，box，plane.

　　Ask：What ’s this？Do you like？

　　二.、Presentation

　　1、師生示范The teacher puts the car，doll，plane in the toy box.

　　T：What’s this？Ss：It’s a box.

　　T：Yes，it’s a box.It’s a toy box.

　　Then the teacher points at the car，doll，plane and says：They are toys. Help the pupils read “ toy box.”

　　2.、The teacher puts the car in the toy box，on the toy box，under the toy box. Then teach these phases.

　　3、Teach in，on，under. Pay an attention to the sound of under.

　　4、Listen to the tape and read the dialogue.

　　5、Practise the dialogue in pairs like this：Where is my pencil？It’s in your pencil—case.

　　6、Game：Listen and act

　　T：Act a ball in a toy box. Act a plane on a toy box.

　　Act a car under a toy box .

　　7、 Do and Say . Two pupils in a group.

　　A：Where is my ———？

　　B：It’s in/ on/ under———.

　　三拓展聽讀。

　　使用拓展材料中的Dialogue1. 2. 3. 4. 6。根據(jù)時(shí)間的安排與學(xué)生的理解情況至少聽兩個(gè)對話。

　　小學(xué)英語教案篇5

　　課前準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖。

　　2.教學(xué)投影片。

　　3.教學(xué)錄音磁帶。

　　4.6個(gè)地點(diǎn)場所的圖片及單詞卡片(師生各自準(zhǔn)備)。

　　5.第25課交通工具及交通設(shè)施圖片及單詞卡片(師生各自準(zhǔn)備)。

　　6.游戲用汽車站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車票等。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　A Look, listen and talk.

　　1.本部分利用圖畫引入單詞。

　　2.學(xué)生通過看、聽、說，學(xué)習(xí)5個(gè)地點(diǎn)場所的英文表達(dá)。其中school和zoo兩個(gè)單詞雖然在以前的學(xué)習(xí)中接觸過，但是并未作為正式的單詞出現(xiàn)過，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現(xiàn)。

　　3.本部分單詞的要求是：學(xué)生能將單詞的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來，并能看圖用英文說出單詞。

　　4.本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn)如下：

　　(1)book store詞組中失去爆破的讀音;

　　(2)地點(diǎn)及場所單詞詞義的辨認(rèn)。

　　5.初步練習(xí)用“Where are you going? I'm going to....”語句，詢問某人要去哪兒和表達(dá)自己要去的地方。

　　6.初步練習(xí)詢問某人乘坐什么交通工具并能回答。

　　7.本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)地點(diǎn)及場所單詞的音、形、義，對語句的學(xué)習(xí)僅要求能初步感知，在B部分教學(xué)中應(yīng)注意進(jìn)行語句的鞏固練習(xí)。

　　8.本部分能夠涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：詢問某物在哪兒的語句及表示方位的詞。此項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容為第27課學(xué)習(xí)指路和問路做了鋪墊。

　　B Let's play and say.

　　1.本部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生通過游戲的方式進(jìn)行模擬角色表演。

　　2.學(xué)生通過用語言做事情，熟練掌握所學(xué)地點(diǎn)場所的單詞和詢問某人要去哪兒的問答語。

　　3.本部分有一首關(guān)于開著車去某地方的歌曲，此歌曲配合學(xué)生模擬活動，不要求學(xué)生會唱，可以在今后的復(fù)習(xí)鞏固中要求學(xué)生逐步學(xué)會此歌曲。

　　教學(xué)建議

　　1.學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，教師應(yīng)幫助學(xué)生對第25課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　2.教師出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖并聽錄音。聽第一、二遍錄音時(shí)，教師根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖，聽第三、四遍錄音時(shí)，可以要求學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。學(xué)生指圖時(shí)，建議先由一位學(xué)生指教師出示的教學(xué)掛圖，然后再兩人一組指書上的圖。

　　3.教師用“What do you see in the picture?”問句，幫助學(xué)生練習(xí)說表示地點(diǎn)場所的單詞。

　　4.教師幫助學(xué)生做鞏固單詞的練習(xí)。如：

　　(1)教師發(fā)指令，學(xué)生用單詞卡片做反應(yīng)。如：a.Show me.... b.Put the park next to the zoo.Put ...

　　(2)學(xué)生看圖，根據(jù)聽到的音標(biāo)出序號。如：T: Find the school.Write No.1 under the school.Find the hospital.Write No.2 under the hospital....序號標(biāo)好后，學(xué)生兩人或以小組為單位進(jìn)行反饋練習(xí)。如：A: No.1.B (Ss): School.

　　(3)看圖問答。如：T: Where is the zoo? S: It's next to the park.T: Where is... ? S: It's....

　　5.教師采用多種辦法，幫助學(xué)生理解“詢問某人正要去哪兒”交際用語的使用場合。如：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容拍攝的錄像片，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制作的電腦課件，出示相應(yīng)的圖，教師用英語介紹情景并聽錄音等。

　　6.教師設(shè)置相應(yīng)的情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“Where are you going?”的問答語。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設(shè)置一個(gè)公共汽車站。教師邊演邊說：Today is Sunday (出示日歷).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指著超市的圖片。)教師可以指著其他地點(diǎn)圖片問學(xué)生：Where are you going?幫助學(xué)生回答：I'm going to....教師應(yīng)注意讓盡量多的學(xué)生回答這一問題;在大多數(shù)學(xué)生能回答這一問題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生學(xué)說問句。然后，幫助他們做初步的問答練習(xí)。

　　7.教師利用同一情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“By taxi ?”的問答語。教師拿交通工具的圖片或玩具實(shí)物，站在“公共汽車站”旁說：I go to the supermarket by bus.并問學(xué)生：How do you go to the supermarket? By bus?然后幫助學(xué)生回答Yes. / No.By subway.由于教材中沒有其他的語言來支持此問答語的練習(xí)，建議采取如下辦法幫助學(xué)生練習(xí)此問答語，教師說問句“How do you go to the... ?”學(xué)生之間問答：By bus? Yes. / No.

　　8.在兩組問答語基本練熟的基礎(chǔ)上，教師幫助學(xué)生進(jìn)行四個(gè)話輪的對話練習(xí)。這項(xiàng)練習(xí)不要強(qiáng)求所有的學(xué)生都會，要順其自然。

　　9.讓學(xué)生聽歌曲，目的是稍微休息一會兒，為做角色扮演游戲做準(zhǔn)備。

　　10.游戲方法如下：由幾位學(xué)生頭戴汽車(bus, van, taxi, subway, car)頭飾扮演汽車司機(jī);由另幾位學(xué)生扮演售票員(手中持有不同車型的車票);再由6位學(xué)生手持地點(diǎn)的圖片，站在教室的各個(gè)角落;其他學(xué)生扮演乘客。游戲開始后，“司機(jī)”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進(jìn)行下面對話：

　　售票員：Hi! Where are you going?

　　乘客：I'm going to the zoo.

　　售票員：By bus?

　　乘客：No.By car.(“售票員”給“乘客”一張小汽車票。“乘客”走到“小汽車”面前。)

　　小汽車：Get on, please.(“乘客”上車雙手即搭在“司機(jī)”的肩膀上。上其他車同此。)每輛“車”都有“乘客”后，“司機(jī)”開車帶“乘客”去要去的地方。此時(shí)放歌曲，“汽車”在歌聲中開到“乘客”要去的地方(走至手持地點(diǎn)圖片的學(xué)生身邊)。到地點(diǎn)后，司機(jī)說：Here's the.... Get off,

　　小學(xué)英語教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識目標(biāo)：能夠認(rèn)讀書寫單詞：same , circle ,

　　2. 能力目標(biāo)：能運(yùn)用句型Line A is longer. Is line A the same as line B?I think so. I don’t think so.通過事物的比較發(fā)表自己的看法。

　　3. 字母組合： ll , ng , nk 在單詞中的發(fā)音。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　1、單詞卡片(寶藏圖)： tell , till , long , sing , English , angry , think , sink . 單詞卡單詞按照劃線部分發(fā)音相同的為一個(gè)顏色。提前卷好了，用一根細(xì)線系住。

　　2、課件

　　3、課堂活動用書第三題。

　　三、教學(xué)步驟：

　　Step one : warm-up Review unit 1

　　1.一起聽音跟讀，然后小組扮演不同的角色給課文動畫配音讀課文，引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼�，最后每段找不同的同學(xué)展示，選出優(yōu)秀模仿小演員。

　　2. 和學(xué)生說今天的比賽很特別，回答問題積極而且好的同學(xué)，不但能給大組加分，還能獲得寶藏圖一份。

　　Step two : 導(dǎo)入

　　同學(xué)們比賽，老師引導(dǎo)學(xué)生快速讀一遍課文，看誰讀的又快又好，學(xué)生在讀的時(shí)候，老師觀察學(xué)生，讀完后老師找出以為讀得快的學(xué)生，邀請學(xué)生到臺前，表揚(yáng)說：I think he is quick .

　　再找另一個(gè)讀得更快的學(xué)生請他到臺前，說：But she is quicker .

　　老師馬上問問題看學(xué)生是否理解：Who is quick ? Who is quicker ?

　　學(xué)生回答，這里誰答對了獎勵(lì)一張寶藏圖，共送出去兩張。

　　2.再邀請兩位學(xué)生，He is tall, but she is taller.

　　看板書，老師指一下簡單領(lǐng)讀單詞。She is short , but he is shorter.

　　看板書，老師指一下簡單領(lǐng)讀單詞。問：who is taller ? who is shorter ?學(xué)生回答...is taller/shorter.老師用：

　　I think so. 或I don’t think so. 來發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　再找兩個(gè)長得一樣高的學(xué)生問：who is taller ? who is shorter ?

　　學(xué)生可能會說不出來，老師引導(dǎo)說：He is the same as she.看板書，老師領(lǐng)讀并檢查小火車，這里誰答對了獎勵(lì)一張寶藏圖，共送出去三張。

　　Step three: 課文的處理

　　1.課件展示，先出示一條線A，老師問：What is it ?

　　學(xué)生： line。老師： Yes , it’s line A .

　　再出示一條B，老師問：Which is longer?學(xué)生答：Line B is longer.

　　老師問：Which is shorter?學(xué)生答：Line A is shorter.

　　老師試著問：Is line A longer? / shorter? / the same as line B? 并且出示課件。

　　學(xué)生回答，老師問：Do you think so?

　　引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　每個(gè)問題學(xué)生回答出來則給他的大組加一分。

　　2. 課件展示，先出示一個(gè)圈A，老師問：What is it ?

　　學(xué)生： circle。

　　老師： Yes , it’s circle A . 再出示一個(gè)圈B，老師問：Which is bigger?學(xué)生答：circle B is bigger.

　　老師問：Which is smaller?學(xué)生答：circle A is smaller.老師試著問：Is circle A bigger? / smaller? / the same as circle B?

　　并且出示課件。學(xué)生回答，老師問：Do you think so?引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。每個(gè)問題學(xué)生回答出來則給他的大組加一分，并且表揚(yáng)。

　　3.學(xué)生做的很好及時(shí)表揚(yáng)，并出示課件問What can you see ?

　　根據(jù)學(xué)生反映，如果學(xué)生說出來vase , 則大力表揚(yáng)并引導(dǎo)Can you see a vase ?

　　簡單講解vase，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看。如果學(xué)生說出來head , 則大力表揚(yáng)并引導(dǎo)Can you see two heads ?

　　簡單講解head，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看. 學(xué)生回答，老師問：Do you think so?引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這里誰答對了獎勵(lì)一張寶藏圖，共送出去5張。

　　5. Boos open listen and repeat , then read in small groups , 每幅圖find a pupil 領(lǐng)讀，這里領(lǐng)讀的小老師各獎勵(lì)一張寶藏圖，共送出去8張。

　　Step four : 當(dāng)堂檢測，學(xué)生是否明白兩個(gè)事物作比較，做活動用書第三題。

　　Step six : review .復(fù)習(xí)今天的重點(diǎn)知識，看板書齊讀一遍。

　　Step five: 字母組合： l l , ng , nk 在單詞中的發(fā)音。

　　將手里拿寶藏的學(xué)生請到臺前，打開他們的寶藏，拿相同顏色單詞的兩個(gè)同學(xué)站在一起，listen and repeat

　　感知字母組合的發(fā)音，老師引導(dǎo)著總結(jié)出來，板書領(lǐng)讀一下。

　　Step six:chant ，listen and learn ,listen together, 加動作拍手齊唱，最后可以找表演得好的同學(xué)到臺前表演。

　　四、家庭作業(yè)：完成活動用書第一題，和第五題。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　Module 8 Discussion

　　Unit 2 Line A is longer

　　line longer

　　circle shorter

　　vase bigger

　　head smaller

　　the same as

　　小學(xué)英語教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀單詞：man, father, dad。

　　過程與方法：能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠聽懂指令，按照指令的要求完成point and say的內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握三個(gè)單詞和句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠理解和運(yùn)用句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能夠聽懂、會說、理解句子：this is my friend, amy.

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　照片，詞卡

　　教學(xué)過程：

　　step1 warming up revision

　　a song” who is she?”（網(wǎng)絡(luò)素材）。 a song “boy and girl”.’s chant:p8.

　　my friends.引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的朋友。如：hi, i’m ’m from chin is my friend, ’s a ’s a ’s from china/ the uk/ canada/ the usa/ australia. step2 presentation practice

　　1.以舊帶新，學(xué)習(xí)新知（let’s talk）

　　(1)教師：呈現(xiàn)mr jones,問：who’s he?引導(dǎo)學(xué)生答：he’s mr jones.教師：mr jones is a man.

　　(2)學(xué)習(xí)單詞man,并擴(kuò)展woman對比進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　2.詞融于句，鞏固新知

　　活動1：呈現(xiàn)男教師的照片，讓學(xué)生練說: mr… is a man.

　　活動2：呈現(xiàn)男明星的照片，讓學(xué)生練說：如yao ming is a man. and learn

　　(1)呈現(xiàn)教師自己爸爸的照片：look, that is a ’s that man? can you gu?教師出示答案：he’s my father.

　　(2)學(xué)習(xí)father,并擴(kuò)展mother對比學(xué)習(xí)。

　　(3)對比father和dad的用法，并擴(kuò)展mother和mom對比學(xué)習(xí)。

　　(1)呈現(xiàn)對話動畫。

　　(2)跟讀對話，呈現(xiàn)新句型。

　　(3)教學(xué)句子：who’s that man? he’s my father.