《我的屬相》教案

時間：2023-10-18 14:42:03 靈教案我要投稿

幼兒園小班教案《我的屬相》推薦度：
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《我的屬相》教案（精選10篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的《我的屬相》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《我的屬相》教案（精選10篇）

　　《我的屬相》教案 1

　　一、活動目標：

　　1、知道自己的屬相，并選用相應的圖標表示。

　　2、培養幼兒在集體面前大膽講述。

　　二、活動準備：

　　課件《我的屬相》，屬相圖標。

　　三、活動過程：

　　1、說屬相

　　鼓勵幼兒談一談自己的屬相特征。

　　例如：小老鼠機靈老虎勇敢兔子可愛等。

　　2、找屬相

　　（1）出示屬相的圖標，讓幼兒找出自己的屬相圖標。

　　（2）比比班上哪種屬相人多。

　　（3）讓幼兒找出爸爸媽媽的屬相圖標。

　　3、猜屬相

　　猜猜老師的屬相，同時感受同屬相的有大人還有小孩。

　　4、看屬相的排列順序

　　幼兒看課件，聽老師講兒歌“十二生肖”，理解它們的排列順序。

　　教案反思：

　　知道自己和家人的屬相，了解屬相的排列順序，在活動中我把這個作為教學的重難點。

　　經驗和成效：

　　活動的剛開始，以談話導出問題。問：“你知道自己的屬相嗎？你知道你的家人屬什么嗎？”孩子們對這個問題都不陌生，很快的說出自己的爸爸、媽媽的生肖。然后接著問到：你知道我們有多少個屬相嗎？然后根據孩子們的回答，在黑板上出示屬相的圖片。讓孩子們一起來數一數共有多少個屬相？圖片全部呈現在黑板上特別清晰，孩子們看得一目了然。這時候，我又拋出了新問題：這些動物們的排列有順序嗎？因為圖片上按照生肖的書序是有數字的，孩子們一看就明白。這個時候有的孩子們就問到：為什么老鼠要排在前面呢？老虎的力氣大，跑的快怎么沒有在前面呢？帶著孩子們的問題，我給孩子們講述了這個有趣的傳說。

　　為了讓孩子們知道十二生肖的順序，我們還做了一個闖關游戲。在孩子們熟悉了十二生肖之后，讓十二孩子拿著生肖圖片站在前面，每一次讓一個孩子把圖片藏在背后，請小朋友說出藏起來的`是哪一個生肖，孩子們在這種游戲的氛圍中，加深了對十二生肖順序的印象。

　　在最后的環節中，我給孩子們聽了《十二生肖歌》，是一首富有特色的歌曲，曲調活潑、跳躍，歌詞形象、生動且有一定的情節性，易于孩子用動作來表演，容易為的孩子接受并喜愛，孩子們又在唱一唱中鞏固了知識。

　　不足和改進：

　　活動中，孩子們對十二生肖的順序有了一定的了解，也基本可以說出十二生肖的順序，但是對于十二生肖的循環，不太理解。我在教學中，并沒有針對這一點做出詳細的解釋。在后來的餐前活動中，我繼續給孩子們說一說，讓孩子們知道十二生肖是循環的，每一個循環是十二年。

　　《我的屬相》教案 2

　　活動目標：

　　1、知道自己的屬相，并選用相應的圖標表示。

　　2、能用簡短的語言介紹自己屬相的特征。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　6、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7、激發幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣。

　　活動重難點：

　　了解自己和家人的屬相，并講述部分屬相的特征。

　　活動準備：

　　1、了解自己及家人的'屬相。

　　2、屬相圖標。

　　3、課件《我的屬相》。

　　活動過程：

　　1、找屬相。

　　1)出示屬相圖片，讓幼兒找出自己的屬相圖標。

　　師：小朋友們，我們一起來看看，黑板上有哪些小動物?(鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬)

　　師：哇，看到這么多小動物們都來了，你們開心嗎?(真開心)

　　師：小朋友們，你的屬相是哪只小動物呢?(提醒幼兒說說自己屬相，學說較完整地語句)

　　2)比比班上哪種屬相的人多。

　　教師帶領幼兒點數屬鼠、屬牛的幼兒的人數，并在圖標的下面用圓點來表示。

　　3)讓幼兒找出爸爸媽媽的屬相圖標。

　　師：小朋友們，爸爸媽媽的屬相你們知道嗎?誰愿意來找一找、說一說呢?(請個別幼兒找一找，說一說)

　　2、說屬相。

　　鼓勵幼兒談一談自己的屬相特征。

　　師：小朋友們，你們能說出自己屬相的特征嗎?(例如：小老鼠機靈、老虎勇敢、兔子可愛等，引導幼兒膽表述)

　　3、猜屬相。

　　猜猜老師的屬相，同時了解同屬相的有人還有小孩。

　　師：你們猜猜看，老師的屬相是哪只小動物?(鼓勵幼兒膽想象)

　　4、看屬相的排列順序

　　師：小動物們來玩“排隊”游戲啦，我們一起來看一看吧!

　　幼兒看課件，聽老師講兒歌“十二生肖”，理解它們的排列順序。

　　教育建議：

　　1、在日常活動中收集有關屬相的故事。

　　2、活動前，引導幼兒充當一次小記者，調查家中人的屬相，并記錄下交給老師(課前準備)。

　　《我的屬相》教案 3

　　活動目標：

　　1、知道每個人都有自己的屬相，感受十二生肖是我國特有的傳統民族文化。

　　2、通過閱讀活動，了解十二生肖的由來，知道十二生肖的排列順序。

　　活動準備：

　　1、十二生肖的動物卡片

　　2、幼兒用書p17頁，鉛筆和橡皮。

　　活動過程：

　　一、以“老師的生日禮物”為話題導入活動。

　　1、教師：老師生日的時候，爸爸媽媽送給老師一件禮物，小朋友想不想看看？（教師出示自己的“生日禮物”，生肖掛件）

　　2、教師：請小朋友猜一猜，為什么爸爸媽媽會送這個禮物給老師呢？（這是老師的屬相

　　3、教師：小朋友你知道自己的屬相是什么嗎？你還知道家里哪些人的屬相嗎？

　　二、欣賞故事，了解十二生肖的由來和排列順序。

　　1、教師：十二生肖是怎么排隊的？誰在前，誰在后呢？那我們一起來聽聽故事《十二生肖傳說》。

　　2、教師講訴故事，幼兒傾聽。

　　3、故事中的`十二生肖是根據什么來排列的呢？（引導幼兒說明：動物們相約比賽，以最終的名次來決定排列順序）

　　4、教師與幼兒一起把動物圖片按照十二生肖的順序排列好。

　　5、幼兒分組進行十二生肖排列認識比賽，贏的那組給予表揚，輸的給予鼓勵。

　　6、出示幼兒用書，幼兒操作，教師指導。

　　三、活動延伸

　　在美工區提供提供各種制作材料，幼兒可自制生肖掛件等。

　　《我的屬相》教案 4

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，并初步學會兒歌，認讀十二個屬相的漢字。

　　2、初步掌握屬相的有關知識，知道十二屬相的排列順序。

　　3、知道自己和家人的屬相，通過游戲增強幼兒合作游戲能力。

　　活動準備：

　　1、課件：《屬相歌》

　　2、十二屬相的實物圖片及其字寶寶（大小各一套）

　　3、錄音磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、設謎，激起幼兒興趣，引出主題

　　1、師：一個人有一個，每家都有好幾個，數起來十二個，小朋友猜猜是什么？（屬相）

　　2、師：介紹屬相有關知識

　　屬相也叫生肖，一共有12個，它是我們中國人特有，外國沒有，我們用十二種動物作標志，12年輪回一次，一年一種小動物作為標志，知道了自己的屬相就能推算出自己的年齡，屬相永遠都不會改變。

　　一、學習兒歌《屬相歌》

　　1、利用課件，學習兒歌

　　師：今天，王老師給你們帶來了一首有關屬相的兒歌《屬相歌》，讓我們一起來欣賞吧！（幼兒欣賞課件）

　　提問：

　　屬相一共有多少個？（12個）

　　排在第一的是誰？第二呢？（鼠、牛）

　　最后來報到的是誰？（豬）

　　2、再次欣賞課件

　　小朋友們回答的真不錯，讓我們再來欣賞一下吧！

　　提問：

　　（1）排在老牛的后面第三的是誰？（虎）馬是老幾不落后？（老七）誰是第四跑的快？

　　（2）誰排十一

　　3、給屬相排列順序

　　自由討論回答，自己及家人的`屬相

　　師：兒歌里說，到底你屬哪一個，爸爸媽媽對你講！那么王老師要看看你們的爸爸媽媽有沒有對你講，你屬什么？

　　a：你是屬什么的？

　　b：你的家人呢？（爸爸，媽媽，爺爺，奶奶。）

　　c：小朋友們，你們想不想知道，王老師是屬什么的？

　　利用謎語告訴小朋友們答案（小小年紀，胡子一把，無論見到誰，都會喊媽媽——羊）

　　在此過程中，幼兒每回答出一種屬相，老師就出示相應的屬相圖片。

　　除了這些屬相外，你還知道哪些屬相？（幼兒根據己看過，聽過的《屬相歌》自由講述）

　　將十二屬相的圖片打亂順序全部貼在黑板上

　　給屬相排隊，排好后，聽兒歌校正，（我們知道可以用十二屬相來判斷年齡，但到底它們是按什么順序排的呢？）

　　三、游戲

　　1、給字寶寶找家（磁帶）

　　a：幼兒每貼一張字寶寶就相應的模仿這種動物的形象，（集體與個別相間模仿）

　　b：指圖片念兒歌

　　2、表演兒歌

　　幼兒每人帶一種屬相的胸飾，隨兒歌按順序排列屬相順序，（師生共同念兒歌）現在請我們邊讀兒歌邊給屬相排列順序站好，看誰排得又對又快

　　再次聽錄音兒歌，兒歌念到哪種屬相，扮那種屬相的小朋友就跳出來扮其屬相的形象

　　四、活動結束

　　孩子們在《我們多愉快》的旋律中結束活動

　　附兒歌：

　　屬相歌

　　一個人，有一個，每家都有好幾個，

　　數起來，十二個，小朋友猜猜是什么？

　　小老鼠，排第一，個頭不大真神氣；

　　老牛第二，虎第三，兔子第四跑得歡；

　　龍第五，蛇第六，馬是老七不落后；

　　羊第八，猴第九，十是公雞跟著走；

　　狗排十一汪汪叫，老豬最后來報到。

　　猜一猜，想一想，十二屬相不一樣

　　到底你屬哪一個，爸爸媽媽對你講。

　　《我的屬相》教案 5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在觀察、理解十二生肖動物的基礎上，創造性的繪畫。

　　2、引導幼兒認識十二生肖的排列順序。

　　3、鼓勵幼兒仔細觀察各種生肖的特征，大膽繪畫。

　　活動準備：

　　1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的屬相。

　　2、十二生肖圖片、紙、記號筆、油畫棒。

　　活動重點：

　　讓幼兒知道十二生肖每十二年循環一次。

　　活動過程：

　　1、小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的屬相，請小朋友們說一說長輩們的屬相是什么。

　　2、小朋友們說得真棒，那到底哪種動物在前哪種在后呢？

　　1、幼兒討論。

　　2、教室講述十二生肖由來的故事。

　　3、今年是什么年？那所有今年出生的人都屬什么？明年是什么年，教師根據圖片讓幼兒說出來：猴年過后是雞年，雞年過后是狗年然后是豬年，豬年過完之后又是鼠年，牛年，依次類推。

　　4、那小朋友再仔細觀察一下，中間的這些小動物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰能想個辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（教師引導幼兒可以排成一個圖形，但是中間的小動物卻是不能隨便改變順序的）

　　5、剛剛有的'小朋友說和另一個小朋友的屬相是一樣的，他們倆一樣大。可還有一個小朋友說到爸爸媽媽和自己的屬相是一樣的，難道他和他爸爸媽媽一樣大嗎？為什么？（讓幼兒明白十二生宵是十二年循環一次的。）

　　1、小朋友，你有沒有想過你最喜歡誰的屬相？為什么？

　　2、引導幼兒畫出自己喜歡的屬相動物，并寫出這是誰的屬相。

　　3、幼兒操作繪畫，教師觀察、巡視指導，鼓勵幼兒大膽繪畫。

　　1、利用小朋友的畫為材料，共同制作生肖鐘。

　　2、教師將幼兒的畫、生肖鐘展示張貼供幼兒欣賞交流。

　　《我的屬相》教案 6

　　運動目的：

　　1、進一步加深對十二生肖的熟悉，并知道它們的次序。

　　2、能在團體中努力地、較連貫地表達本身的設法主意。

　　運動預備：

　　1、十二生肖的動物圖片（一壁是圖，另一壁是它的漢字）各一只，獎品多少。

　　2、幼兒向家長相識過本身的屬相，網絡相干的材料（玩具、圖片、歌曲、謎語等）

　　歷程：

　　1、激發幼兒加入擂臺賽的愛好

　　（1）報告故事“十二生肖的由來”，引起幼兒對屬相的愛好。

　　（出示圖片）提問：誰來啦？

　　（2）師幼分離先容本身的屬相

　　評析：運動一開端，以故事的情勢引出課題，一會兒就捉住了孩子的高興點，對故事里的老鼠的調皮、智慧以及牛的渾厚誠實，另有貓對老鼠的悔恨，孩子們被深深的吸引住了。老鼠得了第一名，師天然的出示鼠的圖片，接著師幼相互先容本身的屬相（師屬蛇排在第六位，孩子們的屬相分離是屬牛和虎，牛排在第二位，虎排在第三位。幼兒園教育隨筆）師趁勢解說了別的的屬相分列次序，為下面的`“擂臺賽”作了很好的鋪墊。

　　2、開展“屬相擂臺賽”，進一步相識“十二生肖”

　　幼兒按屬相分成兩組，即牛隊和虎隊。

　　第一輪角逐，（必答題）法則是每組輪番答復題目，答對一道即得一壁小紅旗；

　　up2第二輪角逐，（搶答題）哪隊先舉手就先請哪隊，答復準確即得一壁小紅旗；

　　第三輪角逐，兩隊隊員輪番用唱歌、謎語、詩歌等情勢來表達屬相的內容，說出一個即得一壁小紅旗。

　　評析：第一輪必答題和第二輪搶答題角逐中，兩組幼兒都答復得異常出色。在必答題中，師先問牛隊的隊員“牛排在第幾位？”，他們用洪亮的聲音高傲的答復：“在第二位”，同時虎隊的不朋友也不甘示弱，答復對了本身的屬相是排在第三位。每當本身的一組隊員答對一道標題時他們就用熱鬧的掌聲勉勵本身的隊員，競爭相稱劇烈。同時角逐中的題目還牢固了數的序數，相鄰數及10以內數的加、減法等常識點，也加深了十二生肖的次序；而第三輪角逐中幼兒更是施展超長，講了笑話、童謠、謎語等活潑風趣的生肖內容。兩組隊員不分高低。角逐竣事時虎隊小朋友僅以一分（一壁小紅旗）之差而輸給了牛隊小朋友。

　　3、發表獎品，感覺比賽的快活

　　評析：我們一樣平常都思量到幼兒的自負，一樣平常是不管有沒有樂成都逐一給他們發獎品，幼兒園教案而這次我只給得勝的一組幼兒發獎品，讓幼兒感覺到了得勝的快活，而沒有得勝的一組也在相互勉勵。

　　4、小結：

　　本日的“屬相擂臺賽”到此竣事，小朋友們歸去后可以繼承查找有關屬相的材料，以便再次開展擂臺賽，好嗎？

　　評析：

　　幼兒在高興的音樂聲中竣事了運動，全部運動幼兒都顯出了濃重的愛好，如許的運動不但造就了幼兒的競爭意識，又讓幼兒增加了不少的常識。大班幼兒對諸云云類的比賽已經開端感愛好，可以多多開展。

　　以上是《屬相擂臺賽（大班綜合）》的詳細內容，涉及到屬相擂臺賽（大班綜合），幼兒園等，覺得好就按CTRL+D收藏下。

　　《我的屬相》教案 7

　　教學目標：

　　1、了解十二屬相的相關知識以及郵票的一般常識。

　　2、在欣賞十二生肖的相關藝術作品中，了解我國特有的民間文化，引導學生了解祖國獨特的民族藝術，增強民族自豪感。

　　3、在創作設計郵票的過程中提高學生的設計能力，培養學生的探究精神和創作意識。

　　教學重點：

　　引導學生關注中國民間藝術文化，嘗試在方寸之間表現感受設計之美。

　　教學難點：

　　激發學生的想象能力，創新能力，培養學生的創新思維。

　　教學設計：

　　一、組織教學

　　二、導入

　　1.師：孩子們，你們知道自己的屬相嗎？(生：猴，雞)

　　2.師：你們還知道其它的屬相嗎?（生:鼠，牛，虎，兔，龍

　　蛇，馬，羊，猴，雞，狗，豬）等一共十二只動物。

　　3.師：孩子們說得很好，今天就讓我們一起走進這些《有趣的屬相》。

　　板書課題：有趣的屬相

　　三、新授課

　　（一）觀察學習

　　1.師：屬相是我國特有的民間文化。只要你是一個善于觀察的孩子，會發現在我們的`生活中就有許多生肖形象。現在，我們就跟隨鏡頭去了解一下。

　　播放視頻

　　2.師：幾千年以來，人們用各種藝術形式塑造十二生肖形象，表達他們對十二生肖的深深喜愛。老師今天會用什么方式和大家一起來展現十二生肖呢？請看屏幕。

　　播放視頻

　　3.師：現在，大家知道我們將用什么方式展現生肖了嗎？

　　4.師：對，郵票。

　　（二）探究學習

　　1. 認識郵票

　　（1）師：那你知道關于郵票的哪些知識呢？

　　（2）師：郵票是郵政機關發行，供寄遞郵件的郵資證明。

　　最開始，郵票主要用于寄遞信件，隨著現代通訊技術的發展，郵票更多的用于收藏。

　　2.郵票結構

　　（1）師：老師也收藏了一枚生肖郵票，我們一起來分析一下郵票的結構。你認為郵票由哪幾部分組成？

　　師：我們一起來看一看。一枚郵票主要由

　　A 圖案

　　B 發行國家

　　C 面值

　　D 發行時間

　　E 齒孔組成。

　　（2）師：如果讓你來設計一枚生肖郵票，你覺得最難設計的是哪一部分？（圖案、齒孔）

　　（3）師：圖案是一枚郵票的主體，占據了郵票大部分的面積。今天我們就是要用生肖圖案來設計郵票。

　　請大家觀察一下書上的生肖郵票，小組討論一下:郵票中的生肖形象與生活中的生肖形象相比較，在造型和色彩上有什么特點？

　　造型：概括夸張變形添加簡化（擬人化）

　　色彩：豐富鮮艷

　　（4）師：接下來，老師以生肖猴為例來設計生肖圖案。（師示范）

　　（三）創作實踐

　　1.設計郵票

　　師:我們已經知道了郵票的結構，也把生肖圖案的裝飾方法找到了。現在，我們就來設計一枚生肖郵票。

　　a.確定票型

　　b.設計生肖圖案

　　c.設計文字

　　d.上色

　　2.作業完成

　　師：今天我們班也來發行一套十二生肖郵票。各小組為你們組所代表的生肖設計一枚生肖郵票。

　　擅長畫畫的孩子可以用我們總結的裝飾方法畫出圖案；擅長書法的孩子可以在紙條上寫上郵票的文字組成部分并把它剪貼到郵票合適的位置。

　　老師將把手里這些精美的郵票獎勵給配合得最默契、設計得又快又好的小組！

　　同時我也把十二生肖郵票紀念冊準備好了，你們準備好了嗎？

　　（四）作業展示

　　1.組織學生展示十二生肖郵票。

　　2.組織評價。（a.你最喜歡哪一枚?

　　b.你認為哪一枚郵票需要修改？）

　　（五）課后拓展

　　師：生肖作為中華民族傳統文化的一部分，在中國世代相傳。我們今天通過對計生肖郵票的設計既學習又傳承了中華文化，同時也展現了你們的智慧。

　　當然，我們也可以把我們的智慧運用到生活中去，比如，在即將來臨的國慶節、元旦節等等。我們都可以用你的伙伴、老師、爸爸媽媽的屬相設計一枚生肖郵票，并寫上你們的祝福送給他們。讓你們的友情與親情滿滿的都是愛！！！

　　《我的屬相》教案 8

　　活動目標：

　　1、知道自己的屬相，并選用相應的圖標表示。

　　2、能用簡短的語言介紹自己屬相的特征。

　　3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動重難點：

　　了解自己和家人的屬相，并講述部分屬相的特征。

　　活動準備：

　　1、了解自己及家人的屬相。

　　2、屬相圖標。

　　3、課件《我的屬相》。

　　活動過程：

　　1、找屬相。

　　1）出示屬相圖片，讓幼兒找出自己的屬相圖標。

　　師：小朋友們，我們一起來看看，黑板上有哪些小動物？（鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬）

　　師：哇，看到這么多小動物們都來了，你們開心嗎？（真開心）

　　師：小朋友們，你的屬相是哪只小動物呢？（提醒幼兒說說自己屬相，學說較完整地語句）

　　2）比比班上哪種屬相的人多。

　　教師帶領幼兒點數屬鼠、屬牛的幼兒的人數，并在圖標的下面用圓點來表示。

　　3）讓幼兒找出爸爸媽媽的屬相圖標。

　　師：小朋友們，爸爸媽媽的屬相你們知道嗎？誰愿意來找一找、說一說呢？（請個別幼兒找一找，說一說）

　　2、說屬相。

　　鼓勵幼兒談一談自己的屬相特征。

　　師：小朋友們，你們能說出自己屬相的特征嗎？（例如：小老鼠機靈、老虎勇敢、兔子可愛等，引導幼兒大膽表述）

　　3、猜屬相。

　　猜猜老師的屬相，同時了解同屬相的有大人還有小孩。

　　師：你們猜猜看，老師的屬相是哪只小動物？（鼓勵幼兒大膽想象）

　　4、看屬相的.排列順序

　　師：小動物們來玩“排隊”游戲啦，我們一起來看一看吧！

　　幼兒看課件，聽老師講兒歌“十二生肖”，理解它們的排列順序。

　　教育建議：

　　1、在日常活動中收集有關屬相的故事。

　　2、活動前，引導幼兒充當一次小記者，調查家中大人的屬相，并記錄下交給老師（課前準備）。

　　小百科：生肖作為悠久的民俗文化符號，歷代留下了大量描繪生肖形象和象征意義的詩歌、春聯、繪畫、書畫和民間工藝作品。除中國外，世界多國在春節期間發行生肖郵票，以此來表達對中國新年的祝福。

　　《我的屬相》教案 9

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，并初步學會兒歌；

　　2、讓幼兒掌握十二屬相的排列順序；

　　3、通過游戲，增強幼兒合作游戲的能力；

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點

　　活動準備：

　　1、教具：兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖；

　　2、每人一套小的屬相和一張屬相圖；

　　3、課件《屬相歌》；

　　活動過程：

　　一、引導幼兒說說自己及家人各自的屬相。導入：

　　師：小朋友，誰來說說你屬的是什么？你的家人他們又屬的是什么呢？

　　幼兒各自自由講述。

　　師：剛才，小朋友說了那么多人的屬相，那請你們想一想，那些人的屬相都一樣嗎？誰知道屬相一共有多少個？

　　二、幼兒欣賞課件，引導幼兒按順序給屬相排隊，并學習兒歌。

　　師：今天，我給你們帶來了一首兒歌《屬相歌》，我們一起來欣賞一下。

　　1、幼兒欣賞兒歌后提問：

　　師：兒歌中一共說到了幾個屬相？分別是哪些小動物？

　　2、根據幼兒講述的內容給小動物排隊。

　　師；這些小動物是怎樣排隊的呢？十二個屬相已經排好隊了，我們一起再來聽一聽兒歌，看看這些屬相排得對不對？

　　3、學習兒歌《屬相歌》。

　　師：請小朋友看著圖上排好隊的十二屬相和老師輕輕地來朗誦兒歌，好嗎？有的小朋友有的地方已經學會了，那請你在會的地方聲音大一些，不會的地方聲音小一些，好嗎？

　　三、動手操作——給十二屬相排隊。

　　師：老師這兒的十二個屬相已經排好隊了。可是，在后面的桌子上還有很多的屬相還沒排好隊呢？你們愿意給它們排排隊嗎？請小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好，記住，要一邊輕輕念兒歌一邊排隊。請小朋友開始吧。

　　幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　師：請小朋友拿著排好隊的屬相圖坐上位。再兩個小朋友互相看看排好隊的屬相圖對不對？讓我們看著屬相圖再把兒歌來朗誦一次，好嗎？

　　四、比賽——屬相排隊。

　　師：小朋友，快看，我這兒還有兩組沒排好隊的屬相，你們愿意再給它們排排隊嗎？這次呀，我們來比賽，好嗎？我們小朋友分成兩組，十二個小朋友一組，然后一個接一個，每人給一個屬相排隊，看看哪一組排得又快又對，又快又對的那一組每人將得到一個小蘋果。

　　小朋友，你們聽明白了嗎？

　　幼兒進行比賽。

　　五、小結：

　　師：小朋友，今天我們學會了給十二屬相排隊的本領，你們開心嗎？我們再把今天學到的本領去教給你們的好朋友，好嗎？

　　屬相歌

　　一個人，有一個，每家都有好幾個，數起來，十二個，小朋友猜猜是什么？

　　小老鼠，排第一，個頭不大真神氣。

　　老牛第二，虎第三，兔子第四跑得快。

　　龍第五，蛇第六，馬是老七不落后。

　　羊第八，猴第九，十是公雞跟著走。

　　狗排十一汪汪叫，老豬最后來報道。

　　猜一猜，想一想，十二屬相不一樣，到底你是哪一個？

　　爸爸媽媽跟你講。

　　活動反思：

　　《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓學生知道十二生肖的'先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進行表演。活動中，先讓學生講講十二生肖是什么動物，誰排在第一？誰排在第二？第三、第四……又是怎么排列？接著，讓學生學習并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導學生根據旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進行演唱，并創編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。最后，組織學生進行游戲：十二生肖真有趣。學生為十二生肖排序；再選十二名學生來做“生肖火車”的游戲。

　　這次活動，學生的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養學生自主學習的能力；通過創編動作，激發學生的創新意識，培養學生的創造能力。

　　綜觀整堂課，能通過讓學生猜謎語，講、聽十二生肖的傳說故事；學唱、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化，并感受民間傳統藝術的魅力，引發了學生對傳統文化的了解和學習的興趣；始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個教學過程始終強調聽賞領先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現，從而感悟音樂的美。靈活運用教學方法，把音樂的知識與技能和學生的音樂實踐活動緊密結合在一起，使學生在興趣中學習音樂，體驗音樂。

　　當然整堂課也出現了許多不足的地方：如在解決難點節奏時應該給學生一個準節奏，并接著提醒一下強弱規律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧有趣；又如課堂缺少一個評價，當學生表演后應該明確地給學生一個評價，這樣讓學生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現是好的等等。