二年級語文《坐井觀天》優秀教案（通用5篇）

　　作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的二年級語文《坐井觀天》優秀教案（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　二年級語文《坐井觀天》優秀教案1

　　【教材分析】

　　《坐井觀天》是人教版小學二年級語文第三冊第四單元中的一篇課文，這是一則寓言，課文通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。

　　【教學目標】

　　1、能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話。

　　2、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

　　3、初步理解寓意，通過續寫故事，培養學生的想象力和寫作能力。

　　4、通過學習，使學生明白看問題認識事物要站得高，看得全面。

　　【教學重點】

　　懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義，通過各種形式的朗讀課文，理解課文內容。

　　【教學難點】

　　使學生明白課文的寓意；有感情的朗讀課文，懂得青蛙錯在哪里。

　　【課前準備】

　　課件PPT，小鳥和青蛙的圖片

　　【教學過程】

　　一、復習導入：

　　同學們，上一節課我們學習了《坐井觀天》，知道了故事發生在一個井邊，認識了兩只小動物，它們是？青蛙在坐在？小鳥落在？同學們的記性真好。今天，我們再一次去認識它們，看看它們之間發生了一件什么事？在學習新課之前，我們先來復習一下生字詞。

　　1、出示生字詞。

　　2、指名讀。

　　3、聽寫。

　　4、檢查聽寫情況。

　　【設計意圖：通過復習，檢查學生上一節的學習情況，讓學生重溫上一節的學習內容，為開新課做鋪墊。】

　　二、指導學習新課。

　　（一）初讀課文讓學生整體感知課文內容。

　　1、出示朗讀要求：青蛙和小鳥為（）而爭論起來，青蛙認為天（），小鳥認為天（）。

　　2、讓學生帶著問題自由朗讀課文。

　　3、讓學生完成填空，并朗讀一遍。

　　【設計意圖：讓學生帶著問題自由朗讀課文，為的是讓他們養成獨立思考的能力，在充分朗讀的情況下完成填空，讓學生整體感知課文內容。】

　　4、過渡：青蛙認為天只有井口那么大，小鳥認為天無邊無際，到底誰對誰錯？我們去讀讀它們的對話就知道了。

　　（二）再讀課文，找出對話。

　　1、請同學們默讀課文，畫出青蛙說的話，用“﹏﹏”畫出小鳥說的話。

　　2、檢查完成情況。

　　3、分角色朗讀課文。

　　【設計意圖：通過畫一畫，讀一讀，讓學生初步認知誰對誰錯，讓學生初步認識青蛙的無知，為讓學生弄懂寓意做鋪墊。】

　　(三)指導學習三次對話，認識故事的寓意。

　　1、指導學習第一次對話。

　　（1）指導讀好對話。

　　（2）了解“一百多里”有多遠。同學們，一百多里有多遠呢？“一百多里”是很遠很遠的，也就是圍著我們的跑道跑250圈。同學們想象一下，小鳥飛了一百多里，它都飛過哪些地方，都見到了什么？

　　（3）出示圖片，讓學生明白“一百多里”有多遠，小鳥都可能見過什么。

　　（4）過渡：小鳥真厲害，飛過那么多地方，見識那么廣，它真了不起。

　　【設計意圖：通過圖片的展示讓學生明白“一百多里”有多遠，也讓學生指導小鳥飛過很多地方，它認識的也就很多很多，讓學生知道小鳥說的話是可信的。】

　　2、指導學習第二次對話。

　　（1）學生相信小鳥的話嗎？（學生：不信）

　　（2）出示：“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”

　　（3）從哪里知道青蛙不相信小鳥的話？（大話）

　　（4）“大話”什么意思？

　　（5）青蛙認為小鳥哪一句話是大話？（飛了一百多里）

　　（6）出示：“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”能不能給句子換個說法，但不能改變句子的意思。（“天不過井口那么大，不用飛那么遠。”）

　　【設計意圖：讓學生明白“大話”是什么意思；通過句式訓練，讓學生知道同一個意思的句子有不同的說法。】

　　（7）小鳥是怎樣回答青蛙的？出示：“朋友，你弄錯了，天無邊無際，大的很那！”

　　（8）指導讀好小鳥的話。

　　（9）“無邊無際”是什么意思？

　　（10）句式練習：無邊無際的。出示相關的圖片，讓學生明白“無邊無際”是什么意思。

　　【設計意圖：通過對話練讀，讓學生明白天是無邊無際的，通過句式訓練和圖片展示，讓學生明白“無邊無際”的意思。】

　　（11）它們倆的看法為什么如此不同？

　　（12）讓學生做實驗，把音樂書卷起來，從小孔中看黑板，讓學生親身體驗青蛙的眼光狹窄。

　　【設計意圖：通過提問，讓學生明白小鳥見識廣，所以知道的也多。通過實驗，讓學生能夠明白青蛙之所以有如此看法，是因為它見識的少。】

　　3、指導學習第三次對話。

　　（1）出示第三次對話，指導練習讀好對話。

　　（2）青蛙和小鳥都笑了，兩個動物的笑各是什么意思？（學生：青蛙的笑是愚昧的笑。小鳥的笑是友善的笑。）

　　（3）從哪里看出青蛙是愚昧的？（學生：“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的。”）

　　（4）指導學生用“一……就……”說話。

　　（5）面對青蛙的無知，小鳥為什么還能那么友善地對待青蛙那呢？

　　（6）指導讀好對話。

　　4、指導學生朗讀全文。

　　5、出示填一填，讓學生明白小鳥見識多，所以看待事物比較全面。從而讓學生明白故事的寓意。

　　【設計意圖：通過練習，讓學生能夠進一步明白青蛙和小鳥之所以有不同的看法，是與它們的見識有關系的，從而讓學生明白只有站得高，才能看得遠的道理。】

　　三、拓展練習。

　　1、青蛙跳出井口后看到了什么？它會怎么說？

　　2、指名回答，教師加以指導。

　　【設計意圖：通過拓展練習，讓學生明白世界是很大的，也可以檢測學生對課文寓意的理解程度。】

　　二年級語文《坐井觀天》優秀教案2

　　一、教材簡說

　　把部分當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”，這種看問題的方法是錯誤的，但我們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學無止境。這無異于“坐井觀天”啊。

　　《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。

　　二、學習目標

　　1、認識3個生字。會寫8個字。

　　2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

　　3、發揮想象，初步理解寓意。

　　三、教學建議

　　(一)識字寫字

　　“沿、際、信”是要求會認又會寫的三個字。教學時，可以通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認識“沿”；通過，理解“無邊無際”的意思，認識“際”；通過分析“信”的字形特點，認識“信”。指導書寫時，先讓同學們“看”：這三個字有什么共同特點?寫時應特別注意什么?再讓同學們“說”：它們都是左右結構，都是“左窄右寬”。寫“沿”時，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。

　　“抬、蛙、錯、答、還”是要求會寫的字。指導書寫時，要讓學生觀察字的結構特點，獨立描紅、臨寫。重點指導“還”的筆順規則，先寫“不”，再寫“辶”。

　　通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認的字和所寫的字。

　　(二)朗讀感悟

　　1、圖文結合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。可以設計如下口頭填空：

　　青蛙坐在()，小鳥落在()。

　　2、自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。

　　3、比賽朗讀小鳥認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子，看誰讀得好。

　　4、老師指導朗讀青蛙和小鳥的話。

　　青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的'語氣。

　　5、分角色朗讀。

　　(三)實踐活動

　　查查資料或者向別人請教，看看地球、太陽和月亮誰大。

　　四、教學設計舉例

　　片斷：朗讀感悟、擴展活動

　　(一)朗讀感悟

　　1、自讀課文，找出文中小鳥和青蛙的三次對話。

　　2、看插圖練讀第一次對話。

　　3、感悟第二次對話。

　　(1)通過學習第二次對話，讓學生說說讀懂了什么。

　　(2)引導學生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

　　(3)圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。

　　(4)用“因為……所以……”談談自己的理解。

　　(5)帶學生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?

　　(6)四人小組再讀第二次對話。(一人引讀，兩人對話，一人擔任評委。)

　　朗讀提示：

　　“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”(讀出不相信的語氣)

　　“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”(讀出勸告的語氣)

　　4、感悟第三次對話。

　　(1)自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?

　　(2)小組合作學習。先分角色朗讀，再討論上面的問題。

　　(3)朗讀對話，讀出適當的語氣。

　　朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現出自以為是的心理狀態；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現出實事求是的誠懇態度。

　　(二)擴展活動

　　小組合作，續編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么?

　　1、學生分小組合作學習，續編第四次對話，并分角色讀一讀。

　　2、全班交流續編的對話。

　　二年級語文《坐井觀天》優秀教案3

　　教學要求：

　　1、學會本課8個生字和8個新詞。著重理解坐井觀天、大話、無邊無際等詞語。

　　2、理解課文內容，懂得坐井觀天這個成語比喻的是什么。并從中受到啟發。

　　3、感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。

　　2、揭示寓意，理解成語坐井觀天的意思。

　　教學方法：

　　集中識字、表演朗讀

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、揭題解題。

　　1、觀是什么意思？

　　2、坐井觀天是什么意思？（坐在井底看天）

　　3、誰坐在井里看天？它看到的天是什么樣的？它的看法對不對？讀了課文就知道了。

　　二、初讀課文，感知內容。

　　1、輕聲自由讀課文，要求讀準字音，畫出由生字組成的詞語。認讀生字、詞語。

　　2、教師范讀課文，要求聽準生字的讀音，看看課文分幾個自然段？在每一自然段的前面標上序號。

　　3、分段指名讀課文，正音。

　　4、這是發生在誰和誰之間的故事？它們為一件什么事爭論？誰的意見對？

　　三、細讀課文，理解內容。

　　1、讀第1自然段。第1自然段有幾句話？每句話講了什么？井沿是指哪里？（看圖理解井沿。）

　　2、讀青蛙和小鳥的第一次對話。說說從他們的對話中你知道些什么？指導朗讀課文第一次對話。你從哪兒來？要讀出疑問的語氣。我從天上來要用敘述的語氣讀，語調要平緩。

　　3、讀青蛙和小鳥的第二次對話。大話是什么意思？課文里的大話是指什么？青蛙認為天只有多大？

　　4、弄錯是什么意思？小鳥說誰弄錯了？弄錯了什么？無邊無際是什么意思？小鳥為什么會說天是無邊無際的？（因為小鳥飛了一百多里。）

　　5、指導朗讀第二次對話。朋友，別說大話了！有那么遠嗎？要讀出勸告的語氣，第二句要讀出反問的語氣。你弄錯了要讀出肯定的語氣。

　　6、讀青蛙與小鳥的第三次對話。

　　7、青蛙為什么笑？（它認為自己的意見對，是小鳥錯了。）

　　8、小鳥笑什么？它為什么勸青蛙出井口看一看？（小鳥笑青蛙的確是弄錯了，還自以為是。因為青蛙整天坐在井里，看到天的范圍只有井口那么大，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天到底有多大。）

　　9、指導朗讀第三次對話。表現出青蛙很自信的語氣，小鳥耐心勸告的語氣。

　　四、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥為天的大小發生爭論，都堅持自己的意見，認為對方錯了，你認為誰對誰錯呢？為什么？

　　第二課時

　　一、復習。

　　1、認讀生字、詞卡。

　　2、《坐井觀天》這個故事講的是一件什么事？

　　二、熟讀課文，理解成語。

　　1、分角色朗讀全文。

　　2、青蛙和小鳥為天的大小發生了爭論，它們各自的看法是怎樣的？找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。

　　（青蛙認為：天不過井口那么大；小馬認為天無邊無際，大得很哪！）

　　3、青蛙和小鳥它們各自的理由是什么？找出課文有關的句子讀一讀。

　　（青蛙：我天天坐在井里，一抬頭看見了天。小鳥：我從天上來，飛了一百多里。）

　　4、它們的看法誰對？為什么？

　　5、揭示寓意，理解成語。

　　二年級語文《坐井觀天》優秀教案4

　　一、教學目標：

　　１、學會本課生字、新詞，著重理解《坐井觀天》"大話""無邊無際"等詞語的意思。

　　２、理解課文內容，懂得《坐井觀天》這個成語比喻什么。

　　３、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點：

　　懂得課文“坐井觀天”的字面意思和故事說明的道理。

　　三、教學難點：

　　理解青蛙和小鳥的對話，知道它們對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。

　　四、教具準備：

　　(青蛙、小鳥圖片，小猴、蘋果玩具各一個，青蛙和小鳥頭飾，課文錄音帶。FLASH制作的CIA課件)

　　五、教學時間：

　　兩課時，第一課時學習生字新詞，第二課時講讀課文。

　　教學過程（第二課時）

　　（一）引入。

　　出示小鳥和青蛙圖。誰能用小鳥和青蛙這兩個詞說一句話？誰能上來貼青蛙和小鳥圖？

　　小鳥會飛過哪些地方？（出示CAI，看小鳥飛過的草原、城市、田野、大海等處）讓學生學小鳥飛。

　　（二）學習第一次對話

　　1、學生自讀課文2—7自然段。要求：把課文讀正確、讀流利。

　　2、分別抽學生讀課文2—7段。指導朗讀。

　　3、讓學生提出疑問。再讀課文2—5段，邊讀邊找答案。

　　4、小鳥和青蛙到底爭什么問題？（天有多大）（出示CAI，看小鳥和青蛙各自說的話）

　　5、指導朗讀第二自然段。（讀出驚奇的語氣）

　　6、小鳥又是怎樣回答的？

　　（三）學習第二次對話

　　過渡：青蛙相信小鳥的話嗎？我們來看他們的第二次對話。（出示CAI動畫）

　　1、讀、思：朗讀它們的第三次對話。思考：那么遠指的是多遠？“大話”是什么意思？

　　2、朋友，別說大話了！用怎樣的語氣讀這句話？（不相信）（學生分別試讀）

　　3、連起來把青蛙說的兩句話讀一讀。

　　過渡：這是青蛙的觀點，他認為天（不過井口那么大），小鳥又是怎樣認為的？（無邊無際）

　　[1]、無邊無際是什么意思？（出示CAI）哪個小朋友能用無邊無際說一句話？

　　[2]、天無邊無際，大得很哪！（出示CAI）仿照這個句子練習說話。

　　出示實物：小猴（小猴可愛得很哪！）

　　[3]、又出示實物：蘋果。讓學生分別按顏色、形狀、香味，再讓他們嘗一嘗蘋果的味道，分別練習說話。（蘋果……得很哪！）

　　[4]、有感情地朗讀它們的第二次對話。

　　齊讀。加上動作讀。分角色讀。

　　（四）學習第三次對話

　　過渡：“他們到底誰對誰錯？”“青蛙為什么認為天只有井口那么大？”請帶著這兩個問題自學它們的第三次對話。（出示CAI）

　　1、小朋友們，可以結合討論學習。邊學邊思考。

　　2、檢查自學情況。

　　它們各自爭論的理由是什么？

　　（1）他們誰對誰借？

　　（2）青蛙為什么錯？為什么認為天只有井口那么大？

　　（3）出示CAI：井壁。再做實驗：把本卷成筒，用一只眼睛看上去，會看到什么。（學生用手比）

　　（4）誰能用“一……就……”說話。（出示CAI）

　　（5）抽讀第三次對話。

　　（五）引導想象：

　　如果青蛙跳出井口，它會看到什么？又會怎么想，怎么說？

　　（六）齊讀全篇課文

　　再分角色讀。分角色戴頭飾表演。

　　（七）歸納寓意：

　　剛才我們仔細讀了課文，討論了青蛙和小鳥的三次對話，還看了幾個同學的表演，在想想這則寓言告訴了我們什么道理？在學生說的基礎上，教師幫學生歸納寓意。說得好，“坐井觀天”這個成語就是用來比喻有些人看問題目光狹小，所以有限，還自以為是。這節課，我要送給大家一句話，就是“欲窮千里目，更上一層樓”。

　　板書設計：

　　坐井觀天

　　小鳥

　　無邊無際

　　天有多大

　　青蛙

　　井口那么大

　　評析：

　　《坐井觀天》是一則趣味性較強的寓言故事，童話色彩較濃。為了發揮學生的主體作用，是更好地組織教學。因此，有必要采取多種媒體相結合的方法。采取貼圖的方式，讓學生知道小鳥和青蛙各自所在的位置。動畫演示小鳥飛過的哪些地方，把學生帶入故事情節。運用看、摸、嘗實物說話，引導學生理解和加強學生感嘆語句的訓練，進行說話練習；投影展示對話，進行朗讀表演，創設愉快、輕松的教學氛圍。

　　二年級語文《坐井觀天》優秀教案5

　　一、教學要求：

　　1、通過本課教學，使學生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。

　　2、掌握本課的生字、詞。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點：

　　1、教學重點：青蛙和小鳥的對話。讓學生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。

　　2、教學難點：理解“坐井觀天”的意思。

　　三、教具準備：

　　1、有關水井的教學掛圖一幅、小鳥圖一幅。

　　2、本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。

　　四、教學時間：

　　兩課時。

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、板書課題：坐井觀天。

　　2、張掛教學掛圖。板書：觀。講解字形、字義。

　　3、解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。

　　4、提出問題：誰坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？請大家聽我讀課文。

　　二、范讀課文或放錄音

　　1、要求學生一邊聽，一邊想上面的兩個問題。

　　2、要求學生聽準生字的讀音。

　　三、指導學生初讀課文

　　1、學生自讀課文：現在，請同學們自己讀一遍課文。讀的時候，要注意讀準生字的字音，用序號把這一課的幾個自然段標出來。

　　2、指名讓學生分段朗讀課文。

　　四、教學生字、詞

　　1、出示注音卡片：

　　2、要求讀準字音，認清字形。

　　3、用生字練習組詞。

　　五、課堂練習

　　1）、指導書寫生字。

　　2）、比一比，再組成詞語：

　　井()

　　觀()

　　沿()

　　百()

　　開()

　　現()

　　沒()

　　白()

　　3）、齊讀課文。要求讀準字音，讀得流利。

　　第二課時

　　一、引入課題

　　1、張掛教學掛圖，讀題。

　　2、上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天，我們來細讀、理解。

　　二、講讀課文

　　1、學習第一自然段。對照掛圖，讓學生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。

　　2、講讀第二、三自然段。

　　(1)青蛙向小鳥提出了什么問題？(你從哪兒來呀？)

　　(2)小鳥是怎么回答青蛙的？(我從天上來，飛了一百多里)

　　(3)“一百多里”在這里說明了什么？(一百多里是一段很長的路程，在這里說明小鳥飛了很遠，天很大)

　　(4)指導學生分角色朗讀第二、三自然段。

　　3、講讀第四、五自然段。

　　(1)朗讀第四、五自然段。

　　(2)“說大話”是什么意思？(大話是指夸張的話)

　　(3)青蛙為什么說小鳥“說大話”？(因為青蛙認為天只有井口那么大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那么遠)板書：井口那么大。

　　(4)小鳥是怎么回答青蛙的？(你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！)

　　板書：無邊無際。

　　(5)無邊無際是什么意思？用來形容什么？(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)

　　(6)指導學生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)

　　(7)青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來了？(為了天有多大的問題爭論起來)

　　4、講讀第六、七自然段。

　　(1)青蛙為什么認為天不過井口那么大？(因為青蛙天天坐在井里，抬頭看見的天只有井口那么大)

　　(2)指導朗讀“我不會弄錯的。”(自信、肯定、自以為是的語氣)

　　(3)小鳥為什么笑了？(小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認自己的看法有錯誤)

　　(4)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？(因為青蛙跳出井口以后，眼界就會變得開闊，就會看到無邊無際的天空，就不會再堅持自己原來的錯誤看法了)

　　(5)指導朗讀“你是弄錯了。”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語氣)

　　5、小結：這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個道理：站得高，才能看得遠；看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用“坐井觀天”這個成語來形容那些目光狹小、見識短淺，而又自以為是的人。

　　三、課堂練習

　　1、指名學生分角色朗讀課文。

　　2、填空：

　　青蛙坐在()看天，看到的天不過()那么大。小鳥站在()看天，看到的天()。

　　3、把課后的字寫在田字格里。

　　寫字提示：比較下面獨體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。

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