英語口語教學教案

時間：2023-05-02 13:33:10 教案我要投稿

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英語口語教學教案（通用5篇）

　　作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的英語口語教學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英語口語教學教案（通用5篇）

　　英語口語教學教案篇1

　　一、教學目標：

　　1、語言知識目標：1）認讀句子：We’re going to go to Hainantomorrow.I’m going to swim in thesea.I’m going to visit mygrandpa.2）認讀單詞：children, tomorrow, from,China, swim, sea短語：by plane, getup

　　2、語言技能目標：1）能聽懂并能口頭運用We are going to go to Hainan tomorrow.I’m going to swim in the sea.這類語句描述即將做的事情，Module7的教案。2）能識別并能根據提示書寫單詞from，China。

　　3、學習策略：養成仔細觀察、認真模仿的良好習慣，培養口語交際能力和發散思維能力。

　　4、文化意識：通過學習I’m from China.來培養學生愛國意識。

　　5、情感態度：通過本模塊旅游的主題來培養學生了解更多地理知識和風土人情。

　　二、教學重點：準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。

　　三、教學難點：會用“be goingto”結構講述講自己的計劃或將要發生的事情以及單詞visit的發音。

　　四、教學用具：CAI課件、CD-ROM、磁帶、單詞卡片。

　　五、教學過程：

　　I.Warm-upDo some actions.Play，play，play basketball.Play，play，play chess.Make, make, make acake.Write, write ,write aletter.Play, play, playbasketball.Swim, swim, swim in thesea.（學習詞組并讓學生做動作)

　　II．PresentationT:I like swimming.Do youlike swimming?S:Yse.T:But nowit’s very cold, so I’m going to go a warmer place(課件展示海南的圖片以及句子I’m going to go to Hainan.領讀跟讀)I like sports and I liketravelling too. Look, I’m going to go to…繼續出示課件北京、上海等地的圖片和I’m going to go to……引導學生說出I’m going to go toBeijing/Shanghai……

　　III．Practice

　　一．課件出示中國地圖讓學生用I’m going to go to…這個句型來描述自己將要去的地方。（小組內說）

　　二．提問學生起來說，當很多人去一樣的地方的時候就可以說We’re going to go to…（板書并領讀，生跟讀。）

　　IV．Text learning

　　一、出示Smart一家的圖片T：Who are they？S：They’re Mr Smart, Ms Smart, Sam and Amy.T：Yes, Where are they going to go？Let’s read and complete the sentences.1. The Smart family is goingtogo to ________ tomorrow. (I’m at school today, I’m going to go to Rizhaotomorrow.學習tomorrow，do you know tomorrow？can you guess？What’s the meaning?)S:Hainan.(讓學生再聽一遍錄音，檢測一下他們的`答案是否正確)

　　二、T: Yes！They’re going to go to Hainan, I’m going to go to Hainan, but it’s very far from here,(出示中國地圖并標出海南和山東的距離)so I’m going to go by plane (學習詞組)課件展示乘火車、乘公共汽車的.圖片讓學生小組內說說自己要去的地方并練習說I’m going to go byplane/train/bus…（提問學生起來說）T: What about theSmarts？How are they going to go？Let’s read and complete the sentences.2. They’re going to go ________.(讓學生再聽一遍錄音，檢測一下他們的答案是否正確)

　　三、課件呈現爺爺的照片學習單詞“visit”T: We knowthey’re going to go to Hainan. Do you know where am Igoing to go？Look，this is my grandpa，I love him，but we haven’t seen for a long time，I miss him very much，so I’m going to visit my grandpa tomorrow.(can youguess？What’s the meaning？學習Visit并讓每個學生起來說I’m going to go visit my grandpa,教師及時糾正visit和grandpa的發音)T: What aboutyou？What are you going to dotomorrow？（讓學生小組內說一下并出示課件游泳、打籃球、踢足球等圖片提示學生說出I’m going to …并讓學生起來展示）

　　四、What about Xiaoyong and Sam?What are they going to do? Let’s read and fill in theblanksWhereHowWhat

　　五、Read the text andtick （√）orcross(×), then correct.1.Sam and Amy are going toget up at 6 o’clock. 2.Xiaoyong is fromEngland.(讓學生再聽一遍錄音，檢測一下他們的答案是否正確)學習from,China并讓學生練習說I’m from China. Do you love China？We should love China，yes？Because We’re Chinese.

　　六、Follow theCD-ROM，并學習swimsuit出示課文的圖片，T：Who’s swimsuit is this? Is this Sam’s or Xiaoyong’s?Ss: Xiaoyong’s.T: Why?S1：Sam和Xiaoyong拿錯了包？T: Why？Ss：他們有一樣的包T: Yes！They have the same bags. What do you learn fromthis story?S: 要保管好自己的物品……

　　七、Read the text and actit out then complete.We’re going to go to______tomorrow.We’re going to get upat______o’clock.We’re going to go by______.I’m going tovisit____________.I’m going to_____in thesea.、

　　V．ExtensionMake a planWhat are you going to dothis weekend？I’m going to go to … thisweekend.I’m going to get up at…o’clock.I’m going to go by…I’m going to…

　　VI．Homework:

　　Read the textfluently.熟讀課文。

　　Do Exercise 3 and Exercise5 on your Exercise Books.做配套練習冊第三題和第五題。

　　Write 3 things you aregoing to do tomorrow.寫出三件你明天打算做的事情。I’m goingto…tomorrow.

　　英語口語教學教案篇2

　　一、活動目標：

　　1、培養幼兒對英語的興趣

　　2、復習用英語數數及單詞face,學習用英語說出五官并能正確發音

　　3、通過游戲促進幼兒交往能力和初步的競爭意識

　　二、活動內容： 學習單詞nose、 mouth、 eyes、 ears

　　三、活動準備： face課件、五官卡片〈用來拼圖〉、娃娃臉紙〈用來粘貼五官〉、音樂磁帶等

　　四、活動過程：

　　（一）、開始部分引出主題

　　1、用英語問候師：Hello,boys and girls 幼：Hello,Miss Li 師幼共同唱〈good morning 〉

　　2、熱身運動。

　　First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》

　　Eyes ears mouth and nose, Mouth and nose, mouth and nose,

　　Eyes ears mouth and nose, This is my face./ This is my face.

　　教師與幼兒邊唱邊做動作，以達到課前的熱身準備。

　　3、學習單詞師：今天老師再來給小朋友變個魔術，〈點出課件face〉，Look,whats this？幼：Its face 師：Yes,〈教師模仿face〉："I am a face,nice to see you" 幼："nice to see you too" 師：Oh,very good 。face上都有什么呢？Who want to help me? 幼：眼睛、鼻子、嘴巴…… 師：那我們一起來用英語數數看face上都有幾個器官吧幼：One two theer ……

　�。ǘW習五官單詞

　　師：〈點擊課件放大五官上的嘴巴〉Whats this? 幼：嘴巴師：oh，this is mouth，follow me "mouth" 幼兒看老師口型跟讀 ,coach outlet sale，向mouth打招呼"hello mouth" 類似學習nose 、eye 、ear 師：小朋友學的可真快，鼓勵鼓勵自己幼、good dood verygood.

　�。ㄈ⒂螒虮荣愑洃泦卧~ 師：小娃娃哭了？小朋友看發生了什么事？〈出示課件face五官消失〉原來娃娃的五官丟了，怎么辦啊？幼兒積極討論想辦法。我們都是一些有愛心的小朋友，那我們一起來幫娃娃找到五官，讓她成為一個漂亮的娃娃吧�！唇處熤v解游戲玩法和規則，要求幼兒到教室的每個角落找器官，找到的用英語說出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在準備的沒有五官的娃娃臉紙上組合一張完整的臉�？茨慕M組合的最快，優勝組獎勵笑臉娃娃粘貼一枚〉

　�。ㄋ模�、游戲指一指

　　結束活動師：小朋友，小娃娃臉真漂亮，他們要回家了，先和他們說再見吧幼：goodbey 師：下面老師要和小朋友做個游戲，游戲的'名字叫：touch touch 教師找一名能力強的幼兒配合示范游戲〈教師用手請輕輕拍幼兒的手，一邊說touch touch nose 幼兒趕快用另一只手指在鼻子上，要求能夠聽到后，快速的指出相應的五官〉幼兒學會后可以自由找自己的好朋友玩這個游戲，教師鼓勵幫助交往能力差的幼兒找到好朋友。在歡樂的touch touch游戲中結束活動。

　　活動自評：通過本次英語活動，幼兒基本上可以掌握所學單詞，并復習到一些簡單的英語口語。活動通過聽、說、學、用等多種游戲形式，使幼兒在玩中將所學知識得到鞏固和使用，并能夠在教師帶動下積極參加到游戲中，并通過找朋友鍛煉幼兒的交往能力,在游戲中注意到幼兒的個體差異，及時鼓勵和引導。

　　英語口語教學教案篇3

　　教學內容：

　　Let’s spell

　　教學目標：

　　學習元音字母a在單詞中的發音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。

　　教學重點：

　　掌握元音字母a的發音和單詞的書寫。

　　教學難點：

　　元音a的發音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。

　　教學準備：

　　錄音機

　　教學過程：

　　一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　1.日�？谡Z練習。

　　2.復習上冊書的有關字母A的知識。

　　cat bag hand dad /?/

　　二、新課展示(Presentation)

　　1.教師出示字母卡并問：What’s it? An“ Aa”.

　　What’s the sound of letter “A”? 引導學生說出元音字母a在單詞中的發音/ei/。

　　2.出示含有這個字母相同發音的單詞圖片。

　　Cake face name make /ei/

　　3.放Let’s spell部分的錄音，學生跟讀。

　　4.小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發音是/ei/?

　　5.小組匯報交流并總結。

　　三、趣味操練(Practice)

　　1.游戲：聽一聽，辯一辯。

　　教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/ei/的發音。

　　如：bag dad make cake

　　2.學寫單詞，并指導學生描紅。

　　四、作業(Homework)

　　聽錄音，給家長讀單詞。

　　板書

　　Let’s spell

　　a/ei/:cake face name make

　　第四課時

　　教學內容：B Let’s learn

　　教學目標：

　　1.能聽懂、會說：This is the new classroom. The floor is green...并能用This is...和表示顏色的詞來描述教室中的事物。

　　2.能聽、說、認讀本課主要單詞：computer, teachers desk, fan, wall, floor。

　　教學重點：學習This is my classroom . The floor is green…;學習單詞：computer, teachers desk, fan, wall, floor

　　教學難點：the 的發音與運用表達復數時be動詞的運用

　　教學準備：錄音機

　　教學過程：

　　一、熱身、復習 (Warm-up / Revision)

　　1.教師出示自制的顏色大轉盤，一個學生撥動上面的指針，使轉盤轉動。當轉盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生繼續轉動轉盤，直到所學的有關顏色的單詞(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被復習過一遍。

　　二、呈現新課(Presentation)

　　1.復習本單元A部分Lets learn的內容。

　　T：Look!This is our classroom. Whats in the classroom?

　　學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖)

　　2.教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：Whats this? 讓學生試著回答問題。教師可做適當提示。

　　3.播放本部分的教學課件[Unit1 Lets learn/B]教師分別點擊以上事物，通過視聽使學生更有效地記憶單詞。(建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風扇和計算機時閃爍。當再次點擊時可顯示英文單詞。)

　　4.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發音。

　　5.教師播放課件中的句子部分。

　　6.教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學生回答問題，學說句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時糾正the的發音。

　　7.學生跟讀并模仿"Lets learn" 部分。(使用教材相配套的教學錄音帶)

　　8.觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.對表達有困難的學生，教師可用提問的.方式加以引導：What colour is the fan/computer/teachers desk?

　　9.讓學生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發現問題及時解決。讓學生在本班教室的實際場景中進行操練。學生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學生學習的興趣。

　　10.復習本單元所學有關classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事物�？疾閷W生認讀理解單詞的能力。

　　11.把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學喊Bingo。繼續游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為"Lets play" 部分。

　　三、趣味訓練(Practice)

　　游戲1：Colour your classroom.

　　1)教師發給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設計的classroom。

　　2)本游戲可以進行Listen and colour的練習。學生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說話。

　　3)建議：這一游戲還可制作成課件。(具體內容與操作見媒體素材)

　　游戲2：計時猜詞競賽

　　Talk about it in your group.(適當增加句型，進行擴展會話練習。)

　　如：This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.

　　四、作業

　　抄寫單詞

　　板書 computer 電腦 teachers desk 講臺 fan 風扇 wall 墻 floor 地板

　　英語口語教學教案篇4

　　一．教學目標

　　知識與能力

　　SectionA主要通過談論話題"Thingsaroundthehouse"學習詢問“物品的位置”，使學生學會基本句型"Where’smybackpack?It’sunderthechair．”，進一步體會"WhereYes／No”疑問旬的用法；學會運用方位介詞"on／in／under／behind／nextto”表達物品的位置。

　　二．教學重點

　　學習運用重點句型"Where…?Yes／No”疑問句的用法；語法焦點在于學會運用方位介詞"on／in／under／behind／nextto”表達物品的位置。

　　三．教學步驟

　　1）、第一教學環節：情景創設，導入新課

　　教師活動學生活動

　　SectionA主要內容是通過詢問“物品的位置”，使學生學會“WhereYes／No”疑問句的用法；學會運用方位介詞表達物品的位置。所以在教學中可采取問答式導人法：

　　1．教師拿出一個籃球或放映幻燈片或出示圖片進行演示：Ihaveabasketball�！癢hereisit?”自己回答：“Itison／in／under—(把籃球放在講臺上、里、下)，以此方法教學一些學習、生活用品、家具名詞及“on／in／under—“。

　　2．讓學生將單詞與圖相連，熟悉一些學習、生活用品、家具名詞及"on／in／under--"。

　　1．看演示：Ihaveabasketball。“Whereisit?Itison／in／under---"學一些學習、生活用品、家具名詞及“on／in／under---"。

　　2．將單詞與圖相連，熟悉一些學習、生活用品、家具名詞及“on／in／under---"。

　　2）、第二教學環節：師生互動，學習探究

　　教師活動學生活動

　　1．播放1b部分的.錄音讓學生聽，引導學生寫出所聽到的單詞的號碼，完成lb部分的教學任務。

　　2．引導學生展開PairWork活動，完成lc部分口語交際的教學任務，學會運用“Where’smybackpack?It’sunderthechair．”，及方位介詞“on／in／under／behind／nextto”表達物品的位置。

　　3．播放2a部分的錄音，引導學生選出他們所聽到的事物并標明順序，完成2a部分的教學任務。

　　4．引導學生展開PairWork活動，完成2c部分口語交際的教學任務。歸納語法"Where’smybackpack?It’son／in／underthechair.”

　　5．引導學生觀察3a部分的圖畫和對話內容，并根據示例捕捉相關信息，將方框內對話排序。

　　6．引導學生展開PairWork活動，完成3b部分口語交際的教學任務。要求學生學會使用"Whereare…”句型詢問“物品的位置”�？刹捎脦熒訋由拥慕涣鞣绞剑骸癢herearethebooks?Theyarein／on／under／behind／nextto—．”。1．聽1b部分的錄音，寫出所聽到的單詞的號碼，完成lb部分的教學任務

　　2．展開PairWork活動，完成lc部分口語交際的教學任務，學會運用“Where’smybackpack?It’sunderthechair．”，及方位介詞“on／in／under／behind／nextto”表達物品的位置。

　　3．聽2a部分的錄音，選出所聽到的事物并標明順序，完成2a部分的教學任務

　　4．展開PairWork活動，完成2c部分口語交際的教學任務。歸納語法“Where’smybackpack?It’son／in／underthechair．”

　　5．觀察3a部分的圖畫和對話內容，并根據示例捕捉相關信息，將方框內對話排序。

　　6．展開PairWork活動，完成3b部分口語交際的教學任務。要求學會使用“Whereare…”句型詢問“物品的位置”�？刹捎脦熒訋由拥慕涣鞣绞剑骸癢herealethebooks?Theyarein／on／under／behind／nextto…．”。