《端午粽》教案范文（精選3篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《端午粽》教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《端午粽》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個(gè)生字，會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過想象畫面，體會心情朗讀好課文。

　　3、通過圖文結(jié)合，理解“箬竹葉、糯米、裹著”等詞語，積累青青的箬竹葉，紅紅的棗”等詞語。

　　4、能用自己的話說一說粽子的.樣子、味道等，了解端午節(jié)習(xí)俗和來歷。

　　德育目標(biāo)：

　　了解傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確朗讀課文，讀好長句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　課后生字的書寫。

　　教學(xué)方法：

　　自主學(xué)習(xí)法、討論法、總結(jié)法。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日？

　　生：端午節(jié)。

　　師：端午節(jié)都做什么？

　　生：吃粽子，賽龍舟。

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新。（板書課題：端午粽。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，講了什么事情？

　　2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

　　（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀。）

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、檢查生字的自學(xué)情況

　　（1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。

　　（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。

　　2、寫字。

　　（1）出示我會寫的7個(gè)生字：“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　　（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

　　書寫要領(lǐng)：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。“午”最后一豎不要寫出頭。

　　（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

　　四、課堂總結(jié)

　　在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？

　　《端午粽》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識13個(gè)生字和2個(gè)偏旁；會寫7個(gè)生字。

　　2、通過圖文結(jié)合、聯(lián)系實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。

　　3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。

　　4、能用自己的話說說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長句子。

　　2、能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們吃過粽子嗎？粽子什么樣子？吃起來味道如何？

　　2、板書課題，學(xué)習(xí)“端、粽”和這兩個(gè)字的偏旁。

　　二、認(rèn)讀字詞

　　1．自由朗讀課文。讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。

　　2、學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　三、初讀課文

　　1．自由朗讀課文。讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。

　　2、指名分節(jié)讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、“總會”說明了什么？

　　2、“盼著”又說明了什么？

　　五、學(xué)寫生字“午、節(jié)、葉、米、分”

　　1、觀察字形結(jié)構(gòu)。

　　2、師范寫生書空。

　　3、描紅練寫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　齊讀、開火車讀詞語。

　　二、誦讀課文，品味內(nèi)容

　　1、抓住重點(diǎn)語句，指導(dǎo)朗讀。

　　（1）品讀課文第二自然段。

　　（2）外婆包的粽子是什么樣的。

　　（3）學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。

　　預(yù)設(shè)：粽子是用青青的箬竹葉包的'，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

　　（5）詞語填空讀課文。

　　①課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。

　　預(yù)設(shè)：青青的、白白的、紅紅的。

　　②教師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？

　　③課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。

　　粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

　　粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。

　　④指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。

　　⑤學(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段。

　　2．品讀課文第四自然段。

　　課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗？

　　預(yù)設(shè)：

　　①為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。

　　②指名學(xué)生匯報(bào)詩人屈原的歷史事跡。

　　③教師總結(jié)屈原的人物事跡，增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感。

　　三、指導(dǎo)觀察，正確書寫

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。

　　（1）老師今天帶來了幾個(gè)美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？

　　（2）課件出示：寫有生字的粽子圖片。

　　（3）導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識它們嗎？我們來學(xué)寫這幾個(gè)生字，寫得好的同學(xué)會得到香甜美味的粽子。

　　2．教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫生字

　　四、總結(jié)全文，情感升華

　　每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí)，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。

　　《端午粽》教案3

　　設(shè)計(jì)說明

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實(shí)際相融合。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念”等生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實(shí)際相融合。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．制作多媒體。（教師）

　　2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1、多媒體播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動。

　　（1）師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。

　　（2）導(dǎo)問：說一說在端午節(jié)這個(gè)中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會做什么。

　　預(yù)設(shè)1：我們家人會煮美味香甜的粽子吃。

　　預(yù)設(shè)2：我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。

　　預(yù)設(shè)3：還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動……

　　（3）教師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說一說，你都吃過哪些味道的`粽子？

　　預(yù)設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……

　　2．走入情境，揭示課題。

　　同學(xué)們說了這么多種粽子，想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進(jìn)《端午粽》，來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。

　　設(shè)計(jì)意圖：端午粽對孩子們來說并不陌生，上課伊始，創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的生活體驗(yàn)中出發(fā)，談一談自己對端午粽的了解，貼近生活實(shí)際的導(dǎo)入法，更能激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生詞

　　1．自由朗讀課文。

　　（1）教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。

　　（2）學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。

　　2．學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　（1）用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

　　（2）借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字；認(rèn)識新偏旁“立”“米”。

　　（3）同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。

　　（1）游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。

　　（2）多媒體出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。

　　（3）以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。

　　（4）齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。

　　設(shè)計(jì)意圖：對于一年級的孩子來說，最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受課文大意，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的能力。設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，巧妙地將學(xué)生帶到主動學(xué)習(xí)的氛圍中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。

　　三、再讀課文，練習(xí)書寫

　　1．教師配樂范讀課文。

　　2．指名學(xué)生逐段匯報(bào)朗讀，把句子讀通順。

　　3．教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。

　　（1）出示朗讀要求。

　　①說一說課文共由幾個(gè)自然段組成。

　　②喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。

　　（2）學(xué)生按照要求朗讀課文。

　　（3）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長的句子畫出停頓。

　　4．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——葉。

　　（1）出示：箬竹葉的圖片。

　　（2）學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。

　　（3）多媒體出示生字——葉，看圖學(xué)習(xí)生字。

　　（4）師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。

　　5．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——真。

　　（1）觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。

　　（2）巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。

　　6．研讀課文第三、四自然段。

　　（1）教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。

　　（2）學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。