《語文樂園七》課堂教案設(shè)計

時間：2021-01-21 11:23:57 教案我要投稿

《語文樂園七》課堂教案設(shè)計

　　教學(xué)目標

《語文樂園七》課堂教案設(shè)計

　　1.使學(xué)生意識到漢字的有趣，對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，提高識字能力。

　　2.激發(fā)學(xué)生積累成語、理解成語、運用成語的興趣。

　　3.通過書寫練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的書寫能力，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　4.通過閱讀短文《種植春天》，使學(xué)生明白心靈的春天需要善良、友愛的呵護。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、欣賞他人的閃光點，學(xué)會真誠地贊美他人，并能坦誠地接受別人的贊美。掌握贊美他人的方法，在語言實踐的過程中發(fā)展語言。

　　6.通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。運用“通過一件事突出表達人物的特點”的寫法，并學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)個性。

　　教學(xué)重點

　　感受漢字的獨特；積累詞語、成語；進行閱讀和語文生活。

　　教學(xué)難點

　　理解、感悟短文《種植春天》；掌握贊美他人的方法；在寫作中學(xué)會用具體的事例來表現(xiàn)他人的優(yōu)點，展現(xiàn)個性。

　　教學(xué)準備

　　漢字的圖片，收集的有關(guān)漢字的小故事，制作有關(guān)成語的圖片，磁帶。

　　教學(xué)時數(shù)

　　4課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話激趣。

　　師：我們每次到《語文樂園》中走一趟，都會有很多收獲。我們從中學(xué)到了很多關(guān)于漢字的知識，積累了很多好詞好句，培養(yǎng)了我們的口語表達能力……今天的《語文樂園七》又將有許多有趣的知識與我們分享，準備好了嗎？

　　二、有趣的漢字。

　　1.通過看圖了解“家”字的演變過程。

　　2.學(xué)生各自說說自己收集的有關(guān)漢字的小故事。

　　3.教師拓展?jié)h字小知識。

　　4.漢字知識競賽。

　　三、看圖猜成語。

　　師：成語是中華民族文化寶庫中的瑰寶，它高度精練，富有極強的表現(xiàn)力。學(xué)好它，可以使我們的語言表達更加準確、生動。你們課外積累的成語今天都能派上用場，先說說你們都積累了哪些成語。

　　1.學(xué)生匯報各自平時搜集、積累的成語。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生看圖猜成語。

　　3.小組交流探討。“一鳴驚人”“座無虛席”。

　　4.知識延伸。

　　A崩鮮還要考考你們，請大家再看圖猜幾個成語。

　　出示圖：鑿壁偷光坐井觀天張冠李戴一箭雙雕百發(fā)百中八仙過海各顯神通

　　B畢旅媲氚好表演的學(xué)生將故事表演出來，請大家猜成語，說意思。

　　四、讀讀記記。

　　1.學(xué)生自由讀讀反義詞。

　　2.學(xué)生講講對書中反義詞的理解，重點交流“警惕—麻痹”“慷慨—吝嗇”這兩組詞。

　　3.讓學(xué)生說一句話，要求用上一組反義詞。

　　第二課時

　　一、寫字板。

　　1.觀察每個字各個部件在田字格的位置。

　　2.學(xué)生交流：你認為哪個字最難寫，怎樣寫才最美觀。

　　3.教師示范，重點指導(dǎo)“辮”“鏈”“挪”三個字在田字格中的書寫位置、筆順。

　　4.學(xué)生練習(xí)。

　　5.作業(yè)展示，進行評價。

　　二、閱讀欣賞。

　　1.我們喜歡春天，熟悉春天，今天我們要來學(xué)習(xí)欣賞一篇童話故事《種植春天》。一聽這個題目，同學(xué)們心中一定有很多疑問，讓我們走進故事一起去感受種植春天的真正含義？

　　2.自由讀故事。

　　要求：哪些話語、哪些細節(jié)讓你動情？請在書上圈點批注。并把自己對作品的感悟通過朗讀展現(xiàn)出來。

　　3.討論交流。

　　（1）種植春天的真正含義？

　　（2）說說對“原來……于是春天便降臨他的家園。”這句話的理解。

　　4.有感情地朗讀。范讀、賽讀、評讀。

　　5.積累詞句。

　　（1）出示詞語，讀一讀。

　　覆蓋、懇求、接納、善待、享受、厚厚的白雪、肆虐的風(fēng)雪、白雪皚皚、五彩斑斕

　　（2）抄寫句子，并寫下自己的感受。

　　“原來……于是春天便降臨他的'家園。”。

　　第三課時

　　一、情感導(dǎo)入，回憶贊美。

　　師：還記得別人（也許是你的爸爸媽媽）第一次贊美你是什么時候嗎？還記得是怎樣贊美你的嗎？還記得那時的美妙感覺嗎？

　　（學(xué)生傾訴自己的感受）

　　二、情境引路，主動參與。

　　師：在我們班中有一位同學(xué)默默無聞地做了一件好事。是一件什么好事呢？請大家仔細看這段錄像。

　　（學(xué)生看錄像或是通過表演的形式再現(xiàn)情境）

　　三、再創(chuàng)情境，學(xué)會贊美。

　　師：老師準備好好夸獎一下這位同學(xué)。該怎么夸獎呢？你們愿意幫幫我的忙嗎？如果你是老師的話，你會怎么夸獎呢？請各位“老師”準備一下。

　　（學(xué)生各自準備）.引導(dǎo)評價：這位老師夸獎得怎樣？那你說說看這句話該怎么說呢？

　　（注意說話是否得體，贊美是否恰到好處。）

　　2.現(xiàn)場采訪：聽了“老師”的夸獎，現(xiàn)在的心情如何？

　　3.鼓勵參與：大家心里都很敬佩她，誰能來到她面前大聲地、得體地、恰到好處地夸獎她一下？

　　四、合作交流，體驗贊美。

　　１.與我們朝夕相處的同學(xué)身上都有很多優(yōu)點，你能發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)有哪些值得贊美的地方呢？請你用一句話來表達你對同學(xué)的真誠的贊美。

　　2.先各自準備，再在組內(nèi)夸一夸，最后每組評選出一位語言得體、恰到好處的同學(xué)匯報。

　　3.各組匯報。

　　4.教師當(dāng)記者采訪贊美他人的同學(xué)和被贊美的同學(xué)內(nèi)心的感受。

　　5.聽了各組的介紹，誰能說說贊美的時候要注意什么呢？

　　著重引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面小結(jié)：

　　（1）要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和特長。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生對贊美的語言進行點評，了解贊美他人需要真誠、得體。

　　（3）采訪被贊美的學(xué)生，請他談?wù)劚毁澝乐蟮母惺埽故举澝赖男Ч?/p>

　　五、聯(lián)系生活，真誠贊美。

　　1.出示贊美的語言，猜猜贊美的可能是誰？

　　（1）面對野草的嘲諷譏笑、蜂蝶的鄙夷勸導(dǎo)，你沒有動搖，你是堅忍的、頑強的！

　　（2）你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方。

　　2.你覺得生活中還有誰值得贊美，請你們小組合作，寫一句或者幾句贊美他們的話！

　　（可以是英雄人物、文學(xué)作品中的人物、自然美景……）

　　3.讀一讀贊美的句子，評比最佳贊美句子。

　　六、回顧總結(jié)，明理導(dǎo)行。

　　師：我們都渴望得到別人的贊美，這是每個人都會有的渴望。同樣別人也渴望得到我們的贊美。去慷慨地贊揚每一個人吧！每個人，都有他值得別人贊揚的地方。多去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并夸贊他，你會獲得同樣的快樂！

　　第四課時

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題。

　　師：上節(jié)課，我班舉行的“學(xué)會真誠地贊美他人”語文活動。了解到同學(xué)們都結(jié)識了不少優(yōu)秀的伙伴，他們各有各的優(yōu)點、特長。有的人愛幫助人，有的人愛動腦筋，有的人性格開朗，有的人勇敢堅強，有的人還擅長音樂等。今天，老師給大家提供一個機會，根據(jù)小伙伴的特點，寫篇文章來表達你的真情實感。

　　二、出示要求，討論理解。

　　1.出示要求。

　　你一定很了解他，喜歡他，他一定給你留下了深刻的印象。請你選擇發(fā)生在他身上的一件事來寫，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。

　　2.小組討論。

　　先確定寫誰，然后把題目補充完整。

　　通過這一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：

　　①以“夸夸”為題，要表達你對他的贊美之情；

　　②用一件具體的事來表現(xiàn)他的優(yōu)點、特長或性格；

　　③注意寫人物語言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點。

　　三、挖掘素材，打開思路。

　　四、自擬題目，下筆成文。

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