- 竹竿舞教案 推薦度：
- 竹竿舞教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
竹竿舞教案（通用11篇）
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的竹竿舞教案，歡迎大家分享。
竹竿舞教案 1
活動目標(biāo)：
1、感受竹竿舞節(jié)奏。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，個別小朋友可以認(rèn)識并學(xué)習(xí)小跳步。
3、體會合作的快樂
活動準(zhǔn)備：
竹竿舞視頻、MP3音樂、粗竹竿2根，細(xì)竹竿2根
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、師：小朋友們，老師帶了很多特別的朋友來和大家認(rèn)識呢！
2、播放視頻竹竿舞。竹竿舞視頻的出示十分好的吸引了幼兒的注意力。
二、學(xué)習(xí)基本節(jié)奏
請小朋友來拍。
三、學(xué)習(xí)舞蹈動作
① 師：我們的小朋友真能干，下面老師來當(dāng)兔子媽媽，你們來當(dāng)小兔子。
② 師：媽媽這支兔子舞好不好看，請兩個能干的小兔子上來和媽媽一起來表演兔子舞吧！（兩個小朋友上來跟隨音樂一起表演舞蹈）
師：這兩只小兔子表現(xiàn)的真棒，媽媽要獎勵給他們兔子國王的兔子勛章！（獎勵胸章）
③ 師：還有哪些小兔子想要上來表演？（邀請一組小朋友上來表演，并獎勵胸章）
四、室外實踐
教師： 小朋友們，和兔子媽媽一起去采蘑菇吧。
布置一個草地的情景，帶領(lǐng)幼兒跳集體舞，體驗大家一起跳舞一起游戲和合作的快樂。體驗小兔子采蘑菇勤勞的情感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)跳躍的念頭。搭好竹竿，用學(xué)會的'節(jié)奏敲竹竿。幼兒敲擊，教師跳竹竿舞。過程中請能力強的小朋友參加到竹竿舞中，須教師帶領(lǐng)幼兒一起跳。
五、放松
播放舒緩音樂，做放松運動。
教學(xué)反思：
在竹竿舞開始前，先教會孩子們基本的節(jié)奏。在動態(tài)舞蹈活動后，又可在安靜溫馨的放松音樂中結(jié)束課程，能做到動靜結(jié)合。
竹竿舞教案 2
【設(shè)計意圖】
竹竿舞是來源于我國黎族、傣族等少數(shù)民族的民間體育活動，它利用竹竿有節(jié)奏地進(jìn)行來回敲擊，舞者在敲動的竹竿間輕快地來回穿梭舞蹈，極具趣味性和挑戰(zhàn)性，而且簡單易學(xué)，幼兒學(xué)習(xí)竹竿舞，不僅能夠開闊幼兒的視野，而且使幼兒在豐富多彩的游戲活動中能夠享受美、創(chuàng)造美。幼兒通過對竹竿舞的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了幼兒自主創(chuàng)新、合作探究、加強交往的能力、同時培養(yǎng)了幼兒集體榮譽感和團隊合作精神。學(xué)習(xí)此舞蹈有利于促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識竹竿舞的基本練習(xí)方法，掌握敲竹竿的節(jié)奏。
2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等體育能力。
3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、團結(jié)協(xié)作的精神，體驗跳竹竿舞的樂趣；養(yǎng)成合作互助，競爭進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。
【教學(xué)用具】
竹竿（細(xì)竹8根、粗竹2根、各長4米）
【教學(xué)重難點】
有節(jié)奏的跳。恰當(dāng)?shù)奶M(jìn)跳出時機。
【教學(xué)過程】
一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣
播放歌曲《跳起來》
師：剛才小朋友聽到的歌曲名叫《跳起來》，是生活在我國的一個古老的民族——傣族的一首民歌。 “山歡水笑真熱鬧，男女老少喜洋洋”，知道為什么這么熱鬧嗎？——原來男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。
師：現(xiàn)在“竹竿舞”跳遍大江南北，越來越引起國內(nèi)外游客的興趣，他們盛贊竹竿舞為“世界罕見的健美操”。小朋友們想看看竹竿舞是什么樣的舞蹈嗎？
[媒體播放視頻：竹竿舞]
師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)跳“竹竿舞”，好不好？
二、竹竿舞教學(xué)
1、熟悉音樂節(jié)奏，掌握進(jìn)出時機
師：傣族人民根據(jù)竹子相打發(fā)出的有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲，在竹竿開合的瞬間，不但要敏捷地進(jìn)出跳 躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動作。
接下來，我來播放一段節(jié)奏音樂，看看小朋友能用各種動作來表現(xiàn)一下這種節(jié)奏嗎？
[音樂播放]
（小朋友用手或腳的各種活動表現(xiàn)音樂的節(jié)奏）
師：首先誰告訴我這是幾拍子的節(jié)奏？（4拍）
師：如果這兩個手指代表兩根竹竿，大家能跟著節(jié)奏用手指來模擬一下竹竿的開合嗎？
師：那你們能用雙腳的開合來模擬一下竹竿的開合嗎？
師：小朋友想一下，當(dāng)你準(zhǔn)備在開—合—開開—合的竹竿間跳進(jìn)跳出的時候，你們怎么做呢？
（幼兒兩人一組，一個用手指模擬竹竿的開合，一個用雙腳開合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出）
（為便于幼兒學(xué)習(xí)提高興趣活躍課堂氛圍，可讓幼兒便練習(xí)邊喊節(jié)奏，如：跳的幼兒喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出，打桿的幼兒喊開—合—開開—合）（輪換練習(xí)）
（教師觀察及時進(jìn)行指導(dǎo)）
2、練習(xí)打竹竿方法，結(jié)合竹竿進(jìn)行跳進(jìn)跳出練習(xí)
師：接下來我們可以上竹竿進(jìn)行練習(xí)了。
誰愿意來跟我配合來打竹竿？
（請一名幼兒配合演示打竹竿）（引導(dǎo)幼兒用竹竿打出有節(jié)奏的聲音來）（強調(diào)打竹竿時兩人的動作一致）（強調(diào)兩根竹竿要有明顯的開合）（強調(diào)打竹竿時不宜把竹竿抬得過高）
師：小朋友們都來試試！
(分組：4人一組)（2人先打，2人用手指的開合模擬竹竿的.開合）（輪換）（對幼兒打竹竿的方法做出講評）[音樂]
師： 竹竿大家都會打了，那能不能在開合的竹竿間進(jìn)行跳進(jìn)跳出呢？
（幼兒兩人4組，2個打竹竿，一個或兩個同時用雙腳開合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出）（輪換練習(xí)）
（跳的同學(xué)喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出，打桿的同學(xué)喊開—合—開開—合）
（比一比，哪組小朋友喊的口令高、齊）
3、學(xué)習(xí)基本動作
師：剛才我們掌握了打竹竿的方法以及進(jìn)出竹竿的時機。接下來我們要學(xué)習(xí)竹竿舞的基本動作。大家家過來看視頻。他們是怎么跳的？
[視頻播放：竹竿舞]
（教師講解步伐的方法和要領(lǐng)，強調(diào)口令跟動作的配合）
師：小朋友們回去結(jié)合不動的竹竿進(jìn)行練習(xí)過竿的方法。
（幼兒全體練習(xí)）（在不動竿上練習(xí)）（熟練掌握）（教師及時指導(dǎo)）
師：現(xiàn)在大家能在打動的竹竿中練習(xí)了嗎？
（小組嘗試）（重點提示幼兒跳進(jìn)果斷，時機恰當(dāng)）
（幼兒配合，四人一組，兩個打竹竿，兩個依次或一起條過兩跟竹竿）
（輪換）
（整個跳的過程中循環(huán)播放音樂節(jié)奏）（教師及時指導(dǎo)）
（分小組展示練習(xí)成果）
4、提高難度，創(chuàng)編動作
師：既然我們現(xiàn)在能跳過兩根竹竿了，那能不能2個小組靠在一起打竹竿，連續(xù)跳過四跟竹竿，大家有信心嗎？
最好能加上一些上肢和身體的動作，這樣看上去更優(yōu)美了。現(xiàn)在，就請小朋友們跟著音樂縱情的歌舞吧！
（幼兒跟著歌曲的節(jié)奏聯(lián)系連續(xù)竹竿舞）（教師參與）
5、展示學(xué)習(xí)成果
（音樂停）師：真想馬上帶大家去云南，去跟傣族人比一比，到底是哪個能歌善舞？
以小組為單位，一組上來表演，其他小組為他們拍手打節(jié)拍。
（小組輪流協(xié)作表演）
師：說說你覺得哪個小組表演的最好，為什么？
（小組互相評價）
三、放松整理
師：好了，小朋友們跳了這么長時間的竹竿舞，是不是很開心啊？接下來，讓我們來做放松活動。
跟音樂做身體的拉伸及放松
【活動延伸】
在戶外繼續(xù)進(jìn)行竹竿舞的練習(xí)和動作的創(chuàng)編。
竹竿舞教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
學(xué)生能夠說出竹竿舞的節(jié)奏特點，能夠完成一段簡單的竹竿舞。
【過程與方法】
通過分組教學(xué)，發(fā)展腿部力量、協(xié)調(diào)性、靈敏性等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】
在自主學(xué)練和思考中體驗獲得知識和技能的快樂，培養(yǎng)良好的與人交往的能力和團結(jié)協(xié)作的精神。
二、教學(xué)重難點
【重點】
掌握基本竹竿舞的動作，能順利完成一段竹竿舞。
【難點】
動作協(xié)調(diào)優(yōu)美，具有美感。
三、教學(xué)過程
(一)開始部分
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們所學(xué)習(xí)的項目具有濃郁的民族特色，而且還需要我們大家互相合作才能做好，大家想不想知道?我馬上揭曉謎底，我們大家一起看一段視頻，答案就在視頻之中，視頻播放完了，相信大家都有知道了對吧，我們今天所要學(xué)習(xí)的項目就是—竹竿舞。
(二)準(zhǔn)備部分
1.游戲“螃蟹賽跑”
方法：兩人一組背對夾球，通過20米的`賽道，先到達(dá)終點的為獲勝者，途中不允許用手扶球，掉球者必須在原地將球撿起繼續(xù)比賽。
2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節(jié)準(zhǔn)確，動作到位，節(jié)奏感強。
3.專項準(zhǔn)備活動：跑跳步。
組織教學(xué)：練習(xí)前確定起點和終點，四列橫隊依次進(jìn)行跑跳步練習(xí)，老師統(tǒng)一指揮，強調(diào)在練習(xí)中注意動作的協(xié)調(diào)用力。
(三)基本部分
1.節(jié)奏感的培養(yǎng)。
(1)按照教師的要求進(jìn)行原地?fù)粽?聽音樂、口令進(jìn)行擊掌或比劃打竿動作;聽音樂并伴有跺腳和跳躍動作，從而為掌握打竿和跳竿節(jié)奏打下基礎(chǔ)。
(2)打竿練習(xí)：打竿者一般為8人，分兩排蹲著或坐著，按要求打相應(yīng)的節(jié)奏，其他學(xué)生站在一旁跟著節(jié)奏擊掌或跳躍。
2.下肢動作練習(xí)。
(1)在地面上畫若干相距50厘米的平行線，或者將每根竹竿相距50厘米平行擺在地上，根據(jù)口令、擊掌聲和節(jié)奏明快的音樂節(jié)奏等在平行線或平行竹竿之間進(jìn)行各種跳躍，如：彈踢腿跳、后踢腿跳、分腿跳、單雙腿交換跳、單腳連跳等。
(2)將每根竹竿相距50厘米平行分開，在規(guī)定節(jié)奏下打原地不開合的竹竿，學(xué)生在不開合的竹竿中有節(jié)奏的進(jìn)行以上各種跳躍練習(xí)，提高竿間感覺。
(3)教師示范并講解跳開合竿的時機把握：在閉合的兩竹竿即將分開的一剎那，腳跳進(jìn)，并在其間跳相應(yīng)的節(jié)拍，以下按同樣的方法繼續(xù)跳躍。切不可把腳跳進(jìn)已分開的并即將閉合的兩竿間，否則腳將被兩竿“咬”住而終止。
(4)跳一組(兩根)慢節(jié)奏開合的竹竿，待熟練后，再逐漸加快節(jié)奏和竹竿組數(shù)(一般最多為四組8根)。教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起跳，從而提高學(xué)生自信心和練習(xí)的積極性。
3.增加上肢動作。
等跳躍嫻熟后，再結(jié)合上肢動作進(jìn)行練習(xí)。
4.練習(xí)
教師帶領(lǐng)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生開始嘗試完整練習(xí)，并鼓勵大家積極的參與。
5.學(xué)生實踐
學(xué)生自由結(jié)組，嘗試完成一段竹竿舞的練習(xí)，其他的學(xué)生為他們打節(jié)奏，每組依次完成練習(xí)。
6.優(yōu)生展示。
(四)結(jié)束部分
1.放松活動—配樂放松操
組織教學(xué)：四列橫隊
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場地器材
錄音機1臺、磁帶1盒、田徑場、竹竿若干。
五、負(fù)荷
練習(xí)密度：30%-35%;平均心率：120-130次/分;運動強度：中等。
六、課后反思
竹竿舞教案 4
活動目標(biāo)
1、初步掌握跳竹竿舞基本步，提高身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2、體驗跳竹竿舞的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前觀看竹竿舞的'錄像，感受竹竿舞的節(jié)奏。
2、環(huán)境材料準(zhǔn)備：竹竿若干
活動過程
一、熱身運動
價值分析：讓身體進(jìn)入活動狀態(tài)，為活動做準(zhǔn)備。
師幼一起做律動竹竿操。
二、學(xué)習(xí)竹竿舞。
價值分析：初步掌握跳竹竿舞基本步，體驗跳竹竿舞的樂趣。
1、上次我們一起觀看了黎族的特色竹竿舞，還記得黎族的朋友是怎么跳的嗎？
2、你們想不想試一試？
指導(dǎo)幼兒幾人一組合作先將兩根竹竿平行排放，分配好角色嘗試跳竹竿舞。
3、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏在竹竿間練習(xí)跨跳，教師輔以口令。
（1）教師示范、講解動作要領(lǐng)：一二——分、三四——合；一二——跳進(jìn)、三四——跳出。
（2）幼兒分四排，分散練習(xí)，老師根據(jù)幼兒練習(xí)情況予以指導(dǎo)。
（3）教師喊口令，幼兒跳竹竿舞，口令的速度由慢及快。
小結(jié)：在跳竹竿舞的時候我們要相互合作一起來喊口令，操竿小朋友按口令敲竹竿，竹竿的高度不要太高；跳的小朋友們按口令跨跳，動作必須協(xié)調(diào)一致。
（4）播放音樂，師幼共同跳竹竿舞。
三、放松運動
價值分析：讓緊張的身體慢慢放松。
幼兒隨老師一起做放松運動。
竹竿舞教案 5
設(shè)計意圖：
黎族人性格豪爽、能歌善舞。黎族的歌舞有其獨特的魅力。據(jù)傳，跳柴是黎族一種已有數(shù)百年歷史的古老祭祀方式，也是用來慶祝豐收、新年的一種舞蹈形式。
因為少數(shù)民族的舞蹈對我們小朋友來說并不熟悉，為了能順利地完成目標(biāo)，在導(dǎo)入部分，我主要運用了談話和情景表演相結(jié)合的一個策略，通過談話和欣賞舞蹈，讓幼兒對竹竿舞有一定的了解。第二個學(xué)習(xí)竹竿舞的環(huán)節(jié)中，也是此次活動的重點和難點部分，我主要采用了一個看圖譜的方式。圖譜是音樂活動中教師經(jīng)常使用的教學(xué)手段，適宜的圖譜可以直觀形象的的再現(xiàn)于幼兒的面前，此次活動，通過圖譜的展示，讓幼兒更容易掌握和學(xué)習(xí)竹竿舞的基本步伐，也使整個活動的重難點得以突破。再者就是幼兒學(xué)習(xí)竹竿舞的過程，是一個由易到難、由慢到快的一個學(xué)習(xí)
活動目標(biāo)：
1、掌握樂曲的旋律和節(jié)奏，能夠互相配合跳竹竿舞。
2、感受黎族歡快的舞蹈風(fēng)格，體驗跳竹竿舞的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
竹竿、竹竿舞音樂、教學(xué)PPT
活動過程：
一、觀看舞蹈視頻，引起幼兒興趣。
1、提問：今天黎族姑娘格雅帶來了他們少數(shù)民族的舞蹈，我們一起來看看它和我們跳的舞蹈有什么不一樣的地方？（用了什么道具？）
2、引導(dǎo)：黎族有一個特別的風(fēng)俗，遠(yuǎn)方的客人要進(jìn)入美麗的黎寨，先要來跳竹竿舞，你們愿意來試試嗎？
二、感知音樂，初步掌握樂曲節(jié)奏。
1、幼兒感知樂曲旋律,嘗試用手來打節(jié)拍
師：那我們一起來聽聽音樂。
（中間）我們用手來打打節(jié)奏
注意前奏不動，在樂曲后半部分提醒幼兒嘗試跟著老師按節(jié)奏用手做開開合合的動作。
2、感知音樂節(jié)奏，在教師引導(dǎo)下用其它動作表現(xiàn)樂曲節(jié)拍。
師：剛才小朋友節(jié)奏打的真棒，我們再來一次吧
（中間）我們用腳來打一下
在后半部分間奏時，要求幼兒用腳來打節(jié)奏，注意第一拍的重音
師：剛才小朋友做的都很好，我們試試用竹竿來打節(jié)奏吧
三、探索學(xué)習(xí)竹竿舞。
（1）學(xué)習(xí)打竹竿
1、出示錦囊一
師：竹竿怎么打呢？
是亂打么？還是有節(jié)奏的？
格雅給了我們幾個錦囊，來看看吧（看PPT）
2、四個人嘗試
誰愿意來試一試？（請四個小朋友）
打竹竿要注意什么呢？（合上音樂的節(jié)奏）
再次看PPT，打竹竿還要注意什么呢，竹竿怎么打才整齊？（合的時候自己兩根竹竿合攏，開的時候和邊上小朋友的竹竿合攏）
3、交換打竹竿
師：請藍(lán)點點小朋友來試試打竹竿吧，紅點點小朋友注意看看他們打得對嗎？
師：我們交換來一次吧，剛才他們出現(xiàn)了哪些問題？（省略內(nèi)容）你們要注意啦
注意點：
1、竹竿的開合跟上節(jié)奏
2、開的時候手要和旁邊小朋友的手碰到
3、竹竿不要抬的太高
4、竹竿不要太重的敲打
（2）學(xué)習(xí)跳竹竿
1、出示精囊二：
師：怎么跳竹竿呢，趕快打開第二個錦囊吧
怎么跳竹竿呢？（合上音樂的節(jié)奏，一步一步往前跨）
師：誰來跳一下靜止竹竿
誰能想個好辦法不讓身體搖晃呢？（叉腰）
注意點：
1兩拍才能跨一次
2注意保持平衡，雙手叉腰
3跟著音樂的`節(jié)奏
2、交換練習(xí)
哪一組先來（好那就請紅點點組先來）
（3）嘗試合作跳竹竿舞
師：小朋友真厲害，我們可以來跳竹竿舞嘍，跳竹竿舞需要（打竹竿和跳竹竿的小朋友互相配合），大家都要合上音樂的節(jié)奏
1、嘗試
我請幾個小朋友來跳一跳（請四個小朋友打竹竿，四個小朋友來嘗試跳）
（請嘗試的小朋友說一說）
2、看錦囊
看來跳竹竿舞還是有困難的吧，讓錦囊來幫助我們一下
1.合上音樂的節(jié)奏
2.一步一步往前跨
3.動的竹竿和靜止的竹竿不一樣，竹竿間的空隙在不斷的變化
3、交換練習(xí)
四、完整跳竹竿舞
1、完整的跳竹竿舞，通過考驗
接下來我們要準(zhǔn)備接受考驗嘍
你有信心嗎？
大家要互相配合，幫助跳竹竿的小朋友通過哦
順利通過可以給擺一個勝利的造型哦
2、欣賞黎族的風(fēng)景
3、帶上首飾邀請客人老師一起來跳
竹竿舞教案 6
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會跳律動《竹竿舞》。
2、體驗跳《竹竿舞》的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：能有節(jié)律的雙腿屈膝蹲。
2、材料準(zhǔn)備：音樂CD《竹竿舞》、律動vCD《竹竿舞》、音樂CD《鈴鐺舞》、腳鈴（腕鈴）若千、幼兒音樂冊；竹竿四根、手花（紅、綠兩色）。
3、常規(guī)準(zhǔn)備：幼兒排成圓形并盤坐在地上，在每位幼兒的身后放一副手花和腳鈴（腕鈴）。
活動過程：
一、教師播放《鈴鐺舞》音樂，幼兒聽音樂律動熱身。
師：“《鈴鐺舞》是我們都喜歡的一個苗族舞蹈，讓我們聽著好聽的音樂一起快樂地舞起來吧！
二、教師播放律動VCD《竹竿舞》，請幼兒欣賞。
師：“跳完了《鈴鐺舞》，現(xiàn)在再讓我們一起來欣賞一曲《竹竿舞》吧！
三、教師引導(dǎo)幼兒從音樂、道具、飾品和舞蹈中去觀察。
師：“這個舞蹈和我們以前跳的民族舞有什么不同？
四、教師播放音樂CD《竹竿舞）、并示范種部動作。
五、幼兒戴上椅子下的手鈴和腳鈴，隨教師一超學(xué)習(xí)本動作。
六、教師請4個男孩敲竹竿，其他幼兒排隊并依次根傘節(jié)秦跳竹竿。
七、我?guī)煵シ拧吨窀臀琛芬魳凡⒁髡b兒歌示范動作。兒歌：我的`腳上有小鈴，鈴鈴鈴鈴真好聽，兩個手上都有手花，你說好看不好看。
八、教師歸納基本舞步的動作。
九、師小結(jié)：點踏點踏跳跳蹲，開合開合開開開合九、幼兒排隊，依次按節(jié)奏跳竹竿舞。
十、在《竹竿舞》的音樂背景下，教師引導(dǎo)動兒收拾好手花和腳鈴，并穿好鞋子。
十一、請動兒翻看幼兒樂冊，說說拍拍圖示的節(jié)奏。
竹竿舞教案 7
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)竹竿舞的基本腳步，初步能配合鼓聲跟隨竹竿跳出步伐。
2、體驗跳竹竿舞的樂趣，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準(zhǔn)備
1、10根5米長的竹竿，小鼓一面，故事《媽勒和怪獸》課件。
2、《跳起來》和《敲起竹竿跳起來》音樂，竹竿舞錄像。
3、紅、黃、藍(lán)、綠小圓點，壯族男女孩頭飾。
活動過程
一、導(dǎo)入：師幼做律動《跳起來》。進(jìn)行熱身運動
教師：(師生用壯語問候)勒寶好！勒少好！老師好！我們再用壯話跟客人老師打聲招呼吧！我們聽音樂，跳起來吧！助教播放《跳起來》音樂。(過門開合手，第一句歌詞幼兒做師公舞的基本動作。第二句歌詞幼兒跑去找一位好朋友撞屁股。)
(這一律動簡單、有趣，幼兒發(fā)出了開心的笑聲，為這節(jié)課鋪下了壯族的特色和游戲的基調(diào)。)
二、講述《媽勒和怪獸》的故事
教師：勒寶、勒少，黃老師給你們講一個《媽勒和怪獸》的故事，什么是媽勒?壯語里“媽”就是媽媽，“勒”就是孩子。(助教播放課件。)
很久很久以前。我們壯族祖先居住的地方怪獸經(jīng)常出現(xiàn)。搶走糧食，傷害人們。怎么辦?媽媽和她的孩子想了很多辦法趕走怪獸，他們發(fā)現(xiàn)怪獸都很害怕一種腳步聲“咚咚，噠噠”，他們還發(fā)現(xiàn)敲竹竿也能嚇走怪獸。于是，他們用怪獸害怕的腳步跳過敲打的竹竿戰(zhàn)勝了怪獸。為了慶祝勝利，人們跳起了竹竿舞。竹竿舞于是流傳了下來，豐收了、勝利了、過年了、過節(jié)了、高興了，人們都跳起竹竿舞。
(教師繪聲繪色地講述故事，幼兒傾聽。教師邊講述邊做動作，加強幼兒對踏跳步的認(rèn)識。)
三、觀看竹竿舞錄像，學(xué)一學(xué)動作，師敲鼓為幼兒打節(jié)奏
1 教師：竹竿舞是怎樣的，你們看過嗎?(幼兒：看過。)黃老師請你們看一段“三月三”歌圩竹竿舞的錄像，小朋友要認(rèn)真看哦，看完了我們還要學(xué)一學(xué)。可以嗎?(助教播放錄像，幼兒觀看錄像。)
教師：叔叔阿姨跳得好看吧?我們來學(xué)一學(xué)怎么樣?
四、師生扮演媽勒。配合鼓聲學(xué)習(xí)竹竿舞的基本腳步
教師：我們來扮演勇敢的媽勒，我是“媽”媽媽，你們是“勒”孩子。我們一起去戰(zhàn)勝怪獸，好嗎?怪獸害怕什么呢?誰可以跳一跳?(教師請兩名幼兒示范，教師嘗試讓第一名示范的幼兒腳步配上鼓聲，發(fā)現(xiàn)很困難，教師放棄。)我們都來試一試。(全體幼兒園在媽媽身邊做動作。)
1、教師示范，幼兒尋找舞步特征。(踏、跳)教師：剛才我們的腳步是怎樣的?(教師發(fā)現(xiàn)這樣問幼兒很久沒回答上來，于是。教師把動作分解示范，幼兒才回答出踏、跳。)對了，媽媽來教你們讓怪獸害怕的腳步吧。我們的腳步是這樣跳的：一只腳先踏一步再跳起來，然后換另一只腳，踏下去再跳起來。踏一跳、踏一跳、踏一跳。
教師：孩子們，跟著我一起來。踏一跳、踏一跳。(全體幼兒圍在媽媽身邊做動作。)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)舞步特征。
教師：有些孩子還沒學(xué)會，為了讓大家都學(xué)會這個腳步，媽媽請你們分清踏和跳兩個動作誰是重的誰是輕的，幼兒很快就回答踏是重的，跳是輕的，教師于是再讓幼兒踏跳體驗輕重。
3、師生共同制作圖譜。
我們畫一畫圖。把這些動作記錄下來好嗎?踏是重的我們用什么來表示?跳是輕的我們用什么表示?(幼兒自由討論。他們大都同意重的用石頭表示，輕的用紙、羽毛、棉花糖、白云等表示。)教師在竹竿線上畫下石頭和白云。教師手指石頭和白云，口念踏、跳，全體幼兒練習(xí)。(教師發(fā)現(xiàn)這一圖譜不是很有效，很多幼兒根本沒有看圖譜。自顧自地練習(xí)。)
教師：孩子們，跟著媽媽去趕走怪獸吧。預(yù)備一起！
五、敢于嘗試運用竹竿舞的.基本腳步跳竹竿
1、嘗試跳過靜止的竹竿。
教師：孩子們，竹竿那邊有只怪獸。現(xiàn)在是收獲的季節(jié)，怪獸又出來搶人們的糧食了，我們一起用腳步聲嚇走它好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備一起！(一次)
教師小結(jié)：你們這樣的腳步是不能嚇走怪獸的，為什么?(幼兒很快回答：我們的腳步不夠整齊。)怎樣使我們的腳步整齊?(幼兒回答這個問題很困難。)教師：我們分組跳竹竿。孩子們看看你們鞋面上都貼著不同顏色的圓點，我們請紅色圓點的孩子站第一排，黃色圓點的孩子站第二排，藍(lán)色的站第三排，綠色的站第四排。紅隊先跳。黃隊等紅隊跳到第二根竹竿時再跳進(jìn)去……預(yù)備一起！(個別幼兒不明白如何分組，所以浪費了一些時間。教師也沒有強調(diào)統(tǒng)一先出右腳，在一定程度上影響了整齊度。)
2、嘗試跳過敲打的竹竿。
(1)幼兒嘗試用踏跳步跳竹竿。
教師：這次我們的腳步比第一次整齊多了，只用整齊的腳步聲。威力不夠大，想想看我們還可以用什么東西敲打出讓怪獸害怕的聲音?(竹竿)我們請客人老師來幫幫忙，她們敲竹竿，我們來跳，有人敲有人跳好嗎?
教師：竹竿敲起來了，有媽媽在，孩子們不要怕，我們是勇敢的媽勒！預(yù)備一起！(竹竿敲起來后，幼兒有些害怕，比較亂。教師此時如果請個別幼兒示范跳過去，也許這節(jié)課會更精彩！)
(2)教師小結(jié)：這一次不夠整齊，有些孩子看到竹竿敲起來了，就很害怕。竹竿敲起來了，跳過去時我們注意把腳抬高一點點，還是用踏跳步跳過去，孩子們，加油！
(3)分男女跳竹竿。
教師：你們想不想看看其他的孩子是怎樣跳的?我們先請女孩子，男孩子當(dāng)評委。教師：女孩子跳得怎樣?男孩不假思索地回答：很好！(這一環(huán)節(jié)，想讓幼兒分組休息，男孩的回答，讓我對自己的提問效果產(chǎn)生了懷疑。)接著男孩跳女孩當(dāng)評委。
(4)全體幼兒跳竹竿。
教師：這次我們男女孩一起跳過去，團結(jié)起來，爭取一次就把怪獸趕跑好嗎?有沒有信心?孩子們?nèi)呵榧崳菏淄π兀砬槟亍?/p>
教師：怪獸被趕跑了，我們勝利了！耶——！(幼兒歡呼雀躍！)孩子們，剛才我們當(dāng)了一回勇敢的“媽勒”。你們真棒！現(xiàn)在呀，每年“三月三”為了紀(jì)念勇敢的媽勒，慶祝豐收，人們總會跳起歡快的竹竿舞。(助教播放竹竿舞錄像)我們壯族是個熱情好客的民族，現(xiàn)在我們戴上帽子，掛上壯錦袋，邀請客人老師和我們一起跳竹竿舞，好嗎?客人老師請你們和我們一起跳竹竿舞。助教播放《敲起竹竿跳起來》音樂。(幼兒戴帽、掛壯錦袋時間稍長了些，這一環(huán)節(jié)有些聽課教師建議是否可以提前。)
自我評價
1、基本完成目標(biāo)。
2、扮演角色練習(xí)腳步，幼兒在游戲情境中學(xué)習(xí)，保持了較高的積極性。
3、圖譜不是很有效，部分幼兒已學(xué)會腳步，故不看圖譜，自顧自練習(xí)。
4、分組后，幼兒仍沒能很整齊地跳竹竿，也許是教師在幼兒剛學(xué)會腳步的基礎(chǔ)上就想讓每組幼兒同時跳竹竿，為難孩子了，也許是教師的引導(dǎo)策略不夠好。
竹竿舞教案 8
一、指導(dǎo)思想
本課以觀察、體驗、探究、合作為主線，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生的學(xué)練為主旨，重點體現(xiàn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的興趣性、探究性和特色性、根據(jù)新課標(biāo)的要求，以“健康第一”和“終身體育”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中充分發(fā)揮主體能動性，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、突出合作學(xué)習(xí)、在學(xué)練中為每位學(xué)生提供表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生在學(xué)練中都能獲得成功的喜悅，增強學(xué)生自信心和愉悅感。
二、教材內(nèi)容
1、民族傳統(tǒng)體育：竹竿舞
2、現(xiàn)代舞：街舞
三、教學(xué)對象：
水平四（八年級）
四、教材分析
依據(jù)初中《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),充分利用和開發(fā)寶貴的民族民間體育類項目資源，民族民間體育教學(xué)模塊的教學(xué)要求，結(jié)合云南少數(shù)民族比較多的特點，選擇黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,同時培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和靈敏性。
本課通過竹竿舞基本動作教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)編能力。教材的選擇和教學(xué)內(nèi)容的選定，突出了八年級學(xué)生的體育健康目標(biāo)要求，符合本階段學(xué)生的身心特點。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握一兩種地域性民族運動項目的技能技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時，培養(yǎng)學(xué)生正確評價自己的能力。
五、教學(xué)重/難點
1、教學(xué)重點：竹竿舞基本節(jié)奏學(xué)習(xí)
2、教學(xué)難點：竹竿與跳桿的協(xié)調(diào)配合
六、學(xué)情分析
我國是一個多民族的國家，少數(shù)民族文化源遠(yuǎn)流長，云南省是少數(shù)民族比較集中的地區(qū)，學(xué)生應(yīng)適當(dāng)學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和發(fā)揚本地文化。本課教學(xué)對象為八年級學(xué)生，學(xué)習(xí)水平在水平四。初中學(xué)生身心發(fā)展的特點，初步具備了獨立思考、判斷等能力，通過多年的體育課訓(xùn)練，身體鍛煉中已經(jīng)具備了一定的運動能力。教學(xué)中要盡量讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供科學(xué)學(xué)習(xí)民族文化、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機會。
七、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過竹竿舞的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生民族傳統(tǒng)體育知識，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動作。
2、技能目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)竹竿舞的基本動作，掌握竹竿舞的動作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生合作創(chuàng)編能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育積極性和創(chuàng)造性，體會民族傳統(tǒng)體育帶來的樂趣，增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的`品質(zhì)。
八、教學(xué)設(shè)想
課堂上給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生可以盡情地表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己。教師只是提出一些基本的活動要求,讓學(xué)生在活動中體會動作，掌握技術(shù)，教師只起到組織引導(dǎo)作用。這些方式既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和體育實踐能力，又使學(xué)生獲得運動基礎(chǔ)知識，同時培養(yǎng)了學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。
全課教學(xué)的內(nèi)容及手段采用循序漸進(jìn)，整體、個人和小組結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，互評與自評，既引起學(xué)生興趣又能夠陶冶學(xué)生的情操。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)目標(biāo)，力求合理，緊湊，流暢，新穎。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究。
九、學(xué)法指導(dǎo)
（一）教學(xué)方法
采用指導(dǎo)法、激勵法、合作法、 嘗試法、 體驗法、 討論法和互評法。
（二）學(xué)法設(shè)計：
1、鼓勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。
2、加強對學(xué)生技能動作的指導(dǎo)，提倡小組合作學(xué)習(xí)。
3、發(fā)揮體育骨干的作用，加強協(xié)作能力的培養(yǎng)，增強競爭意識。
十、教學(xué)流程
本課采用“導(dǎo)入---嘗試---比較---討論---創(chuàng)造---練習(xí)---展示－－評價---鞏固”的學(xué)練流程，同時滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)的方法。在體驗、實踐、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，積極參與到民族傳統(tǒng)體育的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
十一、教學(xué)過程
（一）收心引趣
課堂常規(guī)，提出“云南省有多少個少數(shù)民族” “同學(xué)們了解的少數(shù)民族健身和娛樂項目有哪些”的問題，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（二）愉悅身心
結(jié)合黎、（苗）族舞蹈《竹竿舞》進(jìn)行拉伸操幫助學(xué)生活動身體各關(guān)節(jié)，預(yù)防傷病的發(fā)生。
（三）合作學(xué)習(xí)，掌握技能
1、教師講解示范竹竿舞基本動作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生分小組進(jìn)行竹竿舞基本動作的練習(xí)和串連。
3、學(xué)生進(jìn)行小組展示和評價。
4、游戲：喊數(shù)抱團游戲。
提高學(xué)生競爭意識和團隊意識，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)集體榮譽感。
（四）陶冶情操，整理與評價
1、背景音樂讓學(xué)生進(jìn)行自由的身心的調(diào)整與放松。
2、課堂小結(jié)，師生互動，學(xué)生和教師共同評價總結(jié)本節(jié)課學(xué)練情況。
3、收拾器材。
十二、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計
整堂課練習(xí)密度約為：55--65%，練習(xí)強度為中等強度。
十三、課堂情感氛圍
1、激發(fā)興趣；
2、積極思維；
3、協(xié)作互助；
4、守紀(jì)、緊張、奮進(jìn)、活潑。
十四、場地器材設(shè)計
1、音箱一個
2、籃球場一塊
3、竹竿20根
竹竿舞教案 9
1．教材分析
以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅持貫徹“以人為本”，“健康第一”等教學(xué)理念，注重技能與體能并重，過程與方法并重，努力實現(xiàn)體育課教學(xué)設(shè)計和實施的最優(yōu)化。本課以竹竿舞和拍毽子為載體，發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)平衡及控制身體等能力，培養(yǎng)學(xué)生在活動中與同伴的交往與合作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛民間體育游戲的興趣。
2．教學(xué)目標(biāo)
1.通過教學(xué)，讓學(xué)生初步了解竹竿舞及拍毽子的動作要領(lǐng)，使學(xué)生樂于參與動作的學(xué)習(xí)。
2.通過引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生進(jìn)行嘗試體驗，使學(xué)生初步學(xué)會拍毽子技術(shù)動作，以及學(xué)會欣賞竹竿舞。
3.通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛民間體育游戲的興趣。
3．教學(xué)方法
本課主要采取講授、展示教學(xué)法
4．教學(xué)過程
師出示圖片導(dǎo)入，出示幾幅民間體育游戲的圖片，請學(xué)生猜一猜這些都是什么游戲。
師：接下來，老師要講的是另外兩種民間體育游戲，請看！
師出示毽子圖案
師：毽子可以怎么玩？
生：踢毽子
師：那我們來欣賞一段踢毽子的視頻。（播放視頻）
學(xué)生觀看
師：請問，毽子除了可以用腳踢，還可以怎么玩兒？
生：用腿踢，還可以用拍子拍。
師：對，我們還可以用拍子拍毽子。老師今天也帶來了一個拍子和一個毽子。
師講解拍毽子的握拍方法以及拍毽子的動作要領(lǐng)
教師示范，請同學(xué)上前體驗動作
師：這毽子還可以怎么拍？
生：背后拍，胯下拍....
師：請大家課后在繼續(xù)研究，接下來我們要講另外一種民間體育游戲，猜猜是什么？
師出示竹竿舞的圖片
教師簡單介紹竹竿舞，竹竿舞又稱竹杠舞，持竿者姿勢有坐、蹲、站三種，變化多樣。在有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲里，跳舞者要在竹竿分合的瞬間，不但要敏捷地進(jìn)退跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動作。竹竿舞的.基本技術(shù)：
1.基本姿態(tài)
擊竹者3-5對人，位于細(xì)竿的兩端，左右人的間距寬于一臂，雙系跪地，臀部后坐，相對的兩人執(zhí)一對竿。
2.竹竿的握法
一手握一竿。擊竿時，兩手前后稍錯開，以竹竿相碰對不碰手為度。
3.跪地?fù)舾?/p>
開擊：雙手打開以細(xì)竿擊粗竿。
關(guān)擊：雙手合攏以細(xì)竿擊粗竿。
師播放竹竿舞視頻，請學(xué)生欣賞
師：通過本次課的學(xué)習(xí)，大家 了解了兩種民間體育游戲，拍毽子和竹竿舞，希望課后大家能夠搜集更多的民間體育游戲，并與同學(xué)一起分享游戲的快樂！
師：下課
竹竿舞教案 10
活動目標(biāo)
1、初步掌握跳竹竿舞基本步，提高身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2、體驗跳竹竿舞的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前觀看竹竿舞的錄像，感受竹竿舞的節(jié)奏。
2、環(huán)境材料準(zhǔn)備：竹竿若干
活動過程
一、熱身運動
價值分析：讓身體進(jìn)入活動狀態(tài)，為活動做準(zhǔn)備。
師幼一起做律動竹竿操。
二、學(xué)習(xí)竹竿舞。
價值分析：初步掌握跳竹竿舞基本步，體驗跳竹竿舞的樂趣。
1、上次我們一起觀看了黎族的特色竹竿舞，還記得黎族的朋友是怎么跳的嗎？
2、你們想不想試一試？
指導(dǎo)幼兒幾人一組合作先將兩根竹竿平行排放，分配好角色嘗試跳竹竿舞。
3、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏在竹竿間練習(xí)跨跳，教師輔以口令。
（1）教師示范、講解動作要領(lǐng)：一二——分、三四——合；一二——跳進(jìn)、三四——跳出。
（2）幼兒分四排，分散練習(xí)，老師根據(jù)幼兒練習(xí)情況予以指導(dǎo)。
（3）教師喊口令，幼兒跳竹竿舞，口令的速度由慢及快。
小結(jié)：在跳竹竿舞的'時候我們要相互合作一起來喊口令，操竿小朋友按口令敲竹竿，竹竿的高度不要太高；跳的小朋友們按口令跨跳，動作必須協(xié)調(diào)一致。
（4）播放音樂，師幼共同跳竹竿舞。
三、放松運動
價值分析：讓緊張的身體慢慢放松。
幼兒隨老師一起做放松運動。
竹竿舞教案 11
一、學(xué)情簡析
教學(xué)對象——水平二：小學(xué)三年級學(xué)生
二、教材分析：
從縱向上來分析教材；
從內(nèi)容的選擇來分析教材；
三、預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、在《竹竿舞》舞蹈氛圍的導(dǎo)入和“趣味玩法”的活動過程中，激發(fā)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、善思，積極合作、學(xué)會探究與創(chuàng)新，達(dá)到身心愉悅。
2、在自主選擇，不斷參與，不斷提高運動技能的過程中體驗成功的喜悅，樹立自尊心、自信心。逐步培養(yǎng)其終身體育的意識。
3、有意識地引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中初步感知、感悟、體驗跳高技能，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。
四、教學(xué)理念與思路：
在內(nèi)容選擇上，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想。針對學(xué)生的身心特點，本著全體參與（運動參與），簡單易行，激發(fā)興趣的理念。結(jié)合本校實際——本校學(xué)生經(jīng)常在課間跳橡皮筋，跳繩，在相關(guān)跳躍的運動中形成極濃的氛圍，因而本課選擇以“跳高”為載體激發(fā)參與興趣這一內(nèi)容；學(xué)習(xí)方法上采用“主動參與，積極創(chuàng)造”的`方式；在教學(xué)形式上，通過《竹竿舞》舞蹈氛圍的導(dǎo)入和“趣味玩法”的活動過程中，讓學(xué)生自主結(jié)伴、合作探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強調(diào)賞識教育，給予學(xué)生個體發(fā)展的空間，讓學(xué)生在自由空間里，大膽想象創(chuàng)新。鼓勵學(xué)生展示自我，體現(xiàn)個體價值。
五、教學(xué)互動流程：
情境一：快樂《竹竿舞》——活動小腳。
情境二：“趣味玩法”——學(xué)會探究、合作與創(chuàng)新
情境三：勇敢者的游戲——創(chuàng)意跳高
情境四：感知跳高技能——關(guān)注個體差異
情境五：身心愉悅——放松整理
六、教后思考：
1、本課能很好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以“激趣”為宗旨貫穿始終，為學(xué)生展示自我、表現(xiàn)自我提供廣闊的舞臺。
2、在教學(xué)過程中，給學(xué)生（特別是體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生）創(chuàng)造成功的機會，增強他們的自尊心與自信心。培養(yǎng)其終身體育的意識。
3、落實了三維健康觀，實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
【竹竿舞教案】相關(guān)文章：
竹竿舞教案05-27
竹竿舞教案09-26
竹竿舞教案07-28
家鄉(xiāng)的竹竿舞作文11-10
跳竹竿舞作文01-11
竹竿舞社團工作總結(jié)05-30
小學(xué)體育《竹竿舞》教學(xué)設(shè)計05-17
我們班的竹竿舞作文11-17
學(xué)跳竹竿舞作文（精選32篇）03-29