鄉愁的導學教案

時間：2021-07-03 19:01:24 教案我要投稿

鄉愁的導學教案

　　目標：以誦讀為基礎，介紹幾種賞析，重在學生自己的感悟和理解。

鄉愁的導學教案

　　重難點：對詩歌的理解

　　教學方法;誦讀法

　　一、知識鏈接：

　　1作者介紹：

　　余光中：中國臺灣詩人。福建永春人。先后在金陵大學(現南京大學)和廈門大學外文系學習。歷任《藍星》、《現代文學》等雜志的主編，著有長詩《天狼星》、詩集《藍色的羽毛》、《天國夜市》等。此外尚有散文集、評論集多種。

　　2、表現鄉愁的詩句：

　　1、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

　　2、日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。

　　3、鄉書何處達，歸雁洛陽邊;

　　4、春風又綠江南岸，明月何時照我還;

　　5、露從今夜白，月是故鄉明;

　　6、此夜曲中聞折柳，何人不起故園情;

　　7、共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同;

　　8、夕陽西下，斷腸人在天涯;

　　9、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計;

　　10、應憐故鄉水，萬里送行舟。

　　二、預習導航:

　　1、結合詩意解釋下列詞語

　　鄉愁：鄉愁：對故鄉的思念之情

　　海峽：陸地間相對狹窄的海面

　　一方：一堆

　　2、填空

　　①.本詩選自《白玉·苦瓜》作者是著名詩人余光中，1928年生于南京，現居臺灣。

　　②.后來啊鄉愁是一方矮矮的墳墓我在外頭母親在里頭。

　　③.抒發對故國思念深情的詩句是：而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭

　　3反復誦讀課文，回答：(1)詩歌鄉愁是通過哪些物體表現出來的?這樣寫有什么好處?

　　詩人巧妙的將鄉愁這種感情進行了物化，把它分別寄托在郵票、船票、墳墓、海峽具體可感對象上，形成詩的意象，從而增加詩的藝術感染力

　　(2)課文內容前后排列的順序能否調整?說說自己的理由。

　　郵票、船票、墳墓、海峽四個對象分別是人生四個階級鄉愁的對應物，這四個階段分別是：小時候--長大后--后來--現在。小時候詩人少小離家，與母親的書信往來，鄉愁寄托在郵票上;長大后為生活而奔波，與愛人合合離離，鄉愁寄托在船票上;到后來，母親的一方墳墓將我與母親永遠分開了!而現在淺淺的海峽又把自己與祖國大陸分開了。個人的故鄉之思上升到一群人的家國之思了

　　三、課堂導學：

　　(一)檢查預習效果

　　(二)課堂學習：

　　1.讀課文，概括段意：

　　第一小節：幼年求學，母子分離，借書信以慰別情;

　　第二小節：成年后，告別新婚妻子，離鄉背井，天各一方;

　　第三小節：生離死別，母子不得相見;第四小節：同胞難得相聚，國家不能統一。

　　2你認為這首寫得怎么樣?請寫出簡短的評論?

　　以時間為順序(即小時候、長大后、后來，而現在)，以感情為線索，以大體相同的詩句和格式，反復詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉、思親升華達到思念祖國。詩歌的結構寓變化于統一之中，既有各小節的均衡、勻稱，又有小節內長短句的變化，使詩的外形整齊中有參差之美。

　　詩歌有回環往復，一唱一嘆的旋律。在同一位置上，有重復，即我在這頭......，有疊詞：小小、窄窄、矮矮、淺淺;有變換的量詞：枚、張、方、灣。作者采用這些藝術手段加強了此詩的音韻之美。

　　總之，本詩以樸素、簡明、雋永的語言，高超的藝術技巧，表達了臺灣人民盼望海峽兩岸統一的愿望，抒發了作者濃郁的鄉思之情。

　　《鄉愁》是一篇懷念祖國、渴望回歸大陸的愛國詩章，它以民謠的歌調深沉而憂郁地傾訴了詩人對祖國統一的強烈愿望。

　　短詩巧妙地運用了民歌中部分隔離反復的形式，敘述抒情主人公人生主要歷程中的幾段鄉愁，最后一節輕輕一點：

　　而現在......

　　詩人善于使用傳統民歌的層遞層進、互襯對比的手法。前三節詩逐層描繪了他幼年、成年、成年之后的三段生活經歷，母子分離的鄉愁，情侶難見的鄉愁，皆由生活拮據造成。生離死別的鄉愁，是由生命規律使然。三段鄉愁寫個人，卻為寫中華民族鄉愁打好鋪墊。最后一節，抒寫的國愁才是全詩的主旨之所在。它唱出了幾千萬臺灣同胞的赤子之心。

　　短詩在語言、節奏韻律的運用上也有獨到之處。以小小、窄窄等分別形容郵票、船票，用得明了、形象、新鮮，加重了鄉愁的濃重意味。總而言之，《鄉愁》整首詩含蓄蘊藉，余韻綿綿，滿紙是思念大陸的親情，落葉歸根的宿愿，已成為人們傳誦的佳作。

　　3、結合本文說物象與意象的區別?

　　這首詩歌主要運用了意象的筆法。詩中主要設置了四個象征性的意象：

　　一是小小的郵票，它象征著作者少年時代鄉愁的骨肉之情。母親牽掛兒子，兒子想念母親。

　　二是一張窄窄的船票，它象征著作者青年時代鄉愁的戀人之情。這是青年男女之間的思戀和向往。

　　三是一方矮矮的墳墓，它象征著作者中年時代鄉愁的.生死之情。這是一種只能埋于心底、無法在兩者之間傳遞的刻骨銘心的思念。墓里墓外雖然只有咫尺，然而卻又是那么遙遠。

　　四是一灣淺淺的海峽，它象征著作者晚年時代鄉愁的故國之情。海峽雖然淺淺，但是故國之情卻是深不可測。而且，作者的情感是層層深入、步步遞進，它綿遠深長、回味不盡。作者鄉愁的內涵和境界，隨著自己的成熟和時代的發展，得到不斷的深化和提升，從個人和家庭的親情，擴展到海峽兩岸的愛國之情。這就使鄉愁具有了鮮明的時代色彩。

　　4詩的最后一節對全詩有怎樣的拓展作用?

　　如果去掉最后一詩節，只能算是一般的思念故鄉的詩，有了最后一詩節，前三節就成了鋪墊，這一節成又畫龍點睛，鄉愁詩意升華為國愁和民愁了。

　　四、鞏固練習

　　1對詩中一枚、一張、一方、一灣四個數量詞與小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的形容詞在詩中有什么表達效果理解有誤的一項是( A )

　　A.是一種輕描淡寫的方式，表現鄉愁不是很重。

　　B.看似一種輕描淡寫方式，把鄉愁濃縮于四個面積小重量輕的對象之上，恰好反襯出詩人內心深處的濃烈的思鄉之情。

　　C.運用反襯，也更引人對祖國和平統一的渴望與深思。

　　欣賞下列詩歌，完成后邊各題。

　　2【甲】鄉愁(節選)

　　后來啊/鄉愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭/而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽

　　我在這頭/大陸在那頭/

　　【乙】天凈沙秋思

　　枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人有天涯。

　　(1).鄉愁本是一種抽象的情感，但甲、乙兩詩都把它轉化成了具體可感的物象。甲詩寄托在郵票、船票、墳墓、海峽等對應物上，乙詩則寄托在枯藤、老樹......對應物上。甲、乙兩首詩都抒發了思鄉之情，但甲詩已將個人的故鄉之思上升到了。(2分)

　　(2).品讀甲、乙兩詩，找出自己最欣賞的詩句，并談談欣賞的理由。(2分)

　　最欣賞的句子：

　　欣賞的理由：

　　(3).放飛思緒，想像甲詩中的我，跪在母親的墳前會想些什么?乙詩中的斷腸人，一旦與親人相聚會說些什么?(3分)

　　我的心理活動：

　　斷腸人的傾訴：

　　一、1.墳墓海峽家國之思(意近即可) 2.最欣賞的句子示例：鄉愁是一灣淺淺的海峽。理由：淺淺的海峽和人們渴望早日團聚的愿望形成強烈的反差，抒發了濃濃的思鄉思國之情。(若賞其他句子亦可。品析言之有理、意準確即可，只選句，不品析不得分) 3.我的心理活動示例：媽媽，原諒不孝的兒子，我回來遲了，我多么想念你呀!斷腸人的傾訴示例：回家的感覺真好!

　　3、小時候 / 鄉愁是一枚小小的郵票/ 我在這頭/ 母親在那頭

　　長大后/鄉愁是一張窄窄的船票/ 我在這頭/新娘在那頭

　　后來呵/鄉愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭

　　而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/ 大陸在那頭

　　1，全詩有四小節，每小節分別寫什么內容?

　　2，詩中運用了哪些形象?這些形象有什么共同特征?

　　3，下列對詩歌含義分析有誤的一項是 ( )

　　A. 這首詩是一首政治詩，強烈要求兩岸統一。

　　B. 詩中表達的思念之情超越了意識形態，表達的是人類固有的美好情感。

　　C. 詩中的郵票船票墳墓海峽，都有意象，不是幾種純然的客觀事物。

　　D. 全詩只有四節，卻跨越了無數的歲月，籠罩了現實世界的氛圍。

　　4、下面對《鄉愁》一詩的理解和分析，正確的一項是( )