《探索直線平行的條件》教案

　　教學目標：

　　1、經歷觀察、操作、想象、推理、交流等活動，進一步發展空間觀念，推理能力和有條理表達的能力；

　　2、會認由三線八角所成的同位角；

　　3、經歷探索直線平行的條件的過程，掌握直線平行的條件，并能解決一些問題。

　　教學重點：

　　會認各種圖形下的同位角，并掌握直線平行的條件是同位角相等，兩直線平行

　　教學難點：

　　判斷兩直線平行的'說理過程

　　教學過程：

　　（一）課前復習：

　　（1）在同一平面內，兩條直線的位置關系是_____________；

　　（2）在同一平面內，___________兩條直線的是平行線。

　　（二）創設情景：

　　如書中彩圖，裝修工人正在向墻上釘木條，如果木條b與墻壁邊緣垂直，那么木條a與墻壁邊緣所夾的角為多少度時才能使木條a與木條b平行？

　　（三）新課：

　　1、學生動手操作移動活動木條，完成書中的做一做內容。

　　2、改變圖中1的大小，按照上面的方式再做一做，1與2的大小滿足什么關系時，木條a與木條b平行？小組內交流。

　　3、由1與2的位置引出同位角的概念，如圖

　　1與2、5與6、7與8、3與4等都是同位角

　　練習：如圖，哪些是同位角？

　　4、例：找出下圖中互相平行的直線，并說明理由。

　　5、完成第55頁隨堂練習1、2題

　　（四）小結：

　　本節課學習了兩直線平行的條件是同位角相等。

　　要特別注意數形結合。

　　（五）作業：

　　第55頁習題1、2題

　　教后記：

　　學生基本會找同位角，也能找出平行的直線，但說理方面欠條理性。

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