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幼兒園繪本《你看起來(lái)好像很好吃》教案
【教材解讀】
《你看起來(lái)好像很好吃》是日本作家宮西達(dá)也的繪本，適合3-9歲兒童閱讀。書(shū)中圖畫(huà)的線條格外簡(jiǎn)單，運(yùn)用了幾種非常鮮艷濃烈的色彩來(lái)構(gòu)建畫(huà)面——大紅、明黃、深灰。故事非常動(dòng)人，孤獨(dú)的霸王龍?jiān)谟龅叫〖堉螅〖垖?duì)“霸王龍爸爸”的無(wú)限信任、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)和無(wú)比驕傲，讓霸王龍埋在內(nèi)心深處的“愛(ài)的種子”發(fā)芽了。雖然失去了“很好吃”的美味，霸王龍卻嘗到了被愛(ài)的滋味。在愛(ài)與被愛(ài)之間存在著循環(huán)往復(fù)的通道，小甲龍也不再孤獨(dú)，霸王龍為他擋住敵人的襲擊，教他各種本領(lǐng)，并幫助他回到了父母的身邊。在一起的日子，對(duì)他倆而言都是一段幸福的時(shí)光。這本繪本告訴我們：每一個(gè)人心里都有一顆愛(ài)的種子，人與人之間交往的真諦是——信任、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)孩子聽(tīng)故事的能力，能夠邊聽(tīng)邊在自己的腦海里浮現(xiàn)出相應(yīng)的畫(huà)面。
2、學(xué)會(huì)看圖畫(huà)的細(xì)節(jié)地方，根據(jù)畫(huà)面想象，感受隱藏在圖畫(huà)背后的內(nèi)容。
3、感受小甲龍對(duì)“爸爸”的信任、關(guān)愛(ài)以及霸王龍對(duì)小甲龍的愛(ài)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《你看起來(lái)好像很好吃》的電子書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜一猜。
根據(jù)所看動(dòng)物的特征性畫(huà)面，猜猜是什么，說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。（依次出現(xiàn)劍龍、三角龍、兔子、霸王龍的特征性畫(huà)面）
二、畫(huà)一畫(huà)。
●電腦顯示畫(huà)面：小甲龍孤孤單單地走著，霸王龍舉著爪子，兇猛可怕的影子蓋住了小甲龍。
●情境描述：在那么大的地方，只有小甲龍一個(gè)人孤單地走著，這個(gè)時(shí)候，他的眼前出現(xiàn)了……哇，那簡(jiǎn)直是巨無(wú)霸，有兩層樓那么高，身體比兩個(gè)教室還要長(zhǎng)，這是誰(shuí)呢？對(duì)了，是霸王龍，一聽(tīng)這個(gè)名字，就知道這是一種最厲害、最可怕的恐龍。要是咱們小朋友被他吃了，可能剛夠他塞牙齒縫兒。它的眼睛像一面銅鑼?zhuān)l(fā)著綠光，牙齒像切肉的刀一樣鋒利，腳上都有尖尖的爪子。
●模仿霸王龍兇猛的樣子，想象并表演霸王龍吼叫。
三、聽(tīng)一聽(tīng)。
●當(dāng)這個(gè)孤零零的、可憐的小甲龍遇到如此兇猛的霸王龍時(shí)會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看故事。
●指導(dǎo)幼兒閱讀封面。
●教師利用電子書(shū)的方式將繪本《你看起來(lái)好像很好吃》讀給幼兒聽(tīng)，進(jìn)行繪本閱讀，讓幼兒能了解整個(gè)故事情節(jié)。
●在情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵地方適當(dāng)停頓，讓幼兒猜猜看。
“嘿嘿嘿嘿，你看起來(lái)好象很好吃。”霸王龍滴滴答答地流著口水，正要猛撲過(guò)去，就在這個(gè)時(shí)候……
猜猜看：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？
說(shuō)著，吉蘭泰龍就張大嘴巴，向“很好吃”猛撲過(guò)去。喀嚓！
猜猜看：誰(shuí)被咬住了？
四、想一想。
●定格畫(huà)面：小甲龍高興地抱住了霸王龍的腳。
說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
●定格畫(huà)面：吉蘭泰龍眼里閃著紅光，惡狠狠地瞪著霸王龍。
描述故事情節(jié)，想象吉蘭泰龍和霸王龍之間的對(duì)話。
讓幼兒上臺(tái)表演吉蘭泰龍和霸王龍之間的對(duì)話。
●定格畫(huà)面：吃飽了，“很好吃”躺在“爸爸”懷里睡著了，睡得很香。
情境描述：吃飽了，小甲龍睡著了，沒(méi)有月光，只有滿天的星光，不會(huì)讓你有任何危險(xiǎn)，緊緊握著你的小手陪你遠(yuǎn)離一切的夢(mèng)魘，為你做什么我都情愿，你要學(xué)著不怕黑，未來(lái)你要自己面對(duì)。（播放搖籃曲）
幼兒自己選擇角色伴隨音樂(lè)表演，進(jìn)入情境。
提問(wèn)：
（對(duì)于演小甲龍的幼兒）你夢(mèng)見(jiàn)了什么？
（對(duì)于演霸王龍的幼兒）你心里在想什么？
五、演一演。
分組：根據(jù)自己的喜好選擇所要表演的角色。
重點(diǎn)指導(dǎo)：火山由沉睡而猛烈噴發(fā)；
小甲龍破殼而出的情景；
霸王龍兇猛地?fù)湎蛐〖垼?/p>
霸王龍護(hù)住小甲龍，忍著疼痛打敗眼里閃著紅光的吉蘭泰龍；
小甲龍不見(jiàn)時(shí)，霸王龍著急地四處尋找。
●幼兒表演。
●小結(jié)：霸王龍為小甲龍擋住敵人的襲擊，教小甲龍各種本領(lǐng)，并幫助他回到了父母身邊。霸王龍就像爸爸一樣關(guān)愛(ài)小甲龍，我們喜歡上了霸王龍。
【活動(dòng)反思】
繪本的文字和圖畫(huà)之間有獨(dú)特的關(guān)系，繪本以飛躍性的、豐富的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)只是文章或只是圖畫(huà)都難以表達(dá)的內(nèi)容。文字是比圖畫(huà)更抽象的一種符號(hào)，而圖畫(huà)是比文字符號(hào)更加直觀，更能激發(fā)孩子的想象力。孩子的思維是一種具體形象性的思維，是一種表象的思維，圖畫(huà)表達(dá)的方式更符合他們的接受能力。幾乎所有的孩子都非常喜歡繪本。對(duì)于年幼的孩子，閱讀繪本，可以激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。本次活動(dòng)通過(guò)猜一猜、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、演一演等孩子喜歡的形式，讓孩子們真正進(jìn)入繪本閱讀中，感受著書(shū)中角色的內(nèi)心活動(dòng)，體驗(yàn)著霸王龍的情感變化。充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，以孩子為主體，適時(shí)、適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱归_(kāi)想象，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力。孩子能夠在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個(gè)人內(nèi)心深處的“愛(ài)的種子”。
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