滬教版斯塔笛的藏書教案

時(shí)間：2021-06-22 16:28:02 教案我要投稿

滬教版斯塔笛的藏書教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

滬教版斯塔笛的藏書教案

　　1、在閱讀中自主識(shí)字，理解“藏書、自得其樂、寶貝珍玩、油然起敬”等詞語的意思。

　　2、正確朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，能簡要地介紹斯塔笛的藏書。

　　3、體會(huì)斯塔笛對(duì)書的喜愛，感悟讀書能使人知識(shí)豐富，能讓人變得真誠。

　　【教學(xué)過程】

　　一、開門見山，出示課題

　　1、今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第28課斯塔笛的藏書。

　　斯塔笛可是一個(gè)和我們差不多大的小男孩，一起來讀讀他的名字。“藏”這個(gè)字筆畫特別多，跟著老師寫一寫。“藏”上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“草字頭”，下面這個(gè)字念“臧”。（師板書藏書）

　　2、誰來讀課題？（指名讀、齊讀）

　　3、讀了課題后，你覺得作者會(huì)寫些什么呢？

　　（斯塔笛的藏書放在哪？哪來的？怎樣收藏？……）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、出示：就請(qǐng)同學(xué)們把書打開，輕聲地讀讀課文，看看大家剛才提到的這些內(nèi)容作者寫了嗎？又是怎么寫的？用直線畫出相關(guān)句子。

　　2、學(xué)習(xí)生字：脊（1）掌握“脊”的筆順（2）了解什么是書的“脊”

　　正音：當(dāng)作的當(dāng)讀準(zhǔn)字音。(隨機(jī)正音)

　　三、精讀課文，加深感悟

　　（一）、學(xué)習(xí)課文1——3節(jié)。

　　1、誰能說說斯塔笛的藏書放在哪里？（用胡桃木做成的漂亮?xí)鴻焕铮?/p>

　　2、那他的藏書哪來的？誰能用自己的話說說（保存所有學(xué)過的課本，親戚送的，自己買的）

　　出示句子：他并不富有，買不起多少書......和親戚們送他的書。（小心下面加點(diǎn)）

　　a、輕聲讀讀這句話，邊讀邊思考句中帶點(diǎn)字讓你感受到什么？

　　師：是啊！斯塔笛多么愛惜書呀！他將所有的書小心地保存。一齊讀讀這句話。

　　（師板書：小心保存）

　　b、斯塔笛的藏書除了來自于他的小心保存外還來自于——他用心積攢著每一個(gè)銅子兒，然后把他們?nèi)蓟ㄔ跁昀铩?/p>

　　出示句子：他用心積攢著......全都花在書店里。

　　c、既然斯塔笛用心積攢每一個(gè)銅子兒，可他為什么又將錢全都花在書店里呢？這不是令人費(fèi)解嗎？

　　師：斯塔笛愛買書，盡管他并不富有，可對(duì)于買書他卻愿意傾囊而出。

　　d、誰能讀好這句話？（指名讀、齊讀）

　　師：看來斯塔笛這批數(shù)量不小的藏書來自于小心保存，用心積攢，（板書：小心保存、攢錢買書）

　　3、那他藏書的方法是什么？誰能簡要地說說（按順序排列、編圖書目錄、小心整理）

　　（1）引讀句子：斯塔笛的書是按順序排列的：——他懂得搭配色彩：——白的放在紅的邊上，黃的放在黑的邊上，藍(lán)的挨著白的。站在遠(yuǎn)處望過去，——他還總是——自得其樂地變換排列順序。”

　　a、“自得其樂”是什么意思？

　　b、為什么給書排列順序會(huì)讓斯塔笛感到快樂呢？

　　出示：書是按順序排列的`：有故事書、旅行記、詩集，還有畫冊(cè)，有些書里還有插圖。他懂得搭配色彩：白的放在紅的邊上，黃的放在黑的邊上，藍(lán)的挨著白的。站在遠(yuǎn)處望過去，好看極了！他還總是自得其樂地變換排列順序。

　　（2）引讀句子：不僅如此，斯塔笛還像圖書館員一樣，給書編了——（圖書目錄）。他常······他每買回一本新書······

　　（斯塔笛是這樣翻書的嗎？如果是的話他的書早就破爛不堪了，要知道他翻書可是小心翼翼的呀！）一起再來讀讀這句話。

　　a、寶貝珍玩指的是（珍貴的供玩賞的東西），斯塔笛把什么當(dāng)作了寶貝珍玩？（書）

　　b、斯塔笛把書當(dāng)作了寶貝珍玩——（他每買回一本新書......）可見斯塔笛是多么愛惜書呀！對(duì)新書更是愛不釋手。

　　4、現(xiàn)在你能根據(jù)黑板上的提示，試著簡要地介紹一下斯塔笛的藏書嗎？

　　5、那作者除了介紹斯塔笛的藏書外還寫了什么”？

　　6、原來作者不僅介紹了斯塔笛的藏書，還寫了“他的父親”、“我”和“我的爸爸”對(duì)他的評(píng)價(jià)。了解了課文內(nèi)容，再看看課題，你有什么疑問嗎？（既然是寫藏書，為什么作者還要寫斯塔笛的父親以及“我”和爸爸對(duì)他的評(píng)價(jià)呢？）

　　過渡：真會(huì)提問，相信大家通過接下來的學(xué)習(xí)一定會(huì)找到答案。

　　7、就讓我們先來看看對(duì)于這樣一個(gè)小男孩，他的父親又是怎樣評(píng)價(jià)他的？

　　出示句子：“你覺得他怎么樣，嗯？你覺得他這個(gè)青銅腦袋怎么樣？結(jié)實(shí)得很，將來可不得了！”

　　a、了解什么是“青銅”。（青銅是銅和錫的合金，質(zhì)地堅(jiān)硬，抗腐蝕性強(qiáng)，多用來制作零件。

　　b、為什么父親說他的腦袋像青銅一樣結(jié)實(shí)？

　　（因?yàn)樗哪X袋里裝滿了知識(shí)，是知識(shí)充實(shí)了他的大腦。可見斯塔笛去書店不僅僅是因?yàn)閻圪I書，更重要的是他愛看書、愛讀書。）

　　c、是啊！斯塔笛愛看書，他的腦袋里裝滿了知識(shí)，這樣的男孩長大后一定不得了。

　　看來父親是在夸自己的兒子呢！誰能讀好這句話？（指名讀、齊讀）

　　d、聽了父親的話，斯塔笛半閉著雙眼，像條（……）

　　（1）你摸過狗嗎？小狗受到你的愛撫會(huì)怎么樣？看來斯塔笛聽了父親的話，心里（……）

　　（2）這篇文章選自《愛的教育》一書，作者是意大利作家亞米契斯，由于文化背景的不同，因此在語言表達(dá)上與我們有一些差異。我們一起再來讀讀這句話。

　　8、引讀：當(dāng)這個(gè)比我大一歲的男孩還是那幅嚴(yán)肅的面孔對(duì)我說再見時(shí)，我真的當(dāng)他（是個(gè)大人），那是因?yàn)椋ㄋ孕信e止像個(gè)大人，他像個(gè)大人一樣擁有一批數(shù)量不小的藏書）。

　　（二）、學(xué)習(xí)課文5——7節(jié)

　　1、回到家后“我”又是怎樣對(duì)爸爸說的呢？我們一起來讀讀課文的5——7節(jié)。

　　請(qǐng)同學(xué)們讀“我”說的話，老師讀“爸爸”說的話。

　　2、原先斯塔笛在我的印象中一直是一個(gè)（既沒有才氣，也沒有風(fēng)度，長得又可笑）的人，可為什么在與他相處一小時(shí)后，他卻讓我心中油然起敬呢？這與他的藏書有什么關(guān)系呢？請(qǐng)你再次快速閱讀課文1——4節(jié)，結(jié)合文中的內(nèi)容用上這樣的句式說一說你的感受？

　　出示：我在斯塔笛家中看到（了解到）_________________，我_________________。

　　3、原來在于斯塔笛相處的那一小時(shí)里，透過他的藏書讓我真切地感受到他是那么的（……），那么的（……）那么的（……），而且他還將當(dāng)作寶貝珍玩的書給我看，可見他對(duì)我也是那么的（……，怪不得我的爸爸說他有一顆真誠的心。這樣的男孩怎能不令人油然起敬呢？

　　4、透過斯塔笛的藏書不僅讓作者，也讓我們對(duì)他有了更深的了解，拿起書，和老師一起讀。在我眼中斯塔笛既沒有——也沒有——長得——可他卻讓我——那是因?yàn)椤ｋm然跟他呆在一起的那一個(gè)小時(shí)里——那是因?yàn)椤?/p>

　　5、現(xiàn)在你能說說作者為什么要以斯塔迪的藏書為題嗎？

　　四、小結(jié)全文

　　同學(xué)們，今天我們和斯塔笛交了朋友，透過他的藏書，使我們了解到他是那么的愛書，更感悟到讀書的魅力，讀書使他知識(shí)豐富，使他言行舉止像個(gè)大人，使他變得真誠，可見他的書不僅僅藏在書櫥里，更藏在（腦子里）（心里）。愿大家也和他一樣愛書，讓書成為我們生活中的良師益友。

　　1、出示：

　　理解詞語，選擇一個(gè)詞語寫一句話。

　　煥然一新、破爛不堪、脫口而出、油然起敬

　　五、課后作業(yè)

　　1、抄寫詞語，每個(gè)寫1行。

　　2、結(jié)合你對(duì)斯塔笛的了解和感受想象一下他認(rèn)真讀書的鏡頭并試著寫一寫。