《草船借箭》的語(yǔ)文課程教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-21 08:38:36 教案我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

《草船借箭》的語(yǔ)文課程教案設(shè)計(jì)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　2、理清文章的敘述順序，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上弄清借箭的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)借箭成功的原因，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。

　　3、能試著評(píng)論歷史人物。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理清文章的敘述順序，弄清借箭的經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)借箭成功的原因，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，板書課題。

　　師：暑假中，曾上演了大型連續(xù)劇《三國(guó)演義》，誰(shuí)知道三國(guó)指的是哪三國(guó)？

　　生：三國(guó)指的是魏國(guó)、蜀國(guó)、吳國(guó)。

　　師：魏、蜀、吳三國(guó)并立，形成了三國(guó)鼎立的局面。為什么是三國(guó)鼎立？看老師畫圖。（師邊畫邊講）

　　曹操

　　劉備聯(lián) 合孫權(quán)

　　師：曹操剛打敗劉備，又要進(jìn)攻孫權(quán)。因此，孫劉兩家聯(lián)手要抗擊曹兵。劉備的軍師諸葛亮奉命來(lái)東吳幫助作戰(zhàn)，遇到大將周瑜。周瑜對(duì)諸葛亮是什么態(tài)度呢？誰(shuí)知道？

　　生：周瑜妒忌諸葛亮。

　　師：周瑜讓他幾天之間造多少箭？

　　生：讓他三天之內(nèi)造十萬(wàn)支箭。

　　師：這可能嗎？

　　生：不可能。

　　師：諸葛亮草船借箭（板書課題）挫敗了周瑜的暗算，顯示了他的聰明才智，那么諸葛亮找誰(shuí)借箭？怎么借箭？結(jié)果如何呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本。

　　二、初讀課文，了解大意。

　�。ㄉ幂^快的速度閱讀全文，自學(xué)生字、新詞，了解大意）

　　三、細(xì)讀課文。

　　1、指名讀1、2自然段。

　　師：哪一段寫周瑜妒忌諸葛亮？

　　生：第1自然段。

　　師：周瑜為什么要妒忌諸葛亮？

　　生：因諸葛亮挺有才干。

　　師：齊讀這一段，注意挺和很這兩個(gè)詞要讀得語(yǔ)氣重一些。（生齊讀）

　　師：周瑜是怎樣提出十天造十萬(wàn)支箭的事的？諸葛亮是怎樣做的？默讀第2自然段。

　�。ㄖ荑そ韫孪莺χT葛亮，要他十天造十萬(wàn)支箭，諸葛亮滿口答應(yīng)，并立下軍令狀。）

　　師：諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么很高興？

　　（他以為他的陰謀已得逞了。）

　　師：這部分寫商議軍事，接受任務(wù)幾乎全寫的是周瑜和諸葛亮的對(duì)話，除了一處寫周瑜很高興外，沒(méi)有再對(duì)他倆的神態(tài)、語(yǔ)氣作任何細(xì)致的描寫，該怎樣讀才好呢？

　�。ㄏ日�(qǐng)生自由讀，發(fā)表意見(jiàn)，再指名分角色讀。）

　　小結(jié)：1、2自然段寫周瑜妒忌諸葛亮的才干。用十天造箭十萬(wàn)支陷害諸葛亮，這是草船借箭的原因。

　　2、細(xì)讀第35自然段。

　　師：當(dāng)諸葛亮接受任務(wù)后，周瑜、諸葛亮各自是怎么做的？（生默讀思考找到答案，并回答。）

　　師：你從中看出什么？

　　生：我看出周瑜是個(gè)奸詐、陰險(xiǎn)的人。

　　生：我看出諸葛亮胸有成竹。

　　師：回答得很好，你是怎樣看出來(lái)的.？

　　生：從他們的語(yǔ)言和做法看出來(lái)的。

　　（指名分角爭(zhēng)讀3、4自然段，注意讀出感情）

　　3、默讀69自然段，用劃出出發(fā)時(shí)間，草船借箭的有關(guān)語(yǔ)句。

　　師：諸葛亮為什么選在第三天四更行動(dòng)？行動(dòng)的目標(biāo)是什么？經(jīng)過(guò)怎樣？結(jié)果怎樣？

　　請(qǐng)看老師給同學(xué)們放電影。（師出示電腦動(dòng)畫，配合錄音范讀，讓學(xué)生觀看諸葛亮是怎樣在大霧漫天的環(huán)境中成功地和曹操借箭的經(jīng)過(guò)）

　　師：借箭成功了嗎？讀出書上有關(guān)語(yǔ)句。（生讀出船兩邊的草把上都插滿了箭等語(yǔ)句）師：諸葛亮借箭成功主要依靠江面上的大霧，而他選擇這一天行動(dòng)恰好江面上有大霧，這是巧合嗎？

　�。ㄉ�(lián)系上下文討論出：這一切都是諸葛亮預(yù)料到的）

　　師：從中你對(duì)諸葛亮有什么認(rèn)識(shí)？

　　生：諸葛亮的才智過(guò)人，我真佩服他。

　　生：諸葛亮?xí)蕴煳�、懂地理，我�?yīng)向他學(xué)習(xí)。

　　4、齊讀第10自然段。

　　師：諸葛亮一共借了多少支箭？

　　生：十萬(wàn)多支。

　　師：這一天恰好是周瑜給他任務(wù)期限的第幾天？

　　生：第3天。

　　師：周瑜看到諸葛亮完成了任務(wù)，他的陰謀失敗，他是怎樣表現(xiàn)的？

　　生：長(zhǎng)嘆：諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他！

　　小結(jié)：諸葛亮用自己的聰明才智成功地借箭十萬(wàn)，挫敗了周瑜的陰謀。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、理清文章層次，給課文分段。

　　2、準(zhǔn)備復(fù)述草船借箭的故事。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　曹操

　　劉備聯(lián) 合孫權(quán)

　　（諸葛亮）（周瑜）

　　才干妒忌

　　因：十天造箭十萬(wàn)

　　果：三天借箭十萬(wàn)

　　草船借箭

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的寫法。

　　2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，理解19個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　3、認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識(shí)，有計(jì)謀，有膽略。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序安排材料的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文重點(diǎn)段，認(rèn)識(shí)諸葛亮神機(jī)妙算。

　　教學(xué)關(guān)鍵：教師善于激發(fā)學(xué)生提問(wèn)題，憑借課文（文字、插圖），把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　課業(yè)內(nèi)容

　　2、草船借箭

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會(huì)生字新詞，讀通課文。

　　2、初讀課文，了解大意。

　　3、了解課文是按什么順序?qū)懙�，重點(diǎn)是什么。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　借助課題把握課文的重點(diǎn)

　　課前準(zhǔn)備

　　小黑板錄音投影

　　教學(xué)過(guò)程

　　方法與手段

　　完成目標(biāo)（或）設(shè)計(jì)意圖

　　環(huán)節(jié)

　　1、從《草船借箭》這個(gè)課題中，我們可以知道什么？

　　2、你還想知道什么？（師生一起梳理問(wèn)題）

　　3、初讀課文，認(rèn)真思考上述問(wèn)題。

　　4、反饋。帶著問(wèn)題讀課文，激發(fā)興趣，提高讀書的效率。通過(guò)知道什么，還想象知道什么，把學(xué)生帶進(jìn)課文內(nèi)容中。

　　（一）創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)興趣。

　　（二）抓借箭讀文，領(lǐng)悟大意。

　　1、字詞反饋：指名認(rèn)讀生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形（把自己認(rèn)為難寫的字在生字旁書寫一遍）、初步理解字義。

　　2、按照事情發(fā)展的順序，把作者安排的材料補(bǔ)充完整。

　�。�1）諸葛亮置備了草船，趁著大霧向曹操借箭。

　　（2)出示小黑板出示投影落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)理清文章思路

　　（三）課后小結(jié)

　　教時(shí)

　　第二教時(shí)

　　課業(yè)內(nèi)容

　　2、草船借箭

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序安排材料的方法。

　　2、突破重點(diǎn)，明確文題。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭的主要原因

　　課前準(zhǔn)備

　　錄音投影

　　教學(xué)過(guò)程

　　方法與手段

　　完成目標(biāo)（或）設(shè)計(jì)意圖

　　環(huán)節(jié)

　　1、回憶課文內(nèi)容及思路。

　　2、默讀課文第3段，說(shuō)說(shuō)最感興趣的內(nèi)容。

　　3、分析諸葛亮在大霧掩護(hù)下利用草船向曹操借箭的過(guò)程，剖析人物的性格特點(diǎn)。有感而發(fā) 這是在學(xué)生基本了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究重點(diǎn)內(nèi)容。

　　（一）導(dǎo)讀第2段，突破重點(diǎn)段。

　　（二）導(dǎo)讀第一段

　　1、自由朗讀第一段，提出不理解的地方。

　　2、劃出對(duì)話進(jìn)行研讀：理解語(yǔ)言的內(nèi)涵，揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。如：就要交戰(zhàn)（與造箭期限有關(guān)）用什么兵器最好（引入圈套）這是公事（要挾對(duì)方）軍營(yíng)里......(借軍令進(jìn)逼，暗示要立軍令狀) 主動(dòng)探究體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)涵，揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)

　　（三）指導(dǎo)朗讀

　　1、找出你最感興趣的地方自由讀，想想該用什么語(yǔ)氣？

　　2、指名讀，同學(xué)評(píng)議。

　　3、分角色朗讀對(duì)話。朗讀欣賞評(píng)價(jià)促進(jìn) 在讀中加深對(duì)語(yǔ)言文字的親和力。

　　（四）課后小結(jié)

　　教時(shí)

　　第三教時(shí)

　　課業(yè)內(nèi)容

　　2、草船借箭

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固字詞，聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

　　2、品評(píng)朗讀，總結(jié)全文。