《小抄寫員》教案
教材說明
選編這篇文章，無論從對(duì)學(xué)生的思想教育，還是從語(yǔ)文學(xué)習(xí)上看都很有現(xiàn)實(shí)意義。從本文的思想內(nèi)容看，敘利奧的年齡與閱讀本文的五年級(jí)學(xué)生相仿，敘利奧面對(duì)的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境雖然與我國(guó)小學(xué)生不盡相同，但是學(xué)會(huì)關(guān)心體貼父母，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感是所有青少年面對(duì)的共同問題。尤其我國(guó)現(xiàn)在的少年兒童，大多數(shù)從小受到溺愛，體恤父母、老人的意識(shí)較差，本文就很具有針對(duì)性。從表達(dá)方法看，這篇文章構(gòu)思嚴(yán)密，敘事清楚，主要通過人物心理活動(dòng)的描寫表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。這是一篇讓學(xué)生體會(huì)思想感情、領(lǐng)悟表達(dá)方法的好課文。同時(shí)，選編本文同選編《凡卡》一樣，可以讓小學(xué)生接觸一點(diǎn)外國(guó)優(yōu)秀文學(xué)作品，了解一些外國(guó)文化。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)楷、瞞、懊3個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：皮膚、簽條、縮短、脾氣、名冊(cè)、呵欠、咳嗽、原諒。
2.初讀課文，理清文章的脈落。
教學(xué)過程
一、揭示課題，了解文章的作者。
1.齊讀課題，質(zhì)疑、解疑。
什么是抄寫員?本文說的小抄寫員是誰(shuí)?
(抄寫員指照著原文抄寫的人。本文中的小抄寫員指的是敘利奧。)
2.了解本文的作者。
課文選自《愛的教育》一書。作者是意大利作家亞米契斯。1866年參加意大利反對(duì)奧地利統(tǒng)治的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，后來曾加入意大利社會(huì)黨。所寫的日記體小說《愛的教育》描寫學(xué)生生活，帶有感傷情調(diào)，其他作品有《公共馬車》、《工人女教師》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
1.選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出不理解的詞語(yǔ)，利用和聯(lián)系上下文的辦法進(jìn)行自學(xué)。
(3)認(rèn)識(shí)生字，掌握字形。
2.指名讀課文。
(1)理解課文中的詞語(yǔ)。
一味：?jiǎn)渭兊亍⒁粋�(gè)勁兒地。
迸出：指由內(nèi)而外地、突然地、不能抑制地發(fā)出。
瞟：斜著眼睛看。
懊悔：做錯(cuò)了事或說錯(cuò)了話，心里后悔不該這樣。
啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。
自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的結(jié)果。
三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
1.與同桌合作讀書，思考：課文主要講了一件什么事?
(小敘利奧為了幫助父親養(yǎng)活一家人，瞞著父親在夜深人靜的時(shí)候堅(jiān)持抄寫簽條，雖然被父親誤解、冷淡，依然堅(jiān)持著。)
2.圍繞著敘利奧幫助父親抄簽條這件事，課文寫了哪幾部分的內(nèi)容?請(qǐng)你劃分出本文的段落層次。
3.學(xué)生匯報(bào)。
課文分為三部分。
第一部分：敘利奧要幫父親抄簽條，父親不同意。(14自然段。)
第二部分：敘利奧瞞著父親抄寫簽條。(524自然段。)
第三部分：父親了解了事情的真相。(2530自然段。)
四、分組分部分熟讀課文。
五、布置作業(yè).
1.練習(xí)有感情地朗讀。
2.認(rèn)真書寫本課的生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，感受敘利奧關(guān)心體貼父母，主動(dòng)為父親分憂解難的美德。
2.領(lǐng)悟作者通過人物的心理活動(dòng)展示人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、整體感知。
1.分角色朗讀課文，讀后請(qǐng)你說一說：你覺得敘利奧是一個(gè)怎樣的孩子呢?
2.學(xué)生自讀課文。
3.討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表各自的見解。
(體諒父母、愛家人的孩子。)
二、帶著問題讀課文。
你是從哪兒體會(huì)出來的?請(qǐng)你畫出體會(huì)最深的語(yǔ)句，體會(huì)后出聲地讀出來。
三、突出重點(diǎn)內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
1.敘利奧三次受到父親的責(zé)罵、誤解都沒有怨言，仍堅(jiān)持幫父親抄簽條。
抓重點(diǎn)句體會(huì)，尤其是心理活動(dòng)的描寫。
句子①
敘利奧雖然不說什么，心里很快活。他想：爸爸不知道我在替他寫，還以為自己沒有老呢。好!就這樣做下去吧!從心里很快活體會(huì)出他默默幫父親工作，看到成果，他很高興。就這樣做下去吧!說明他要幫父親抄下去的決心很大。
句子②
每天晚上到了十二點(diǎn)，敘利奧就起來工作。
從每天十二點(diǎn)體會(huì)到為了幫助父親，他是可以克服一切困難的。
句子③
敘利奧出世以來第一次挨罵，心里很難受敘利奧重新振作起來，心里暗暗對(duì)自己說：唉，還是繼續(xù)做下去。白天多用點(diǎn)功，夜里仍舊工作吧!
從心里很難受，繼續(xù)做下去，仍舊工作去體會(huì)。敘利奧長(zhǎng)這么大，第一次受到父親的責(zé)罵，心里真是很難受，可看到父親和一家人高興的樣子，他堅(jiān)定了繼續(xù)做下去的決心。
句子④
敘利奧一聲不響地受著責(zé)備，忍住了就要流出來的眼淚，心里卻很歡喜。
從這句話中我們能體會(huì)到他怕父親知道，就不會(huì)讓他做了，所以他沒有告訴父親。
句子⑤
啊，不是這樣!您不要這樣說，爸爸!敘利奧含著眼淚懇求說。他真想把經(jīng)過的一切說個(gè)明白，可是話到了嘴邊又咽了下去，心里反復(fù)說：哎呀，不能說，還是一直瞞著下去，幫爸爸做事吧。學(xué)校的功課是非學(xué)好不可的，但是更重要的是幫助父親養(yǎng)活一家人，稍微減輕父親的疲勞。對(duì)，這樣做對(duì)!
從懇求體會(huì)出敘利奧的心里非常難受，委屈。
從更重要，對(duì)，這樣做對(duì)!體會(huì)到敘利奧把幫助爸爸做事，減輕父親的`疲勞看成是最重要的事情，而且心中還十分肯定自己的做法是對(duì)的。說明他很體諒父親的辛苦。
句子⑥
又過了兩個(gè)月，敘利奧繼續(xù)夜夜工作，白天疲倦不堪;父親見了兒子，仍舊動(dòng)怒。最傷心的是父親對(duì)兒子漸漸冷淡了敘利奧看到這個(gè)樣子，傷心得不得了。
從夜夜體會(huì)到敘利奧這樣工作，對(duì)于一個(gè)孩子來說是難以忍受的。
從這句話中我們還能體會(huì)到父親的冷淡，使他傷心到了極點(diǎn)，可為了幫父親，他仍舊沒有為自己辯解。
句子⑦
可是一到十二點(diǎn)鐘，這個(gè)決心不知不覺又動(dòng)搖了，好像睡著不起來，就是逃避了自己的責(zé)任，偷用了家里的兩角錢一樣。于是他忍不住仍舊爬起來。
追問：你是怎樣理解好像睡著不起來，就是偷用了家里的兩角錢一樣?
(敘利奧把幫助爸爸工作看成了自己義不容辭的責(zé)任。如果不干，就是對(duì)這個(gè)家的不負(fù)責(zé)任。)
句子⑧
敘利奧聽了心里像刀割一樣父親確實(shí)不愛他了，眼里已經(jīng)沒有他這個(gè)人了。啊，爸爸!沒有您的愛，我是活不下去的!無論怎樣，請(qǐng)您不要這樣說
追問：請(qǐng)你想象體會(huì)，什么是刀割一樣?從中你體會(huì)到了什么?
(敘利奧此刻已是傷心欲絕，他是那么愛他的家人，同樣他也需要父母對(duì)他的愛。)
2.敘利奧受到父親的責(zé)罵，冷落后是否停止了工作呢?
(沒有，習(xí)慣的力量，為爸爸分憂的信念使他半夜又起來。)
追問：敘利奧為什么要偷偷地做?不告訴父親呢?
(因?yàn)楦赣H無論如何也不會(huì)答應(yīng)。不要。你應(yīng)該用功讀書，功課是你的大事情，就是一個(gè)鐘頭，我也不愿意占用你的時(shí)間。父親很愛敘利奧，如果敘利奧告訴了父親，父親不會(huì)讓他做的，他也就幫不了父親了。)
3.敘利奧是在什么情況下幫助父親工作的?
家里的生活很清苦。一家人的生活全壓在父親的肩膀上。他白天在鐵路上工作，晚上又從別處接了文件來抄寫。工作很辛苦，父親常常訴苦：我的眼睛似乎壞起來了。這樣的夜工，會(huì)縮短我的壽命呢!
敘利奧心疼父親，想為他分擔(dān)一些。
4.事情的結(jié)果怎么樣呢?請(qǐng)你認(rèn)真2530自然段，想象一下當(dāng)時(shí)的情景。
(父親知道了真相，心中充滿了愧疚，也充滿了對(duì)兒子無盡的愛。)
四、總結(jié)，體會(huì)文章中所表達(dá)的情感。
敘利奧為了幫助父親維持家中的生活，減輕父親的重荷，默默幫助父親工作，雖被誤解仍堅(jiān)持著，表達(dá)了他對(duì)父親、對(duì)家人深沉的愛。同樣，父親對(duì)這個(gè)家、對(duì)兒子也是十分摯愛，寧可自己受累，也不愿意耽誤兒子的學(xué)習(xí)。使我們感受到了父子間那份真摯的愛。
五、作業(yè)。
1.分角色表演課文最后一部分內(nèi)容。
2.預(yù)習(xí)《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》一課。
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