《風鈴叮當》的優(yōu)秀教案設計（精選6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的《風鈴叮當》的優(yōu)秀教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《風鈴叮當》的優(yōu)秀教案設計 篇1
教學目標：
1、掌握運用繩線進行捆、綁、扎等方法制作風鈴。
2、增強同學的自主學習和綜合探究學習的能力，提高同學的動手能力。
3、在制作過程中，體驗發(fā)明的樂趣，感受勝利的喜悅。
教學重點、難點：
1、風鈴的結構和其裝飾方法。
2、鼓勵同學大膽想象，發(fā)明性的運用資料制作獨特而漂亮的風鈴。
教學準備：
風鈴示范作品、課件、毛線、彩色紙、剪刀、打孔針、雙面膠、易拉罐、小巧的金屬、小鈴鐺等。
教學過程：
一、 追溯古代鈴聲，導入新課。
1、課件（1）優(yōu)美的音樂和清脆的風鈴聲將同學帶入一種美的情境。
2、師提問：說說你在哪兒見到過風鈴？風鈴有哪些式樣？風鈴為什么能發(fā)出清澈的聲音?(生回答)。
3、課件（2）欣賞生活當中美麗的、可愛的風鈴圖片。
4、課件（3）海邊動畫講述風鈴的傳說。
5、課件（4）出示課題。
二、自主探索，了解風鈴的結構。
1、提出問題：風鈴由哪幾個局部組成？同學看書自學找答案。
2、課件（5）出示風鈴的結構圖，師對照圖片分析講解。
3、師提問：生活當中哪些資料可以用來制作風鈴？為什么？
4、同學答問。
５、課件（6）游戲選材
６、課件（7）選材歸納并小結。
7、師提問：鈴鐺怎樣組合才干發(fā)出悅耳的聲音？
8、課件（8）判斷組合的正誤游戲。
9、課件（9）組合歸納并小結。
10、課件（10）制作過程錄象前段。
三、 第一次作業(yè)，體驗感受。
1、 課件（11）設計制作一個聲音悅耳的風鈴。
2、 課件（12）制作過程錄象后段。
四、審美評價，強化裝飾。
1、老師出示實物幾個，讓同學觀察比較。風鈴怎樣制作才會漂亮，聲音又悅耳？
2、同學觀察討論。
3、指名答問。
４、課件（1３）出示系列裝飾美化過的風鈴。
五、第二次練習，感受勝利。
1、課件（1４）出示作業(yè)要求，和滾動同學作品圖片。
2、同學制作，教師巡視做指導。
3、師生評價作業(yè)，對局部作業(yè)提出改進意見，對自身喜歡的作業(yè)表述自身的想法。
六、拓展知識，了解文化。
1、 課件（1５）佛殿、寶塔圖片。
2、 師生交換意見。
七、音樂祝福，結束新課。
1、 課件（1６）在音樂與風鈴聲中送祝福。
2、 師生說再見，同學走出教室。
《風鈴叮當》的優(yōu)秀教案設計 篇2
教學目標：
1、在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手制作能力和耐心細致的工作作風。
2、在制作的過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。
教學重難點：
1、提高學生綜合分析與動手制作能力。
2、了解風鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風鈴。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、 組織教學
檢查學生帶材料情況
二、 聽一聽
1、“請同學們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風鈴，使之發(fā)出聲音。
2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風鈴發(fā)出來的，同學們對風鈴有什么認識？
三、 說一說
1、書上有幾種不同類型的風鈴，你能說說它是由什么材料做成的嗎？
2、除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？
3、你今天帶來了什么材料，在小組內交流你打算怎樣制作風鈴，相互聽聽，看看誰的創(chuàng)意最好。
四、 做一做
1、選擇適合的材料制作一串風鈴。
2、教師巡回指導。
五、 看一看
1、把你們做的風鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參觀交流，看看誰制作的風鈴是你最喜歡的。
2、師生共評
3、打開電風扇，請學生把各自做的風鈴提起，使之聽到風鈴悅耳的聲音。
《風鈴叮當》的優(yōu)秀教案設計 篇3
[設計意圖]
1.幼兒喜歡自然中不同的聲音，3—4歲的幼兒喜歡自己制作一些東西，本次
2.活動就是讓幼兒自己動手制作，在制作中探索，在探索中體驗成就感、自信心。
3.本次活動以藝術（手工）為主，滲透了語言，使幼兒在活動中體驗快樂、成就感。
[活動目標]
1、讓幼兒在制作中體驗快樂、成就感。
2、嘗試用兩種材料串聯組合的方法制作風鈴。
3、傾聽不同物體相互碰撞的聲音。
[活動重難點]
重點：讓幼兒自己動手制作風鈴；
難點：讓幼兒自己動手制作風鈴。
[活動準備]
1、教師準備
1）制作風鈴的材料：吸管段、小鈴鐺、瓶蓋、一次性杯子、玩具等；
2）粗細不等的繩子；
3）制作一串風鈴。
2、幼兒準備
1）幼兒經常玩穿珠子的游戲，鍛煉
手眼協調能力；
2）喜歡自己動手制作。
[活動過程]
教師和幼兒一起踏著《鈴兒響叮當》的音樂步入教室。
1、聽一聽，猜一猜
1）教師把自制的風鈴藏在身后，搖一搖，你們聽一聽這是什么聲音？
2）以變魔術的形式，把風鈴變出來，來我們看看這串風鈴是用什么材料做的？
3）拿出許多準備的材料，你們看我們有好多材料，讓我們一起來制作風鈴，好嗎？
2、制作風鈴
1）幼兒自己制作風鈴；
2）教師個別指導。
3、欣賞風鈴
教師提示：小朋友自己穿了這么多漂亮的風鈴，那你們能不能給其他小朋友說一說，你的風鈴是用什么做的嗎？
幼兒相互欣賞，相互說一說。
教師提示：那你們在搖一搖，聽一聽聲音有什么不同？
幼兒相互搖一搖，聽一聽，說一說。
4、延伸活動
我們自己制作了這么多漂亮的風鈴，我們一起把它們掛起來吧！我們每天就能聽到風鈴的聲音了。
教師和幼兒一起把風鈴掛到窗子上。
[親子活動]
我們今天在幼兒園里制作了一串風鈴，回家以后找一找你們家里，還有什么東西可以用來制作風鈴？給爸爸媽媽一起制作一串風鈴帶過來，好嗎？
《風鈴叮當》的優(yōu)秀教案設計 篇4
一、活動目標：
1、引導幼兒用幾何圖形畫風鈴，表現風鈴的外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，激發(fā)幼兒的繪畫表現能力。
二、活動重點：
能夠大膽作畫，并畫上幾何圖案。
三、活動準備：
1、幼兒活動材料《美術》每人一本，蠟筆每人一盒。
2、風鈴一個。
四、活動過程：
（一）聽一聽、猜一猜。
1、小朋友，今天老師給你們帶來了一樣東西，它還能發(fā)出好聽的聲音呢！（教師把風鈴藏在背后搖一搖）
2、請小朋友猜一猜，是什么在響呀？（風鈴）
3、出示風鈴：看，這風鈴漂亮嗎？風鈴不光漂亮，風一吹，還會發(fā)出好聽的聲音。
4、今天老師就把風鈴畫下來，好嗎？
（二）講解示范。
在我們的畫冊上有兩個風鈴架子，我們就在下面畫一條條短線，再在短線上畫三角形、圓形等圖案，然后涂上漂亮的顏色，這樣風鈴就畫好了。
（三）幼兒作畫，教師巡回指導。
1、鼓勵幼兒用各種顏色大膽地進行作畫。
2、提醒幼兒保持畫面的整潔。
（四）展示幼兒作品，講評。
1、引導幼兒相互欣賞、評價。
2、請個別幼兒到集體前介紹自己作品。
五、活動延伸：
放在美術區(qū)進行延伸。
《風鈴叮當》的優(yōu)秀教案設計 篇5
活動目標：
1、能按照標記牌的要求制作風鈴，并能在活動中大膽表達自己的感受。
2、感受風鈴的美，體驗自己動手制作的快樂。
活動準備：
1、場地布置（活動室掛起各式風鈴）、音樂2段
2、教師自制風鈴一串、各種材料標記（大、小各一）、標記牌和小籃子各一個
3、各種形狀的衣架、每根繩子一端掛上各種形狀的紙牌（上面畫有吸管標記）
4、制作材料：木珠、光盤、吸管段、發(fā)夾、有孔的瓶蓋、花片、夾子（分別裝筐，并貼上標記）
5、每人一個小籃子、一份材料標記、筆一支
6、移動黑板、實物投影儀
活動過程：
一、欣賞：
1、帶幼兒走進活動室。
師：今天的活動室有什么不一樣？
看到這么多漂亮的風鈴，你心里有什么感覺？（小結）
遠遠望去，你覺得它們象什么？
小結：這么多風鈴，它們有的象"，有的象"，真美啊！
2、師：想不想和自己喜歡的風鈴去玩一玩？不過有的風鈴都是用一根根細細的線串聯起來的，很嬌弱，等一會和它們去玩的時候一定要輕輕地，千萬別碰傷它們。一邊玩一邊還可以把你的`發(fā)現跟旁邊的小朋友說說，好嗎？
（幼兒自由觀察、播放音樂）
師：你在和風鈴玩的時候發(fā)現了什么？
它們還有什么不一樣呢？
（主要發(fā)現顏色、造型、材料、大小、數量的不同）
小結：原來這些風鈴是用不同的材料做成的，樣子、顏色也都不一樣，輕輕地一碰還會發(fā)出丁零丁零的聲音，真美啊！現在我們也來做一串漂亮的風鈴，跟著音樂輕輕地跳舞吧。
（提示語：我是一串美麗的小風鈴。 小風鈴在"）小風鈴的舞跳得真美啊！跳累了，坐下來休息一下吧！
二、制作
1、師：老師這里還有一串特別的風鈴。（出示自制風鈴）它可是老師自己做的！看看它是用什么做的呢？還有什么特別的地方？（突出標記牌。將其中一塊標記牌放入投影儀下講解）
我們來看看牌子上有什么呀？原來這個牌子上有圖案和數字，這叫標記牌。
看看有幾個瓶子？幾段管子？（數一數實物）
老師這串風鈴用的材料和數量跟標記牌上的要求是一樣的。現在請小朋友也來做一串漂亮的風鈴好嗎？
2、介紹材料：
師：看看老師為你們準備了哪些材料？（在投影儀下同時出示物品并逐一貼出相應的標記）
（邊講邊示范）等一會請你先到桌子上去選一個小籃子，看清楚里面標記牌上的材料和數量，然后按照上面的要求到兩邊的材料筐里選擇相應的材料裝在小籃子里，到自己的座位上來做一串漂亮的風鈴。做好以后請客人老師幫你檢查一下，還可以請他們一起來欣賞你的作品。記得一定要看清楚標記牌上的材料和數量。
3、幼兒制作，教師指導（播放音樂）。
動作快的幼兒可制作第二串、先做好的幼兒放好籃子回座位。
4、教師幫助幼兒將作品固定在衣架上展示。
三、互相欣賞
師：我們快來欣賞一下自己做的風鈴，真美啊！誰想把自己做的風鈴介紹給大家？
這么多漂亮的風鈴。讓我們帶回去打扮自己的教室吧！（請幾個幼兒帶著風鈴回教室）
《風鈴叮當》的優(yōu)秀教案設計 篇6
課時：
1課時。
課堂類型：
設計，應用。
教學目標：
1、能夠收集與教學任務相關的物品。
2、能夠根據收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計制作成風鈴。
3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。
教學重、難點：
1、運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計制作。
2、組織學生用吊飾美化教室。
教具學具：
紙杯、紙盒、小掛飾、剪刀、膠水、彩紙、彩筆、彩線。
教學過程：
一、組織教學。
檢查學生用品準備情況。
二、講授新課。
1、引導階段：
教師出示風鈴，問學生：你喜歡風鈴嗎？風鈴可以分為哪幾部分？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？
2、發(fā)展階段：
師問：老師這兒還有自己制作的風鈴，同學們想不想看看？
（給學生看老師制作的紙風鈴范作）你能說出它是用什么材料做成的嗎？
試問：誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的？
制作方法與步驟：
（1）先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。
（2）再用彩線把紙杯穿起來。
（3）給紙杯下面添上鈴舌。
師問：你還可以用哪些方法來制作紙風鈴？
三、學生分組制作。
四、欣賞、講評作業(yè)。
五、課后拓展：怎樣能做出一個能發(fā)出聲音的真正的風鈴？
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