小學語文人教版第一冊第一單元教案
識字 1
學習目標
1、認識“萬、復”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。
2、能主動積累有關春天的詞語。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
教學重點：認識13個生字。
教學難點：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放等成語意思的理解。
教學準備：春天美景圖；指導學生讀課后學習伙伴的話，引導學生去觀察春天。要根據當地的實際情況，引導學生從氣候變化、植物生長、動物活動、人的衣著等方面去觀察和感受春天。
教學時間：2課時
第1課時
�。ㄒ唬┛磮D說話，出示詞語
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）
（二）讀詞識字
1、出示卡片“我會認”，激發學生自主說認識的字。
誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？
（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）
2、打開課本，讓學生自主學詞學字。
（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。
�。�2）發現容易讀錯的字，并正音：
看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）
看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）
3、出示詞語卡片，領讀。
老師領讀；學生當小老師領讀。
4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據意思取詞語字條認讀。）
（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。
找詞語：萬物復蘇
認讀生字：萬 復 蘇
�。�2）照樣子說句，找詞讀字
句：“春天來了， �！�
詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）
冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 �。�
百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴（爭 鳴）
5、分析字形結構，記字。
偏旁聯想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關系）
部件組合識字：歌（哥 ＋ 欠） 百（一 ＋ 白）
6、指導寫字，鞏固生字
�。�1）觀察字形，讓學生發現字的特點。
�。�2）老師范寫，讓學生看清筆畫的位置。
“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。
“丁”的“亅”要寫在豎中線上。
“萬”字注意筆順是“一、S、丿”；“丿”在豎中線上起筆。
“百”字的橫寫得長一點。
第2課時
（一）讀詞想象
1、用適中的速度朗讀詞語。
2、讀出詞語的韻味。
朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。
3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。
4、自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。
�。ǘ⿲嵺`活動
出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。
說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
畫一畫：美麗的春天圖
找一找：春天在哪里呢？
1、柳樹醒了
學習目標
1、 認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。
教學重點：結合對課文的朗讀和感悟。
教學難點：注意讀準平舌音和翹舌音的生字；“梳、梢、�！币攸c識記。
教學準備：學生準備春天的圖畫；制作有關柳樹及春天的風光片。
教學時間：兩課時
第1課時
（一）激趣，引入新課
1、你喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？
2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
板書：春雷 春雨 春風 春燕
3、出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復蘇的情景。
�。ǘ┏踝x，了解短文
1、學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？板書：柳樹
2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？（見板書）
3、分節自愿讀課文，說說柳樹怎么了。
板書：
醒了
軟了
綠了
飛了
第2課時
（一） 朗讀，板畫識字
1、讀第一節，老師板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記住這兩個字？讀音有什么特點？
2、讀第二節，老師板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。誰能發現這“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記住“軟”字？
3、讀第三節，學生板畫，出示生字“梳、梢”。誰發現了這兩個字的特點？
4、讀第四節，說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？學生根據同學的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。
5、齊讀第五節，通過比較認識“�！弊��！耙！庇惺裁床煌�
�。ǘ┗顒�，鞏固生字
1、自由朗讀課文，在文中出生字。
2、同桌互讀生字，比比誰讀得準�！靶选焙蟊且簦弧霸琛逼缴嘁�；“枝、梳、梢、�！甭N舌音。
3、小組比賽認讀生字卡。
4、出示下列生字，讓學生做找朋友的游戲。
說（ ）（ ）（ ） 話（ ）（ ）（ ）
朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ）
春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ）
5、指導書寫以上幾個字。
（五） 背誦，感悟文意
1、借助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。
2、創設情境背誦。配樂背誦；表演背誦。
（六） 擴展活動 ：1、說一說：在春天里，還有什么醒了呢？ 2、畫一畫：春天來了，大地萬物復蘇的圖畫。
2、春雨的色彩
學習目標 ：
1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學重點：引導學生發現“題、淋、灑、底、歡”等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。
教學難點：讓學生感受春雨給大地帶來的變化，學會想象，學會欣賞。
課前準備：1、從課外讀物中收集有關于春天的詞句。2、學生在下春雨的日子里觀察春雨。
教學時間：2課時
第1課時
�。ㄒ唬┯懻摻翌}，引入新課
1、我們都見過春雨。大家有沒有發現，春雨和夏天的雨有什么不同？ （樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學習一篇關于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？
2、投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會讀”
討論：
�。�1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨
認識生字“線”，組詞。
�。�2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。
3、出示課文最后一段，朗讀質疑。
讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀
認：“歡”字，換偏旁記字。
問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學生大膽提問）
提示：
（1）“大家”指的是誰？
�。�2）大家爭論什么問題呢？
4、出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。
從句中找到以上問題的答案。
（二）開展游戲活動，學習字詞
1、選一名“識字大王”讀生字，其他同學在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來。
2、游戲猜字。
3、檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。
第2課時
（一）情景感悟，對話朗讀
1、出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）
2、分角色朗讀，討論：
�。�1）三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據是什么呢？
�。�2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？
�。�3）認識生字：淋 灑 滴 油
你發現了這些字的規律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯想法）
�。�4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？
指導朗讀：“不對”；“不對，不對” “你們瞧”；“你們看”
“……花……了，……花也……了�！�
（5）分角色朗讀對話。
�。�6）創設情境演一演。
�。ㄈ⿲嵺`活動
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結果畫出來給大家交流。
3、小平爺爺植樹
教學目標：
1、 認識“鄧、植”等13個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 在讀文感悟中初步了解小平爺爺，激發保護環境，植樹綠化的愿望。
教學重點：引導學生自己發現生字的構字規律，并和以前所學漢字的聯系，采用多種方法識記生字。
教學難點：體會小平爺爺在植樹過程中表現出的嚴肅認真的態度，一絲不茍的精神，對他的優秀品格有所感受。另外，從小平爺爺的行動中，領會植樹綠化的重要意義。
教學準備：課前收集小平爺爺的資料及樹木知識
教學時間：兩課時
第1課時
一、 導入。
播放歌曲《春天的故事》。
師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）
今天，我們一起來學習小平爺爺植樹的故事。板書課題，學生齊讀。
師：看到這個課題以后，你們想到了什么？（培養學生質疑、設疑的能力）
二、 初讀課文，認識漢字。
1、 學生借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。
2、 字詞教學。
�。�1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。
�。�2）、開火車讀。（有注音）
�。�3）、集體讀。（無注音）
�。�4）、小組合作學習，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。
�。�5）、教師檢測，生齊讀識字卡片。
3、 學生再讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己喜歡的`自然段讀給大家聽。
三、 讀懂課文。
1、 學習最后一段。
出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。
師：同學們，這是一棵怎樣的柏樹？（進行語言文字訓練）它還有一個名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？
指名讀最后一段。
理解“親手”，用“親手”說一句話。
2、 質疑問難。
師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學生提出問題，教師引導把問題歸歸類，讓學生自己討論解決。）
問題如：a. 柏樹是什么時候種下的？
b. 小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？
c. 小平爺爺為什么要種這棵柏樹？
（像“a”類問題引導學生讀文解決，“b.c”類問題放入第二課時討論解決。）
四、 再次鞏固生字。
五、 指導寫“爺、節”。
觀察，師范寫，生練寫，互相評價。
第2課時
一、 復習導入。
1、 小老師帶讀，開火車讀生字詞。
2、這節課我們繼續讀課文，重點來研究同學們提出的兩個問題（出示）：（1）小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？
�。�2）小平爺爺為什么要種這棵柏樹？
二、 讀文感悟。
1、出示：小平爺爺（ ）地種柏樹。
同學們帶著這個問題仔細讀課文，用“——”劃出有關句子。然后想一想，“（ ）”里填什么詞比較恰當。
2、生自由讀課文，邊讀邊劃。
3、 全班匯報交流。
你認為小平爺爺（ ）地種柏樹，從哪些地方體現出來？
4、 四人小組討論：小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？
�。ńY合課前收集的小平爺爺的資料理解，體會小平爺爺一心為國之心，激發學生參與綠化的熱情。）
三、 拓展活動。
1、 請每個學生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。
2、 布置課后植樹活動。
四、 了解學生掌握課文情況。
1、 出示習題，填上恰當的詞語。
（ ）的日子 （ ）的柏樹 （ ）的笑容
2、 指導寫“我會寫”的字。
五、 總結課文。
4、古詩兩首
學習目標 ：
1、認識“古、詩”等13個生字，會寫“古、聲”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：識字寫字和朗讀背誦，不要作過多的分析。
教學難點：每個字的音讀準，還要注意咬字吐字。
課前準備：課外讀背幾首古詩。
教學時間：兩課時
第1課時
�。ㄒ唬┱勗捯�
1、學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？
2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，
今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。
3、板書課題，認讀生字“古、詩、首”。
4、兩首古詩的題目是什么？誰能讀準？（春—村）
板書：春曉 村居
�。ǘ⿲W習生字
1、把生字卡貼在黑板上，讓學生運用“利用熟字學生字“的方法自學生字。
2、學生匯報、交流自學情況。
（1）字音：翹舌音“詩、首、處”；平舌音“村、醉、散”
�。�2）字形：
組合：古（十 口） 眠（目 民） 聞（門 耳） 村（木 寸）
居（尸 古） 煙（火 因） 童（立 里）
偏旁：詩—讠 醉—酉 忙—忄
�。�3）字義（用田字格中的字作擴詞練習）：
古（ ）（ ）（ ） 聲（ ）（ ）（ ）
多（ ）（ ）（ ） 處（ ）（ ）（ ）
知（ ）（ ）（ ） 忙（ ）（ ）（ ）
�。ㄈ├首x古詩
1、范讀 。2、自由讀（讀對、讀順）。 3、自愿讀 。4、比賽讀
�。ㄋ模├斫夤旁�
1、自讀《春曉》。
2、說說自己讀懂了什么，體會到什么。
3、學生就不理解的問題進行討論，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。
�。ㄎ澹└形蛐蕾p
看課文插圖，聽配樂朗誦，感悟詩人對春天的喜愛之情。
第2課時
�。ㄒ唬� 猜謎激趣：
今天老師為大家帶來了一個謎語，請大家聽清謎面：
一只蝴蝶輕輕飄，順著風兒上九宵。
一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。
二、初讀課文，了解大意
1、同學們，學詞和學任何課文都一樣，我們首先得把它讀正確，讀流利。
下面請大家把書打開，輕聲自由朗讀全文。
2、教師檢查學生自讀情況。（個別讀——合作讀）
三、 精讀課文，理解詞意
1、請同學們回憶上節課學習古詩的方法。
2、學詞和學詩是一樣的，下面就請同學們用自己喜歡的方式來學習這首詞。（自主學習——合作學習）
3、全班交流，理解句意
四、總結課文，感悟體會
1、這么美的一首詞，難道你們不想再讀一讀嗎？（學生齊讀課文）
2、情美詞更美，如果我們能把它默背于心，是不是更好？（學生配音吟誦課文）
五、 作業
1、有感情地朗讀背誦這首詞。
2、完成書后練習3、4，準備下節課討論。
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