小學三上第七單元教案及分析

時間：2021-06-13 13:13:24 教案我要投稿

青島版小學三上第七單元教案及分析

　　第七單元摸名片——統計與可能性

青島版小學三上第七單元教案及分析

　　單元教材分析：

　　先行猜想。猜想不是瞎猜，猜想要有一定的根據，這里有一個分析、判斷的過程，這也正是第一個紅點的主要教學目標，正像教材中所說：屬豬的少，我猜摸到的可能性比較小。這就告知我們的孩子，猜想時要有根據，不能盲目瞎猜。

　　實際操作。猜測畢竟是猜測，實際情況和猜測的是不是一樣，這要用事實來說話，要讓學生感受到實際動手摸的必要性，要讓學生經歷“猜想——驗證——結論”的過程。這是本節課的中心環節。

　　統計結果得出結論。游戲進行完畢后，展示統計各組摸的結果。這時師生要共同做三件事：

　　比較猜想與驗證。將實際摸的結果與猜想的情況進行對比，感受成功的喜悅和查找問題與不足。

　　觀察與發現。引導學生觀察統計結果，感受事情發生的可能性是不一樣的，有的大一些，有的小一些。

　　得出結論。

　　正確理解等可能性。第二個紅點的主要目標是：讓學生體會有些事件發生的可能性是相等的。

　　摸的次數應盡可能的多。摸的次數越少，越會出現偶然性，次數越多，規律越明顯，所以，時間允許時，應盡可能的多摸。

　　正確對待偶然現象。概率再小它也有發生的可能性，所以，要引導學生正確面對，知道這只是一些偶然現象，如果繼續摸下去的話，結論應該和大多數同學的一致。

　　第一課時

　　教學目標：

　　學生初步體會事情發生的可能性及可能性的大小。

　　養學生的猜測、實驗和觀察能力。

　　養學生數學學習的興趣及良好的合作學習精神。

　　教學重點:

　　體驗事件發生可能性的大小。

　　教學難點:

　　通過活動能知道事件發生的可能性是有大有小的。

　　教學準備：

　　名片、多媒體

　　教學過程:

　　一、創設情境，激發興趣

　　同學們，大人的名片在交往中非常方便。這次我想帶同學們到貧困山區參加手拉手活動，咱們也帶一張自己的名片，好不好？

　　制作名片時你首先想讓對方同學知道什么時候呢？（姓名、年齡、屬相愛好、班級、性別、電話號碼等）。

　　學生自制名片，而且邊制作邊了解同組同學的情況。

　　請同學們記好你們組各種屬相的人數，我們來做摸名片的游戲好嗎？

　　二、自主探索，獲取知識

　　先請同學們閱讀游戲規則：

　　1、把你們組的名片合在一起，每人摸10次，每次摸1張。

　　2、每次摸完后再放回，打亂順序后再摸。

　　猜猜看，摸到什么屬相的可能性大呢？

　�。�1）我猜屬鼠的可能性大。因為我們組屬鼠的多。

　�。�2）我們屬豬的少，摸到的可能性小。

　　請同學們摸一摸，看你猜得對嗎？小組長將你們組每次摸的情況記錄并統計。

　　根據你們統計的情況，你發現了什么？

　　學生交流發現：

　　凡是有的屬相都有可能摸到，但是摸到的可能性有大有小。

　　摸到屬鼠的可能性大；摸到屬豬的可能性��；摸到男女的可能性一樣大。

　　小結：從這個游戲中，大家體會到了可能性是有大小的。在我們的生活中，一些事件發生的可能性確實是有大小的。

　　三、實際應用，深化知識

　　判斷下列事情發生的可能性大小。

　　1、出示實物轉盤）旋轉后指針落在紅色部分的可能性大還是落在白色部分的.可能性大？為什么？（因為紅色部分占的區域大，所以指針落在紅色部分的可能性大。）

　　2、近大隊部傳來了好消息，對班上表現出色的同學獎勵這樣的入場券（出示2張）粉色的是去科技館的入場券，黃色的是去自然博物館的入場券。這里有4張科技館和4張自然博物館的入場券，放到盒子里，只摸出一張，你摸到科技館入場券的可能性有多大？（我摸到科技館入場券的可能性是"一半"。）

　　如果盒子里剩下2張科技館、1張自然博物館的入場券，要摸出自然博物館入場券的可能性有多大呢？（我摸出自然博物館入場券的可能性是"三分之一"。）

　　四、課總結，課外延伸

　　這節課我們學習了什么知識？把今天所學的知識和我們的生活實際聯系起來，用上這些詞說一說生活中的事情！請同桌互相說一說。

　　板書設計：

　　猜猜看，摸到什么屬相的可能性大呢？

　　（1）我猜屬鼠的可能性大。因為我們組屬鼠的多。

　　（2）我們屬豬的少，摸到的可能性小。

　　請同學們摸一摸，看你猜得對嗎？小組長將你們組每次摸的情況記錄并統計。

　　根據你們統計的情況，你發現了什么？

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學內容：

　　書P83——P85自主練習

　　教學目標：

　　1、學生初步體會事情發生的可能性及可能性的大小。

　　2、養學生的猜測、實驗和觀察能力。

　　3、培養學生數學學習的興趣及良好的合作學習精神。

　　教學重點:

　　體驗事件發生可能性的大小。

　　教學難點:

　　通過活動能知道事件發生的可能性是有大有小的。

　　教學準備：

　　多媒體

　　教學過程：

　　“通過我們上節課摸名片的游戲，我們了解了許多事情發生的可能性是不一樣的，那么如何判斷事件發生可能性的大小，你學會了嗎？下面我們一起看一下第一題”

　　第1題。左邊圖是與例題1對應，體現事情發生的可能性是有大有小的；右邊圖與例題2對應，體會事件發生的可能性是大體相等的。訓練時重點讓學生說出發生可能性的理由。

　　在做第二個練習時要注意三點：

　　（1）先數一數瓶中的藍球和紅球的個數，進行預測什么球挑出來的可能性大。

　　(2)不能人為控制，要順其自然。如紅球在瓶口處就使勁搖，藍球在瓶口時不用力等。

　　(3)如果跳出來2個球也可統計。在操作過程中，很可能一次跳出來2個或3個球，這也可以進行統計，看跳出來的是什么球。

　　第4題。按以下幾步進行：

　　第一步：制作轉盤。制作的轉盤大小要適宜，轉動要靈活。

　　第二步：選定區域。小組討論設想，是想讓指針指在紅色區域還是黃色區域。

　　第三步：等分轉盤并涂色。將轉盤等分為若干等份，并分別穿

　　插涂上紅、黃兩種顏色。

　　第四步：轉動轉盤看結果。可以多轉動幾次。

　　第五步：解釋原因。解釋為什么指針落在某種顏色區域的次數多。

　　第5題。第一問：是男生還是女生？這個可能性都有。

　　第二問：那種可能性大？要引導學生思考：怎樣才能知道那種可能性大？那要看新來的同學男生多還是女生多，本題提供的信息是：新來的同學男生5人，女生2人。

　　第6題。是一道預測題，要求學生根據前兩輪的成績，預測誰可能獲得冠軍，即預測要有根據。

　　我學會了嗎：擊鼓傳花是同學們常玩的一種游戲。

　　第一問：要學生思考：花落在水手中的可能性大，那要看男女生的人數，本游戲傳花的女生5人，男生4人，可能性自然有大有小。

　　第二問：減少一女生，男女生的人數就同樣多了，花落在水手中的可能性大小應該是一樣的啦。

　　第三問：設計游戲規則，那就是根據你的想法，是想讓花落在水的手中，然后再確定男女生的人數。

　　按以下幾步進行：

　　第一步：制作轉盤。制作的轉盤大小要適宜，轉動要靈活。

　　第二步：選定區域。小組討論設想，是想讓指針指在紅色區域還是黃色區域。

　　第三步：等分轉盤并涂色。將轉盤等分為若干等份，并分別穿插涂上紅、黃兩種顏色。

　　第四步：轉動轉盤看結果�？梢远噢D動幾次。

　　第五步：解釋原因。解釋為什么指針落在某種顏色區域的次數多。

　　課后反思：

　　實踐活動變廢為寶

　　教學目的：

　　知道日常生活垃圾是怎樣產生的。學會生活垃圾的處理和使用。開展一系列的環保大行動。用生活垃圾中的原料制作小作品（如環保時裝、小擺設等）。

　　教學重點、難點：

　　學會生活垃圾的處理和使用。用實際行動開展環保大行動，、動腦動手，真正地變廢為寶。

　　教學教具：

　　掛圖實物生活廢品課件

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、提出問題

　　１、想一想，我們日常生活垃圾是怎樣產生的？

　�。�、學生說說日常生活垃圾是怎樣產生的。

　　二、完成實踐練習一。

　　1、寫出來自于我們生活的垃圾都有哪些。

　　2、填寫有關垃圾名稱和垃圾來源的表格。

　　3、大家議論日常生活垃圾的產生。

　　三、完成實踐練習二。

　　1、學生將收集到的生活垃圾的資料貼在練習本上。

　　2、具體說說自己所做的關于家庭一天垃圾的調查。

　　3、填寫表格。

　　4、大家討論收集情況。

　　四、完成實踐練習三。

　　1、上網查閱整理各種生活垃圾的圖片和資料。

　　2、談談自己在收集各種生活垃圾的過程中的感受。

　　五、完成實踐練習四。

　　1、稱一稱，算一算：

　　我家一天約產生的垃圾重量為（）公斤，一周垃圾重量為（）公斤，每天平均每人扔（）公斤的垃圾。

　　2、同桌小組討論測算情況。

　�。场W生討論生活垃圾的處理和使用。

　　六、完成實踐練習五。

　　環保大行動：做一幅環保的宣傳漫畫。

　　七、完成實踐練習五。

　　1、用生活垃圾中的原料制作小作品（如環保時裝、小擺設等）。

　　2、進行一次用生活垃圾中的原料制作小作品（如環保時裝、小擺設等）的展覽。

　　課后作業：

　　繼續用生活垃圾中的原料制作小作品（如環保時裝、小擺設等）。

　　板書設計：

　　變廢為寶——生活垃圾的調查

　　知道日常生活垃圾是怎樣產生的

　　學會生活垃圾的處理和使用

　　開展一系列的環保大行動

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