道德良好心理健康教案
能力目標(biāo)
1、能夠?qū)處熕峁┑妮^為復(fù)雜的道德情景題作出正確的價值判斷和進行初步的分析。
2、能夠結(jié)合實例，說明健康心理是培養(yǎng)良好道德品格的重要條件。
情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)
認(rèn)識良好的道德品格和健康心理對青少年成長進步所具有的多方面的積極意義，從而增強自覺鍛煉的意識。
教學(xué)建議
一、教學(xué)重點分析：第二框總體內(nèi)容
從重要性上講，幫助學(xué)生認(rèn)識心理健康對自己的成長具有哪些方面的意義，是心理品質(zhì)教育的核心內(nèi)容，因此第二框總體就是教學(xué)重點。至于本框的四個教學(xué)要點哪一點更重要，相互之間難分仲伯，因為角度各不相同，各有自己要承擔(dān)的任務(wù)。因此，究竟哪部分內(nèi)容是教學(xué)重點，各位教師可以根據(jù)所教班級學(xué)生的實際情況具體而定。
二、教學(xué)難點分析
教學(xué)難點是每一要點后面都有的釋理部分，即要點之所以能夠成立的道理分析。這里的"講道理"既很概要，又比較深入(相對學(xué)生的認(rèn)知水平而言)，因此這部分教學(xué)內(nèi)容可能會成為教學(xué)中的難點。
三、教法建議：
1、要重視榜樣示范
本框的四個教學(xué)要點都是側(cè)重從正面闡析心理健康對青少年成長的重要作用的，其主要教學(xué)和教育目標(biāo)是明理，同時也負(fù)有激發(fā)情感和指導(dǎo)實踐的任務(wù)。無論要達到哪一項教學(xué)和教育目標(biāo)，都需要正面的榜樣示范。通過生動、感人、典型的正面事例，使學(xué)生在搞清道理的同時，還能得到教育和感染。所以，教師要特別重視在這里運用好榜樣示范法。除了利用教材中所提供的活體字材料，還可選用各種新聞媒體上所提供的更新、更好的材料，當(dāng)然，更要注意用好發(fā)生在學(xué)生身邊的為他們所熟悉、所信服的活生生的材料。具體的運用方式，除了教師或?qū)W生的講述外，還可用錄音、錄像、圖片等方式;如有條件，請當(dāng)事人自己講。
2、穿插用討論法
如前所講，本框四個教學(xué)要點后面都有一段深入明理的內(nèi)容，這部分內(nèi)容對啟迪學(xué)生進一步思考很有幫助，但難度相對大了一點。建議在這里穿插學(xué)生討論，通過學(xué)生自己的讀、思、議、辨等學(xué)習(xí)活動和教師最后的提煉、歸納，達到對該部分內(nèi)容的理解。設(shè)計討論題，一要緊扣教材中所分析的觀點，二要注意口徑稍小一點，使學(xué)生能討論起來。比如，第一個教學(xué)要點最后的那段內(nèi)容，可將問題設(shè)計成：①你同意"心理健康，能使我們充分地感受生活的美好"這一觀點嗎?②你自己有沒有這方面的體會?③如果有切身體會，能否說出其中的一條原因來?在學(xué)生充分討論(比如分四人小組討論)基礎(chǔ)上，教師幫助梳理，使學(xué)生真正理解教材。這種教學(xué)方法如果運用的好，不僅可以使教學(xué)難點化解，還可調(diào)動學(xué)生積極思維，達到自己教育良好的效果。
教學(xué)設(shè)計示例
道德良好心理健康有利于成長
[復(fù)習(xí)提問]
(1)什么是健康?
(2)心理健康的主要表現(xiàn)有哪些?
[導(dǎo)入新課]
通過上節(jié)課的`學(xué)習(xí)使我們了解了人的健康包括身體健康和心理健康兩個方面。又懂得了心理健康的主要表現(xiàn);良好道德和健康心理的關(guān)系。那么，道德良好、心理健康對我們青少年成長進步有什么意義呢?為什么要鍛煉和培養(yǎng)心理品質(zhì)呢?這節(jié)課我們就來研究這個問題。
二、道德良好、心理健康有利成長(板書)
提問：同學(xué)們，大家知道張海迪這個人嗎?請了解張海迪的同學(xué)談?wù)勊氖论E。
(學(xué)生一般知道的不全，教師組織學(xué)生聽張海迪事跡。)
(事先錄好音播放或找材料請學(xué)生有感情地朗讀。要求學(xué)生帶著問題聽。)
張海迪心理健康水平如何，這對她成才有什么作用?
下面我們結(jié)合張海迪的事跡來具體分析一下心理健康對人成長進步的有利作用有哪些。
1.道德良好、心理健康，能使我們更好地發(fā)掘聰明才智(板書)
提問：張海迪到目前為止有哪些成就?她這樣一個重度殘疾的人為什么會有這么多成就?
(組織學(xué)生討論后，教師歸納。)
因為她具有健康心理。一般來說心理健康的人有良好的人際關(guān)系，可獲得有務(wù)幫助。心理健康的人，開朗大方少煩惱，常能感受生活的美好，獲得積極向上的力量，不斷開發(fā)智力。心理健康的人有頑強的毅力和自制力，能夠克服困難，朝預(yù)定目標(biāo)堅持不懈地努力。
人都是具有潛能的，心理健康水平直接影響潛能開發(fā)的程度。心理健康對學(xué)業(yè)和成功起推動作用。心理健康的人，社會適應(yīng)能力強，個性趨于完善，所以能促進潛能的開發(fā)、事業(yè)的成功。
2.良好道德和健康心理，能使我們增添戰(zhàn)勝困難的信心、勇氣和方法。(板書)
人在工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到困難是常有的事。人的一生順利的時候是少數(shù)，更多的時候是與困難作斗爭。
提問：對待困難有幾種態(tài)度?而各種態(tài)度的結(jié)果又是怎樣的呢?
(請學(xué)生結(jié)合張海迪事跡回答，教師歸納。)
人們對待困難的態(tài)度，大致有二種。一種是有信心、有勇氣，以頑強的毅力去克服戰(zhàn)勝困難，取得成功。另一種是氣餒、退縮、無信心、無勇氣、回避困難。前一種是取得成功的態(tài)度，后一種將一事無成。人們要想戰(zhàn)勝困難，必須在精神是具備兩個條件：一是勇氣，二是信心。只有對生活充滿信心、樂觀、有目標(biāo)、有毅力的心理健康的人，才是精神上的強者。讓我們再聽聽張海迪怎樣說，她說："我們的世界由兩大部分組成，一是越來越強大的病魔，二是更加強大的意志。我每天都在這兩者的較量中度過"。"人們常看到海迪穿著紅毛衣、剪短發(fā)，總是帶著微笑，眼睛里閃著逼退一切的光?quot;。(可制成投影。)通過張海迪的事跡，我們進一步懂得：面對困難、失敗和挫折需要的勇氣和信摹P睦斫】檔娜嘶岵??絞だ?訓(xùn)撓縷?托判摹P睦斫】檔娜艘話隳艸晌??鈧械那空摺?
3.良好道德和健康心理，能使我們充分地感受生活的美好和意義(板書)
我們先來分析一下張海迪對生活的態(tài)度。
提問：張海迪認(rèn)為生活美好嗎?生活中存在著許多美好的事物，當(dāng)我們感受到生活的美好時對我們個人有什么作用呢?
(學(xué)生回答后，教師歸納。)
看到大自然的美可以陶冶我們的情操，生活中美好的事物可使我們心情愉快，無形中可給我們積極向上的力量……
提問：是所有的人都能感受到生活的美好嗎?什么樣的人才能感受到生活的美好?
(學(xué)生回答后，教師歸納。)
不是所有的人都能感受到生活的美好。對生活抱著消極態(tài)度的人，他們心情不舒暢，不會積極主動去感受生活的美好。而對生活抱著積極態(tài)度的人，他們心理健康，能發(fā)現(xiàn)生活的美好，實事求是地評價事物，感受人生。美好的生活又會促進他們更加積極進取……
生活中存在著許多美好的事物。像張海迪這樣心理健康的人，能積極主動發(fā)現(xiàn)、感受生活的美好。感受生活中的美好事物，能使自己經(jīng)常保持愉快的心情獲得向上的力量。張海迪身殘志不殘，不斷進取，這與她時時感受生活的美好是分不開的。心理健康的人，能正確看待、評價事物，因而能感受生活的美好。
4.良好道德和健康心理，能使我們更好地適應(yīng)社會生活，成為對社會有用的人。(板書)
提問：道德高尚的人有哪些表現(xiàn)?
(學(xué)生回答后，教師歸納。)
張海迪是一個道德高尚的人。張海迪做人的準(zhǔn)則"活著，并且對別人有用"是高尚的。她把5萬元稿費捐給貧困地區(qū)尚樓小學(xué)改善辦學(xué)條件，殘疾少年楊曉霞、杜秀秀都得到過張海迪的資助;張海迪常到福利院看望老人。這些事跡都說明她是一個道德高尚的人。
提問：她在做這些事的時候有沒有思想波動呢?如果有人不理解她，她又會怎樣做呢?
(組織學(xué)生討論后，教師歸納。)
她一定會有思想波動的。但她會堅持正確的想法，排除消極因素，以頑強的意志去克服困難取得成功。因為，張海迪是一個心理健康的人。她性格良好、意志堅強、善于自制，這使她能抵御不良社會影響。另外她開朗合群、樂于交往，這樣她就會尊重別人、關(guān)心幫助別人。高尚的道德離不開健康的心理。心理健康是培養(yǎng)優(yōu)秀道德品質(zhì)的重要條件。
小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)張海迪的事跡重點了解了心理健康對青少年成長的意義。希望同學(xué)們在今后學(xué)習(xí)和生活中不斷提高自己的心理健康水平，向張海迪學(xué)習(xí)，成為有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會主義新人。成為生活中強者。
[鞏固新課]
(1)心理健康對青少年成長進步有哪些作用?
(2)為什么在國外體育運動隊中大部分都沒有心理健康醫(yī)生?請結(jié)合本課內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
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