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小鳥的巢小班繪畫教案（通用5篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小鳥的巢小班繪畫教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小鳥的巢小班繪畫教案 1
目標：
1、知道鳥巢的特點和功用。
2、學習用密集的線條畫出小鳥的巢。
準備：
1、各色油畫棒、紙張。
2、各種鳥巢得的圖片和錄像。
過程：
1、請幼兒說說知道的小鳥?
2、小鳥的家在哪里?學習名詞：鳥巢。
3、通過網上下載的圖片，觀察鳥巢的結構，并知道它的功用。
4、討論：小鳥是怎樣做巢的?鳥媽媽是怎樣保護小鳥的?鳥類是怎樣抵御強烈的陽光、風雪、寒冷和野貓的'襲擊的?
5、教師小結：鳥巢的作用。
6、請小朋友用多種材料為小鳥們做巢：
第一、二、三組幼兒畫鳥巢：要求把鳥巢畫得大一點，畫得仔細一點。幼兒根據能力可增畫小鳥、鳥媽媽或樹木。
第四、五、六組幼兒用橡皮泥粘鳥巢。
小鳥的巢小班繪畫教案 2
活動目標：
１、知道鳥巢的特點和功用.
2、引導幼兒盡量用密集的線條畫出小鳥的巢。
3、體驗成功帶來的喜悅。
活動準備：
經驗準備：
幼兒已有關于鳥窩的知識。
物質準備：
1、各色油畫棒、紙張。
2、各種鳥巢的圖片，PPT、 范畫、音樂
活動過程：
1、導入活動，激發幼兒興趣。
（1） 師：春天來了,蝴蝶飛回來了,小鳥也飛回來了,咦?小朋友們你們知道有哪些小鳥會飛回來啊?
幼：小燕子.
幼……
（2）師：小朋友知道的真多，你們知道小鳥是住在哪里的嗎？請一位小朋友來告訴我們。××小朋友你覺得小鳥是住在哪里的？（鼓勵幼兒大膽的表述。）
（3）師小結：小鳥是住在家里的，它們的家有個好聽的名字叫做“鳥巢”。
2、出示PPT，讓幼兒觀察，了解鳥巢的結構。
（1）師：你們知不知道鳥巢是什么樣子的�。�
幼兒自由的說。
師：小朋友說了很多種鳥巢，老師今天帶來了幾只鳥巢你想不想看一看�。浚ǔ鍪菊n件）
（2）教師提問，幫助幼兒觀察鳥巢的結構。
師：你看到的鳥巢是什么樣子的？
幼：自由表述。
師：小鳥的`巢是一樣的嗎？哪里不一樣？
幼：（不一樣，有的鳥巢是用樹枝做的，有的鳥巢有羽毛。）
師總結：原來鳥巢有許多不同的種類，有些鳥巢是用樹枝做的、有些鳥巢是用稻草做的，還有些鳥巢的鳥媽媽用自己身上的羽毛和泥巴一起做的。
3、討論，幫助幼兒進一步了解鳥巢功用
（1） 師，咦？你們有沒有發現鳥媽媽喜歡把鳥巢筑在大樹的哪里�。浚ńo幼兒展示鳥巢在樹頂的圖片）
幼：大樹的最頂上。
師：鳥媽媽為了保護小鳥不被野貓吃掉，所以它就把鳥巢筑在了大樹的最頂上。
�。�2）師：鳥巢還有什么用處啊？請小朋友和你的同伴說說。
幼兒自由討論。
師：誰愿意講講你的想法�。磕阏J為鳥巢有什么用處？
幼：小鳥可以在鳥巢里睡覺。
幼：小鳥可以躲雨。
幼：小鳥飛累了可以在里面休息。
師總結：鳥巢是小鳥的家，暴風雨來的時候，小鳥可以在鳥巢躲避嚴寒，天熱的時候，小鳥可以在鳥巢里抵御強烈的陽光，小鳥還可以在里面休息睡覺。
4、畫鳥巢。
（1）師：鳥巢的作用可真大，可是有的小鳥是沒有自己的鳥巢的，一到下雨它們渾身都被淋濕了，生病了，怎么辦呢？（引導幼兒說出給小鳥畫一個鳥巢）
（2）教師說明繪畫要求：
師：在畫鳥巢的時候把鳥巢畫的大一點，畫的仔細點，讓每個小鳥都有個溫暖、舒適的家。
（3）幼兒繪畫，教師指導根據幼兒的實際情況，引導個別能力強的幼兒畫小鳥，畫樹枝。
5、同伴之間互相欣賞交流作品。
師：我們這下給鳥寶寶制作了這么多的鳥巢，它一定很高興，我們一起到外面去送給它吧！
小鳥的巢小班繪畫教案 3
活動目的：
1、 培養幼兒的愛鳥、護鳥的意識，認識到環境保護是一個長期的過程。
2、在家長的幫助下，嘗試對鳥巢的設計、制作、修改，培養幼兒的動手能力、觀察、分析能力，增進親子情感。
3、讓幼兒與家長在制作鳥巢、安裝鳥巢等活動中體驗小組合作學習，分享實踐中的快樂。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、增強思維的靈活性。
活動安排：
活動一、美麗的小鳥
在識別鳥的種類特征，欣賞鳥的美麗外形，了解鳥兒的生活習性后，大家對小鳥產生了深厚的感情。
在了解鳥兒筑巢艱辛及鳥兒生存環境遭到嚴重破壞后，幼兒紛紛表示要為小年安個家，并以各自的實際行動關注和保護鳥類。
活動二、一次特別的家園互動課。
由于幼兒年齡小，同時為了讓更多的人加入護鳥行動，我們準備邀請家長參與，以期活動取得預期效果。于是我們召開了一次家長會：向家長拋出了相應問題。
1、討論： a、為什么做鳥巢？ b、用什么材料做鳥巢？ c、做成什么樣子的？ d、怎么做？ e、怎樣吸引鳥來？
2、分組設計：畫出鳥巢草圖，重點在鳥巢的適用性。
3、教師指導，適當幫助。
4、回家尋找相應材料。于幼兒一起加工制作。 孩子們利用周末時間，開始了精心的設計和制作。
有的幼兒利用廢舊材料，如泡沫板、鐵皮盒制作鳥巢；有的則以竹子，木頭為原材料制作成環保型的鳥窩；還有的則模仿天然的鳥窩，鋪設干草，撿來枯枝……
孩子們還在鳥巢上寫下了愛鳥的標語，傾注下對鳥兒的祝福。當那些設計精巧、自然樸質的作品出現在孩子們面前時，大家都不由贊嘆制作者的匠心獨具。
活動三：幼兒園內掛鳥巢
做好后我們選擇了鳥巢的架設地點——幼兒園， 因為在這里幼兒可以天天見到，便于幼兒觀察，來到安裝地點，我們又圍繞鳥巢應放在那里展開了如下討論：
1、鳥巢應該怎么掛？最后得出結論：
a、鳥巢安裝前，教師檢查一下鳥巢是否結實，釘尖不能露出，邊角要進行鈍化處理。
b、選擇的安裝位置要放得下鳥巢。
c、安裝位置盡量高一點。門最好朝南。
d、選擇的安裝位置要適合鳥安家。（安靜、樹木多）
2、協助幼兒安裝鳥巢，師生共同體驗成功的快樂。
3、鳥巢安裝好后，過一段時間就要檢查一下，特別是大風雨后。要學生每星期觀察一次，半個月在樹邊撒一些鳥喜歡吃的食物，吸引鳥來熟悉環境。經過一個假期，如果鳥沒來安家，就要調換鳥巢的位置，最好往更高的地方掛。我們還發現，如果在大自然安放還是木制、鐵制的鳥窩存放時間較長。
活動四：我體驗， 我成功
孩子們的勞動結出了“果實”，雖然這枚“果實”還很稚嫩，但對孩子來說卻是最大的回報，對孩子心靈的震撼是無以言狀的。為了表彰先進，進一步提升學生愛鳥護鳥的情感，我們依據活動的內容評選出各個獎項 。
“制作鳥巢”這一活動設立了最佳創意獎、最佳造型獎，美觀實用獎、安全環保獎等。
“愛鳥標語”選拔活動設立了最佳口號獎，詩情畫意獎，
“架設鳥巢”這一活動評選出了許多架設鳥巢的能手。
孩子們手捧著一張張證書，成功和幸福都寫在了臉上。愛鳥行動只有開始，沒有結束，我們把這一活動用稿件的形式靖江日報報道，并向其他班級和社區進行了宣傳，號召更多的人加入到愛鳥、護鳥的行動中來。
活動反思：
本次活動的收獲：
1、通過認識小鳥、設計制作鳥巢、懸掛鳥巢、最受歡迎鳥巢評比等活動的開展，孩子們熱愛小鳥，熱愛大自然的美好情感和關心小鳥盡一份力的神圣使命感正從孩子們的心中油然而生。孩子們把自己親手制作的鳥巢一個個掛在了高高的樹上。活動中沒有過多的`說教，有的只是給孩子動手、動腦、實踐操作的廣闊天地。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”愛鳥的觀念在潛移默化中走進了孩子的心里。相信伴著孩子們的愛心、責任心和美好心愿制成的鳥巢，一定會陪伴美麗的鳥兒走過一個個春夏秋冬，人與自然和諧相處的旋律，也將永遠在孩子們的心里回響。
2、為小鳥安家的活動給了孩子們欣喜，給了孩子們希望。它給孩子們創造了一個又一個思考、實踐的機會，讓孩子不斷地嘗試、探索。在這一過程中，孩子，不僅獲得了主動學習的能力，體驗到成功的快樂，形成人與自然和諧相處的環保意識，更重要的是一顆愛的種子在他們的心靈扎下了根。
3。本次活動發動全班家長全過程參與其中，不僅給家長會上了一節生動的環保教育課，同時通過此次活動，讓家長真正體驗了“做中學、做中教、做種求進步”的幼兒教育理念，他們懂得了大自然是豐富多彩的大學堂，對今后配合幼兒園開展好工作大有裨益。
我們期待著更多的小鳥在我們的家園安家落戶，與我們一起共享藍天、白云、綠蔭和花香。
小鳥的巢小班繪畫教案 4
觀察背景：
幼兒在寬松、自主的過渡環節后，與同伴自由的聊天，自發引起的討論，通過合作和自己的生活經驗相結合，從而自主的進行建構。
觀察目標：
1、能夠用清楚的.語言，積極表達自己的所見所想。
2、搭建中遇到問題，愿意思考和嘗試解決問題。
3、增強同伴之間的合作能力，感受同伴合作成功后的愉悅感。
觀察過程：
喝過牛奶，宸宸走進語言區，拿起語言區展示臺散放的旅游門票，這時早早走過來：這個地方我知道，爸爸媽媽還帶我去過，這是北京故宮。宸宸：我沒有去過，不過我去過鳥巢，就是墻上釘的那個（班級文化墻），那個地方很大很大，媽媽給我講那是中國舉辦奧運會的地方，工人叔叔用鋼材建造的。一旁喝牛奶的阿尼爾說：我也進去過，里面還有一排一排的座位呢，媽媽還去里面看過演出。樂兒：阿尼爾，你進建構區嗎？早早：我進我進我想進，一聽幾個人都連忙選擇建構區。宸宸：萌萌你搭什么？早早：還沒想好呢。我：要不要我們就一起也來搭個鳥巢？我拿出手機找出鳥巢的圖片。樂兒、阿尼爾：趙老師，你和我們一起？我點點頭。
于是我們先用積木圍成一個大圓搭建底座，在圍攏上面，想要呈現交叉建筑時問題出現了：積木交叉搭，有點不穩，我：想一想，怎么讓建筑更堅固呢？早早：我們把積木斜著放在外面。大家開始嘗試，結果放到后面怎么也立不住，還把前面的也推到了。宸宸：要不我們在兩個中間橫著放一個。再次嘗試終于成功了，不一會建好了。我：我先準備去售票，一會邀請小朋友來鳥巢，你們繼續合作把鳥巢建的更好一點，或者設計一個更厲害的鳥巢都可以，一會見。15分鐘以后，在鳥巢周圍搭了樓房和在鳥巢上方和周圍做了彩燈，場內做了座椅。
觀察分析與反思
分析：
1、幼兒能夠根據班級文化墻“我是中國娃”，自發的討論各自去過的地方，并分享自己的對著名建筑的了解。
2、幼兒在搭建過程中，遇到困難，能夠主動進行思考和堅持。
反思：
引導幼兒在建構區勇于嘗試搭建，感受北京著名建筑的特點，感受祖國的文化和優秀，感知體驗多樣的建筑方法，豐富搭建經驗。
小鳥的巢小班繪畫教案 5
教學目標：
1.借助觀察，操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形和六邊形。
2.經歷探索長方形和正方形特征的過程，發展空間想象力和創新意識。
3.在具體情境中，感受、欣賞圖形美，培養愛護鳥類、保護環境等環保意識。
教學過程：
一、觀察情境圖，激發興趣明確目標
出示情境圖，引導學生認真觀察，圖中有什么？圖中的小朋友在做什么？你想加入到他們的行列中嗎？揭示并板書課題“做鳥巢”。
二、研究做鳥巢的方法，感知圖形認識特征。
1.觀察鳥巢，感知圖形。以小組為單位，引導學生觀察每個小組中發到的鳥巢模型，讓學生說一說，鳥巢是怎樣做成的？自己小組中的鳥巢，每個面分別是什么形狀的？
2.在學生充分探索和交流的基礎上，認識五邊形和六邊形？可以進到學生先創造名稱，然后說一說生活中見到哪些物體的面是五邊形或六邊形的？
3.引導學生繼續觀察鳥巢，哪種形狀的紙片用得比較多，由此展開對長方形正方形特征的'探索。
�、賹W生以小組為單位，從邊和角的角度研究長方形的特征，全班交流總結出長方形的特征，教師注意引導學生說一說是怎樣知道這些特征的，并及時歸納出學生研究特征所用的方法：數一數、量一量、折一折、比一比。
②引導學生用剛才研究長方形特征的方法，自己從邊和角兩個方面來研究正方形的特征，通過交流得到正確的結果。
三、設計制作鳥巢，鞏固圖形的知識。
1.完成自主練習1，引導學生在釘子板上設計鳥巢的正面，并說說用到了哪些形狀？
2.在實際制作鳥巢的時候，經常需要根據不同的要求改變紙片的形狀和大小。比如用一張長方形的紙，可以剪出2個三角形，用一張正方形的紙，可以得到哪些圖形？換成長方形的紙呢？由此引導學生通過折剪，體會各種圖形之間的聯系。
3.引導學生觀察制作鳥巢的各組紙片，每組紙片可以做成大家手中的哪個鳥巢？從而進一步認識圖形的特征。
四、課外拓展，制作鳥巢培養情感。
教師引導學生在課后，用自己認識的各種圖形，在爸爸媽媽的幫助下，用結實的材料，為小鳥做一個溫暖的家。
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