教研活動(dòng)記錄[通用]
教研活動(dòng)記錄1
時(shí)間：9月30日
![教研活動(dòng)記錄[通用]](https://p.9136.com/00/l/bdccd1d006_5fbf7ee62269b.jpg)
主題：總結(jié)期中考試情況。
內(nèi)容：
三年級(jí)：多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)基本掌握，少數(shù)學(xué)生掌握的不扎實(shí)，對實(shí)驗(yàn)操作題的.掌握有所欠缺，而對問答題、附加題等需要靈活思維的題則掌握不夠完全、靈活，個(gè)別學(xué)生常識(shí)性的知識(shí)掌握得不好。
改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)
2、平日加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練和歸納概括能力的訓(xùn)練
3、要注意及時(shí)鞏固所學(xué)過的知識(shí)，培養(yǎng)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
四年級(jí)：基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，因此判斷、填空題、連線題出現(xiàn)的錯(cuò)誤少，實(shí)驗(yàn)方面的題一般，明白道理但有個(gè)別同學(xué)講得不清楚，總體看還可以。個(gè)別學(xué)生寫錯(cuò)字，審題不認(rèn)真。
改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)讀寫能力訓(xùn)練
2、加強(qiáng)分析問題的訓(xùn)練，多指導(dǎo)
3、多復(fù)習(xí)，多鞏固。
五年級(jí)：學(xué)生整體對知識(shí)掌握較好，實(shí)驗(yàn)題掌握得很好，個(gè)別填空題掌握得不牢，用詞不當(dāng)。
改進(jìn)措施：在平時(shí)的課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。
教研活動(dòng)記錄2
時(shí)間：20xx年9月27日
主持人：**
備課組成員：英語組全體成員
討論過程：
一、主持人導(dǎo)入
Unit 5 On the road的教學(xué)進(jìn)行探討，由**先陳述一下她的教學(xué)設(shè)計(jì)流程，然后大家就聽課的所得發(fā)表提議或意見，目的是互相學(xué)習(xí)、共同提高，更好地上好英語課。
二、 **的發(fā)言
**：大家已經(jīng)聽過我的.課了，下頭我就把自我的教學(xué)設(shè)計(jì)再次地呈現(xiàn)給大家分享，不到的地方還請大家多提寶貴意見。（闡述教學(xué)設(shè)計(jì)流程）
三、研討及評(píng)課記錄：
**：我執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語課。教師能充分研究兒童的年齡特點(diǎn)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用兒歌導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)光里，被激活。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展本事，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
**：**是一個(gè)自信、活潑、富有耐心、愛心和感染力的英語教師。盛教師有較強(qiáng)的教學(xué)基本功，個(gè)人素質(zhì)較高，課堂駕馭本事強(qiáng)，口語流利，動(dòng)作優(yōu)雅，富有活力，具有親和力和感染力。從盛教師所上的這節(jié)課能夠看出她不僅僅深鉆了教材，也讀懂了學(xué)生，她上出了一堂完全貼合一年級(jí)孩子
教研活動(dòng)記錄3
時(shí)間：20xx年9月23日
地點(diǎn)：教師會(huì)議室
人員：信息教研組所有成員
內(nèi)容：
1、完成校校通工程掃尾工作。
2、對于電教設(shè)備管理及使用原則進(jìn)行討論。
3、制定信息學(xué)科整合教師的培訓(xùn)方案。
4、在各教學(xué)課題中認(rèn)真總結(jié)討論，將各教師各自的經(jīng)驗(yàn)相互交流。
5、充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，加強(qiáng)教師與教師、教師與學(xué)生之間的.溝通。
教研活動(dòng)記錄4
時(shí)間：20xx年xx月xx日
地點(diǎn)：會(huì)議室
主題：簡約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
人員：全體數(shù)學(xué)教師
主講：孫x
資料：
一、學(xué)習(xí)江蘇省特級(jí)教師許衛(wèi)兵教師的《簡約：數(shù)學(xué)課堂的理性回歸》，并結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論。
二、發(fā)言：
孫x：在我們的數(shù)學(xué)課堂中，總感覺40分鐘的教學(xué)時(shí)間不夠用，有時(shí)安排的一節(jié)課資料甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了，學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的情景下，如何實(shí)現(xiàn)“低投入，高產(chǎn)出”，創(chuàng)立出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂？今日我們就來討論這個(gè)問題。
三、交流：
Xx：我認(rèn)為，簡約化的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是過程簡潔、思路清晰的，扣緊“主線”展開，層層向前推進(jìn)。
羅xx：以前我總是認(rèn)為備課時(shí)寫上教學(xué)目標(biāo)僅僅是個(gè)形式，因而擬定的目標(biāo)往往不切實(shí)際、空話連篇。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)我明白了，教學(xué)目標(biāo)既是教師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點(diǎn)，也是反思教學(xué)效果的基準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的擬定應(yīng)當(dāng)“簡潔明了、實(shí)實(shí)在在、易于達(dá)成、便于反饋”。
張x：我想說的是，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中離不開教師的指導(dǎo)：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時(shí)，要“引導(dǎo)”；當(dāng)學(xué)生思路不清、認(rèn)識(shí)膚淺時(shí)，要“開導(dǎo)”；當(dāng)學(xué)生遇到困難、思路卡殼時(shí)，要“輔導(dǎo)”。我們認(rèn)為，教師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)力求簡要到位：指導(dǎo)得精當(dāng)，指導(dǎo)得明白，指導(dǎo)得科學(xué)，指導(dǎo)的資料要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。
何xx：你們的想法給了我們很好的啟示，也為我們?nèi)绾渭m正孩子們作出的錯(cuò)誤的高。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設(shè)備，簡約教學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的`介入，但使用任何媒體都應(yīng)當(dāng)從實(shí)用和實(shí)效出發(fā)，有時(shí)傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無法代替的。
孫x：“話不在多，到位就行”！我們經(jīng)過學(xué)習(xí)明白了，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)簡練深刻：問題語言要導(dǎo)向明確、過渡語言要自然流暢、評(píng)價(jià)語言要扼要坦誠……說白了，字字句句都要給學(xué)生以明亮清澈的感覺。
小結(jié)：聽了大家的討論，我感受到這是一次比較成功的教研活動(dòng)。期望大家能將這次活動(dòng)的心得真正運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，更好地為學(xué)生服務(wù)。
教研活動(dòng)記錄5
活動(dòng)時(shí)間：xxxx年11月25日
活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園多功能廳
教研組長: 彭云
參研人員：幼兒園教師
教研主題：游戲材料投放的有效性與多功能利用的討論
在《幼兒園工作規(guī)程》中，明確指出
幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件,促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展. 這是 《規(guī)程》的基本觀點(diǎn)之一,也是幼兒教育的基本任務(wù)之一。 材料是幼兒游戲的物質(zhì)支柱，是幼兒游戲的工具，幼兒是通過使用各種材料在游戲中學(xué)習(xí)的。因此，它更是幼兒實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一種載體。材料不同，幼兒操作方法不同，幼兒在游戲過程中所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也就不同;隨著幼兒園素質(zhì)教育的不斷深化,我們幼兒園在環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行了有益的探索和嘗試取得了初步成效。游戲中著力于情趣性、操作性和選擇性;更注重了材料的多功能利用,讓幼兒自己去努力,自己去實(shí)踐、培養(yǎng)幼兒的自主性。本學(xué)期我園開展了以四大游戲?yàn)橹黝}的各項(xiàng)游戲活動(dòng)，大家也制作、投放了許多的游戲材料，那么在孩子的實(shí)際操作中，老師們會(huì)以觀察者、記錄者、引導(dǎo)者、參與者的身份去關(guān)注游戲的進(jìn)程;那么，通過今天的.活動(dòng)請老師們談?wù)勀銓τ螒虿牧贤斗诺挠行允侨绾卫斫獾?
研究目標(biāo)：
1、教師積極參與討論，解決材料投放的有效性問題，幫助教師適時(shí)的投
放材料，豐富孩子的游戲。
2、通過自身體驗(yàn)和相互探討，知道材料在運(yùn)用上是有多用途的，我
們應(yīng)創(chuàng)造性的開發(fā)它的用途。
3、鼓勵(lì)教師大膽發(fā)言，闡明自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒游戲展示。
2、白紙、筆。
活動(dòng)過程：
一、 活動(dòng)前言，拋出話題：你對游戲材料投放的有效性是如何理解的? (教師交流看法：激發(fā)幼兒興趣、預(yù)設(shè)目標(biāo)，操作性、探究性)
二、 圍繞要點(diǎn)，查找問題，解決問題。
主持人：剛在老師談了一些你們對材料投放的有效性的理解，那么，在今天的游戲中，你投放了那些材料，孩子在使用材料過程中，你們又發(fā)現(xiàn)了那些問題?
參研教師自由發(fā)言：1、提出問題。
2、解決問題：通過互動(dòng)討論，找到解決問題的方法。
三、活動(dòng)延伸：如何讓材料在其他領(lǐng)域發(fā)揮他的功用。
主持人：(一日活動(dòng)行為細(xì)則)明確指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供安全、衛(wèi)生、可變，具有多種教育價(jià)值的游戲材料;作為老師更應(yīng)觀察、發(fā)現(xiàn)材料多方面的用途，在幼兒的活動(dòng)中老師們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)材料的多用性，那么，如何讓材料在其他領(lǐng)域發(fā)揮他的功用呢?現(xiàn)在請請老師們選一個(gè)材料分組討論并進(jìn)行設(shè)計(jì)。
分組討論：大、中、小班，各選一個(gè)材料商討材料的多功能利用。
各組推薦一個(gè)中心發(fā)言人介紹做法，形式不限。
四、小結(jié)：還有很多值得大家探討和研究的問題，有待大家在實(shí)踐中不斷
挖掘和探討以促進(jìn)幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，最終達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的，將是我們不懈的追求。下次討論的議題：表演游戲中，老師應(yīng)如何有效的指導(dǎo)。
教研活動(dòng)記錄6
時(shí)間：20xx年12月1日
地點(diǎn)：教師會(huì)議室
人員：信息教研組所有成員
內(nèi)容：
1、布置各相關(guān)成員逐步收集整理相關(guān)學(xué)科的.優(yōu)秀課件資源。
2、信息技術(shù)備課的問題。
3、信息技術(shù)組關(guān)于課件制作的相關(guān)問題。
4、開展信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，使各教師能夠基本掌握技能。
5、利用傳統(tǒng)媒體與新技術(shù)進(jìn)行合理配置使用方法。
教研活動(dòng)記錄7
時(shí)間：11.28
主題：科學(xué)老師扮演的是一個(gè)什么角色
內(nèi)容：
科學(xué)課給了我們?nèi)w科學(xué)老師一個(gè)全新的舞臺(tái)，我們每天在科學(xué)課上認(rèn)真地進(jìn)行自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，大家幸福并快樂著。在忙碌中，你是否思考過這樣一個(gè)問題：科學(xué)老師，你扮演的是一個(gè)什么角色？探究氛圍的創(chuàng)造者
在學(xué)生的探究活動(dòng)中，每一位科學(xué)老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)，光把知識(shí)結(jié)論傳授給學(xué)生，那是非常不夠的，片面的。孩子們需要一個(gè)完整的過程體驗(yàn)，需要親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，需要?jiǎng)邮植僮鳌Ｒ虼耍茖W(xué)老師就像舞臺(tái)中的導(dǎo)演一樣，根據(jù)“劇本”，也就是教材，精心設(shè)計(jì)有結(jié)構(gòu)的材料，創(chuàng)設(shè)有趣的探究氛圍，打開探究的大門，熱情地邀請孩子們進(jìn)來，演出有聲有色的科學(xué)課。
課外：科學(xué)課并不總在教室里上，有時(shí)候在操場上，在時(shí)候在田野里、樹林里。科學(xué)來自于生活，利用生活中常見的材料，更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
課堂探究中：老師首先要做的'是要求“生生互動(dòng)”，所謂生生互動(dòng)，就是要求學(xué)生在課堂上能夠向同學(xué)質(zhì)疑，學(xué)生和學(xué)生之間有當(dāng)堂交流的機(jī)會(huì)。
課后延續(xù)活動(dòng)中：
科學(xué)探究活動(dòng)的催化劑
課外：在科學(xué)課前，老師最要緊的催化作用就是引導(dǎo)學(xué)生們看看科學(xué)教材。在課前讓學(xué)生去看書，了解本課有哪些內(nèi)容，對順利進(jìn)入探究活動(dòng)很有利。
課中：教師催化劑角色表現(xiàn)在匯報(bào)交流時(shí)“啟發(fā)思維，點(diǎn)撥開竅”。教師要尊重學(xué)生，順著學(xué)生的思路推進(jìn)，我們以往的課堂教學(xué)，總是希望學(xué)生沿著老師設(shè)計(jì)的思路走，一旦出現(xiàn)與事先設(shè)計(jì)不一致的情況，就千方百計(jì)把學(xué)生的思路往自己預(yù)先設(shè)計(jì)的方向拉，甚至打斷學(xué)生的思維，其實(shí)這樣的做法是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。
課后延續(xù)活動(dòng)中：
教研活動(dòng)記錄8
活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月17日
地點(diǎn)：會(huì)議室
主題：解讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》
人員：全體數(shù)學(xué)教師
活動(dòng)內(nèi)容：
一、學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》
1、提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)，所獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，數(shù)學(xué)思想和觀念，以及由此形成的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問題能力的總合。
2、構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地重新審視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活和未來發(fā)展的需要，以及構(gòu)建簡明數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，確定數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識(shí)的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性。
3、關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，提供選擇和發(fā)展的空間學(xué)生群體中存在個(gè)性差異，不同的學(xué)生可以有不同的數(shù)學(xué)發(fā)展。應(yīng)提供具有差別性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)，增加課程的可選擇性，使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生。
4、充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生探索求知要遵循認(rèn)識(shí)心理發(fā)展的規(guī)律，合理組織教學(xué)內(nèi)容，要展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，提供學(xué)生親身感受，體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
5、強(qiáng)化評(píng)價(jià)的教育功能，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和達(dá)到的'水平作出評(píng)判，同時(shí)對學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)和完善自我進(jìn)行導(dǎo)向；它又是實(shí)施教學(xué)反饋、評(píng)估和策略的重要環(huán)節(jié)。
6、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合數(shù)學(xué)課程必須大力加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)課程改革的積極作用，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺(tái)。
二、對各年級(jí)教學(xué)中的問題進(jìn)行了討論。
1、三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力診斷中關(guān)于“根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來”中的“每本相冊可以放幾長照片”應(yīng)該連幾項(xiàng)。結(jié)果：學(xué)生如果能列出相對應(yīng)的算式，就應(yīng)該算他的是正確的。
2、用兩種方法比較，并說明理由。這題比較速度大小與計(jì)算速度差是否屬于一種方法。結(jié)果：這屬于一種方法，這里只能比較“路程”作為第二種方法。
3、五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，解方程的錯(cuò)誤率非常的高，必須借助于驗(yàn)算才能提高正確率。新教材中的解方程是比較容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)，因?yàn)闆]有正負(fù)數(shù)加減乘除作為基礎(chǔ)，學(xué)生很難正確解比較復(fù)雜的方程。可以用“移負(fù)不移正，移小不移大”的方法，補(bǔ)充解題方法。
教研活動(dòng)記錄9
時(shí)間：20xx年x月xx日
地點(diǎn)：多媒體教室
活動(dòng)主題：簡約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
參加人員：校長及全體數(shù)學(xué)教師
活動(dòng)過程：
一、以年級(jí)為單位學(xué)習(xí)江蘇省特級(jí)教師許衛(wèi)兵老師的《簡約：數(shù)學(xué)課堂的理性回歸》，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論。
二、中心發(fā)言：（六年級(jí)組）
周利榮：在我們的.數(shù)學(xué)課堂中，總感覺40分鐘的教學(xué)時(shí)間不夠用，有時(shí)安排的一節(jié)課資料甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了，學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的狀況下，如何實(shí)現(xiàn)低投入，高產(chǎn)出，建立出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂？這天我們就來討論這個(gè)問題。
三、交流分析：
環(huán)節(jié)簡化自然（一、二年級(jí)組）
吳少華：我們組經(jīng)過討論認(rèn)為，簡約化的數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)是過程簡潔、思路清晰的，扣緊主線展開，層層向前推進(jìn)，清新，自然，有娓娓道來的感覺。
就以此次仙桃代表到武漢參加省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽的課題《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》來說。我們認(rèn)為以下的教學(xué)流程比較適宜。
教研活動(dòng)記錄10
時(shí)間：9月8題
主題：新學(xué)期伊始，傳達(dá)科學(xué)教研會(huì)會(huì)議精神。
內(nèi)容：
9月5日，縣教研室召開科學(xué)教研組長會(huì)議，趙老師主持會(huì)議，對上學(xué)期工作進(jìn)行了簡單回顧，并對新學(xué)期工作進(jìn)行了布署。
一、各學(xué)校匯報(bào)課題開展情況。
二、趙老師總結(jié)上學(xué)期工作量：
教學(xué)方面：教師積極性較高，教育觀念和學(xué)科理念提高較快，涌現(xiàn)一批青年教師，教學(xué)中目標(biāo)定位、細(xì)節(jié)處理較好，基本體現(xiàn)新課改精神。
1、加強(qiáng)學(xué)科校本教研，發(fā)揮教研組的作用。
2、加強(qiáng)備課力度，教學(xué)準(zhǔn)備、材料等各環(huán)節(jié)要做好。
3、期末考試抽查：校間不平衡縮小，個(gè)別班合格率低，要盡量減少學(xué)生之間的差異。教研方面：
1、課題研究現(xiàn)狀：每個(gè)學(xué)校都是實(shí)驗(yàn)學(xué)校，每個(gè)教師都是實(shí)驗(yàn)教師，實(shí)踐中要有獨(dú)創(chuàng)性、實(shí)用性和針對性。
注意問題；科學(xué)記錄是為教學(xué)服務(wù)的，教師可以把作業(yè)作為檔案袋，收集的資料可以粘貼，測驗(yàn)題也可以帖貼。
2、積極探索新形勢下科學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)整合。這是本學(xué)期的重點(diǎn)能觀察操作的'讓學(xué)生觀察操作，宏觀的摸不著的、看不到的，微觀的、不易收集到的，都可以運(yùn)用信息技術(shù)。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，探索方式方法，發(fā)揮科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的作用。
二、本學(xué)期工作：
1、準(zhǔn)備好課，培養(yǎng)青年教師。預(yù)約和隨機(jī)相結(jié)合。
2、11月或12月上旬或1月，各學(xué)校推薦科學(xué)課題優(yōu)秀成果。（論文、案例、課本、課件、活動(dòng)、課題報(bào)告等。）
教研活動(dòng)記錄11
活動(dòng)時(shí)間：
主持人：鄒
參與：全體教師
活動(dòng)記錄：趙正平
活動(dòng)主題：如何讓學(xué)生的書寫更加規(guī)范
活動(dòng)目的：通過校本教研活動(dòng)交流彼此的經(jīng)驗(yàn)與想法，共同探討教研主題。
活動(dòng)重點(diǎn)：交流彼此的實(shí)踐心得
一、交流我們的實(shí)踐過程
一年級(jí)老師(呂淑德)：老師的書寫示范非常重要。在教學(xué)時(shí)提醒學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生一次把字寫規(guī)范的習(xí)慣，不依賴橡皮，盡量不用橡皮。
二年級(jí)老師(郭連香)：教學(xué)生字時(shí)，示范完之后讓學(xué)生直接去寫，且讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，效果明顯。(展示自己的實(shí)踐成果，作業(yè)展示，并請教師為學(xué)生撰寫評(píng)語)
三年級(jí)老師(趙永德)：在教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣，老師時(shí)刻提醒。
四年級(jí)老師(張勝先)：教師注意自己的書寫習(xí)慣，必須認(rèn)真做好學(xué)生的書寫榜樣，身教重于言傳。對學(xué)生的書寫教育從思想上入手，"字乃人之臉面，字如其人"，讓其明白寫規(guī)范字的重要性。對于學(xué)生的書寫姿勢進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，好的書寫姿勢是寫好字的關(guān)鍵，做好"三個(gè)一"，再者教師在教學(xué)生字書寫時(shí)，注意每個(gè)字的起筆、運(yùn)筆、落筆，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字生成過程。
五年級(jí)老師(趙正平)：作業(yè)不宜過多，時(shí)間充分才能寫好每個(gè)字。讓寫字差的同學(xué)照著書寫好的同學(xué)的.作業(yè)去摹寫，有一定幫助。
英語老師(夏艷)：讓學(xué)生牢記字母，書寫好的同學(xué)做示范，老師提醒，在班級(jí)展示優(yōu)秀的作業(yè)。
二、在實(shí)踐中我們有了新的困惑
1、書寫筆順總是記不住。
2、學(xué)生好的行為不能堅(jiān)持長久?如何讓其自始至終的保持?
3、如何讓學(xué)生時(shí)刻保持正確的書寫姿勢?如何才能讓學(xué)生真正做到"三個(gè)一"?
4、如何解決好與快的矛盾?
四、活動(dòng)總結(jié)
教研主任：活動(dòng)中我們欣慰地看到了老師們都在思考我們該如何讓學(xué)生的書寫更加規(guī)范，但我們還只是停留在思考階層，因?yàn)槲覀兇蠖颊劦氖俏覀冊撛鯓幼觯覀冊撟鍪裁矗苌儆腥苏劶白约菏侨绾稳プ龅模龅男Ч绾危顒?dòng)完了之后，給人一種很空的感覺，說了一大堆，似乎什么也收獲，只因我們的實(shí)踐少得可憐，沒有總結(jié)出我們的實(shí)際做法，沒有得出我們自己的策略。所以教研重在去行動(dòng)，孔子說過："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠"，就是告訴我們要真正把思與做結(jié)合起來，我們才會(huì)有真正的提高!在這里我倡儀我們每個(gè)老師做學(xué)生的好榜樣，從一筆一畫給學(xué)生寫好評(píng)語開始,寫規(guī)范字從我們自己開始!
教研活動(dòng)記錄12
時(shí)間：11.14
主題：什么是好課
內(nèi)容：
課程改革以后，由于教育教學(xué)觀念的變化，教育教學(xué)目標(biāo)又由單一到多元，判斷怎樣的課是不是“好課”就更加復(fù)雜了。復(fù)雜就復(fù)雜在“體現(xiàn)新的理念”和“落實(shí)常規(guī)要求”似乎產(chǎn)生了矛盾：是更重視“體現(xiàn)新的理念”呢，還是著重“落實(shí)常規(guī)要求”？要弄清這個(gè)問題，還得從課堂的實(shí)際入手。
用組合的辦法，可以把各種各樣的課概括成四個(gè)類型：體現(xiàn)了新的理念，常規(guī)要求也落實(shí)；體現(xiàn)了新的理念，常規(guī)要求落實(shí)得不夠好；理念陳舊，常規(guī)要求落實(shí)得好；理念陳舊，常規(guī)要求落實(shí)得也不好。什么樣的是“好課”？當(dāng)然是第一類，第二類也不環(huán)，第四類估計(jì)大家都不會(huì)贊成。現(xiàn)在的分歧主要在第三類：這樣的課是不是“好課”？它和第二類比較起來，那一類更值得肯定？討論一深入，麻煩就來了。
首先應(yīng)該前面說的第一類，即使不得已而求其次，那么也會(huì)選第二類而不是第三類。可能還有些老師對第三類課感興趣，覺得這樣的課節(jié)奏緊湊，課堂環(huán)節(jié)安排得滴水不漏，學(xué)生很不容易得到結(jié)果，有時(shí)課堂氣氛還很活躍，于是有的'都是就欣賞得不得了，認(rèn)為是“好課”。其實(shí)，這判斷的不同，是教育教學(xué)理念不同的緣故。可能有人會(huì)說，我沒有什么理念呀，只是覺得別人怎么做好就怎么做。不對“覺得別人怎么做好”，實(shí)際上就是在做判斷，就要依據(jù)一定的理念，不過不是自覺而是自發(fā)地用“別人”的理念作為自己的理念念不忘，弄不好就是把傳統(tǒng)的理念作為自己判斷一堂課好壞的依據(jù)。比方說，“結(jié)構(gòu)緊湊”，是按照教師的思路還是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的？“安排得滴水不漏”是否安排了學(xué)生收集事實(shí)和整理事實(shí)的時(shí)間和條件？“學(xué)生很容易得到”的“結(jié)果”是他們自己發(fā)現(xiàn)的還是教師暗示或者灌輸?shù)模俊罢n堂氣氛”“活躍”是表面的熱鬧還是學(xué)生以自內(nèi)心的興趣？理念不同，對這現(xiàn)象的看法也會(huì)兩樣。
一堂課的評(píng)價(jià)和判斷，直接影響自己備課的思路。人人都希望自己上出“好課”來，但理念不同，結(jié)果是大不一樣的。
教研活動(dòng)記錄13
活動(dòng)內(nèi)容：
一、反饋期中書面工作檢查情況
1、計(jì)劃制定切合實(shí)際
2、備課詳細(xì)有修改
3、各類幼兒觀察記錄細(xì)心
4、其它記錄周全
5、不足之處：實(shí)驗(yàn)情況記載中各班均應(yīng)完善，記錄詳細(xì)；有兩個(gè)班級(jí)的班務(wù)日志記錄需要加強(qiáng)；在表格填寫要注意完善。
二、交流開放日活動(dòng)
一）小三 陳忠 春風(fēng)（兒歌）
目標(biāo)：
1、掌握兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2、學(xué)會(huì)初步的仿編。
準(zhǔn)備：
1、觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。
2、ppt
3、錄音機(jī)與空白磁帶。
過程：
1、欣賞詩歌。
（1）老師出示一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）利用課件出示圖片讓幼兒觀察說出圖片內(nèi)容。
（3）老師交待題目并朗誦詩歌，邊念詩歌邊放圖片。 幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。
（3）老師和幼兒一起學(xué)念詩歌，注意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來”、吹醒“等詞的含義。
春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？
（4）幼兒朗誦詩歌，初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。
2。仿編詩歌。
（1）啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
（2）將仿編部分與原結(jié)構(gòu)的詩歌連起來朗誦，并進(jìn)行錄音，播放給幼兒聽，引起幼兒對仿編詩歌的興趣。
交流：適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)欣賞，多進(jìn)行師幼交流，讓幼兒感受春天的特征，進(jìn)而掌握這首詩歌。
二）小一 付建華《小青蛙聽故事》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》，懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的`想法。
重點(diǎn)：1、欣賞故事，感知故事的內(nèi)容，并能進(jìn)行角色間簡單的對話。
2、懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜這個(gè)道理。
難點(diǎn)：1、理解“靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭”等這些新詞匯所表達(dá)的意思。
2、能用比較完整的句子表達(dá)自己的想法，并愿意在集體面前發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書、角色圖片（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）
活動(dòng)過程：
一、談話引出課題
二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內(nèi)容
三、分段講述，并提問
四、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字
六、結(jié)束活動(dòng)
交流：運(yùn)用課件來理解一些成語和常用語，是一個(gè)嘗試。教師要充分地運(yùn)用直觀材料，幫助幼兒了解一些通俗的道理。
教研活動(dòng)記錄14
時(shí)間：xx年5月31日
地點(diǎn)：教師會(huì)議室
人員：信息教研組所有成員
內(nèi)容：
1、完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心的建設(shè)。
2、落實(shí)第二個(gè)機(jī)房軟件硬件建設(shè)工程。
3、注重安全高效運(yùn)行學(xué)校網(wǎng)絡(luò)。
4、爭取各部門協(xié)調(diào)，公開校務(wù)。
教研活動(dòng)記錄15
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合粘貼成不同姿態(tài)的小毛蟲。
2．通過觀察玩具小毛蟲的變化和教師所繪的小毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼小毛蟲。
3．知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。
4．體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5．能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合粘貼成不同姿態(tài)的小毛蟲。
2、通過觀察玩具小毛蟲的變化和教師所繪的小毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼小毛蟲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板（可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成）人手一塊。
2．足夠數(shù)量的各色大紐扣。
3．絨布玩具小毛蟲。
活動(dòng)過程
一、調(diào)動(dòng)對小毛蟲的已有經(jīng)驗(yàn)
1．出示絨布玩具小毛蟲。誰來了？這只小毛蟲是怎么樣的？你們用手來比比看。引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長長的小毛蟲。
2．這條小毛蟲可調(diào)皮了，它不停地把身體變來變?nèi)ァ＃ń處煂⑿∶x扭成交叉狀。）你們看，它的身體變成什么樣了？你們來學(xué)學(xué)看。（教師用線條畫出小毛蟲的交叉造型。）
3．它又變成什么樣了？（教師將小毛蟲的身體變成拱形。）這次，誰來學(xué)一學(xué)它的樣子？（教師用線條畫出拱形小毛蟲。）
4．小毛蟲的頭也會(huì)變。（教師將小毛蟲的頭扭向后方。）你能發(fā)現(xiàn)小毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：頭向后的小毛蟲就好像在向后看。）
5．如果我想讓小毛蟲向地下鉆，頭應(yīng)該怎么變呢？
二、明確粘貼的任務(wù)和要求
1．今天老師請你們粘貼出～條長長的小毛蟲，而且是在做不同事情得調(diào)皮的小毛蟲。用什么來做呢？
2．教師逐一介紹紐扣和即時(shí)貼底板。
3．誰會(huì)將紐扣粘貼在底板上？請個(gè)別幼兒上來嘗試在即時(shí)貼上粘貼紐扣的方法。
4．教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí)，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣，這樣才能黏貼成長長的小毛蟲。
5．請全體幼兒用動(dòng)作模仿并說出粘貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆，不用的.紐扣按照顏色放回對應(yīng)的盒子里。
三、在教師指導(dǎo)下粘貼小毛蟲
1．教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆粘貼，鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的小毛蟲。可用情境性語言引導(dǎo)：你的小毛蟲正在干什么呀？小毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀？是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢？
四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品
1．誰能告訴我，你的小毛蟲在干什么？
2．引導(dǎo)其他幼兒驗(yàn)證，通過頭部方向的變化和身體的扭曲，變化出小毛蟲的不同姿態(tài)。
3．針對幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個(gè)盒里的情況，強(qiáng)調(diào)按顏色分類擺放的方法和要求，并請個(gè)別幼兒示范。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)美工活動(dòng)《小毛蟲》，整個(gè)活動(dòng)有兩個(gè)目標(biāo)，第一是用身體動(dòng)作表現(xiàn)出小毛蟲的動(dòng)態(tài)特征，第二是感受動(dòng)手制作小毛蟲的樂趣。
活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)，第一部分是談話引出主題。小毛蟲是幼兒在生活中常見的，因此比較熟悉，所以他們回答問題的積極性也很高。第二部分是學(xué)學(xué)小毛蟲，討論小毛蟲是怎么走路的。通過討論之后，再請幼兒學(xué)一學(xué)，慢慢爬，扭一扭。在這一環(huán)節(jié)里，教師要引導(dǎo)幼兒說出小毛蟲身體的哪一部分翹起來了，比如頭，尾巴，肚子等等。第三個(gè)環(huán)節(jié)是玩一玩線，做一做小毛蟲。我準(zhǔn)備了一些毛線，請幼兒利用這些線，擺出小毛蟲身體彎彎扭扭的樣子。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固第二個(gè)環(huán)節(jié)，也就是強(qiáng)調(diào)突出小毛蟲的動(dòng)態(tài)特征。毛線是幼兒生活中常見的，毛線可以隨意彎曲，擺出各種不同的線條，曲線。擺好之后，再請幼兒說說自己的小毛蟲是怎么扭的？那一部分翹起來了？最后我準(zhǔn)備了一些原片，請幼兒粘粘貼貼，拼出一條彎彎曲曲的小毛蟲。整個(gè)活動(dòng)我的重點(diǎn)是小毛蟲的動(dòng)態(tài)特征，從第二個(gè)環(huán)節(jié)開始，我就把這個(gè)重點(diǎn)慢慢的輸入幼兒的腦海里，讓他們有意識(shí)地知道重點(diǎn)。這個(gè)粘粘貼的環(huán)節(jié)，對于中班的幼兒來說是簡單的。所以最后我還有一個(gè)延伸活動(dòng)，就是聽一個(gè)關(guān)于小毛蟲的故事，這個(gè)故事還是帶點(diǎn)趣味和幽默的。在他們完成作品之后，一邊欣賞自己的作品，一邊來聽聽看小毛蟲的故事。
這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后，我自己進(jìn)行了反思，覺得有很多的不足之處。整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高，他們的注意力也很集中，小毛蟲吸引力他們。但是整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和目標(biāo)好像不大符合，有點(diǎn)籠統(tǒng)，重點(diǎn)在活動(dòng)中不夠突出，在環(huán)節(jié)的安排上也出現(xiàn)了一些問題。
第二個(gè)環(huán)節(jié)中，請幼兒學(xué)一學(xué)小毛蟲，慢慢爬，扭一扭，特別是請幼兒上來表演小毛蟲的時(shí)候，幾乎全部的幼兒都舉手了，他們都很想學(xué)學(xué)，但是我只是請了幾個(gè)小朋友，而且請上來的小朋友也只是做了小毛蟲的造型和動(dòng)作，沒有扭起來和爬起來。我想在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)該先是老師示范，然后再請幾個(gè)小朋友上來慢慢爬，扭一扭，最后大家一起來學(xué)學(xué)小毛蟲。這里還可以有一個(gè)情景教學(xué)，小毛蟲在草地上玩耍，嬉戲等等，這樣的話這個(gè)活動(dòng)又增添了不少樂趣。在幼兒玩線這一環(huán)節(jié)中，好像顯得沒有重點(diǎn)，只是請他們在自己的座位上擺出小毛蟲的動(dòng)態(tài)，我覺得應(yīng)該教師在黑板上用毛線表現(xiàn)出小毛蟲的線條，然后再請幼兒操作。
我覺得整個(gè)活動(dòng)中，我引導(dǎo)得不是很好，投入得不夠，使得這個(gè)活動(dòng)缺少了一些激情，顯得很平淡，在說話上自己也沒注意，太多口語，以后再語言上還需要學(xué)習(xí)。總之，還是有很多不足的地方，需要學(xué)習(xí)。
【教研活動(dòng)記錄】相關(guān)文章：
教研活動(dòng)記錄05-25
英語教研活動(dòng)記錄07-25
科學(xué)教研活動(dòng)記錄02-10
英語教研活動(dòng)記錄07-21
[通用]教研活動(dòng)記錄06-01
教研活動(dòng)記錄經(jīng)典【15篇】06-02
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄06-24
教研活動(dòng)記錄（精選20篇）06-11
[精選]教研活動(dòng)記錄15篇06-30