人教版四年級上冊《1億有多大》數(shù)學活動課教案

時間：2024-10-19 11:15:17 曉璇活動教案我要投稿

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人教版四年級上冊《1億有多大》數(shù)學活動課教案（通用6篇）

　　作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的人教版四年級上冊《1億有多大》數(shù)學活動課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

人教版四年級上冊《1億有多大》數(shù)學活動課教案（通用6篇）

　　人教版四年級上冊《1億有多大》數(shù)學活動課教案 1

　　教學內(nèi)容：

　　第33頁～34頁的內(nèi)容。

　　活動目標：

　　1.通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　2.初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學生解決問題的能力。

　　3.獲得成功的體驗，初步樹立運用數(shù)學解決問題的自信心。

　　活動重點：

　　讓學生親自動手實踐操作，從而能主動總結研究方法。

　　活動難點：

　　形成1億有多大的空間觀念。

　　活動準備：

　　紙張、書、大米、黃豆等。

　　活動過程：

　　包括四個階段：設計方案——動手實際——獲得結論——表達交流

　　階段一：確立問題　設計方案

　　1.明確活動目的、要求。

　　以小組為單位，通過創(chuàng)設現(xiàn)實情境，結合具體素材描述。

　　一億的大小，從中體會一億的大小。

　　2.確立研究的`問題。

　　例：一億粒大米有多少？

　　一億個學生在一起占用多大面積？

　　口算一億道口算題需要多少時間？

　　一億個硬幣摞在一起有多高？

　　步行（汽車、飛機行駛）一億米需要多少時間？

　　幾滴血中有一億個紅細胞？

　　一億滴水有多少？

　　一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？

　　3.制定活動方案。

　　（1）活動步驟。

　　（2）活動準備和分工安排。

　　并把活動步驟、活動準備和分工安排填寫在活動記錄表中。

　　階段二：動手實踐

　　各小組依據(jù)方案開展活動，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過程補充記錄在記錄表中。教師參與到學生活動中有針對性的指導、幫助。

　　階段三：獲得結論

　　學生根據(jù)對信息、數(shù)據(jù)的分析，結合具體情境描述出一億的大小。

　　階段四：表達交流

　　1.各小組陳述整個活動過程。

　　2.活動小結。

　　A.進一步想象一億有多大。

　　B.對小組的活動過程進行評價。

　　人教版四年級上冊《1億有多大》數(shù)學活動課教案 2

　　一、教學目標

　　讓學生經(jīng)歷猜想、實驗、推理和對照的過程，感受 1 億的大小，發(fā)展數(shù)感。

　　在探究活動中體會、領悟 “由局部推算出整體” 的研究方法。

　　在活動中積累數(shù)學活動經(jīng)驗，增強探索數(shù)學的興趣和意識。

　　二、教學重難點

　　教學重點：感知 1 億的大小。

　　教學難點：培養(yǎng)學生的數(shù)感和推理能力。

　　三、教學方法

　　實驗法、討論法、講授法。

　　四、教學過程

　　創(chuàng)設情境，導入新課

　　（1）談話引入：同學們，我們已經(jīng)認識了億這個計數(shù)單位，那么 1 億到底有多大呢？今天我們就一起來探究一下。

　　（2）課件展示一些與 1 億有關的信息，如：1 億張紙摞起來有多高、1 億粒米有多重等，激發(fā)學生的好奇心。

　　猜想與討論

　　（1）讓學生大膽猜想 1 億張紙摞起來有多高、1 億粒米有多重等問題。

　　（2）組織學生進行小組討論，交流自己的猜想依據(jù)。

　　實驗探究

　　（1）探究 1 億張紙摞起來有多高

　　先測量出 100 張紙的厚度，比如是 1 厘米。

　　接著進行推算，1000 張紙的厚度是 10 厘米，10000 張紙的厚度是 100 厘米，100000 張紙的厚度是 1000 厘米（10 米）……

　　從而得出 1 億張紙的厚度是 1000000 厘米（10000 米）。

　　（2）探究 1 億粒米有多重

　　先稱出 100 粒米的`重量，比如是 2 克。

　　然后進行推算，1000 粒米的重量是 20 克，10000 粒米的重量是 200 克，100000 粒米的重量是 2000 克……

　　最終算出 1 億粒米的重量是 2000000 克（2000 千克）。

　　推理與對照

　　（1）引導學生根據(jù)實驗結果進行推理，比如如果每人每天浪費 1 粒米，1 億人每天浪費的米有多重等。

　　（2）與生活中的實際物體進行對照，讓學生更直觀地感受 1 億的大小。例如，1 億張紙摞起來的高度比珠穆朗瑪峰還高；1 億粒米的重量可以讓一個人吃很多年等。

　　課堂總結

　　（1）請學生談談對 1 億大小的感受。

　　（2）總結探究活動中所用的方法和收獲，強調(diào) “由局部推算出整體” 的研究方法在數(shù)學中的重要性。

　　布置作業(yè)

　　（1）讓學生回家后繼續(xù)探究其他與 1 億有關的問題，如 1 億步可以走多遠等。

　　（2）寫一篇關于 “1 億有多大” 的數(shù)學日記。

　　五、教學反思

　　通過本次數(shù)學活動課，學生在動手實踐、合作交流中親身體驗了 1 億的大小，有效地培養(yǎng)了數(shù)感和推理能力。在教學過程中，要注意引導學生積極參與探究活動，鼓勵他們大膽猜想、細心實驗、合理推理，讓學生在活動中真正感受到數(shù)學的魅力。

　　人教版四年級上冊《1億有多大》數(shù)學活動課教案 3

　　一、教學目標

　　知識與技能

　　理解“億”的含義，能夠正確讀寫“1億”及其相關數(shù)值。

　　理解億的數(shù)量級，能夠進行簡單的數(shù)量比較。

　　過程與方法

　　通過活動、討論等方式，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

　　通過實際操作，增強學生對大數(shù)的直觀理解。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們的探索精神和團隊合作意識。

　　二、教學重難點

　　重點：理解“億”的概念及其數(shù)量級。

　　難點：通過比較和實際活動，幫助學生感知“億”的大小。

　　三、教學準備

　　教具準備

　　課件（包含數(shù)字、圖表等）

　　大量的數(shù)字卡片（如：1、10、100、1000、1萬、10萬、100萬、1000萬、1億）

　　紙和筆

　　學具準備

　　學生分組，每組準備一個白板和標記筆。

　　四、教學過程

　　1. 導入新課（5分鐘）

　　提問：同學們，大家知道“1億”有多大嗎？你們能想象出“1億”是什么樣的數(shù)字嗎？

　　討論：引導學生說出他們對“億”的理解，可以結合日常生活中的例子（如：人口、錢等）。

　　2. 新課講解（15分鐘）

　　講解“億”的含義：

　　通過課件展示“億”的定義：1億 = 100,000,000

　　介紹億的數(shù)量級（億、千萬、百萬、十萬、萬、千、百、十、個）。

　　比較數(shù)量：

　　使用數(shù)字卡片，展示不同數(shù)量級的數(shù)字，讓學生進行比較。

　　例如：比較1億和1000萬，1億和1萬的大小。

　　3. 活動環(huán)節(jié)（15分鐘）

　　活動一：分組討論

　　學生分成小組，討論“1億”在生活中可能代表的`事物（如：國家人口、銀行存款等）。

　　每組選擇一個例子，準備進行分享。

　　活動二：數(shù)字排序

　　每組給出一組數(shù)字（如：1萬、10萬、100萬、1000萬、1億），讓學生按從小到大的順序進行排序，并在白板上展示。

　　4. 小結與反饋（5分鐘）

　　小結：請各組分享他們討論的結果，老師進行補充和總結。

　　反饋：詢問學生對“億”的理解是否更加深刻，是否有其他疑問。

　　5. 布置作業(yè)（5分鐘）

　　作業(yè)：請學生回家后，找出生活中與“億”相關的事例，并寫一段話描述這個事例，準備在下節(jié)課分享。

　　人教版四年級上冊《1億有多大》數(shù)學活動課教案 4

　　一、教學目標

　　知識與技能：借助學生熟悉的事物，從不同角度對1億進行感受，發(fā)展學生的數(shù)感。學生能夠理解1億的數(shù)量級，并能夠運用1億進行相關的數(shù)學運算。

　　過程與方法：經(jīng)歷猜想、討論、計算等過程，初步獲得一些解決問題的策略和方法，發(fā)展學生解決問題的能力。

　　情感與態(tài)度：體驗數(shù)學與日常生活的密切關系，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，體會數(shù)學的應用價值；培養(yǎng)愿意與他人合作，與人交流，共同解決問題的良好品質(zhì)；增強環(huán)保意識和社會責任感。

　　二、教學重難點

　　教學重點：經(jīng)過探究1億有多大的活動，使學生經(jīng)歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想象的素材充分感受1億這個數(shù)有多大。

　　教學難點：體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

　　三、教學方法

　　情境導入法：通過談話、故事或視頻等方式，創(chuàng)設與1億相關的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。

　　合作探究法：通過小組合作，讓學生共同研究、討論和解決問題，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

　　實踐活動法：通過實際操作，如測量、計算等，讓學生親身體驗1億的大小，增強數(shù)感。

　　四、教學過程

　　情境導入

　　通過談話或故事引入課題，如“1億張紙摞起來有多高？”“1億粒米有多少千克？”等問題，引導學生思考并猜想。

　　揭示課題：一億有多大。

　　自主探究，培養(yǎng)數(shù)感

　　猜想：讓學生閉上眼睛，想象1億張紙、1億粒米等物品的大小和重量，并記錄下來。

　　討論方案：引導學生討論如何驗證自己的猜想，確定研究方法。如通過測量部分物品來推算整體大小。

　　操作驗證：

　　分組進行實驗，測量100張紙、1000張紙等的厚度，推算1億張紙的高度。

　　使用天平、量杯等工具測量1億粒米的重量或體積。

　　記錄實驗數(shù)據(jù)，進行推算和對比。

　　表達交流：小組交流活動過程，分享實驗數(shù)據(jù)和推算結果，共同討論1億的大小。

　　直觀感受

　　通過具體事例讓學生直觀感受1億的大小，如“我國約有13億人口，如果每人每天節(jié)約1粒米，全國1天就可節(jié)省大約13億粒大米”。

　　引導學生思考節(jié)約的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。

　　課堂小結

　　總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，回顧1億的大小和推算方法。

　　引導學生思考數(shù)學與生活的聯(lián)系，以及如何在生活中運用數(shù)學知識解決問題。

　　鞏固練習

　　布置與1億相關的數(shù)學作業(yè)，如計算1億粒大米的重量、1億張紙的高度等。

　　鼓勵學生在生活中尋找與1億相關的`事物，進一步感受1億的大小。

　　五、板書設計

　　課題：一億有多大

　　研究方法：猜想 → 討論方案 → 操作驗證 → 表達交流

　　實驗數(shù)據(jù)：記錄各組實驗數(shù)據(jù)和推算結果

　　結論：1億的大小（結合具體情境描述）

　　六、教學反思

　　在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予不同程度的指導和幫助。同時，應不斷優(yōu)化教學策略和方法，提高學生的學習興趣和參與度。通過本節(jié)課的學習，學生應能夠充分感受1億的大小，并培養(yǎng)數(shù)感和解決問題的能力。

　　人教版四年級上冊《1億有多大》數(shù)學活動課教案 5

　　一、教學目標

　　讓學生經(jīng)歷猜想、實驗、推理和對照的過程，感受 1 億的大小，發(fā)展數(shù)感。

　　在探究活動中體會、領悟 “由局部推算出整體” 的研究方法。

　　在活動中積累數(shù)學活動經(jīng)驗，增強探索數(shù)學的興趣和意識。

　　二、教學重難點

　　教學重點：感知 1 億的大小。

　　教學難點：培養(yǎng)學生的數(shù)感和推理能力。

　　三、教學方法

　　實驗法、討論法、小組合作法。

　　四、教學過程

　　創(chuàng)設情境，引入新課

　　（1）談話引入：我們已經(jīng)認識了一億這個數(shù)，那么 1 億到底有多大呢？

　　（2）出示一些與 1 億有關的信息，如 1 億張紙摞起來有多高、1 億粒米有多重等，引發(fā)學生的好奇心。

　　實踐操作，感受 1 億的大小

　　（1）1 億張紙摞起來有多高？

　　猜想：讓學生先猜想 1 億張紙摞起來有多高。

　　實驗：測量 100 張紙的厚度，然后推算出 1 億張紙的厚度。

　　計算：100 張紙大約厚 1 厘米，100000000÷100 = 1000000，所以 1 億張紙的厚度是 1000000 厘米，即 10000 米。

　　對照：與一些熟悉的高度進行對照，如珠穆朗瑪峰的高度約為 8848 米，讓學生感受 1 億張紙摞起來的高度非常高。

　　（2）1 億粒米有多重？

　　猜想：讓學生猜想 1 億粒米有多重。

　　實驗：稱出 100 粒米的重量，然后推算出 1 億粒米的.重量。

　　計算：如果 100 粒米重 2 克，100000000÷100 = 1000000，1000000×2 = 2000000 克 = 2000 千克。

　　對照：讓學生了解 2000 千克的米可以供一個人吃多長時間等，感受 1 億粒米的重量很大。

　　拓展延伸，深化認識

　　（1）1 億步有多長？

　　可以先測量自己一步的長度，然后推算 1 億步的長度。

　　與一些距離進行對照，如地球的周長等。

　　（2）1 億滴水有多少？

　　測量一滴水的體積，然后推算 1 億滴水的體積。

　　可以與一些容器的容量進行對照。

　　課堂總結

　　（1）回顧本節(jié)課的探究過程，總結 “由局部推算出整體” 的研究方法。

　　（2）談談對 1 億大小的感受，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。

　　五、教學反思

　　通過本節(jié)課的教學活動，學生在實踐操作中親身感受了 1 億的大小，培養(yǎng)了數(shù)感和推理能力。在教學過程中，要注意引導學生積極參與實驗和討論，讓他們在活動中深刻體會數(shù)學的魅力。同時，可以根據(jù)實際情況對活動內(nèi)容進行適當調(diào)整和拓展，以滿足不同學生的需求。