【實用】中班語言活動教案模板合集五篇
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的中班語言活動教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班語言活動教案 篇1
設計意圖：
秋天來了，各種各樣的水果也都成熟了，幼兒能經常見到并吃到各種各樣的水果，他們也喜愛這些水果。我選擇《水果娃娃來聚會》這一活動，兒歌的內容貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合中班幼兒的年齡特點，便于幼兒接受。通過學習兒歌能有節奏地朗誦兒歌，體驗朗誦兒歌的樂趣，感受秋天水果豐收的氣氛。
活動目標：
1.理解兒歌內容，能有節奏地朗誦兒歌。
2.體驗朗誦兒歌的樂趣，感受秋天水果豐收的氣氛。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
一、談話導入
師：小朋友們，現在是什么季節呀？
幼：秋天
二、圖片呈現，理解兒歌
1.第一幅圖
師：對了秋天來了，聽，什么聲音？
幼：風聲、樹葉落下來了。
師：秋天到了，小樹葉變黃了，秋風輕輕地吹，小樹葉慢慢飄落下來。秋天還是一個豐收的季節，許多水果娃娃也來報到了，有哪些水果娃娃呢，小朋友們猜一猜。
幼兒：香蕉、蘋果、梨子……
(也可能是彎彎的香蕉呢!紅通通的蘋果,甜甜的梨子)
師：我們小朋友說了這么多的水果娃娃，今天到底來了哪些水果娃娃呢，我們一起來看一看吧！
2.第二幅圖
師：你們看到誰呀？
幼：香蕉、石榴……
3.第三幅圖
師：你們知道香蕉是怎么來報到的嗎？
幼：走過來、跑過來、跳過來……
（香蕉走過來，你是這樣認為的'。香蕉跑過來，看來這香蕉等不急跑過來了……）
師：香蕉娃娃來了，它們是怎么過來的呀？
幼：坐船、劃船
師：對了，香蕉是劃著小船來的，我們也來學一學，劃呀劃香蕉劃著小船來。（請個別幼兒示范）（你這只小船劃得真快、真穩）
4．第四幅圖
師：香蕉劃著小船來，石榴娃娃也趕來報到了，我們看——
師：我們聽到了石榴什么聲音呀？怎么笑的
幼：笑的聲音、嘴巴張得大大的。
師：石榴嘴巴張得大大的，這就是咧著巴笑。我們也把嘴巴張得大大的，朝石榴笑一笑。（請個別幼兒示范）（你笑得真好可、漂亮）
5．第五幅圖
師：還有哪個水果娃娃會過來呢？哦，是柿子，你們瞧柿子提著什么過來了呀？
幼：紅燈籠
師：柿子提著紅燈籠，我們也來學一學，把紅燈籠提起來（真神氣）
6．第六幅圖
師：還有個水果娃娃來報到了，看它來了！
師：原來是橘子，你們瞧橘子是什么顏色的？
幼：黃色
師：對了，橘子披著一件大黃袍，我們一起來說一說，橘子披著大黃袍。
總結：香蕉、石榴、柿子、橘子這些水果娃娃來聚會了，它們多么歡喜呀！
7.第七幅圖
師：你們瞧它們歡歡喜喜的樣子會到哪聚會呢？
幼：果園、樹上……
8.第八幅圖
師：你們瞧它們都跑哪去了呀？
幼：樹上
師：對了，它們都掛到樹梢上去了，歡歡喜喜掛樹梢。
三、完整欣賞兒歌
師： 剛才小朋友們認識了這么多可愛的水果娃娃，你們喜歡不喜歡它們？
幼：喜歡
師：這些水果娃娃聚在一起還是一首好聽的兒歌呢，兒歌的名字就叫《水果娃娃來聚會》，我們一起來聽一聽吧！
四、學習兒歌
師：兒歌的名字叫什么呀？
幼：《水果娃娃來聚會》
師：我們一起跟著圖片說一說吧！（出示圖片）
師： 我們小朋友說得真好！
五、用多種方式幫助幼兒朗誦詩歌
師：剛才我們是一起朗誦兒歌的，其實我們朗誦兒歌還有好多種方法呢！現在老師來說兒歌的第一句第二句，你們來說香蕉劃著小船來，石榴咧著嘴巴笑，柿子提著紅燈籠，橘子披著大黃袍。最后兩句還是我來說，我們來試試吧！題目我們一起來說
師：你們剛才說得真好，瞧！水果娃娃也趕來了，我們小朋友可以選擇你喜歡的水果娃娃戴在脖子上。
師：香蕉站在這兒，石榴站在這……。這次我們再來說一次，，和剛才不一樣，念到香蕉劃著小船來這句誰說好呢？……
師：前面開頭兩句和最后兩句我們一起說，好，現在我們來朗誦《水果娃娃來聚會》
總結：今天我們和水果娃娃玩得很開心，秋天成熟的水果很多很多呢，！出示卡（看蘋果紅紅的蘋果 葡萄 紫紫的葡萄）我們到外面再和這些水果娃娃做游戲吧！
中班語言活動教案 篇2
活動目標：
1、細致觀察畫面，大膽猜測故事情節，感知熊叔叔由生氣到驚喜的心理變化過程。
2、在活動中樂意表達，能養成良好的傾聽習慣。
活動重點：理解故事內容，感知熊叔叔情感上的變化
活動難點：體驗動物之間相互幫助、關愛的美好情感。
活動準備：
白板《熊叔叔的生日派對》
活動過程：
一、出示熊叔叔，引出話題
1、出示熊叔叔，引導幼兒觀察熊叔叔的表情
2、幼兒自由猜測
二、通過觀察故事圖片，大膽猜測故事情節
1、出示圖片3，并播放故事錄音
2、播放門鈴聲音
3、師幼共同觀察圖片5—9，了解熊叔叔氣呼呼的原因
（1）圖片5
師：熊叔叔昨天干了一天活很累很困，它一邊打著哈欠一邊去開門，然后又怎么樣？（關門）為什么又關門了？（沒有人）如果你很困很累的.時候被門鈴聲吵醒，你的心情會是什么樣的？
師：你們都覺得會生氣，那熊叔叔的心情呢？
（2）圖片6
師：是呀，本來它可以好好睡個懶覺，結果被門鈴聲吵醒，開門了卻發現沒有人，心情肯定有點不高興，那接下來熊叔叔又干什么了呢？（上樓）上樓了它又怎么樣？（下樓）為什么熊叔叔剛上樓就又要下樓了呢？
（3）圖片7
師：原來這次它又聽到了門鈴聲，急急忙忙地下樓去開門，你們看這次它不但開門了，還走到了哪里（門外）它左看看，右看看，結果怎么樣？（還是沒人）就只能？那你們覺得這次熊叔叔的心情和剛才比怎么樣？你們從哪里看出來的？我們一起學學熊叔叔生氣地樣子
（4）圖片8
師：兩次被門鈴聲吵醒的熊叔叔還能睡得著嗎？那他干什么了？他是怎么樣看報紙的（坐在沙發上）看著看著就聽見什么響啦？那你們覺得熊叔叔這次還會去開門嗎？為什么？
師：小朋友們真聰明，真的是門鈴響了，熊叔叔氣呼呼地去看門，結果呢？現在熊叔叔的表情是怎么樣的？誰來模仿一下？
師：本來熊叔叔因為給小動物們造橋很辛苦想睡個懶覺，結果被門鈴聲一次次的吵醒，如果是你的話，你心里會怎么樣？為什么？
三、結合畫面，繼續講述故事下半部分
1、幼兒自由猜測
2、繼續觀察故事圖片
四、結合圖片，引導幼兒完整欣賞故事內容
師：這個故事好不好聽？想不想完整的聽一遍啊？
師總：你們喜歡故事中的熊叔叔和小動物嗎？為什么？
故事《熊叔叔的生日派對》
呼嚕呼嚕。熊叔叔在睡懶覺。昨天，熊叔叔幫小動物們在小溪上造一座石橋。
辛苦了一天，很累了。叮咚叮咚—是誰啊？熊叔叔從睡夢中驚醒。
“哎呀，好困，是誰吵醒我啊？”熊叔叔邊打哈欠邊開門。
“咦？沒人啊。”熊叔叔把門關上。
“讓我再睡一會兒。”熊叔叔爬上樓梯。
叮咚叮咚，“是誰呢？”熊叔叔又爬下樓梯。
熊叔叔打開門走出來，他左看看，右看看，可是沒有人啊。
熊叔叔重新走進屋里。
"睡不著了。"熊叔叔拿著報紙做在沙發上。
叮咚叮咚，“是誰啊？”熊叔叔騰地一下從沙發上站起來。
然后咚咚地跑到門外。
這一次，門外還是什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說“到底是誰在搗蛋啊？”
就這樣，熊叔叔開門、關門，上樓、下樓，出門、進門，坐下、站起好幾回，鬧了半天，也沒見人。
熊叔叔跑到門外，找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹下、房子旁邊，都沒有人。
后來，熊叔叔躲在巖石后面，心想：“一定要抓住那個搗蛋的家伙！”
突然，熊叔叔看到一個大箱子。“是誰送的？”嗨喲嗨喲，熊叔叔推著箱子，又拉又拖，把箱子拿回了家。
“箱子里裝的什么呢？”熊叔叔打開包裝盒一看。
“熊叔叔，生日快樂！”小動物們從里面面跳出來喊道。
“謝謝大家啊！”
熊叔叔高興地流著淚說：“我都不記得今天是我的生日了。”
“熊叔叔，祝您生日快樂！”小動物們一起唱起了生日快樂的歌，熊叔叔非常開心，熊叔叔的生日派對真熱鬧啊！
中班語言活動教案 篇3
活動背景：
故事《大雁考上郵遞員》是中班主題活動《小鳥，你好》其中的一個語言活動，這則故事雖然經過了文學加工，但內容還是側重于科學知識的介紹，其中鴿子對小鴨、麻雀、大雁三個角色進行考試時，出現的對話在語言表達上比較簡單。而教材中的活動過程主要是結合圖片使用先分段講述然后提問的聽講形式，如果"依瓢畫葫蘆"照搬教案，雖然幼兒也能理解故事內容，記住故事情節，但幼兒會覺得教學方法單調影響學習興趣。經過仔細斟酌，我發現故事具有線索明確，角色動作性強的特點，因此在處理活動的重難點時，我特意改變了教學方法，采用我班幼兒喜愛的表演游戲，讓幼兒結合語言、動作表現對故事情節的理解，然后進行看圖講述，使幼兒在輕松的氣氛中主動創編故事情節及角色對話。
活動目標：
⒈借助角色扮演大膽地用動作、語言表達自己對故事情節的理解。
⒉知道各種鳥類動物都有自己的優點、長處。
活動準備：
⒈知識準備：和幼兒一起搜集各種常見鳥兒的圖片、圖書，了解它們的名字與特點，并用不同的方式表達出來。
⒉教具：鴿子送信的小圖片;鴿子、鴨子、麻雀、大雁的胸飾圖片;把幼兒畫冊畫面放大成掛圖;背景圖一幅(畫有藍天草地大海)。
活動過程：
㈠運用鴿子送信的小圖片，介紹鴿子是森林郵局的郵遞員。
⒈提問：這是誰?信鴿有什么本領?(幼兒簡單交流)
⒉：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，把信寄到目的地。
⒊教師以信鴿的口吻提出："近來森林郵局需要招收一批象信鴿一樣能干的郵遞員，送信做好事，你們覺得哪個小鳥適合當郵遞員，請你們代它們來報名?說說為什么覺得它適合當郵遞員?"(鼓勵幼兒簡單闡述自己的看法)評析：教學書中在活動開始部分，以提問的形式直接提出主題內容："郵局要通過考試招收新成員，主要考走路、游泳、飛行三項，誰會去報考呢?"在制定教學時我考慮到幼兒的思維特點和班級幼兒的興趣點，對提問內容作了擴展，在觀察與討論中簡略有目的地介紹了"信鴿老師"這個特定的故事主角，為后面的教學重點作好了鋪墊;緊接著請幼兒代表小鳥報名，既活躍了幼兒思維的積極性，又了解了幼兒前階段積累的知識經驗。
㈡借助角色表演"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節，鼓勵幼兒大膽地用動作、語言表達自己的想法。
⒈運用背景圖(畫有藍天草地大海)設置表演場景，提出模擬考試的要求、對象。
教師邊在胸口貼上信鴿標記邊以"信鴿"的口吻提出："送信是一項光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，所以并不是所有的小鳥可以當上郵遞員的，因此森林郵局委托我--信鴿老師，對報名參加郵遞員考試的鳥兒進行三項考試：飛行、游泳、走路。現在信鴿老師準備對小鴨、麻雀、大雁進行第一批考試,誰愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。"⒉分段表演引導幼兒理解故事內容。
⑴結合動作、語言表演小鴨考試的情景。
①(出示小鴨圖片)看，誰第一個參加考試了?哪個小朋友來扮演小鴨呢?重點學習語句：小鴨游得穩穩當當，走路一搖一擺。
②出示鴨子飛行、走路、游泳情景的'圖片集體分析：看看小鴨究竟考得怎樣?與XX小朋友表演得一致嗎?
③由"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結合動作重點學習語句："小鴨游得穩穩當當，走路一搖一擺，可是飛不起來"，集體得出小鴨沒有通過考試的結論。
⑵繼續由幼兒扮演麻雀參加模擬考試，指導幼兒結合動作學習語句："麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會游泳。"接著參照圖片麻雀的考試成績。
⑶出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，集體扮演大雁角色進行模擬考試，并結合表演動作學習語句："大雁游泳穩穩當當，走路還穩當，飛行是又高又穩"，最后一起祝賀大雁考試合格。
評析：將教學活動游戲化后，幼兒在學習過程中掛上小鴨、麻雀、大雁的胸飾，就很快融入了角色之中，就像天才表演家似地積極轉換角色身份，與教師扮演的"信鴿老師"發生互動對話，進行動作表演，其他幼兒則自覺轉換為"評委"身份。在表演的過程中幼兒積極運用動作和語言表現自己對圖片內容以及故事情節的理解，既能夠反映幼兒當前的知識經驗，又能發展幼兒的說、演等多種能力。例如宇航在扮演麻雀走路時運用戶外觀察到的經驗，夸張地一蹦一跳，得到了"小評委"熱烈的掌聲;而鎣櫻小朋友代表小鴨過程中不切實際做出優美的飛行動作時， "小評委"則激動地叫出來："小鴨怎么會飛呢?""小鴨飛行考試通不過。"正是游戲化的教學形式為幼兒大膽地表述、應答、表演創造了氣氛，有效地調動了幼兒的學習主動性、創造性。
㈢結合剛才出示的三幅圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。
教師："信鴿老師錄取了誰?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請小朋友仔細看著圖片，用剛才表演時學到的語句編一個完整的故事。"(讓一部分幼兒帶著問題邊觀察圖片邊嘗試看圖講述，其他幼兒認真傾聽同伴的講述)評析：進行看圖講述，有利于幼兒進一步加深幼兒對故事內容的理解，能夠靈活運用一些詞語表達故事內容。
㈣通過討論為麻雀、鴨子等鳥兒尋找合適的工作，進一步了解各種鳥的特長。
⒈提問："麻雀落水時誰救起了它?從這件事中你能發現小鴨適合做什么工作?"(水上救生員、游泳運動員等)"麻雀做什么工作最合適呢?"
⒉"剛才參加報考郵遞員的燕子、啄木鳥、貓頭鷹它們適合做什么工作呢?"(鼓勵幼兒大膽說己的意見，如：貓頭鷹捉老鼠;燕子捉害蟲，……。)
評析：此環節具有首尾呼應的作用，幼兒在"為小鳥找工作"過程中能認真討論鳥兒各自的特長提出合適的建議，既促進了幼兒的分析能力，也提高了幼兒的語言表達能力。
活動評析：《綱要》在語言領域中指出："幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的環境"。針對語言領域的特殊性，在本次活動著重為幼兒創設了表演游戲的活動氛圍，讓幼兒在圖片的提示及師幼互動的表演過程中，積極創編出合理的故事情節及角色對話，通過主動表演主動講述，變"要幼兒說話"為"幼兒要說、敢說、樂說、能說、會說"的學習方式，提高了教學活動的實效。
活動目標：
⒈借助角色扮演大膽地用動作、語言表達自己對故事情節的理解。
⒉知道各種鳥類動物都有自己的優點、長處。
活動準備：
⒈知識準備：和幼兒一起搜集各種常見鳥兒的圖片、圖書，了解它們的名字與特點，并用不同的方式表達出來。
⒉教具：根據故事內容準備圖標。
活動過程：
一、運用鴿子送信的圖片，森林郵局的郵遞員的工作性質。
⒈提問：這是誰?信鴿有什么本領?(幼兒簡單交流)⒉：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，把信寄到目的地。
二、借助角色表演"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節，鼓勵幼兒大膽地用動作、語言表達自己的想法。
1.提出考試要求，引出故事。
(1)"近來森林郵局需要招收一位象信鴿一樣能干的郵遞員，送信做好事，信鴿老師說要對報名參加郵遞員考試的鳥兒進行三項考試：飛行、游泳、走路(出示圖標)。你們覺得哪種鳥能夠來報名了。
(幼兒討論、回答)
(2)"我們來看一看今天誰來報名了"(出示小鴨、麻雀、大雁的圖片)
(3)師："送信是一項光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，所以并不是所有的小鳥可以當上郵遞員的，因此森林郵局委托我--現在信鴿老師準備對它們三個進行考試,誰愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。"
⒉分段表演引導幼兒理解故事內容。
⑴結合動作、語言表演小鴨考試的情景。
①(出示小鴨圖片)"看，誰第一個參加考試了?小朋友想一想小鴨子考試會是什么樣了?"邊討論老師邊指圖標引導幼兒講述：小鴨游得穩穩當當，走路一搖一擺、可是飛不起來。
②請一位幼兒來扮演小鴨進行表演。
③由"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結合動作重點學習語句："小鴨游得穩穩當當，走路一搖一擺，可是飛不起來"，集體得出小鴨沒有通過考試的結論。
⑵結合動作、語言表演小麻雀考試的情景。
①"第二個參加考試的是小麻雀，小朋友想想它考這三項會是什么樣的了?"先請幼兒扮演麻雀考試。
②出示圖片分析小麻雀飛行、走路、游泳的動作。指導幼兒結合動作學習語句："麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會游泳。"接著參照圖片麻雀的考試成績。
③請幼兒討論大雁考試的情況，老師出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，講述大雁的本領"大雁游泳穩穩當當，走路還穩當，飛行是又高又穩"，集體扮演大雁角色進行模擬考試，并結合表演動作學習語句："大雁游泳穩穩當當，走路還穩當，飛行是又高又快"，最后一起祝賀大雁考試合格。
三、結合剛才出示的三組圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。
教師："信鴿老師錄取了誰?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請小朋友仔細看著圖片，用剛才表演時學到的語句編一個完整的故事。"四、通過討論為麻雀、鴨子等鳥兒尋找合適的工作，進一步了解各種鳥的特長。
⒈小鴨和麻雀沒有當上郵遞員，那以它們本領，可以干什么了?提問："麻雀落水時誰救起了它?從這件事中你能發現小鴨適合做什么工作?"(水上救生員、游泳運動員等)"麻雀做什么工作最合適呢?"
⒉出示鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹的圖片它們適合做什么工作呢?"(鼓勵幼兒大膽說己的意見，如：貓頭鷹捉老鼠，可以做警察;啄木鳥捉害蟲，可以當醫生;鸚鵡很漂亮，可以做模特。)
3.那么小黃鶯、八哥鳥、小喜鵲、老鷹、仙鶴可以干什么了?下課以后我們再討論一下吧。
中班語言活動教案 篇4
活動目標：
1、學習詩歌內容，體驗詩歌自由想象的情趣和意境。
2、學習用詩歌的語言講述畫面內容，會用"ｘｘ是ｘｘ的梳子"這一比喻手法。
活動準備：
1、背景圖，幼兒操作卡片。
2、幼兒用書。
活動過程：
一、觀察圖片，學習詩歌《梳子》。
1、幼兒討論：圖上有誰？媽媽在干什么？寶寶在干什么？
2、教師有感情的朗誦詩歌的第一段。
3、出示風吹樹、船在海上航行的畫面。幼兒討論：風吹樹、船航行像什么？
4、教師完整朗誦詩歌《梳子》。并提問：兒歌里說些什么？
二、根據詩歌內容提問，幫助幼兒感受詩歌的表現手法。
1、幫助幼兒了解各種事物之間的聯系，提高幼兒學習詩歌的興趣，為仿編活動打下基礎。
（1）風和船真的是樹和海的梳子嗎？
（2）為什么說風和船是梳子？
（3）它們是怎樣梳著樹和海的頭發的？
重點講解：：風吹拂著小樹，使樹葉不停的擺動，我們可以形象的說風是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子。
2、教師和幼兒一起看圖完整朗誦詩歌。
三、引導幼兒學習仿編詩歌。
1、觀察畫面，幫助幼兒理解畫面與詩歌的內在聯系。
出示圖片：小鳥在藍天上飛翔、小魚在水里游。在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？它們又梳著什么的'頭發？
2、引導幼兒用詩歌中的語言來講述畫面。
教師引導：哪位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話，用完整的語言來描述這幅美麗的畫面"ｘｘ是ｘｘ的梳子"。幼兒根據畫面和教師所作的示范進行初步的仿編活動。
3、教師將幼兒仿編的詩歌記錄下來。
4、集體朗誦仿編的詩歌。
四、幼兒分組活動。
1、游戲：背景圖和卡片的配對。
教師出示幾幅背景圖，為每組幼兒準備許多卡片，幼兒分別將相應的卡片與背景圖進行匹配。
2、教師示范，引導幼兒使用匹配的卡片進行詩歌仿編活動。
3、每組幼兒選擇一幅背景圖，分組進行仿編。選一名幼兒將自己組編的詩歌講述出來，教師記錄。
4、教師小結：對幼兒大膽發言、積極思考的行為給予鼓勵，提高幼兒對仿編活動的興趣。
活動延伸：
與建議為幼兒提供仿編、創編的環境和條件，鼓勵幼兒進行仿編、創編，嘗試用圖畫進行記錄。
附：兒童詩梳子
媽媽用梳子，梳著我的頭發，我也用梳子，梳著媽媽的頭發。
風是樹的梳子，梳著樹的頭發。
船是海的梳子，梳著海的頭發。
中班語言活動教案 篇5
活動目標：
1． 理解散文詩的內容，初步感受散文詩美好的意境。
2． 體會散文詩重復的結構，能根據圖片學習仿編散文詩。
3． 理解綠油油、紅彤彤、金燦燦等詞語，學習有表情的朗誦散文詩。
活動準備：
1． 教具圖片。
2． 幼兒操作卡。
活動過程：
一、引出問題，激發興趣
1． 謎語引出兔子。
師：今天老師帶來了一位朋友，猜猜它是誰：耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯、
2． 提出問題，幼兒猜測。
師：這只小兔造了一間新房子，它把種子拌在泥漿里，刷在房子上，它這樣做會發生什么有趣
的事情呢？
二、理解散文詩，感受并學習關鍵詞語
（一）欣賞、理解春天的段落
1．師：你們的小腦袋真聰明，想到了這么多有趣的事情，那到底是怎樣的呢，有一首好聽的散
文詩告訴了我們答案。
2．教師朗誦春天的段落
師：你聽到了什么？（教師根據幼兒的回答出示相應的圖片）
3．幼兒學念散文詩
（二）欣賞、理解夏天的段落
1．教師朗誦夏天的段落。
師：小兔的房子真有趣，到了夏天又有什么變化呢，我們一起來聽一聽。
2．幼兒按內容擺圖片。
師：夏天到了，發生了什么事情？
老師這里準備了圖片，請你按照詩歌的順序把圖片擺一擺。（請個別幼兒操作）
（三）學習理解秋天的段落
1．師：小兔的房子一會藏在綠葉中，一會藏在花叢中，到了秋天又會怎樣呢？
2．幼兒自由擺圖創編。
師：老師為你們準備了許多圖片，請你們像剛才那樣，先去擺一擺圖片，然后說一說秋天會發生什么有趣的事情。
3．師：你看到秋天發生了什么事情？
4．幼兒看圖片學念秋天的段落。
三、完整欣賞散文詩，有表情的朗誦
1．教師朗誦散文詩。
2．幼兒朗誦散文詩。
3．提要求，幼兒有表情的朗誦。
四、創編散文詩
1．師：春天、夏天和秋天，小兔的房子都變成了不同的顏色，冬天馬上就要來了，小兔的房子又會變成什么顏色呢？
2．師：如果把冬天里的事情畫下來，那小兔的房子又多了一種顏色一定更有趣了，請你回去后去試一試、畫一畫。
活動延伸：
1． 繼續創編冬天里的`變化。
2． 把創編的冬天的景象畫下來。
附散文詩：
變色的房子
小兔造了一間新房子，它把種子拌在泥漿里，刷在房子上。
春天，種子發芽了，綠油油的，房子藏在綠葉中，狐貍看不見。
夏天，小樹開花了，紅彤彤的，房子藏在花叢中，灰狼看不見。
秋天，小樹結果了，金燦燦的，房子藏在果子中，老虎看不見。
小兔住在變色的房子里，日子過得真快樂。
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