【必備】科學活動教案范文集錦5篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的科學活動教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

科學活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1、知道生活中的物體有長有短。

　　2、學習比較長短的方法，能夠了解物體的長短并排序。

　　3、體驗飄帶舞動的快樂。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重難點：

　　活動重點：學習比較長短的方法。

　　活動難點：能夠比較3個物體的長短并排序。

　　活動準備：

　　（準備好3條圍巾，歡慶的音樂）

　　1、物質：幼兒每人三根長短不同的紙棒；三根長短不同的毛線；三條長短不同的彩帶。信封、企鵝圖片

　　2、課件：比較動物尾巴、脖子和毛發的長短。

　　我們所穿褲子的長短。

　　活動過程：

　　1、趣味活動，激發幼兒學習興趣。

　　教師雙手合十當小蛇，嘴里吐出兩種音，一種是長音，即“嘶……”，一種是短音，即“嘶、嘶、嘶”，請幼兒加以分辨，集中幼兒注意力。

　　幼兒當小刺猬，老師發短音時，蛇是不餓的，小刺猬可以自由活動。當老師的聲音突然變長，那就蛇的肚子餓了，要找吃的了，小刺猬就馬上蜷縮身體，不能再活動了，否則會被吃掉。

　　2、觀看課件，了解生活中物體有長有短。

　　3、學習比較長短的方法，嘗試按物體長短排序。

　　利用圍巾演示，引導幼兒比一比、說一說兩條圍巾的長短。（將圍巾的一端對齊，找出長的和短的）

　　學習三條圍巾的長短排序，教師和幼兒一起總結排序的方法：三

　　4、幼兒操作活動材料，嘗試3個物體的長短排序。

　　觀察3根長短不同的毛線，并進行長短排序。

　　觀察3根長短不同的紙棒，并進行長短排序。

　　找出最長的彩帶，并進行長短排序。

　　5、教師和幼兒一起玩游戲“長帶子飄起來”。

　　幼兒把最長的彩帶粘在最長的紙棒上，做成“長飄帶”。

　　引導幼兒跑一跑，試一試如何讓自己長長的飄帶飄起來。

　　播放歡快的`音樂，師幼一起舞動起來，體驗集體活動的快樂。

　　活動延伸：

　　在區角種投放長短不同的冰棒棍、吸管、鉛筆等材料，引導幼兒在區域活動中進行長短排序。

　　活動反思：

　　活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀律比較混亂。可見幼兒的探索和發現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。

科學活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽操作，發現無縫的蛋寶寶是捏不碎的科學道理。

　　2、引導幼兒積極探索“蛋寶寶易碎卻捏不碎”的秘密。

　　3、通過活動發展幼兒的觀察力和動手能力

　　活動準備：

　　1、蛋若干，小碗人手一個（碗里有縫和無縫的蛋人手一個，且種類相同，如均為雞蛋或鴨蛋）

　　2、木頭積木、不銹鋼小勺等工具

　　活動過程：

　　1、玩一玩，想一想

　　1）提供各種工具（木頭積木、不銹鋼小勺等），請幼兒用自己的.方法把蛋弄碎。

　　2）說說自己是怎樣把雞蛋弄碎的？你覺得把雞蛋敲碎容易嗎？

　　2、找不同

　　找找碗里的蛋有什么不一樣？

　　3、和蛋寶寶比力氣

　　1）分別用力捏有縫和沒縫的蛋

　　2）想想哪個蛋破了？為什么會破？

　　4、經驗分享：

　　幼兒陳述實驗結果：無縫的蛋寶寶捏不碎。

　　活動反思：

　　教師在選擇敲蛋的工具時，選擇了比較結實的木頭積木，不銹鋼的勺子因為有一條扁平的邊，所以幼兒不需要用很多力氣就能用這些工具把蛋寶寶敲碎。這為幼兒得出“蛋寶寶很容易碎”的結論提供了前提，接下來，如果碗里放的蛋大小形狀不一，會在引導幼兒觀察時不能及時抓住觀察重點在與是否有縫，會影響下一環節的進行，并誤導幼兒的觀察小結。所以，科學活動的順利展開，環節中各項物品的準備、取用都是很有講究的。

科學活動教案 篇3

　　一、目標

　　1、復習漢字“兔、豬、鼠”，新授漢字“虎、鹿”。

　　2、區別各字發音的不同之處，能念準字音。

　　3、激發幼兒學念繞口令的興趣。

　　二、準備

　　1、布置場景(山、路、樹、草、洞)。

　　2、動物圖片、字卡。

　　三、過程

　　(一)引發興趣

　　1、出示“兔、豬、鼠”。(幼兒自然表示歡迎：兔、豬、鼠歡迎你)

　　2、猜謎：

　　(1)“頭上長著樹權，身穿梅花衣”(鹿)(鹿、鹿、鹿，歡迎你)

　　(2)“像貓不是貓，森林里面稱大王。”(虎)(虎、虎、虎，歡迎你)

　　(二)新授繞口令

　　1、提問：“想想這些小動物會躲在哪里?”

　　2、出示場景(山、樹、路、草、洞)。

　　(1)提問：“這些是什么地方?”

　　(2)區別“鹿”“路”。

　　(3)從場景中找出各動物并出示相關的句子，組成繞口令。

　　(4)如：“虎、虎、虎、在哪里?”(幼兒在場景中找虎)“虎、虎、虎、在山上。”出示“山上一只虎”的短句。

　　(5)完整念繞口令。

　　(三)游戲鞏固

　　1、幼兒任選動物字卡，看看扮演誰?然后玩捉迷藏的游戲。

　　2、幼兒念繞口令，念到誰，誰站出來，舉起字卡(音樂伴奏)。

　　3、集體游戲。

　　四、提示與建議

　　1、活動過程中幫助幼兒區別各字的讀音，念準字音。

　　2、活動過程中注意以老師的`情感帶動幼兒，在游戲活動中學念繞口令，并認識相關的漢字。

　　附繞口令：

　　虎、兔、鹿、豬、鼠

　　山上一只虎，

　　草里一只兔，

　　樹下一只鹿，

　　路上一頭豬，

　　洞中一只鼠，

　　虎、兔、鹿、豬、鼠，

　　大家別說錯。

科學活動教案 篇4

　　設計理念：

　　在日常生活中，我發現幼兒特別喜歡"玩火"，這是非常危險的，也是成人所不允許的。看到這一現象，我感到不讓幼兒"玩火"會扼殺幼兒對火的探索的興趣，使幼兒失去學習和學會保護自我的好機會，所以我結合前段時間開展的主題活動"空氣在哪里？"設計了這樣一節課。主要讓幼兒通過探索觀察蠟燭燃燒時的一些有趣現象，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。更重要的是保護了幼兒探索求知的欲望。

　　背景分析：

　　科學區是孩子們最喜歡的一個區域，所以我們總是在里面投放很多材料，前段時間投放的材料里面就有蠟燭、瓶子及打火機。孩子們玩得很開心，其中有一位小朋友無意間將一支蠟燭折斷成長短不一的兩截。他一會兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上，一會兒將大瓶子蓋在短蠟燭上。他發現小瓶子里的蠟燭熄滅得快。于是蠟燭燃燒的科學活動產生了。

　　活動目標：

　　1.激發幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現象的過程中，培養幼兒的觀察力。

　　2.通過觀察，了解各種各樣的'蠟，說出蠟燭在日常生活中的用途。

　　3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關系，對此現象產生濃厚的興趣。

　　活動重點：

　　激發幼兒探究科學的欲望，培養幼兒的觀察力和動手操作能力，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關系。

　　活動難點：

　　讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發光、發熱，燃燒時需要空氣中的氧氣。

　　活動準備：

　　物質準備：蠟燭若干、透明玻璃瓶6個、玻璃口杯1個、火柴、打火機。

　　經驗準備：

　　蠟燭實物圖片、輕音樂、課前對幼兒進行的安全教育。

　　活動過程：

　　一、創設情境，欣賞燭光，引起幼兒的興趣。

　　1.教師帶領孩子進入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。

　　2.引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且很燙；小火苗會隨風"跳舞"，說一說小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。）

　　3.引導幼兒用自己的動作來表現燭火的樣子。

　　二、通過觀看各種各樣的蠟燭實物圖片，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

　　1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物圖片。

　　2.引導幼兒說出蠟燭的用途，談談自己在什么時候用過蠟燭？（停電的時候，過生日的時候，掛燈籠的時候等。）

　　三、通過游戲《蠟燭的熄滅》，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關系，對此現象產生濃厚的興趣。

　　1.請幼兒講一講應該如何點燃蠟燭（火柴、打火機）

　　2.引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅（用手扇或用嘴吹）

　　3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭，固定好，然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結果怎樣？（熄滅）

　　4.教師引導幼兒分組進行實驗，驗證這種方法。

　　（1）幼兒操作實驗：罩上杯子后，蠟燭會慢慢熄滅。

　　（2）蠟燭為什么會熄滅？（幼兒自由發言）

　　（3）罩上杯子后蠟燭會熄滅，還會有什么現象發生？（杯子會發熱、發黑，杯壁上會有小水珠，火焰熄滅時有一股煙味）

　　5.教師小結：蠟燭燃燒時需要空氣，當蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會熄滅。

　　活動延伸：

　　蠟還可以繪畫，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，均勻的涂在畫上，就會顯現出美麗的蠟染畫。

　　教學反思：

　　在組織這節科學活動課之前，我提前給孩子做了詳細的安全工作講解，因為擔心從來沒有接觸過火的孩子在實驗的過程中會緊張、害怕，再有怕孩子會不小心燒著手。當活動一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也很高，也很注意安全問題，就這樣在孩子們的帶動下，我逐漸放開手，和孩子們一起來探索，效果很好。

科學活動教案 篇5

　　教材分析：

　　本活動選自《華師大建構式》教材小班上冊 “轱轆轱轆”主題中的科學活動“了不起的輪子”。輪子是孩子們生活中經常遇到的，來源于幼兒生活，也是他們感興趣的事物。經過對原教材反復地熟悉和分析，結合小班幼兒注意水平低下，喜歡形象鮮明、具體生動的事物等年齡特征。我們聽取了專家的意見，重視幼兒直接經驗的獲得，在保留原教材的主線上，對細節做了一些修改和補充，希望活動能更加有情境性、趣味性、挑戰性。

　　我們將活動環節作了較大的調整：將原先利用PPT讓幼兒間接感受輪子的作用，調整為幼兒用無輪的工具箱運較重的“飲料”和安裝上輪子后運“飲料”。幼兒在兩者的比較中得出：安裝上輪子后可以更省力快速地運貨物，從而感知輪子的作用和給我們生活帶來的方便。接著是輪子的自述和了解生活中的各種輪子（PPT），用生動有趣輪子形象吸引住幼兒，讓幼兒在聽、看、說的過程中拓展生活經驗。 在整個活動設計中，我們旨在通過幼兒直接經驗的感受，在輕松有趣的游戲操作中激發幼兒的學習動機，提高幼兒參與活動的積極性。

　　活動目標：

　　1.了解輪子的作用。

　　2.在操作活動中體驗成功的'快樂。

　　活動準備：

　　1.小貨車若干輛；

　　2.自制飲料若干；

　　3.《了不起的輪子》課件；

　　4.貨架2只活動過程：運貨物

　　——師:“超市里的叔叔阿姨們要請我們小朋友幫忙將這些飲料運到超市去，你們愿意幫忙嗎？有這么一輛奇怪的小汽車可以幫忙，你覺得它和其他的小汽車不一樣在哪里？我們將飲料瓶整齊地放進車廂里，并且把車廂裝滿。”

　　——師：“我們來運飲料了，小汽車呀，小汽車，嗨喲嗨喲往前開，我是能干的小司機，大家一起運飲料。”教師帶領幼兒運飲料進活動室，并用不同的動作，或抱或推車廂，感受車廂的沉重。——師：“到超市了，我們把飲料放到架子上去吧！再把小汽車放到車庫里，每個小點放一輛車子。放完后馬上坐回到位置上。”

　　——師：“你們剛才在運飲料的時候覺得怎么樣？”幼：很重。 幼兒回答。

　　——師：“因為這么多飲料放在一起比較重，所以我們運的時候會感受到很累，運的速度也就比較慢，那么你們有沒有好辦法，讓小車子可以又省力又快速地運呢？”幼：裝輪子。師：這是個好辦法。 幼兒回答。安裝車子輪子——師：“這里有很多的輪子，我們幫它們裝上去吧！”教師示范安裝輪子，將輪子輕輕地扣到縫中，然后用力往后拉。“裝一對輪子可以了嗎？不行，要裝上兩對輪子。你們想去試一試嗎？那聽清楚老師的要求：每個小朋友拿好兩對輪子，快速地將輪子裝進車子里。——師：“請小朋友們拿好輪子為小汽車裝上去吧！”（幼兒安裝輪子）教師及時幫助有困難的幼兒。再次運貨物感受有輪子的方便與省力。

　　——師：“小朋友真能干，一下子都幫小車子裝好了輪子。裝上輪子的小汽車來運飲料會怎么樣呢，讓我們一起來試一試吧。把飲料放進車廂里，放好了我們出發了。小汽車呀小汽車，滴滴滴滴往前開，我是快樂的小司機，滴滴滴滴滴。”

　　——師：“現在把裝滿飲料的小汽車停到車庫里，我們休息一會兒回到自己的位置上。看誰的動作最快，誰來告訴我，沒有輪子的小汽車和裝上輪子的小汽車運飲料，你更喜歡用哪一個運，為什么？” 幼兒回答聽聽輪子的自述。

　　——結合PPT講述《了不起的輪子》 師：有了輪子可以讓我們更省力地運東西，車子也會跑得更快，輪子真了不起。輪子自己有話想跟小朋友說，我們一起聽聽。 師：玩具車、滑板車、自行車、摩托車、火車都因為有了輪子而跑得很快很快，那你知道哪些東西也有了不起的輪子？觀看課件，了解生活中的各種輪子，進一步了解輪子的作用。

　　——觀看PPT了解生活中各種各樣的輪子。師：“除了這些有輪子的東西，小朋友可以在生活中仔細地觀察、發現，還有哪些有了不起的輪子，他們怎么給我們的生活帶來更多的方便。”拉著有輪車出活動室。

　　——師：“超市的叔叔阿姨還要我們幫忙再把飲料放進倉庫里，我們一起運過去吧！”教師帶幼兒拉著車子出活動室。

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