中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間：2023-06-12 09:03:31 活動(dòng)教案我要投稿

有關(guān)中班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯編6篇

　　作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

有關(guān)中班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯編6篇

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　故事《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》是主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。這是一個(gè)充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，講述了小象做了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，它要把面條送給朋友吃，隨著不同角色的轉(zhuǎn)換，柔軟的面條發(fā)生了各種形態(tài)的變化。于是，跟隨著這根面條，孩子們走進(jìn)了彎繞的.世界。故事以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，充滿豐富的想象，情節(jié)簡(jiǎn)單、夸張且趣味十足，語(yǔ)言通俗易懂，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，易于幼兒接受。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)情節(jié)發(fā)展大膽猜測(cè)、想象長(zhǎng)面條的形狀變化以及形變之后的用途，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的想法。

　　2.感知柔軟物體發(fā)生的彎曲、盤(pán)繞、伸直等變化，感受故事情節(jié)的有趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事CD，長(zhǎng)繩子、毛線、白紙、水彩筆、雙面膠。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入

　　你們吃過(guò)拉面嗎？拉面是怎么樣的？

　�。ǘ┬∠蟮拈L(zhǎng)面條

　　1.引導(dǎo)幼兒感知面條的長(zhǎng)。

　　2.猜測(cè)小鳥(niǎo)會(huì)拿彎彎的面條怎么玩？

　　3.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒的猜測(cè)內(nèi)容。

　�。ㄈ⿵潖澲敝钡拈L(zhǎng)面條

　　1．傾聽(tīng)故事第一部分。

　　2．引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)部分內(nèi)容，幫助幼兒理解故事。

　　3．傾聽(tīng)故事第二部分。

　　4．教師講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)部分內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　3．小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的面條真神奇呀，用它跳繩、蕩秋千，就會(huì)變的彎彎的。用它拔河，又變的直直的了。在小狐貍的肚子，面條又一圈一圈的盤(pán)繞在一起了。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，觀察并感受哈哈鏡所帶來(lái)的趣味變化，鞏固理解反義詞：大―小，高―矮，胖―瘦。

　　2、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。

　　3、樂(lè)意參與表演和游戲活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、兒歌錄音。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶小朋友去過(guò)科發(fā)室玩哈哈鏡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師：今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜：一張照片拍得妙，個(gè)個(gè)見(jiàn)了哈哈笑，瘦子一照變胖子，矮子一照能長(zhǎng)高。（打一物）小朋友你們都玩過(guò)哈哈鏡嗎？照完哈哈鏡會(huì)有什么變化呢？原來(lái)哈哈鏡會(huì)讓我們有這么多有趣的變化，今天森林里也來(lái)了一些小客人在照哈哈鏡，讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會(huì)發(fā)生哪些有趣的變化吧。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

　�。ㄒ唬┲鸱鍪緢D片，引導(dǎo)幼兒觀察課件，理解兒歌內(nèi)容。

　　1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫(huà)面，重點(diǎn)引出句式……。

　　問(wèn)題：誰(shuí)在照鏡子？小老鼠照完鏡子會(huì)發(fā)生什么變化呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜）可是哈哈鏡要聽(tīng)到一句咒語(yǔ)才會(huì)出現(xiàn)鏡子里的老鼠：哈哈鏡真奇妙，大家快來(lái)照一照。讓我們一起把咒語(yǔ)告訴哈哈鏡吧�。ǔ霈F(xiàn)鏡子里老鼠）小老鼠變（大了）為什么呢？是誰(shuí)把它變大的？哦：老鼠照照變大了。

　　小老鼠的好朋友大象也來(lái)照哈哈鏡了，那大象照完鏡子會(huì)變成什么樣呢？我們一起念咒語(yǔ)讓哈哈鏡把鏡子里的大象變出來(lái)，大象變（小了）大象是照完什么變小的？（哈哈鏡）哦：大象照照變小了。

　　2、出示小花和大樹(shù)照鏡子的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式……。

　　問(wèn)題：哎，小花很愛(ài)美，也來(lái)照哈哈鏡了？（一名幼兒猜一猜）小花到底變成什么樣子呢？你們一起說(shuō)咒語(yǔ)，呀，小花照照變（高）了。

　　小花的好朋友大樹(shù)也來(lái)了，哈哈鏡啊把矮矮的小樹(shù)變高了，那會(huì)把高高的大樹(shù)變成什么樣呢？念咒語(yǔ)來(lái)驗(yàn)證一下你們的想法（出示）大樹(shù)真的變高了，你們真聰明！一起用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。

　　3、出示小豬和小猴照鏡子的畫(huà)面，讓幼兒自由討論說(shuō)出句式……。

　　問(wèn)題：胖胖的.小豬和瘦瘦的小猴也來(lái)了？它們照完哈哈鏡會(huì)有什么變化，請(qǐng)和好朋友討論一下并用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)它們變化后的樣子，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，（出示）

　　4、出示小朋友照鏡子的畫(huà)面，幼兒觀察。

　　問(wèn)題：原來(lái)是我們小朋友自己也在照哈哈鏡，那我們有什么變化？（幼兒說(shuō)）哦都變了樣！

　�。ǘ┮鰞焊鑳�(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、完整欣賞一遍兒歌。

　　問(wèn)題：哈哈鏡看到這么多的變化，它會(huì)說(shuō)些什么呢？讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧。（完整播放兒歌錄音）

　　2、出示圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

　　問(wèn)題：小朋友們，這首兒歌有趣嗎？誰(shuí)能猜到它的名字：哈哈鏡，那你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹱x一讀這首好聽(tīng)的兒歌呢？

　　3、鞏固兒歌：男女分角色讀兒歌：這首兒歌還可以用有趣的方式來(lái)讀一讀。

　　填空形式學(xué)習(xí)兒歌：現(xiàn)在啊圖譜上的小客人都不見(jiàn)了，你們還能把這首兒歌讀出來(lái)嗎？

　　三、兒歌表演

　　1、用不同的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹(shù)等的變化，幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

　　教師：這首兒歌真有趣，我們還可以把好看的動(dòng)作加進(jìn)去呢，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠照鏡子的樣子……請(qǐng)你們找一個(gè)空的位子，讓咱們邊說(shuō)兒歌邊把動(dòng)作加進(jìn)去學(xué)一學(xué)它們照鏡子吧！

　　2、分角色表演兒歌（老師啊為你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)胸飾，請(qǐng)你把它貼在自己的胸上，分角色邊做動(dòng)作邊來(lái)念一念演一演吧！）

　　四、兒歌仿編

　　小朋友們除了兒歌里的小動(dòng)物來(lái)照哈哈鏡，還有哪些小動(dòng)物也想照哈哈鏡，它們照完哈哈鏡會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)你跟好朋友用兒歌里好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)�。ㄌ釂�(wèn)）將小朋友仿編的內(nèi)容編成好聽(tīng)的兒歌。

　　五、結(jié)束部分

　　延伸：哈哈鏡呀真奇妙，能把大的變小，把高的變矮，還能把胖的變瘦，……小朋友，你們想不想變�。浚ㄏ耄┠俏覀兓亟淌襾�(lái)玩我會(huì)變得游戲。

　　附兒歌：

　　哈哈鏡，真奇妙，大家快來(lái)照一照。老鼠照照變大了，大象照照變小了。小花照照變高了，大樹(shù)照照變矮了。小豬照照變瘦了，小猴照照變胖了。小朋友們照一照，咦！剛才的娃娃變樣了！

　　活動(dòng)反思：

　　在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過(guò)課件演示出來(lái)，同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來(lái)仿編兒歌，可以將想象與語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng)，有更趣，這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷，但在上課的過(guò)程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這首兒歌還是蠻簡(jiǎn)單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌，難度上沒(méi)有什么層次性，所以第二次試上時(shí)我有所調(diào)整，將仿編的部分加了上去，前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏，最后在上完展示課后，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整，比如說(shuō)后面的游戲環(huán)節(jié)其實(shí)可以放到開(kāi)始部分作為導(dǎo)入，仿編部分可以問(wèn)幼兒哪些小動(dòng)物想把自己變大呢？這樣更有重點(diǎn)有目的性，在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀，可以有個(gè)過(guò)渡，拿掉一半另一半用符號(hào)代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)口齒清楚、流利地說(shuō)繞口令。

　　2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、動(dòng)物圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友你們是不是去過(guò)很多地方？今天老師帶來(lái)了一幅圖，看一看這是什么地方？出示圖片，幼兒觀察指認(rèn)。

　　二、依次出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察，引出繞口令內(nèi)容。

　　師：這里有許多的小動(dòng)物，你們來(lái)看看都有誰(shuí)？如：出示老虎圖片，讓幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞，先說(shuō)出地點(diǎn)再說(shuō)動(dòng)詞最后說(shuō)動(dòng)物。

　　三、教師示范朗誦繞口令。

　　1、慢說(shuō)一遍，強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)清字音（動(dòng)物字音）

　　師：這幅圖可以編成一首好聽(tīng)的繞口令，先聽(tīng)老師說(shuō)一遍（帶動(dòng)作）。這首繞口令好聽(tīng)嗎？小朋友們?cè)谡f(shuō)繞口令的時(shí)候要把每個(gè)字的字音說(shuō)的清清楚楚，老師再說(shuō)一遍，你聽(tīng)一聽(tīng)這邊和剛才那遍有什么不同。

　　2、快說(shuō)一遍。

　　四、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令。

　　1、看圖說(shuō)

　　2、帶動(dòng)作說(shuō)

　　3、跟節(jié)奏說(shuō)（節(jié)奏先慢后快）

　　五、結(jié)束部分。

　　教師說(shuō)前半句，小朋友說(shuō)后半句。

　　活動(dòng)反思：

　　首先該后動(dòng)適合本年齡段的孩子，并且此活動(dòng)方式適合我班孩子特點(diǎn)。孩子們?cè)谡f(shuō)兒歌時(shí)都喜歡帶上動(dòng)作，在一個(gè)用拍節(jié)奏的方式說(shuō)繞口令，激發(fā)了幼兒的`興趣，能很好的把他們的注意力吸引到老師身上來(lái)。其次這個(gè)活動(dòng)雖然時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng)了，但沒(méi)有一個(gè)孩子不參加到我的活動(dòng)中來(lái)。最后活動(dòng)目標(biāo)也很好的完成了。美中不足的是活動(dòng)時(shí)間有一點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解手勢(shì)言語(yǔ)，能說(shuō)出常見(jiàn)手勢(shì)所表達(dá)的含義

　　2.通過(guò)猜測(cè)手勢(shì)故事豐富詞匯，嘗試根據(jù)手勢(shì)創(chuàng)編故事。

　　3.體驗(yàn)手勢(shì)言語(yǔ)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒積累“手勢(shì)”經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1.教師用手勢(shì)招呼一幼兒上前，提問(wèn)：你怎么知道我叫你來(lái)？

　　2.師：我們不光嘴能說(shuō)話，手也能說(shuō)話�，F(xiàn)在我做幾個(gè)手勢(shì)動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜猜我的“手”說(shuō)的是什么：你真棒、耶。

　　3.師：現(xiàn)在我要來(lái)點(diǎn)難的：一交警動(dòng)作、停，知道得真多，還難不倒你們呢！

　　二、游戲“小手變變變”。

　　1.師：我的手還會(huì)變各種小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友看我變的是什么。（蛇、雀、兔）

　　2.幼兒用手玩“小手變變變”的游戲。

　　師：你的小手會(huì)變小動(dòng)物嗎？小手準(zhǔn)備好，變變變——（玩三次）

　　（1）師：你變出了誰(shuí)？這是誰(shuí)呢？

　　（2）師：再來(lái)一次，跟剛才不一樣！

　　（3）師：最后變一次，看誰(shuí)能變出新朋友！

　　三、教師用手“講述”故事。

　　師：我的手呀不但會(huì)變動(dòng)物，還會(huì)講故事！請(qǐng)你仔細(xì)看，看誰(shuí)眼睛亮，會(huì)動(dòng)腦，能猜出我的`手講的是什么。教師表演手勢(shì)故事——

　　一只小兔走過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，蹦蹦跳跳跳過(guò)去。

　　一只小鴨走過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，搖搖擺擺繞過(guò)去。

　　一只小羊走過(guò)來(lái)，邊走走，邊玩玩，哎呀撞上大石頭，一瘸一拐走過(guò)去。

　　四、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事、學(xué)習(xí)手勢(shì)表演故事。

　　1.師：你看到了誰(shuí)？還有誰(shuí)？他們發(fā)現(xiàn)了什么？在干嘛？怎么過(guò)去的？

　　2.師：剛才你們猜得都有可能，究竟故事里講了什么呢？請(qǐng)你認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)—

　　(教師邊講述邊表演故事。)

　　3.師：你們想用手講故事嗎？好，準(zhǔn)備讓你好聽(tīng)的聲音傳到我的耳朵里。

　　4.師：還想講一次嗎？這次老師只做手勢(shì)，請(qǐng)小朋友用響亮的聲音講出故事。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊手勢(shì)表演故事邊講述。）

　　五、幼兒仿編故事。

　　1.師：你覺(jué)得還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)來(lái)呢？怎么過(guò)來(lái)的?請(qǐng)你用手勢(shì)做出來(lái)。2.師：現(xiàn)在我們要把新的動(dòng)物朋友請(qǐng)到故事里，誰(shuí)來(lái)試一試？（請(qǐng)幼兒到前面邊做手勢(shì)動(dòng)作邊仿編故事：一只……走過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，……走過(guò)去。如有困難其他幼兒看手勢(shì)表演可協(xié)助把故事完整講出來(lái)。）

　　3.教師肯定幼兒創(chuàng)造：老師真的沒(méi)想到，我們小朋友這么小就能編出這么多有趣的手勢(shì)故事，真是不簡(jiǎn)單！

　　六、欣賞手影表演《逗趣》。

　　（1）師：有兩個(gè)叔叔更不簡(jiǎn)單，他們的手會(huì)表演更精彩的故事，我們一起欣賞一下——

　　（2）師：我們好羨慕吧！很多小朋友在討論剛才的手影故事，下次我們也來(lái)試試，讓小手說(shuō)出更精彩的故事，好嗎？

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道汽車(chē)尾氣會(huì)污染空氣。

　　2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道汽車(chē)尾氣會(huì)污染空氣

　　活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《美麗村的'故事》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞故事

　　1.教師播放課件故事欣賞，幼兒欣賞。

　　2.教師：為什么小動(dòng)物們都喜歡到美麗村來(lái)？它們是怎么來(lái)的？

　　3.教師：小動(dòng)物乘車(chē)來(lái)以后，美麗村發(fā)生了什么事情？

　　4.教師：大象攔住斑馬駕駛員說(shuō)了什么？

　　5.教師：后來(lái)發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎么樣？

　　二、討論：為什么車(chē)子不能進(jìn)美麗村

　　1.教師：美麗村的動(dòng)物為什么會(huì)咳嗽？這和車(chē)子有什么關(guān)系？

　　2.教師：斑馬把汽車(chē)改裝后，車(chē)子發(fā)生了什么改變？村里的動(dòng)物為什么不咳嗽了呢？

　　3.教師：你覺(jué)得怎樣才能讓空氣保持新鮮呢？

　　三、畫(huà)一畫(huà)：改裝后的汽車(chē)

　　1.教師：請(qǐng)你幫助斑馬想辦法改裝汽車(chē)，并把它畫(huà)出來(lái)。

　　2.教師：還有什么東西會(huì)污染空氣？我們可以怎么做進(jìn)行改善呢？

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)�；顒�(dòng)的延伸在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng)，體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)性。另外，自己在今后的引導(dǎo)語(yǔ)言方面還要加強(qiáng)改進(jìn)。